资源简介

第 05 课 《孔乙己》教学设计
【学习目标】
1．理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。
2．学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。
3．品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。
【教学重点】
1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度、鲜明生动刻画人物的写法。 2.结合背景、人物、环境理解文章的主题。
【教学难点】
结合时代背景，深层领会小说的思想意义。
【课时安排】
3 课时。
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
少年不懂《孔乙己》，读懂已是书中人。
——失意书生
“失意书生 ”的这句话在网上引起热议。这句话引起一部分当代大学生的共情，他们纷纷表示自己就 是当代孔乙己，而读书人的面子就是那“脱不掉的长衫 ”。这些讨论一度形成所谓“孔乙己文学 ”。而央 视网批评了这种怨天尤人的焦虑。孔乙己到底是怎样的人？鲁迅先生到底是如何刻画了这个到了 21 世纪仍 然能引起热议的文学形象？今天，就让我们来走近孔乙己，透过他的遭遇去检视那个时代，检视我们自己。
二、检查预习
1.文题解读
“孔乙己 ”这个名字是由描红纸上的“上大人孔乙己 ”而来，是“半懂不懂的话 ”，鲁迅先生用这个 绰号作文章的题目，具有深刻的意味。
2.作者介绍
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
第一篇白话小说：《狂人日记》； 小说集：《呐喊》《彷徨》； 散文诗集：《野草》； 回忆性散文集： 《朝花夕拾》；杂文集：《坟》《华盖集》《热风》。
3.字词积累
①读准字音：
荤菜 hūn 侍候 shì 绰号 chuò 伤疤 bā
哄笑 hōng 笔砚 yàn 羼水 chàn 附和 fù hè
涨红 zhàng 惋惜 wǎn xī 门槛 mén kǎn 乱蓬蓬 péng péng
夹袄 jiá ǎo 唠唠叨叨 láo dāo
②理解词义： 大抵：大多。
阔绰 chuò：阔气。
间或 jiàn：偶然，有时候。
颓唐 tuí ：精神不振作，情绪低落。 恳切：诚恳而殷切。
不屑置辩 xiè ：不值得进行辩解。
三、活动一：理清小说情节。
1.看标题，明线索
线索是小说的主线，读小说要学会“一线穿珠 ”。请说出我们学过的小说线索类型； 读标题，结合文章 内容，说说小说的线索是什么。
明确：线索类型：时间、地点、主要人物、主要事件、人物行踪、情感、物。 本文线索：主要人物——孔乙己。
2.按要素，析结构。
小说三要素构成小说的基本要素，也是理解小说的基础。 （1）速读全文，理清小说三要素：
明确：
人物：孔乙己
环境：（民国初年，鲁镇咸亨酒店） 情节：
①序幕：（第 1 段至第 3 段）
②开端、发展（第 4 段至第9 段）
③高潮（第 10 段至第 11 段）
④结局（第 12 段至第 13 段）
（2）概括主要内容。
一句话概括小说主要内容是我们必备的阅读能力。根据我们刚才梳理的情节内容，谁能用一句话概括 全文的基本内容呢？
明确：
示例 1：本文通过“我 ”咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲 惨结局。
示例 2：本文塑造了一个穷困潦倒的下层知识分子——孔乙己的悲惨形象，表现作者对封建科举制度和 封建文化教育的罪恶的揭露和批判。
3.梳理主要事件。
小说若以主要人物为线索展开情节，阅读时我们的一个重要任务是梳理有关这个人物的主要事件。请 概括孔乙己的六个生活片断。
明确：
（1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；
（3）孔乙己教小伙计识字；
（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；
（5）侧面交代孔乙己被打折腿；
（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
四、活动二：感受小说的环境。
1.任何小说都有环境背景，没有了环境，小说中的人物就像没有阳光和水滋养的枯萎的花朵。请阅读 小说①②③段，作者在文章开头部分介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作 用？请批注。
明确：
①鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随 时温酒。(批注：“ 当街一个曲尺形的大柜台 ”极其简练地勾勒出鲁镇酒店的格局展示出浓郁的地域文化特 色。)做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨 到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息； (批注：酒钱由“四文 ”涨到“十文 ”，物价的变化，反映了 当时的社会经济萧条。)倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文， 那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。 (批注：细说酒、菜的价格， 表明“短 衣帮 ”的贫困，为下文写“九文 ”“十九个钱 ”“四文 ”做铺垫。“盐煮笋 ”“茴香豆 ”具有浓郁的江南
水乡特色。)只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 (批注：“踱 ”写出了长 衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。“短衣帮 ”与“长衫主顾 ”衣着和喝酒的状态的对比，突显贫富差距 和阶级的对立。)
②我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面
做点事罢。 (批注：交代“我 ”的身份——酒店伙计.以一个十二岁孩子的视角展：开故事，更增添了故事
的真实性。掌柜的评价体现他的趋炎附势。 )外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很 不少.他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放 心：在这严重监督之下，羼水也很为难.所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大， 辞退 不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。 (批注：这段话字面上写的是“我 ”的职务及职务的变更，实则 勾画出这样的社会现实：掌柜对“长衫主顾 ”唯恐照顾不周，对“短衣帮 ”则能欺就欺.小小的咸亨酒店展 示了当时社会复杂扭曲的人情关系.把孔乙己置于人情如此势、利冷酷的环境中， 悲剧便是必然了。“无聊 ” 为下文写孔乙己到店后的哄闹场景蓄势。掌柜是一副凶脸孔 ”主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔 乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。（批注：“只有...... 才...... ”“笑 ”等词，揭示了孔乙 己给生活苦闷的“我 ”留下深刻印象的原因——仅仅是能带来笑声。“笑 ”字既设置悬念，又贯串全
文。)
提炼：
孔乙己尚未出场，读者便可以感受到供冷漠无聊的人嘲笑是孔乙己的唯一价值，渲染了咸亨酒店内冷 漠、没有生气的氛围.为主人公的出场创设了典型的生活环境，为其不幸的遭遇埋下伏笔。
2.说说下面环境描写的作用。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。 明确：
写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己 悲惨的结局。
五、课堂总结
这节课我们梳理了小说的情节，也感受了故事中所反映的自然环境的凄冷和社会环境的悲凉。请花一 分钟的时间把“环境描写的作用 ”记下来。
1 . 交代故事的时代背景或时令、场所。 2 . 渲染故事的环境气氛。
3 . 烘托人物的心理或性格特点。 4 . 暗示人物的前途命运。
5 . 推动情节的发展变化。 6 . 深化小说的主题思想。
六、布置作业
1.积累作业：积累读读写写字词。
2.预习作业：批注文章的人物描写。
【板书设计】
孔乙己
鲁迅
环 境
自然环境 社会环境
初冬 凉—凄凉 主顾
短衣帮 长衫客
柜台前站着喝酒 踱进屋内慢慢坐喝
贫富差距 阶级对立
酒价
现在
十文一碗
经济萧条
第二课时
一、课前检测
1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．阔绰（chuò） 涨红（zhǎng） 羼水（chàn）
B．荤素（yūn） 暂时（zàn） 颓唐（tuí） C．蘸酒（zhàn） 舀水（yǎo） 间或（jiàn） D．附和（hé） 绽开（zhàn） 门槛（kǎn）
【答案】C
【解析】A. “涨红（zhǎng） ”应为 zhàng；B.“荤素（yūn） ”应为 hūn； C.全部正确；D.“附和
（hé） ”应为 hè；故选 C。
2.下列各句中，红色词语使用不恰当的一项是（ ）
A．他在上小学之前，就开始半懂不懂地读遍了哥哥们的藏书．
B．奶奶们都爱唠唠叨叨，可在教育孩子尤其是学龄前幼儿时，最忌讳的就是唠叨。
C．科学家研究表明，过去的 50 年地球在持续变暖，全球变暖是不屑置辩的事实，
D．听到自己的谎言被专家当面揭穿，这个骗子立刻显出颓唐不安的神色。
【答案】C
【解析】A. 半懂不懂：不是全懂，一半懂一半不懂。使用恰当； B.唠唠叨叨：说话啰嗦，一说起来没 个完。使用恰当；C.不屑置辩：意思是认为不值得争辩。使用不恰当；D.颓唐不安：是指精神萎靡心神不 安。使用恰当。故选 C。
二、导入新课
上节课我们梳理了小说的情节也探究了孔乙己生活的环境，那个势利、冷酷的社会到底是怎样压迫着 孔乙己让他走向命运的深渊的呢？今天我们继续来学习鲁迅著名短篇小说《孔乙己》。
三、活动一：给孔乙己写档案。
读过课文，我们对孔乙己已经有了初步的印象，对孔乙己的社会关系也有了大概的了解，如果你是鲁 镇的居民，需要你向到鲁镇观光的游客介绍孔乙己，你需要为他准备一个个人档案。请浏览全文，填好下 面的表格。
【孔乙己个人档案】
姓名 姓孔，名不详。 籍贯 鲁镇
年龄 五十多岁 出生年月 晚清，具体不详
学历 童生 身体状况 高大，被打残疾
特长 一笔好字，能写四种茴 工作单位 无
家庭成员 无
工作成就 无
主要优点 不拖欠酒钱，善良而且热心
主要缺点 好吃懒做、偷东西、迂腐、死要面子
最终结局 大约的确死了
主要社会关系 小伙计——短暂的“师生 ”关系(可惜“学生 ”不认“老师”) 掌柜——买卖关系短衣帮——同为“站着喝酒 ”的“酒友 ”关系 邻居小孩——同分吃菌香豆的关系丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来 ”了的可怜虫与“爬上去 ”了的胜利者之间的关系咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系
主要工作经历 1.读过书，但终于没有进学(大半生考功名 )2.替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪(顺手牵羊)3.偶然做此窃书的事，被吊打4.常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑 5.分香豆给孩子吃6.教小伙计识字7.因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿8.用手走来喝酒(笑声中出场，笑声中退场，用手走着退场)
四、活动二：分析人物形象
咸亨酒店的小伙计几十年后还记得孔乙己，是因为只有孔乙己到店，才能一改酒店沉闷的气氛，使店 内外充满了快活的空气。他是相声演员吗？他是谁？为什么有这么大的能耐？让我们来感受一下孔乙己的 人物特征。
1.拿出预习作业，找出你批注的概括主人公特殊身份的一句话，说说你的思考。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
这是对孔乙己形象的高度概括.“站着喝酒 ”可见其生活贫困，经济、社会地位与“短衣帮 ”相同； “穿长衫 ”是孔乙己不愿放弃读书人身份、不想与“短衣帮 ”为伍的自恃清高的表现.“唯一 ”说明在酒店 只有他一人是这样的，集中体现了孔乙己的特殊身份、尴尬处境，预示了悲剧命运的必然性。
分析过程：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
站着喝酒 ↓
生活贫困
穷困潦倒
经济地位、 社会地位低
穿长衫
↓
不甘居下层
自命清高
爱慕虚荣
轻视劳动人民
2.孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？请分析下面这句话的作用。 “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ”
内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有可无、无足轻 重的多余人。
结构上：承上启下
3.深入探究人物描写。
过渡：孔乙己是那样的使人快活，他长相如何？气质如何？言谈举止如何？ （1）请批注文中关于孔乙己的两次外貌描写。
明确：
【第一次描写】
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是 又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
“身材很高大 ”说明他有劳动能力； “青白脸色 ”说明他营养不良；
“ 时常夹些伤痕 ”是他因穷困而偷东西常被打伤的标志；
“一部乱蓬蓬的花白的胡子 ”表明他懒惰成性、年龄较大； “又脏又破 ”看出他贫困又懒惰的性格特征。
【第二次描写】
他脸上黑而且瘦， 已经不成样子； 穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂 住；……满手是泥。
“他脸上黑而且瘦， 已经不成样子；穿一件破夹袄 ”说明他衣食无着；“盘着两腿，下面垫一个蒲包， 用草绳在肩上挂住；……满手是泥 ”说明他被打折了腿，丧失了生活的能力。暗示他的悲惨结局。
（2）请画出关于孔乙己语言和神态描写的语句并作旁批，把你对人物的感受写下来。 明确：
①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 “不多不多! 多乎哉 不多也。 ”
批注：
表现了他书呆子气十足，自命清高的特点。“教人半懂不懂 ”，
“多乎哉 不多也 ”写出了他的迂腐可笑。
②孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白…… ”
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃书不能算偷……窃书！ ……读书人的事，能算 偷么？ ”
批注：
“绽 ”字传神地刻画出他被人“揭伤疤 ”时的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。“窃书不能算偷 ”的歪理 谬论，显示出他的迂腐又自欺欺人，也表现了他在自尊心受伤害时极力为自己的行为辩护的窘态。 ”
③孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
“不屑置辩 ”是神态描写，突出孔乙己的高傲。
④孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类， 一些不懂了。
“颓唐不安 ”表现出孔乙己的窘迫.一个“笼 ”字形象地写出孔乙己在自尊被戳疼时痛苦不安的神情。
⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类， 一些不懂了。
⑥“不要取笑！ ”…… 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌…… ” 死守读书人的清高。
⑦“我教给你，记着.....这些字应该记着.将来做掌柜的时候，写账要用。 ”
“对呀对呀! 回字有四样写法，你知道么 ” 表现出孔乙己的热诚、善良。
⑧见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
“叹一口气 ”“惋惜 ”是神态描写，说明孔乙己对自己地位
的低下和知识的陈腐毫不自知，进一步反映了封建思想对他的毒害之深。 5.分析动作描写。
法国作家巴尔扎克曾经说过：“小说被认为是由细节构成的，而细节就是生活的镜子。 ”孔乙己是那 个社会的镜子，而细节是孔乙己性格特质和命运的镜子。他的三个动作让我们感动到他的内心和他的令人 感叹的境遇。
请说说下面句中加点词的表达效果。
（1）便排出九文大钱。
“排 ”字活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，却从深层揭示出他的穷酸本相。
（2）他从破衣袋里摸出四文大钱。
“摸 ”字有从袋里往外掏出的意思，表明孔乙己被打断腿后生活更苦。
（3）不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
用手“走去 ”，是对孔乙己离开时的动作描写，不同于之前的“站着喝酒 ”，此时，他已经失去了一 个“人 ”最基本的尊严。
小结：
概括孔乙己的性格特点。
爱慕虚荣、自命清高、自欺欺人、好逸恶劳、迂腐不堪、热情善良、热衷科举、深受封建科举制度毒
害的下层知识分子。
五、课堂总结
孔乙己是小说中的核心人物，他的形象深刻而独特。孔乙己是一个贫苦的知识分子，无论生活还是命 运都处于较为尴尬的境地。他身上既有读书人的清高和迂腐，又有底层人民的善良和无奈。孔乙己的形象 既揭示了封建社会的残酷和不公，又展现了人性的复杂和多样。他的悲剧命运令人深思，也使他成为了文 学史上里程碑式的角色。
六、布置作业
1.积累作业：继续记忆读读写写字词。复习巩固人物描写、环境描写及作用的答题方法。 2.预习作业：批注文章的掌柜、酒客和“我 ”的描写。
【板书设计】
社戏
鲁迅
站着喝酒—地位低下 而穿长衫 —清高穷酸
偷书被打—好吃懒做 窃书不算偷—自欺欺人
教我写字—迂腐真诚 分茴香豆—真诚善良
之乎者也—迂腐可笑 众人笑料—处境尴尬
不欠酒钱—讲究诚信 大约死了—命运悲惨
一个被科举制度和封建思想毒害的可怜又可悲的多余人
第三课时
一、课前检测
1.小说的三要素是什么？
2.小说的情节分作几个部分？
3.典型环境是小说的要素之一，环境描写有几种？
【答案】1.人物、情节、环境；开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声； 自然环境和 社会环境。
4.环境描写有哪些作用？
【答案】（1）交代故事的时代背景或时令、场所。（2）渲染故事的环境气氛。（3）烘托人物的心理 或性格特点。（4）暗示人物的前途命运。（5）推动情节的发展变化。（6）深化小说的主题思想。
二、导入新课
上节课我们分析了孔乙己的形象，鲁迅先生向我们展示了一个贫苦知识分子的生活困境与心灵挣扎。 文中还刻画了掌柜、伙计、酒客这些人物，他们又是怎样对待孔乙己的呢？让我们继续探究。
三、活动一：人物分析——掌柜和伙计
按说，孔乙己是酒店的主顾，掌柜应该恭敬地善待他才对。真的是这样吗？在酒店小伙计的眼里，孔 乙己又是怎样的人呢？透过这两个人物我们又能看出怎样的世态炎凉？
（一）分析掌柜
1.请参考你课前对掌柜和伙计的圈点批注，说说掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？ 这说明掌柜是怎样的人？
对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候。 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削。 对小伙计：凶狠无情。
特点：
虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
2.分析掌柜的语言细节。
过渡：
掌柜除了和众酒客一起嘲笑孔乙己之外，“孔乙己还欠十九个钱呢！ ”这句话像口头禅一样在他的嘴 里絮叨着。
“孔乙己还欠十九个钱呢！ ”这句话在文章中出现了几次？作者这么反复写，不啰嗦吗？
“还欠十九个钱呢！ ”这句话在文中反复出现 4 次，若非欠钱，孔乙己早被人遗忘，揭示了孔乙己是 个多余的人。也反映了掌柜的势利和无情。
（二）分析伙计
过渡：小伙计——文中的“我 ”也是一个受压迫的形象，他与孔乙己有同病相怜之感吗？
1.参考你的课前批注，说说“我 ”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？他的这些态度反映了什么？
我想：讨饭一样的人，也配考我吗？ 又好笑又不耐烦，懒懒的答他…… 我愈不耐烦了，努着嘴走远……
小伙计的心态反映了孔乙己在人们心中的地位之低，也反映了封建等级观念不仅毒害着孔乙己，也毒 害着孩子的心灵。另外，用少年的心态反映社会，更显出了社会对不幸者的冷酷。
2.“我 ”在小说中的其他作用。
小说中的“我 ”往是事件的见证者，同时作为小说中的一个人物对塑造主人公的形象和反映主题也起
着重要的作用。比如《社戏》《故乡》《我的叔叔于勒》中的“我 ”都是这样的。 那么作者在这篇小说中塑造“我 ”这个人物还有什么作用？
“我 ”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法增加了小说的真实感和亲切感。
作者以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实 则蕴含着深沉的批判力量，让人感受到连 12 岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明当时社会对不幸者的冷漠， 使作品更增加了悲剧的意味。
四、活动二：探究小说主题。
小说的情节、人物性格以及环境背景共同揭示主题。让我们一起走进孔乙己的世界，去感受他的命运， 去思考这篇小说所传达的深层含义，探究这篇小说的主题。
1.体味“快活 ”里的悲哀。
孔乙己，是能让人们笑口常开的开心果，他一到店“店内外就充满了快活的空气 ”。勾画文章中有关 “笑 ”的语句，说说不同人物的笑的不同含义。
明确：
掌柜：没有人性自私卑劣的笑。
短衣帮：麻木冷酷的笑
小伙计：寻求自我解脱的笑 孩子们：天真无邪的笑
2.“店内外充满了快活的空气 ”在文中出现了两次，请找出来，并说说有什么表达效果？ 明确：
反复修辞，意在突出强调。众人的笑实际上都是他们戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、 穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。也使孔乙己的悲剧更笼 上一层令人窒息的悲凉的意味。以乐写哀， 使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义。
3.如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 ” 明确：
“ 大约 ”表示估计和猜测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终 于没有见 ”这种情况估计，孔乙己的确死了。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。
4.探究悲剧的原因。
有人说孔乙己之所以命运悲惨，是他自作自受；也有人说，是时代造就了这样一个悲剧人物。小组讨 论回答：造成孔乙己悲剧命运的原因是有哪些？
直接原因：偷窃挨打，困顿而死。
自身因素：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……
社会制度：封建社会和封建科举制度的牺牲品。（悲剧制造者）
五、活动三：拓展训练
我们已经学习过《范进中举》， 范进也是一个读书人，试着比较两篇文章作者表达的情感有何不同？ 请同学们阅读两篇文章五分钟，思考讨论后回答。
示例 1：我来总结《范进中举》一文所表达的情感：吴敬梓写范进，庄中有谐，哀而不伤，既写出了他 的猥琐懦弱，又刻画了他的世故虚伪，在范进的脸谱上可贴一个“丑 ”字的标签。字里行间更多的是嘲讽。 示例 2：我来总结《孔乙己》一文所表达的情感：孔乙己也热衷于功名利禄，鲁迅对他既有“怒而不争 ”的 否定和批判，又或多或少有“哀其不幸 ”的同情，与范进比起来，孔乙己的灵魂深处，游浮着几丝悲惨凄 凉。
六、课堂总结
同学们，今天我们一起学习了鲁迅的经典小说《孔乙己》。在阅读中，我们对孔乙己的命运感叹唏嘘， 也为封建社会的残酷和不公感到愤怒。但我们读这篇小说的意义不仅仅在于这些，我们还要思考：在现实 生活中，我们或许不会遇到像孔乙己那样极端贫困和悲惨的命运，但当时代的大潮裹挟着我们不断前行的 时候，我们是像孔乙己一样抱残守缺，还是适当地改变我们自己去适应这个时代？当我们遇到弱势的人，
我们是冷眼旁观、幸灾乐祸，还是伸出你的手，给他们一点温暖？这些都值得我们思考。希望同学们能够 从这些思考中受益，并在未来的生活中不断成长和进步！
板书设计
七、布置作业：完成分层作业。
二十年前 四文一碗
矛盾对立

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