资源简介

五年级下册 Unit3 Health单 元 备 课
教材 单元名称 五年级下册 Unit3 Health
教 材 分 析 ︵ 单 元 知 识 结 构 ︶ 1.功能：本单元主要学习有关健康的话题讨论,能简单描述几种病症并谈论如何保持健康。能询问他人的身体状况，运用所学知识描述几种病症，并给他人提出一些健康方面的合理建议。 2.教材主要句型结构： --What’s wrong with you --I cough and feel cold. -- How are you feeling today —Much better. We should have enough sleep. We shouldn’t play computer games for too long. 3.语篇结构： （1）I have a bad cold. I cough and feel cold. I have a fever. I have a headache. I should go and see the doctor. I should take some medicine. I’ll be all right. （2）-Hello, I’m Doctor... How are you feeling today -Much better. -You should take a good rest. You should take the medicine on time. You should drink some water and eat some fruit. An apple a day keeps the doctor away. You’ll get well soon. -Thank you, Doctor. （3）How can we keep healthy We should do sports every day. We should have enough sleep. We should eat fruit and vegetables every day. We shouldn’t play computer games for too long. We shouldn’t eat too much junk food. An apple a day keeps the doctor away. 4. 主要故事脉络： 第一课是以对话形式从王红感觉不舒服生病谈起，妈妈陪她去医院看医生，主要学习如何描述自己身体的不适。第二课以对话形式呈现生病的王红待在家里，妈妈对她的叮嘱，主要学习谈论生病时应该怎么做。第三课是以阅读文的形式来谈论如何保持健康，主要学习用should和shouldn’t提出合理化建议。第四课为单元复习课。本单元从描述身体不适到生病时该怎么做再到提出健康建议，是一个围绕健康主题的环环相扣的知识系列，前面并没有学习过与之相关的健康话题，但学过描述自己的日常活动，可以融合本单元情态动词should来达成本单元提出健康建议的学习目标。
学 情 分 析 我们前面并未学过与本单元直接相关的知识，但在四年级下册学过一个feelings主题的单元，可与第一课I don’t feel well.结合，过渡到谈论自己身体不适的感受。而在学习提出健康建议的时候，可以与学过的日常活动play computer games, eat fruit and vegetables等联系学习。 学生都有生病的亲身感受，在理解上并无障碍，在前面已经学过简单表达自己的情绪和心情，以及描述自己的日常活动，整体上来说谈论健康话题并不难，学生的学习的难点是在部分短语和固定表达，如on time, keep… away, have enough sleep, play computer games for too long, take a good rest, take the medicine on time等。
教 学 目 标 1.能听懂、会说、认读单词：cold, fever，cough，headache，medicine, wrong，feel，bad; on time，much, better，rest ，get well，soon，keep…away; should，every, sleep, healthy, enough，junk food，health, fat; 2.能听懂、会用词组：do sports, every day, have enough sleep, eat fruit and vegetables 3.规范书写单词：wrong，feel，bad; lesson; every, sleep, healthy; 4.能听懂、会说、认读句型：“What's wrong with you ”“I cough and feel cold.” “How are you feeling today ”“Much better.” “We should have enough sleep.” We shouldn’t play computer games for too long.” 5.通过本单元的讨论学习，对学生进行生命健康教育，帮助学生养成良好的生活、饮食习惯。
教 学 重 点 本单元主题为Health,我们将学习几种病症的单词以及与主题相关的句型，学会描述几种病情并能用情态动词should, shouldn’t给别人提出一些健康方面的合理建议。
教 学 难 点 描述病症、提出建议时部分短语的表达。
课 时 划 分 及 作 业 设 计 第一课时：词汇新授：I have a cold. 作业设计：必做：听读第一课课文、单词。认读第一课重点单词、句型。选做：话题描述I have a cold.（作业设计依据：C等级的学生可以掌握八成以上的单词，能正确运用重点句型；B等级的学生可以在适当的场景灵活运用单词和句型；A等级的学生可以正确地描述有关自己身体不适的话题I have a cold.） 第二课时：巩固复习课：I have a cold. 作业设计：必做：听读背诵第一课课文。熟练认读第一课重点单词、句型并尝试话题描述I have a cold.3句以上。背过第一课黑体词。选做：表演课文，话题描述I have a cold.5句以上。（作业设计依据：C等级的学生可以掌握九成以上的单词，能正确朗读课文；B等级的学生可以描述有关自己身体不适的话题I have a bad cold. A等级的学生可以自信大方地表演课文和展示话题。） 第三课时：句型新授：I feel much better. 作业设计：必做：听读第二课课文、单词。认读第二课重点单词、句型。选做：话题描述“医生的康复建议”。（作业设计依据：C等级的学生可以掌握八成以上的句型，能正确朗读课文；B等级的学生可以自信大方地朗读课文；A等级的学生可以以医生身份提出有利于身体康复的建议.） 第四课时：巩固复习课：I feel much better. 作业设计：必做：听读背诵第二课课文。熟练认读第二课重点单词、句型，背过第二课黑体词并尝试话题描述“医生的康复建议”3句以上。选做：表演课文，话题描述“医生的康复建议”5句以上。（作业设计依据：C等级的学生可以掌握九成以上的单词，能分角色朗读课文；B等级的学生可以以医生身份提出有利于身体康复的建议。 A等级的学生可以自信大方地表演课文和展示话题。） 第五课时：词汇句型新授：How can we keep healthy 作业设计：必做：听读第三课课文、单词。认读第三课重点单词、句型。选做：话题描述How can we keep healthy （作业设计依据：C等级的学生可以掌握八成以上的单词，能正确朗读课文中的部分语句；B等级的学生可以自信大方地提出部分健康建议；A等级的学生可以较流利地提出健康建议。） 第六课时：巩固拓展：How can we keep healthy 作业设计：必做：听读背诵第三课课文。熟练认读第三课重点单词、句型并尝试话题描述How can we keep healthy 3句以上。背过第三课黑体词。选做：表演课文，话题描述How can we keep healthy 5句以上。（作业设计依据：C等级的学生可以掌握九成以上的单词，能正确朗读课文；B等级的学生可以自信大方地朗读课文，给出部分健康建议；A等级的学生可以流利地朗读课文，并提出较全面的健康建议。） 第七课时：综合语用：Health 作业设计：必做：听读复习第一至三课课文。熟练认读本单元重点单词、句型。课上的书写练习“描述病情及谈论如何保持健康”改错与补充6句以上。选做：课上的书写练习“描述病情及谈论如何保持健康”改错与补充9句以上。（作业设计依据：C等级的学生能用三句以上正确描述病情及谈论如何保持健康，并能参考课本写出所表达内容；B等级的学生能用六句以上正确描述病情及谈论如何保持健康，书写正确率达到80%以上；A等级的学生能用九句以上正确描述病情及谈论如何保持健康，书写正确率达到90%以上。） 第八课时：练习课 作业设计：必做：复习整理本单元错题。课上听写的本单元黑体词改错并背过。听读复习第一至三课课文。课上的书写练习“描述病情及谈论如何保持健康”改错与补充6句以上。选做：课上的书写练习“描述病情及谈论如何保持健康”改错与补充9句以上。（作业设计依据：C等级的学生能用三句以上正确描述病情及谈论如何保持健康，并能参考课本写出所表达内容；B等级的学生能用六句以上正确描述病情及谈论如何保持健康，书写正确率达到80%以上；A等级的学生能用九句以上正确描述病情及谈论如何保持健康，书写正确率达到90%以上。）
“新基础教育”教学设计方案
章节 五年级下册第三单元第三课 年级 五年级 设计者
课题 Unit3 How can we keep healthy 教时 第五课时 课型 词汇句型新授课
一、教学目标： 1. 80%的学生能听懂、会说、认读单词：every, sleep, healthy, enough，health,fat,junk food. 2. 80%的学生能听懂、会用词组：do sports, every day, have enough sleep, eat fruit and vegetables 3. 80%的学生能听懂、会说、认读句型： “We should have enough sleep.”用“We should...” 句型提出健康建议。 4. 养成良好的饮食习惯和生活习惯，注重身体健康。 二、制定依据： 教材分析： 本课时是第三单元Lesson3的第一课时，也是我们整合Health主题单元内容后的第五课时，本课的重点是学习相关单词和句型用情态动词should以及shouldn’t提出健康建议的表达。本节课学习的重点单词是health，every, sleep, healthy, enough，fat。教材文本通过四段语篇，详细描述了保持健康应该和不应该做的事并阐述了原因。本课的提升不能仅限于单词的理解，而是应该在提出健康建议的同时能够有意义地运用。 教师需要创设真实的场景，引导学生在其中学习和练习语言。 教学新单词的同时，适当渗透本课其他相关知识，构建尽量完整的知识结构。 学情分析： 我们前面学过了感冒病症的表达，以及病情好转的描述，本节课的重点是在How can we keep healthy 主题下的讨论，除了在意义上有关联，语言知识本身的关联度不高，所以在提出健康建议的时候，可以与学过的日常活动play computer games, eat fruit and vegetables等联系学习。 本课将学习用should以及shouldn’t引导的句型提出健康建议，在理解上并无障碍，前面的语言结构中已经涉及了should的表达，预计本节课学生学习的难点是在对健康建议的罗列描述。 通过跟读、游戏、说做练习等活动，让学生掌握单词和短语的音、形、义、用。同时通过图片、视频、游戏等形式激起学生兴趣，鼓励学生大胆说，积极做，让学生在活动中正确运用和交流。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1： Warm up and Lead in 1.sing the song “an apple a day. 2.Greetings. What season is it now How’s the weather in spring Spring is interesting. Sometimes it’s warm. Sometimes it’s windy. Sometimes it’s cold. So it’s easy to have a cold. If we don’t feel well. We should go and see the doctor. And what should we do And there is a saying “an apple a day keeps the doctor a way.” Sing the song It’s spring. It’s warm. Yes. We should take a good rest. We should take the medicine on time. We should drink some water. We should eat fruit. An apple a day keeps doctor away.(板书） 歌曲能很快将学生带入学习英语的氛围。 见面问候。谈论季节，到天气变化，生病症状，复习旧知,激活学生语言思维。 复习重现谚语，为本节课的主题呈现做铺垫。复习lesson 2 的内容。 (should 以及shouldn’t已经在unit2已经渗透过，不是难点）
Step2： Presentation Eating apples is good for our health. What is good for our health？ ____ is/are good for our health. So how can we keep healthy We should eat fruit and vegetables every day.(板书） Why Because it makes us healthy and strong.(板书） 4.Ok,let’s look at the screen. What are they I don’t like junk food. It’s not good for our health.It makes us fat.板书） Do you like junk food 5.We shouldn’t eat too much junk food.(板书）Junk food is not good for our health.It makes us fat. 6.How can we keep healthy What else should we do What shouldn’t we do Yes, We should do sports every day. (板书 ). Sports can make us healthy and strong. What sports can we do 7. Yes.We should have enough sleep.(板书） For children, 10 hours of sleep is enough. How many hours of sleep do you have Let’s make a survey. 8.Ok, boys and girls. I don’t like playing computer games. Do you like playing computer games Now look at the picture. We shouldn’t play computers games for too long.(板书） It’s bad for our eyes.(板书） Learn “be good for,health”. Make sentences. 3.Learn the new word “every”.We should eat fruit and vegetables every day. It makes us healthy and strong. 4.They are junk food. No,I don’t . Make sentences We shouldn’t eat too much______.It’s not good for our health.It makes us fat. Learn “fat,be bad for,junk food”. We shouldn’t eat too much junk food. We should .... We should do sports every day. We can ....... 7.We should have enough sleep. A survey: I have___hours of sleep. I (don’t) have enough sleep. Yes, I do ./No , I don’t. We shouldn’t play computers games for too long.It’s bad for our eyes Health 发音可以用pair work检查纠正。 开放式问题 之后回收并整合资源，引导学生用完整的语句呈现本节课重点语言结构 将should 和shouldn't 对比着学习。 继续提出开放性问题，并提出评价标准。 Speak aloud. Speak correctly and fluently. Think deeply. 放手给学生讨论反思自己的睡眠时间并及时给予学生反馈和建议。You should sleep more./Great, you have enough sleep.帮助学生养成良好的睡眠习惯。 让孩子自己反思自己使用电子产品的时间，改掉坏的习惯。
Step3： Practice 1．Let’s talk and show. Let’s talk and show. 通过组或者同桌练习引导学生逐渐熟练内化知识，尝试语篇的表述。
Step4: Write Fill in the blanks. Page33 activity 3. 尝试运用所学结构形成语篇，完成话题陈述。
Step5: Homework 必做：Talk about “How can we keep healthy ” 选做：Listen to the text of lesson 3. Try to give more advice about health. 1.课后巩固所学。 2.教材内容作为拓展阅读材料引入。
板书设计 How can we keep healthy
We should We shouldn’t
do sports every day have enough sleep eat fruit and vegetables every day … play computer games for too long eat too much junk food …

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