资源简介

(共22张PPT)
第7课 共奏和谐乐章
第2框　节奏与旋律
政治认同 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，认同集体主义原则。
道德修养 热爱集体，自觉遵守集体规则，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
健全人格 1.提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。2．提高在集体生活中人际交往能力。3．提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
责任意识 树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，学会处理个人与集体、小群体与集体的关系，增强集体生活中的责任感。
一
教学目标
【重点】怎样处理不同集体中的多重责任。
【难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
二
教学重难点
世界著名指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。第一是‘起音’，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是‘团队音’，当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否会成为干扰别人的音。”为了让我们的“团队音”更动听，我们应该了解个人节奏和集体旋律之间的关系，探讨如何调整个人的节奏，跟上集体的旋律，共奏出优美悦耳的乐章。今天，我们就一起来学习“节奏与旋律”。
三
教学过程
导入新课
(1)现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务活动。请各位志愿者准时参加。 ——志愿队
材料展示
思考：上述材料中，杨杨有哪些角色和责任？由此你能得出什么结论？
(3)“五月鲜花合唱节”正在紧张的筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。 ——合唱团
(2)为在下周的校级篮球赛上取得好成绩，现定于本周六上午八点在学校体育场进行训练。请各位队员准时参加。 ——篮球队
本周，杨杨接到3个活动通知。
目标导学一：我在多个集体中
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
我的
多重身份
学生
队员
乐团成员
共青团员
……
……
1.不同的集体，不同的角色，不同的责任
点击图片，播放视频
思考：结合视频和杨杨遇到的问题，分析个人节奏与集体旋律有何关系。
当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
教材P67～68
探究与分享
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
情景一
小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。
情景二
在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
还有学校这个集体。
小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
怎样排解角色冲突带来的烦恼？
我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
1
2
3
志趣相投
个性相似
生活背景类似
一般由几个或十几个人组成
同龄人小群体
有共同的兴趣爱好、亲密的友谊
数量
特点
目标导学二：集体中的小群体
1.小群体的形成
思考：(1)你所在的集体中也有小群体吗？
(2)你所在的小群体是怎样形成的？
(3)与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
几个同学之间志趣相投、个性相似，彼此相互接纳、相互欣赏，渐渐形成一个小群体。
变得更加开朗，学习成绩也有较大提高等。(也有可能是负面的影响变化)
有
教材P69～70
阅 读 思 考
小群体的影响（积极）
①在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
2.“小群体”对个人的影响
当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。这些是小群体的消极影响。
情境探究
1.你是否喜欢和这些同学交往？
2.这些“小群体”会给他们带来怎样的影响？
年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，在考试过程中也互帮互助，只要其中一个人与他人发生争端，另外几人就会马上出手相助。
他们的行为会影响正常的教学秩序，使一些同学不愿意学习，破坏同学们的学习环境，他们之间的友谊沾染了江湖义气，不利于班级良好风气的形成。
小群体的影响（消极）
3.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系
当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
思考：你怎样理解这句话？
君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。启示我们在集体中，应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。
君子和而不同
小人同而不和
——《论语》
课堂小结
我们每个人在集体中都扮演多个角色，承担不同责任，我们应有大局观念，懂得取舍；希望同学们能够扮演好每一个角色，把每一个角色都演绎的精彩绝伦，并融入集体生活的旋律中。
节奏与旋律
我在多个集体中
集体中的小群体
我在集体中的角色与责任
各种角色之间存在冲突
要正确处理角色冲突
小群体的形成原因及对个人的影响
小群体对集体的影响
要反对小团体主义
四
板书设计
1. 小明参加了班级的篮球队并担任队长；还参加了学校的乐团，是二胡演奏员；还是区共青团先锋志愿队的志愿者……这说明了( ) ①小明同时属于多个集体 ②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中，小明扮演不同的角色
④不同的角色承担相同的责任A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④2.七年级学生丽丽既是学生会成员，又是学校广播台播音员、学校合唱队队员，多种角色冲突给她带来烦恼。在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑( ) ①自己更关注哪个集体 ②自己在其中的角色和责任的重要性③集体能给自己带来的利益 ④任务的紧迫程度A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
五
当堂演练
C
A
3.下面是小帅同学的一段日记：我是七年级（2）班的一名学生，我要遵守纪律，努力学习；我是学校篮球社团的一员，我要努力训练，为社团争光；上周，同学们选我当学习小组长，我要关心帮助每一位组员，争创优秀小组。由此可见( ) ①承担责任可以自主选择，有些责任可以不用承担 ②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担相同的责任③在生活中我们同时属于多个集体④我们要让个人的节奏和不同集体的旋律相协调A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④4.我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。处理好这些角色的关系( ) ①有利于让自己更好地融入集体 ②有利于促进集体和谐发展③能完全避免不同角色承担的责任冲突④能让自己从多个集体中获取利益
A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ②④
D
B
5.在学校组织的黑板报设计评比中，小贝利用当评委的机会，给自己 班打高分。这种做法( ) ①是正确的，自觉维护了班集体荣誉
②其实质是将局部利益凌驾于整体利益之上③损害了其他班级和学校的利益
④违背了集体的共同要求，不利于本班的发展A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④6.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”和谐是社会主义核心价值观的价值要求之一。以下情境与建设和谐集体的要求相一致的是( ) A. 小强自称“最讲江湖义气”，在班上建了一个小帮派B. 有些同学早早到学校抄作业，大家都没有反映给老师C. 小明跟其他班的小壮发生争端，他的同学马上挥拳相助D. 小梅和几位同学都喜欢乐器，她们组建了班级小乐队
C
D
感谢收看！

展开更多......

收起↑