资源简介

《小猴子下山》教案
一、教学目标
（1）认识“猴、结”等12个生字，会写“块、常”等7个生字，学习偏旁“犭、矢”。
（2）能正确、流利地朗读课文，并利用动作演示等方法理解“掰、扛”等动词的意思。
（3）图文对照，读懂前四个自然段中相同相异的部分，利用表格，提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息，进行简单推断，并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思。
二、教学重点
（1）随文识字，认识12个生字，会写7个生字。学习偏旁“犭、矢”。
（2）朗读课文，能图文对照，读懂前四个自然段中相同相异的部分，利用表格，提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息，进行简单推断，并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思。
三、教学难点
（1）理解课文内容，懂得不能像小猴子那样做事三心二意。
（2）利用表格，提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息，进行简单推断。
四、教学过程
（一）激趣导入，引出课文
（1）创设情境，激发兴趣
上课伊始，我将为学生播放一段欢快的动物音乐，让学生想象自己置身于一个热闹的动物园中。接着，我会出示一张色彩鲜艳的猴子图片，问学生：“你们认识这是谁吗？”学生肯定会兴奋地回答：“小猴子！”我趁机引导学生：“今天，我们就来学习一篇关于小猴子的有趣课文——《小猴子下山》。”
（2）初步了解课文内容
在学生对小猴子产生兴趣后，我会让学生翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，我会巡视课堂，关注学生的朗读情况，及时给予指导和帮助。读完课文后，我会提问学生：“小猴子下山都做了些什么呢？”学生根据课文内容回答，这样既能检验学生的朗读效果，又能初步了解课文内容。
（3）明确教学目标，引导自主学习
在学生对课文内容有了初步了解后，我会明确本课的教学目标，让学生知道本节课要学习什么。然后，我会引导学生自主学习生字新词，鼓励他们借助拼音和上下文猜测字义，培养他们的自主学习能力。同时，我会在黑板上板书重点生字新词，供学生参考和记忆。
（4）开展游戏活动，巩固生字新词
为了巩固学生对生字新词的掌握情况，我会设计一个有趣的游戏活动——“小猴子摘桃子”。在游戏中，我会将写有生字新词的桃子卡片挂在教室的四周，让学生扮演小猴子去摘桃子。学生每摘到一个桃子，就需要正确地读出卡片上的生字新词，才能将桃子带走。这样的游戏既能让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，又能增强他们的学习兴趣和动力。
通过以上四个步骤的教学过程设计，我相信能够成功地激发学生的学习兴趣和动力，为后续的教学打下坚实的基础。同时，这样的设计也符合一年级学生的年龄特点和认知规律，能够让他们在轻松愉快的氛围中学习知识、提高能力。
（二）初读课文，识字读句
（1）激发阅读兴趣，自由朗读课文
首先，我将引导学生自由朗读课文，鼓励他们用自己的声音去感知文字的魅力。在朗读过程中，我会特别关注学生的发音是否准确，句子是否读得通顺。如果遇到读不准的字音或读不通的句子，我会及时给予纠正和指导，确保学生在初读课文时就能形成良好的语言感知。
（2）图文结合，学习课文第一自然段
接着，我们将一起学习课文的第一自然段。我会利用课本上的插图和课文中的文字描述，引导学生观察并理解小猴子下山时的场景。例如，我会问学生：“小猴子下山时看到了什么？它的心情是怎样的？”通过这样的问题，引导学生深入理解课文内容，同时培养他们的观察力和想象力。
（3）角色扮演，学习课文2-4自然段
对于课文的第2-4自然段，我将采用角色扮演的方式进行教学。我会邀请几名学生上台扮演小猴子和其他角色，根据课文内容进行表演。这样的教学方式既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解课文内容。在表演过程中，我会适时引导学生观察并描述小猴子的动作和表情，从而深入理解课文中的动词和形容词。
（4）总结提升，回顾全文
最后，我们将一起回顾全文，总结小猴子的经历以及它最终空手而归的原因。我会引导学生思考：“小猴子为什么会空着手回家？我们应该从中吸取什么教训？”通过这样的问题，引导学生深入思考课文所蕴含的寓意，培养他们的思维能力和语言表达能力。
在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的看法。同时，我也会及时给予评价和鼓励，以增强学生的自信心和学习兴趣。通过这样的教学设计，我相信学生能够轻松愉快地掌握课文内容，同时培养他们的阅读能力和语言表达能力。
（三）图文结合，朗读感悟
（1）借助插图，感知内容
① 引导观察：展示课文插图，让学生仔细观察小猴子的动作和表情，猜测它在想什么。
② 图文对照：引导学生阅读课文第二自然段，找出与插图相对应的句子，如“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”
③ 角色体验：让学生扮演小猴子，模仿它的动作和表情，感受它的心情，从而加深对课文内容的理解。
（2）朗读感悟，体会情感
① 教师范读：教师用生动有趣的语气朗读课文第三、四自然段，让学生感受故事的趣味性和教育意义。
② 学生跟读：引导学生模仿教师的语气和语调，大声朗读课文，注意读出小猴子的心情变化。
③ 分角色朗读：将学生分成若干小组，每个小组选择不同的角色（小猴子、小兔子等），进行分角色朗读，加强学生的情感体验和合作能力。
（3）归纳总结，明理导行
① 提问引导：教师提问：“小猴子为什么会空着手回家？”引导学生回顾课文内容，归纳总结出小猴子做事三心二意的教训。
② 情境讨论：让学生想象如果自己是小猴子，会怎么做才能避免空着手回家的结局。通过讨论，让学生明白做事情要明确目标、坚持到底的道理。
③ 行为引导：结合学生的实际生活，引导学生思考自己在学习和生活中是否有类似小猴子的行为，鼓励学生从小养成做事有始有终的好习惯。
（四）整体回顾，提升明理
（1）朗读课文，整体回顾
① 教师引导学生齐声朗读课文，注意语调和停顿，确保每个学生都能参与进来。
② 朗读后，教师提问：“小猴子下山都做了些什么事情？”引导学生回忆并概述故事情节。
③ 教师出示课文插图，与学生一起回顾每个场景中小猴子的动作和表情，加深对课文内容的印象。
（2）提升明理，拓展延伸
① 教师引导学生思考：“小猴子为什么最后空着手回家？”鼓励学生发表自己的看法。
② 教师结合课文内容，讲解“三心二意”的含义，并引导学生明白做事要一心一意，不能半途而废的道理。
③ 开展角色扮演活动，让学生扮演小猴子和其他角色，重现故事情节，增强理解和记忆。
④ 教师提问：“如果你是小猴子，你会怎么做？”激发学生的想象力和创造力，同时巩固课文寓意。
⑤ 教师总结课堂内容，强调做事要明确目标、始终坚持的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一道理。
（五）学写生字，练习巩固
（1）指导书写生字
① 展示生字卡片或PPT，引导学生观察生字的结构、笔画顺序和笔画特点。
② 示范书写，让学生跟随书写，注意笔画顺序和书写姿势。
③ 学生自主练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写错误。
④ 通过小游戏或互动活动，激发学生的学习兴趣，巩固生字书写。
（2）练习巩固所学内容
① 设计有趣的练习题，如填空、连线、选择等，让学生巩固所学生字和新词。
② 利用课文中的句子或情境，引导学生运用所学生字进行口头表达或书面表达。
③ 开展小组合作学习，让学生们相互帮助、共同练习，提高学习效果。
④ 适时给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学习效果的提升。
通过以上教学过程的设计和实施，旨在让学生更好地掌握生字新词，巩固所学知识，提高学习效果。同时，也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的过程。
（六）结合课文，展开叙述讲解
（1）详细解读课文情节
① “有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。”这里，我们可以看到小猴子开始了它的冒险旅程。它为什么下山呢？它下山后做了什么？我们一起来探索。
② “他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”这里，小猴子发现了玉米地，并因为玉米的丰硕而感到高兴。他做出了什么选择？他为什么会选择掰玉米？
（2）深入剖析小猴子的行为
① 当小猴子走到桃树下，看到满树的桃子又大又红时，他又做了什么决定？他为什么会这样做？我们一起来讨论一下。
② 在瓜地里，小猴子又看见了什么？他是如何处理眼前的诱惑的？我们一起来看看他的行为背后的原因。
（3）理解小猴子的心路历程
① 小猴子最后追小兔子，为什么会做出这样的决定？他的想法和行动之间有什么关系？我们来分析一下。
② 小猴子最后空着手回家，他学到了什么？我们应该如何理解这个故事给我们的启示？
（4）总结课文，强化理解
① 通过这个故事，我们明白了什么道理？我们应该如何应用到实际生活中？让我们一起来分享一下。
② 让我们一起朗读课文，感受小猴子的冒险旅程和他的心路历程。在读的过程中，我们要注意语音语调的变化，体会故事的情感色彩。
（七）问答和展示课文里的生字生词或者句子分析等
（1）生字生词的学习与展示
① 教师首先展示生字“猴、结”等，引导学生观察字形，发现偏旁部首“犭、矢”，并带领学生认读。
② 学生跟读后，教师提问：“这些生字中，有哪些是你觉得最难写的？为什么？”鼓励学生大胆表达自己的想法，增强互动。
③ 教师通过课件展示生词的读音和意思，如“掰玉米”的“掰”字，教师模仿掰的动作，让学生理解字义，并尝试用“掰”字组词造句。
（2）句子分析与朗读指导
① 教师选取课文中的关键句子，如“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”引导学生分析句子中的动词“掰、扛”等，理解小猴子的动作和心情。
② 学生尝试模仿小猴子的动作和表情，进行朗读练习。教师及时给予指导和鼓励，让学生感受到朗读的乐趣。
（3）难句解析与师生互动
① 对于课文中较难理解的句子，如“小猴子只好空着手回家去。”教师引导学生结合上下文，理解小猴子为何会空手而归，并鼓励学生提出自己的见解。
② 教师提问：“如果你是小猴子，你会怎么做呢？”激发学生的想象力和创造力，让他们思考并表达自己的想法。
（4）拓展学习与情感体验
① 教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己在学习和生活中是否也像小猴子一样做过三心二意的事情，并分享自己的感悟。
② 教师总结学生的分享，强调做事要明确目标、始终坚持的道理，引导学生树立正确的价值观。
通过以上教学过程的设计和实施，不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字新词和句子理解，还能激发他们的学习兴趣和想象力，培养他们的语言表达能力和创造力。同时，通过师生互动和拓展学习，让学生更好地理解课文寓意，树立正确的价值观。
五、教学反思
在这堂课中，我紧密围绕教学目标和教学重难点展开教学。通过丰富的教学活动，学生们对课文内容有了深入的理解，生字新词也得到了很好的掌握。尤其在过程四的朗读感悟环节，学生们通过图文结合的方式，深入理解了课文内容，并能够通过朗读表达出对故事寓意的理解。同时，我也注意到了与学生的互动，及时给予指导和鼓励，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在生字新词的掌握上还存在一定的困难，需要我在后续的教学中加强巩固。此外，在过程七的问答和展示环节，部分学生的回答不够准确，这也提醒我在后续的教学中需要更加注重对学生的引导和启发。
总体来说，这堂课的教学效果还是比较好的，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力提升教学质量，让学生们能够更好地理解和掌握知识。
六、作业布置
1. 朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 与家长一起讨论：小猴子为什么会空着手回家？从故事中你明白了什么道理？

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