资源简介

(共23张PPT)
我国瞄准4月25日20时59分发射神舟十八号载人飞船。
执行神舟十八号载人飞行任务的航天员乘组由叶光富、李聪、李广苏3名航天员组成，叶光富担任指令长。
节奏与旋律
部编版道德与法治七年级下册
核心素养目标
1.政治认同:知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，发扬集体主义精神，识大体顾大局。
2.道德修养:理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系,并积极构建正向小群体
3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
4.健全人格:能理解集体中的小群体与集体的关系,学会与集体成员及小群体成构建和谐的人际关系
5.责任意识:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,承担多个集体中的责任，为集体做贡献。
教学重点：辩证看到角色与集体及小群体与集体之间的关系
教学难点：学会加入正向小群体，并发挥小群体的积极作用为集体做贡献
问题归纳
1.个人节奏与集体旋律的关系？
2.如何解决角色之间的冲突？
3.小群体是怎样形成的？
4.小群体的积极影响和消极影响 ？
5.怎样对待小团体主义？
01
我在多个集体中
所属集体 扮演的角色
承担的责任(任务)
清华大学 学生
完成学习任务
全国妇联 母亲
养育孩子
家庭 兼职副主席
完成规定任务
航天大队 航天员
完成训练任务
思考：扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着 完成下面的表格：
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我 们扮演不同的角色，承担不同的责任。
一个周五的晚上，小丽在同一时间收到了不同的短信：
——兴趣班
——学生会会议
—班级节目排练
来自跆拳道教练
小西的烦恼1
来自校学生会主席
来自班主任
1.小丽的烦恼是什么？
2.集体会因为小丽的原因，而调整时间吗？
1.个人节奏与集体旋律的关系？
状况 结果（要求）
①个人节奏与集体旋律相_______时 我们可以顺利地__________集体
②个人节奏与集体旋律存在______时 我们需要__________自己的节奏
③不同集体中的角色无法________ 时 角色之间的______可能给我们带来______。
和谐
融入
差异
调整
统一节奏
冲突
烦恼
选择班级节目排练 选择参加跆拳道兴趣班 理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。
→
思考：小丽该怎么选择 说一说你的理由。
我选择参加：
我的理由是： O
理由：学生会的工作是影响全校学生管
选择参加学生会会议
理的大事，最重要。
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素
(1)自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也 会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
小丽考虑后，做出了以下选择：
N0.Z 选择班级节目排练
N0.5 选择参加跆拳道兴趣班
当遇到班级、学校等不同 集体之间的矛盾时，应从 整体利益出发，自觉地让 局部利益服从整体利益， 个人利益 服从集体利益。
思考五：你赞同小丽的选择吗 小丽的选择启示我们如何解决角色冲突。
N0.1 选择参加学生会会议
①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（考虑四个因素）
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（做到一个出发两个服从）
③我们在不断调整自己的节奏中学习过集体生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。（实现一个调整）
2.如何处理好角色冲突？（如何让自己更好地融入集体？）
02
集体中的小群体
个性相似
在班级中，你有自己的小群体吗
为什么你会和这些同学关系好呢
在集体生活中， 一些志趣相投、 ，或者生活背景类
似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
小群体的形成
喜欢阅读的同学常聚在一起，彼此分享好书及读后感，经常一起交流，他们还参加了校文学社。
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
班上有几个同学平时沉默寡言，他们经常一起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。
志趣相投
生活背景类似
个性相似
3.小群体的形成
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
4.小群体的积极影响：
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；
（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
这样的小群体对我们有什么积极影响？
材料一：七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱………
思考:这样的小群体会产生哪些影响
这样的小群体不能很好的融入到集体生活中，很可能和其他同学产生矛盾。同时，这样的小群体也会与集体的共同要求产生矛盾，损害集体利益。
小群体
江湖义气
小团体（小帮派）
口邓小平曾说过： “小圈子那个东西害死人呐!很多失
误就从这里出来，错误就从这里犯起。”现实生活中， 有极少数党员干部热衷于拉帮结派、搞“小圈子”。
口习近平总书记明确指出，“党内决不能搞封建依附那
一 套，决不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套，决 不能搞门客、门宦、门附那一套。” 谁搞团团伙伙，
谁没好下场。
明辨是非，坚持正确的行为，坚持
集体主义，反对小团体主义。
他们的话给我们什么启示
结论
(2)面对两者的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”, 不
为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非，坚持正确的行
为，坚持集体主义，反对小团体主义。
(1)小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小
群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5、 如何正确对待小团体主义
在集体生活中，面对矛盾和冲突，解决问题的
过程， 是我们学习过集体生活的经历，也是促进集
体和谐发展、健康成长的过程。
6、 解决集体生活中的矛盾和冲突有什么意义
节奏与旋律
我在多个集体中
2.如何排解在不同集体中的角色冲突？
集体中的小群体
1.个人节奏与集体旋律的关系？
3.集体中小群体的形成？
4.小群体对我们的影响
（积极+消极）？
( )1.每个人都有自己的节奏。下列对个人节奏与集体旋律的关系认识正确的有
①当自己的生活节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体　
②当自己的生活节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整集体的旋律　
③当不同集体中的角色无法统一节奏时，角色冲突可能给我们带来烦恼　
④当与集体发生矛盾时，应从个人利益出发，优先考虑个人利益
A.②③　 B.①② C.①③　 D.②④
C
( )2.我们中学生往往同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要
A.权衡利弊、趋利避害　 B.调整自己的节奏
C.明辨是非、择善而行　 D.调整集体的旋律
B
( )3.为了更好地融入集体，我们需要调整自己的节奏，与集体的旋律保持和谐。这要求我们
①友善相待，礼让包容　②特立独行，展示个性　
③同而不和，相互竞争　④分工协作，优势互补
A.①②　 B.①④　 C.②③　 D.③④
B

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