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第8课 西欧庄园
执 教：
学 校：
初中历史优质课参评课例
阿布拉黑身上充满泥土气，就像他耕种的土地一样…… 阿布拉黑的主人们和查理大帝 及其他领主、高级教士一样，是欧洲9世纪的大土地所有者，他们的一处地产位于巴黎西 南150英里的讷莱伊，为确保土地上产出收益，领主采用一种新的土地经营方式，称之为 庄园制。
—— [美]时代- 生活图书公司编著《骑士时代：中世纪的欧洲》
一 个领主单独管辖的 、 特别区域的农业种植园叫作庄 园 。 有时乡村和庄园是相当 一 致 的， 也就是说， 一个农民的村落形成一个领主特有的庄园 。但是， 有时一个庄园包括两个 或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分为两个或两个以上的庄园。
—— (美)布莱恩 · 蒂尔尼等《西欧中世纪史》
(一)新课导入
材料2：约隔半个世纪，每年的夏天，都有几
伙维京海盗骚扰英格兰和法兰西低地部分和沿 河流域。
—— [美]布莱恩 · 蒂尔尼等《西欧中世纪史》
材料3：在9和10世纪，包括自由农、奴隶和隶 农等在内的各种农民都自愿或不自愿或半自愿 地作为农奴而卷入领主的封建庄园， 接受一个 骑士的保护。
—— [美]哈罗德 ·J.伯尔曼《法律与革命》
思考：庄园是如何形成的？
(1)庄园的成因
材料1：
自营地
领主自己保留，直接经营，通常占庄园 可耕地的1/3到1/2，收入全归领主所有。
份地
份地”，是佃户的生活来源。佃户取得 份地的前提是耕种领主的自营地。
公用地
庄园周围的荒地、森林等属于“公有地 ”，全体佃户可以按规定共同使用。
自主归纳：认真观察图片并结合教材第38-39页，填写庄园土地构成表。
任务一：自给自足的生产生活
(2)庄园的管理
《一个庄园的图解》 —— 部编版九上教科书
—— 庄园土地构成表
方 …… 庄园全年的劳务都排在他的日程上，如果要取得在主人的森林里伐木、喂猪、在主人的麦茬地里
放牛，在主人的磨坊里磨麦等一系列权利，需要向主人交费。另外，阿布拉黑必须 向教会缴纳什一税， 并交一笔军役税。
—— [美]时代- 生活图书公司编著《骑士时代：中世纪的欧洲》
材料2：他(农民) 有自己的房屋 ，有耕地、葡萄园和草坪。每周他应为主人劳作三天…… 此外，为了 报答领主让他使用共有地，需上交一些农产品，以此作为地租。
—— 艾琳 ·鲍尔《中世纪人》
自由发言：根据文字材料和图片情境，任选一个角色，想象其一天的生活。
材料1： 阿布拉黑被束缚在土地上，在这里他虽竭尽全力也只能勉强度日……房屋很简陋， 墙壁是填着泥
土的柳条 。家具仅有桌子、箱子和一二条长凳。 房间里的气味一定难闻，因为这也是养鸡、羊和猪的地
任务一：自给自足的生产生活
(2)庄园的管理
(2)庄园的管理
任务一：自给自足的生产生活
小组合作：讨论庄园里的人员构成及其之间的关系。
权利：
拥有自己的生产工具和财产， 有份地保留权
一定契约关系
佃户 (自由农民)
庄园
义务：
提供劳役；捐税
义务： 给予“份地
领主
权利： 征收捐税
材料1： 庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包 坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品， 除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数 庄园不能生产的物品(如盐、铁等)才从城市 购买。
—— 孟广林《世界中世纪史》
小组合作：结合材料，选用一个词语来概括西欧庄园的特点。
任务一：自给自足的生产生活
(2)庄园的管理
在领主的自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。春光明媚，令人神 清气爽，但阿布拉黑皱皱巴巴的、饱经风霜的脸庞证明，他一直在各种气候条件下劳作。 有谁知道在农田里长时间的劳作中他会想什么呢？毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管 事和他的助手，他们可以处罚他，甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。
—— [美]时代- 生活图书公司编著《骑士时代：中世纪的欧洲》
(2)庄园的管理
主持者
特 点
审判依据
惩罚方式
材料： 庄 园 法庭召开 的 地点也 无任何规范性， 或在庄园教堂， 或 在庄园主宅第的厅堂和某个佃户家 里， 有时就在村中 心的 一棵大树下 进行。
—— 贝内特《英国庄园生活 》
自主归纳：阅读材料并结合教材40页填写庄园法庭的基本情况表格。
任务二：独立自治的庄园法庭
(2)庄园的管理
案例2：
阿布拉黑等几个佃户被控告对领主
运草的任务没有完成，而他们坚持 自己没有违反义务规定，于是向法 庭申诉，法庭依据习惯法确认：佃 农有义务在草地里或领主院中将牧 草垛起，但没有义务将牧草装上马 车，最终佃户胜诉。
案例1：
佃户 因为没有认真耕种领主
的田地，被罚款6便士；佃户 的家畜误入领主的园子，被 罚款6便士；只要领主的磨坊 能够磨面粉，就不得到庄园 以外磨面粉，违者被罚款20 先令。
(2)庄园的管理
任务二：独立自治的庄园法庭
案例3：
在1420年，奥姆本斯里的
两个佃农，就如何在他们 两个人土地的交界处使用 磨石和铁纱锭的事宜发生 争执，在17个十户长的建 议下，法庭建议他们对此 进行平分。
问题探究：结合案例，评析庄园法庭在庄园生活中的作用。
(庄园经济)这种落后的生产方式本来就使农奴缺乏劳动的热情，迫于生活的压力和 为领主服劳役以及缴纳地租的多重负担，很多庄园的农奴经常出逃，寻求新的生活。 13世 纪开始，农奴大量移居城市，使得市民阶层壮大。他们(市民)的崛起不但为日后资产阶 级的出现提供了可能也为世界市场的扩大做好了铺垫更是在平常的市民生活中孕育了自由、 民主平等的现代意识的萌芽。
—— 冯正好《论中世纪西欧的农业》
思考：结合材料，讨论13世纪开始庄园发生了什么变化？
(3)庄园的结局
西欧封建主义的独创性在于，它强调一种可以约束统治者的契约观念，因此，欧洲封 建主义虽然压迫人，但它确实给我们的西欧文明留下了我们现在依然渴望拥有的某种东西 。
—— 马克 · 布洛赫
思维碰撞：结合所学，谈谈你对马克 ·布洛赫的观点的认识。
(三)拓展延伸
撰写历史小故事
题目： ____________ 的一天(美好、忙碌、悲伤 …… ) 要求：
(1)主人公的身份在庄园内部自由选择；
(2)想象合理，切合人物身份与时代背景；
(3)重点突出，有典型事例。
(四)作业布置
农业经 济组织
庄园土地 自营地、份地、共用地
庄园居民 佃户(包括农民、农奴)
社会和政 治组织 庄园法庭
特点
作用
发展演变 9世纪兴起， 11世纪遍布欧洲各地
(五)板书设计
西 欧 庄 园

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