资源简介

七年级下册 第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦
第2课时　青春萌动
一、教学分析
【教学目标】
1.道德修养：正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感。
2.健全人格：让学生充当活动主题，发挥学生学习主动性，面对异性交往的困惑，获得理解、认识。
3.责任意识：正确认识并接受青春期开始出现的爱慕心理，把握准确情感问题，初步形成有关友谊的正确价值观。
【教学重难点】
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：学会正确处理与异性之间的情感。
二、教学过程
（一）导入新课
幻灯片呈现：观看视频《家有儿女》中的一个片段。
思考：观看视频《家有儿女》中的一个片段，视频中刘星和“鼠标”的行为流露出一种怎样的思想状态？
提示：《童年》歌词中有一句“隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前”。这就是青春期我们对异性的心理萌动。这种心理是正常的吗？我们应如何对待异性之间的朦胧情感呢？让我们带着问题走进第二课第二课时—青春萌动。
（二）新课讲授
教师讲述：“知心姐姐”戴老师说过，青春期学会与异性交往，是人生的重要体验。家长可鼓励孩子与同龄异性广泛交往，在交往中了解异性、认识自我，培养选择、判断能力，家长对孩子的早恋可用委婉的方式表达自己的态度,指导孩子交往的策略,不要一味反对。当孩子结束恋情后，家长要学会倾听，帮助他们转移注意力，善待“青春恋”。
目标导学一：异性朋友
1.青春期心理萌动的含义及表现是什么？
活动一：（幻灯片呈现）【探究与分享】（见教材P18~19）
情境一 小梅的苦恼:“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。我这是怎么了 ”
情境二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委:因为自己脸上有一个小疤痕，前桌的女生笑话他，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
思考：小梅和大海的苦恼有什么共同特点？他们怎样才能摆脱苦恼？
提示：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
教师总结：青春期心理萌动的含义和表现？含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往有何意义？
活动二：（幻灯片呈现）【小组讨论】
“奇葩校规”
男女生之间不能互发短信
男女生不得单独交流
男女生之间至少间隔50厘米
男女生不得共同进出学校食堂
思考：（一）你赞同这样的校规吗？为什么？
（二）学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？
（三）如果校长来听取大家的意见，你会提哪些意见？
提示：（一）不赞同，这样不利于男生女生的正常交往。
（二）担心男女同学长时间在一起，会发展出超乎友谊的情感，影响学业，影响未来人生发展。
（三）男生女生正常交往有积极意义，这些校规不利于男女生正常交往，应该采取积极措施引导学生与异性同学正常交往。
教师总结：从同学们讨论的结果可以看出，大家都觉得男女生之间的正常交往对我们的成长是有益处的。与异性交往的意义有：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②能从对方身上看到某些优秀品质。③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。这份友谊会成为我们青春美好的见证。
3.如何正确与异性交往？
（幻灯片呈现）教师讲述：如何与异性正常交往？①与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。②只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，与异性的友谊就会成为我们青春美好的见证。
目标导学二：异性情感
4.如何认识和对待青春期的异性情感？
活动三：（幻灯片呈现）【探究与分享】（见教材P20）
青春故事
夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着……
思考：你认为这种现象正常吗？为什么？
提示：正常，因为相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
青春故事
雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办……
想一想：如果你是彬彬，你会怎么处理呢？
提示：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
教师总结：如何正确认识与对待青春期对异性的情感？①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。（认识）②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。（澄清）③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。（做法）
5.如何正确认识爱情？
活动四：（幻灯片呈现）【拓展探究】（见教材P21·相关链接）
爱情是一门艺术。人们要学会爱情，就得像学其他的艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动……如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
——弗洛姆
教师讲述：如何正确认识爱情？①爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。②爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。③真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。爱情是一份责任和担当,爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
（三）课堂小结
歌德曾经说过：“哪个少女不怀春，哪个少年不钟情。”步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。这种青春的心理萌动，渗透在青春异性的交往中、友谊中，但这并不是真正的爱情。青春成长中的朦胧情感，需要我们正确对待，理智处理。青春萌动是美好的心理体验，但我们拒绝早恋，因为早恋并不是真正的爱情。让我们拥有青春，歌唱青春，放飞青春的理想，让青春带着梦想一起飞扬！
（四）板书设计

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