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2.2 《校园里的动物》教案设计
课题 校园里的动物 单元 第二单元 学科 科学 年级 一年级
核心 素养 目标 科学观念：通过实地寻访校园里的动物，知道动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，校园里不同的环境中生活着不同的动物。 科学思维：用观察比较的方法，能区别校园常见动物的不同外部特征。 探究实践：在实地观察中，能利用简单工具观察动物的外部形态及运动特征，能用简图来描述和记录动物的形态特征，会提出感兴趣的问题。 态度责任：在寻访校园动物的过程中，能初步感受校园动物的多样性，能保护身边的动物，建立珍爱生命、保护环境的意识。
重点 利用简单工具观察并记录动物的特征，认识到校园里不不同的环境中生活着不同的动物。
难点 通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。
教学过程
科学聚焦
我们周围生活着许多动物
校园里生活着哪些动物呢？
科学探索
认一认生活在校园里的动物。
校园动物哪里找？
大树上
草丛里
枯枝堆里
泥土里
应该怎样观察动物呢？
用放大镜来看一看
听一听
用棉签拨一拨
我们观察动物的什么呢？
生活环境
身体特点
活动情况
数一数有多少只动物
怎么记录下来呢？
找到动物画下来
尽可能画像一点
也可用文字记录
寻找动物的过程需要注意什么？
轻声说话，不大声喧哗。
不打扰
不伤害
不破坏它们的“家”
科学研讨
我们找到了哪些动物？我们在哪找到它们的？它们在做什么？
把我们发现的动物画下来尽可能与我们看到的一样。
关于这些动物，我们还想知道什么？
课堂拓展
同学们知道世界上最小的鸟叫什么吗？
陆地上最大的动物叫什么？
世界上最高的动物叫什么？
课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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