资源简介

(共28张PPT)
教科版一年级下册
《观察一种动物》
教学目标
导入新课
校园里的动物多种多样，它们有自己的家。
教学目标
科学聚焦
校园里的动物多种多样，它们有自己的家。
教学目标
科学聚焦
为了继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”。
教学目标
科学聚焦
蜗牛适合在潮湿的环境下生存，会因为环境的变化而进行冬眠，以一层薄膜封住壳的出入口，以免水分流失。
教学目标
科学探索
探索一：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
教学目标
科学探索
探索一：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
根据蜗牛的生活习性，你认为蜗牛的“家”应该是什么样子的呢？
教学目标
科学探索
探索一：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
小组观察讨论，蜗牛的生活环境、喜好等。
教学目标
科学探索
探索一：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
蜗牛的“家”
（班级记录单）
能让蜗牛四处爬 空间不要太小
有吃的东西，菜叶等
要保持潮湿,要喷水
能让蜗牛生活又不让它爬出去 要透气、带孔盖子
放在背阴处 及时清洗“家”
……
教学目标
科学探索
探索一：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
先铺一层粗沙
再铺上一层潮湿的土壤
最后放进几条树枝和几片落叶
教学目标
科学探索
探索一：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
不能被阳光直射
每天注意清扫残叶
饲养蜗牛应注意哪些问题？
加盖，防止蜗牛爬出
打孔，让蜗牛呼吸
教学目标
科学探索
探索一：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
设计并画出蜗牛的“家”
教学目标
科学探索
探索一：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
教学目标
科学探索
探索二：蜗牛怎么吃菜叶的？
教学目标
科学探索
2.蜗牛怎么吃菜叶的？
把蜗牛放到新家里，观察它的生活。蜗牛喜欢吃什么？
一些嫩叶子、白菜叶子、青菜叶子、黄瓜、草莓、苹果，……
教学目标
科学探索
2.蜗牛怎么吃菜叶的？点击图片，观看视频
教学目标
科学探索
2.蜗牛怎么吃菜叶的？点击图片，观看视频
蜗牛是利用齿舌把植物的叶子磨碎，再一点点地吃下去的。
教学目标
科学探索
蜗牛怎么吃菜叶的？
在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
教学目标
科学探索
蜗牛是世上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。
蜗牛怎么吃菜叶的？
教学目标
科学研讨
研讨1：蜗牛生活需要什么？
蜗牛的“家”
（班级记录单）
能让蜗牛四处爬 空间不要太小
有吃的东西，菜叶等
要保持潮湿，要喷水
能让蜗牛生活又不让它爬出去 要透气、带孔盖子
放在背阴处 及时清洗“家”
……
教学目标
科学研讨
研讨2：我们有哪些有趣的发现？
爬过的痕迹湿湿黏黏的
进食时嘴巴的动作特别快
研讨2：我们有哪些有趣的发现？（点击图片，播放视频）
标
科学拓展
小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。
蜗牛的后代
标
科学拓展
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。
蚂蚁的家
标
科学拓展
小蚂蚁和蜜蜂一样爱吃甜食，也爱喝蜂蜜，只是蚂蚁并不挑食,什么食物都能接受。
蚂蚁的爱好
标
科学拓展
根据爱好，寻找蚂蚁的家
蚂蚁喜欢吃甜食，我们可以跟着蚂蚁找到它们的家。
板书设计
给动物建个“家”
搭建蜗牛的“家”
蜗牛吃菜叶
空间比较宽敞
保持潮湿的环境
有透气孔
有干树枝
有吃的
及时清洗“家”
......
巩固提升
判断题
1、蜗牛的家应该安在温暖潮湿的环境中。（ ）
2、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。（ ）
3、蜗牛喜欢吃菜叶。（ ）
4、蜗牛的家不怕光线刺激。（ ）
5、蜗牛具有惊人的生存能力。（ ）
6、蜗牛喜欢在白天出来活动。（ ）
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教科版 一年级下册 《动物》单元第1课
《给动物建个“家”》教学设计
单元 《动物》 课题 3.给动物建个“家” 课时 1
核心 概念 6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存1～2年级 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境
教学目标 科学观念学生通过给蜗牛建个“家”，观察蜗牛在“家”中的生活，知道蜗牛要生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。科学思维学生知道动物必须生活在适宜的环境中。探究实践1.学生能够较长时间饲养一种动物，并持续观察动物的活动。2.学生尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。态度责任学生能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多信息。学生初步体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。
教学 重点 尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
教学 难点 持续观察蜗牛的活动，了解其生活习性，特别关注它是如何吃食物的。
教学 准备 教师：多媒体课件、微课资源、班级记录表、棉签、放大镜。
学生：蜗牛、菜叶、石英沙、泥土、饲养箱或带气孔的透明塑料盒、放大镜
教学过程
教学环节 教学活动
一、聚焦问题：引出动物（预设5分钟） 1.话题导入：上一次课，我们一起去观察了蜗牛，我们与蜗牛成为了好朋友，谁能说说它有什么特点？2.学生说特点。3.师引导：不少的孩子还自己买了蜗牛在家里饲养，真是喜爱动物的小朋友。那么为了蜗牛有一个更好的生活环境，更喜欢你，我们今天就一起来给蜗牛建一个“家”吧！4.板书：给动物建个“家”设计意图：创设情境，旧知导入，以熟悉的学习内容为资源，有效提升学生的学习积极性。
二、探索一：蜗牛的家应该是怎样的（预设15分钟） [材料准备：学生活动手册、带气孔的透明塑料盒、、沙、水、菜叶、蜗牛]探索一：蜗牛的“家”应该是什么样的呢1.联系所学，回忆习性师：通过去校园寻找动物，请你回忆一下，我们在什么地方，什么时候更容易找到蜗牛？（预设学生的回答：有吃的，有泥土，有伙伴，有水……）2.小组讨论，预测蜗牛的喜好师：现在我们就根据你代=带的蜗牛，变观察变讨论蜗牛喜欢怎样的“家”。3.全班讨论，形成班级记录表。（预设学生的回答：能让蜗牛四处爬；有吃的东西；要保持潮湿；能让蜗牛生活又不让它爬出去……）4.分享反馈，形成建议师：小朋友们真能干，为蜗牛能在我们建的“家”里舒舒服服地生活，提出了很多很好的建议。（1）空间比较宽敞 （2）保持潮湿的环境（3）有透气孔 （4）有干树枝 （5）有吃的 （6）及时清洗“家”......5.亲自动手，设计好“家”师：接下来我们就来做一个设计师，帮助小蜗牛设计一个“家”吧！设计的时候，我们可要充分考虑蜗牛的需要哦！可以用数字标出建“家”的顺序。学生在活动手册上设计蜗牛的“家”，并用数字标出建“家”的顺序。6.展示自己的设计图，相互评判并完善自己的设计。7.小结：我们都是优秀的设计师，充分考虑了蜗牛对环境的要求。现在就让我们按自己完善后的设计，给蜗牛建一个“家”吧！建好后，可以将蜗牛轻轻地搬到新“家”，看看它能不能在新“家”里自由自在地生活。设计意图：先观察再讨论，形成方案建议之后，再给蜗牛设计一个理想的“家”，这样的活动是符合孩子的认知水平的。
三、探索二：蜗牛是怎样吃菜叶的（预设10分钟） [材料准备：建好的蜗牛的“家”、放大镜、记录单]探索二：蜗牛怎么吃菜叶的？1.看一看：蜗牛在新“家”里生活的好吗？它在家里干什么？（预设学生的回答：排泄、吃菜叶、睡觉、运动、交流……）2.用放大镜仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？3.播放视频：蜗牛吃菜叶。4.用手势来模仿蜗牛吃菜叶的样子。
四、研讨（预设6分钟 [材料准备：学生活动手册]1.蜗牛生活需要什么？结合蜗牛的家的修建建议进行回答。2.我们有哪些有趣的发现？（预设学生的回答：爬过的地方有痕迹，触角伸来伸去等）根据需要出示相关图片。设计意图：在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据表达想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
五、科学拓展蜗牛能听到声音吗？观察与蜗牛相似的动物（预设4分钟） [材料准备：活动手册]1.自然界的小动物，都有自己的“家”。下课以后，大家可以做个有心人，去找找小动物的家，注意安全！2.根据活动手册P11“拓展活动”的要求，找找蚂蚁的家。
五、板书设计
六、课堂反思
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《给动物建个“家”》课堂练习
一、判断题
1．大海中生活着很多种鱼。( )
2．蜗牛的“家”需要保持潮湿的状态。( )
3．同种动物的生活环境不只一处。( )
4．有的动物生活在水里，有的动物生活在陆地上。 ( )
5．蜗牛不喜欢钻入疏松的腐殖土中栖息。 ( )
选择题
1．蜗牛喜欢吃的食物是（ ）。
A．鱼 B．菜叶 C．肉 D．面条
2．蜗牛有时会休眠，休眠时（ ）。
A．会用粘液封住壳 B．会把触角探在壳外面 C．排出大量粪便 D．需要喝水
3．在给蜗牛建“家”的时候，要注意（ ）。
A．不要被阳光直射，保持环境潮湿 B．要喷一些杀虫剂消毒
C．把蜗牛直接放在塑料盒中 D．不需要喂食物
4．蜗牛的生活环境（ ）。
A．在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境 B．干燥的水泥地面
C．马路上 D．下水道中
5．蜗牛的足（ ）。
A．有3对足 B．能爬行 C．能和其他蜗牛交流信息 D．能感受食物气味
参考答案：
判断题：1．√ 2．√ 3．√ 4．√ 5．×
选择题：1．B 2．A 3．A 4．A 5．B
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