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6.2 集体生活成就我
第六课 “我”和“我们”
6.2 集体生活成就我
核心素养目标
道德修养：理解个人与集体的关系
健全人格：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人，努力担当，为集体争得荣誉的能力
责任意识：体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感
教学重点：个人与集体的关系
教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大
自主预习
1、集体生活对个人成长有什么作用？（p58—p60）
2、集体生活对涵养品格的作用是什么？（p58—p59）
3、怎样在集体生活中涵养品格？（p58—p59）
4、为什么可以在集体中发展个性？（p60—p61）
5、怎样在集体生活中发展个性？（p60—p61）
课本P58—P61，找出本课的关键词，并思考下列问题，在课本做好标记。
成团前
成团前后对比
孙悟空在没有加入西游集体前是一只为所欲为，毫无章法的石猴，曾经大闹东海龙宫和阴曹地府，上天宫任职时偷吃蟠桃，偷吃仙丹，偷喝仙酒，搅乱王母娘娘举办的仙会。
后经观音点化，保护唐僧西天取经，经唐僧一路教化，修身养性，，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。
成团后
成团前
成团前后对比
原为上界的卷帘大将，因为失手打碎了琉璃盏，被贬到流沙河，在流沙河兴风作浪，危害一方，专吃过路行人。
后经观音点化同八戒、悟空唐高僧西天拜佛求取真经。自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，从未动摇过，他谨守佛门戒律，最终功德圆满，被如来佛祖封为“金身罗汉”。
成团后
在集体中涵养品格
01
知识理解
思考：
进入中学快一年了，在这段时间里，你担任过什么班级职务？
你为班级做过什么？
这样的经历为你带来了哪些改变？
请与同学分享一下你的相关经历。
任务探究一
【我的角色 我的责任】
我的角色 （职务） 我的责任 我需要具备的能力
班长
课代表
学习委员
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
知识理解
问题思考：
1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？
2.担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？你从中明白了什么道理？
任务探究二
【黑板报主编】
集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
合作探究
尊敬的刘老师:您好!
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说:“我注意到,你认真地看每期黑板报,我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后,征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报,我主动与同学交流、合作,感觉自己比以前开朗了许多,生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作,为大家呈现内容更为丰富的黑板报,让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您! 学生:元元
知识延伸
基本态度
基本能力
理解、平等
接纳、尊重
理解、宽容
人际交往的基本态度和能力
语言表达能力
理解能力
沟通能力
合作能力
知识理解
任务探究三
尊重，帮助他
认真倾听他的建议，合理的话要接纳
小亮是少数民族，不吃猪肉
关于班级的值日安排，晓明跟我的意见不同
王敏家境贫寒，吃穿十分节俭
同桌不小心把我的书包拉链弄坏了
表示理解和尊重
包容、原谅同学的错误
思考：在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？蕴含了什么道理？
在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
【情境体验】
笔记整理
1.集体生活可以涵养哪些品格
1
2
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
（2）晓明是一位数学怪才，而其他科目一塌糊涂。
（3）小江学习差，爱搞怪，晓明不喜欢与他做同桌。
（4）同桌丽丽不小心把晓明的书包拉链弄坏了。
在集体生活中，遇到以下情况，张晓明同学应该怎么做？
（1）在宿舍里，晓明喜欢晚睡晚起，而小江喜欢早睡早起。
尊重、理解和接纳
表示理解和尊重
接纳和包容，但也要提醒他不要影响学习
宽容，说一声“没关系”
2、集体生活如何涵养我们的品格？
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
笔记梳理
02
在集体中发展个性
个人是否圆满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
——苏霍姆林斯基
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
——梁启超
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
什么是个性？
所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。
这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。任何人都有个性，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
——苏霍姆林斯基
个体和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
——<法>巴比塞
名言赏析
谁跑得最快？
谁读书最认真？
谁最乐于助人？
3
谁画得最好？
我们班之最
活动：
文学社社长
乐观主义者
完美主义者
“小心眼儿”
活动：探究与分享
1、分析以上四为同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
2、你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
译文：三个人同行，其中必有人可以作为值得我学习的老师。选取他的长处而学习，如发现他们的缺点则引以为戒。
每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是集体生活中重要的学习资源，我们要包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
名言赏析
这样的个性好吗？
@课堂上故意大声说话，影响别人听课；
@做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人作业；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；
@上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉；
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心；
@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄；
@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事
(如不做广播操、不做值日等）；
要改正
活动四：探究与分享：
学校要召开秋季校园运动会。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也积极参加了“轮滑接力”项目小组。
为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练规则：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练规则，无特殊情况不准请假。“功夫不负有心人”，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。
思考：训练比赛对我们发展个性有何意义和启示？
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自已的个性不断完善。
笔记梳理
（1）集体生活为个性发展搭建平台。
（2）集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。
（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
1、为什么要在集体中发展个性？
笔记梳理
2、如何在集体中发展个性？
（1）在集体搭建的这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
拓展空间
针对以上观点，你持什么态度？说明你的理由。
观点A：每个人都是他个性的工程师。
观点B：只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
在个性发展中，内因是根本，外因是条件。
课堂小结
集体生活成就我
培养负责任的态度和能力
集体生活为个性发展搭建平台
培养人际交往的基本态度和能力
差异是完善个性的重要资源
实现集体共同目标有利于个性发展
在集体中涵养品格
在集体中发展个性
1.集体生活很锻炼人！锻炼你的为人处世，教会你如何做事。对这段话理解正确的是 ( )
①在集体生活中可以涵养品格
②在集体生活中可以培养我们人际交往的基本态度和能力
③集体在某种程度上可以影响或者改变一个人
④在集体中角色不同，承担的责任也不同
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
D
课堂小测
2.下列同学们的做法没能体现对集体负责任的意识的是( )
A．认真完成班集体交给的任务
B．积极参加班级的各项活动
C．自习课上，对于其他同学讲话的行为熟视无睹
D．自觉遵守并维护集体纪律
C

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