资源简介

七年级下册 第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
第1课时 生活需要法律
一、教学分析
【学习目标】
1.政治认同：知道生活需要法律保障，了解法律产生的过程，认识生活与法律的关系，增强依法治国的政治自觉。
2.法治观念：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用，增强法治意识。
3.健全人格：通过对法治的学习和思考，增强法治观念，做遵纪守法的好公民。
4.责任意识：学习法律，尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
【教学重难点】
教学重点：法律与生活的关系
教学难点：法治的进程、重要性
二、教学过程
（一）导入新课
思考：假如生活没有法律，我们将会怎么样？
幻灯片呈现：交通瘫痪、社会秩序混乱、生命健康受到威胁（各种食品安全问题）……
提示：人们随心所欲，矛盾和纠纷不能很好地解决，合法权益得不到维护，人身安全、财产安全得不到保障……
生活与法律息息相关。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。生活需要法律来调整。
（二）新课讲授
目标导学一：生活与法律息息相关
1.为什么生活与法律息息相关？
活动一：（幻灯片呈现）【想一想】
材料一：新修订的《中华人民共和国海洋环境保护法》自2024年1月1日起施行。此次修订的海洋环境保护法规定，海洋环境保护应当坚持保护优先、预防为主、源头防控、陆海统筹、综合治理、公众参与、损害担责的原则。
材料二：近年来，我国面临的安全威胁日趋多元，反间谍斗争形势也更加严峻复杂。自2023年7月1日起，新修订的《中华人民共和国反间谍法》开始施行。新法对间谍行为做出进一步充实和细化，规定了间谍行为的六种类型，明确不同类型间谍行为的主体、行为和对象。
思考：为什么需要对法律进行修订？
提示：①法律就在我们身边。法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。（关系密）
活动二：（幻灯片呈现）【互动交流】
话题：说说在学习和生活中，法律无处不在的例子。
提示：上网学习：《网络安全法》《知识产权法》《网络版权法》。
超市购物：《消费者权益保护法》《食品安全法》《价格法》。
上学途中：《治安管理处罚法》《公共场所卫生管理条例》《道路交通安全法》。
社区生活：《城市居民委员会组织法》《民法典》。
学校学习：《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》。
教师讲述：②法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面.法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。（影响广）
活动三：（幻灯片呈现）【想一想】
幻灯片呈现：
思考：我们一生的各个时期都有哪些法律与我们相伴呢？
婴儿期——《户口登记条例》《居民身份证法》《国籍法》
少年期——《未成年人保护法》《义务教育法》
成年期——《劳动者权益保障法》《婚姻法》
老年期——《老年人权益保障法》
告别人世——《继承法》
↓
法律伴随我们一生
教师讲述：③法律与我们每个人如影随行，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。（时间长）
活动四：（幻灯片呈现）【探究与分享】（见教材P86）
【说一说】把内容与对应的法律连接起来，说说哪些是权利，哪些是义务。
思考：材料表明了什么？
提示：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
教师总结：为什么生活与法律息息相关？①法律就在我们身边。法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。（关系密）②法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。（影响广）③法律与我们每个人如影随行，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。（时间长）
目标导学二：法治的脚步
2.法律是如何产生的？
教师讲述：①原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
幻灯片呈现：原始社会的秩序维护主要依靠氏族组织和原始习惯。原始社会的习惯多种多样，如禁忌、图腾崇拜等。这些原始习惯使得原始社会处于一种“有秩序的无政府状态”。
教师讲述：②随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
幻灯片呈现：【相关链接】（见教材P87）公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝——夏，以及维护夏朝统治的法律制度。根据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。
在古巴比伦，公元前18世纪制定的《汉谟拉比法典》。它是世界上现存最早的一部成文法典。
3.法律的本质和功能是什么？
教师讲述：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4.法治的含义、要求与意义是什么？
活动五：（幻灯片呈现）【探究与分享】（见教材P87）
思考：法律产生之后，人类就走上依法治国的道路了吗？
材料：“君要臣死，臣不得不死”
战国时期，某诸侯国国王在早朝时，听大臣们说民间有许多私自贩盐买盐的事使国家税收减少。国王厉声说道：“从今以后，若查明私自贩盐买盐者，立斩无赦！这就作为国家的一条法令，任何人不得违抗！”当天傍晚，国舅因私自贩盐被查处，眼看着要治杀头之罪，可国君却免其一死。大臣们不解的问：“国君为什么早上说定死罪，而到了晚上又说没有罪了呢？”国君说：“早上我说死罪是法令，晚上我说无罪也是法令，因为我是国君！”
提示：没有。几千年的封建专制历史，有法律而无法治，重权力而轻权利，实际上还是“人治”，个人意志可以高于法律。
教师总结：法治的含义、要求与意义是什么？
（1）含义：法治就是依法对国家和社会事务进行管理，强调依法治国、法律至上。
（2）要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（3）意义：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。②法治助推中国梦的实现。是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。③坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，也是我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。
5.全面推进依法治国的总目标是什么？
教师讲述：了解我国社会主义法治建设的历程【相关链接】（见教材P88）
全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
（三）课堂小结
通过这节课的学习，我们明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律。我们今后要尊法学法守法用法，做一个遵纪守法的合格公民。
（四）板书设计

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