资源简介

(共35张PPT)
1、哲学上物质的含义及其唯一特性
2、如何理解意识是物质世界长期发展的产物
3、概述世界的物质性原理
温故知新
第二课《探究世界的本质》
第二框：运动的规律性
第一目：规律是客观的
第二目：正确发挥主观能动性
第三目：一切从实际出发，实事求是
第一单元——探索世界与把握规律
核心素养
政治认同：通过对运动现象的分析，把握运动的哲学概念，把握运动的规律性，认同马克思主义的科学性。
科学精神：通过对规律的学习，尊重规律，按照规律办事。同时要善于在规律的基础上发挥主观能动性，不断提高自身能力。
公共参与：在学习和生活中，坚持唯物主义，克服主观想象，坚持无神论，坚持一切从实际出发，脚踏实地，实事求是。
教学重难点：规律的含义与特征，意识的能动作用。
1、规律的含义与特征
2、物质与运动的关系
3、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系
4、意识活动的特点、意识的能动作用
5、物质和意识的辩证关系原理
6、一切从实际出发的含义、理论依据、做法
结合书本p21-p.26，自主预习以下内容
自然界是运动变化的
人类社会是运动变化的
人的思维是运动变化的
提示：世界上的一切事物都处于运动和变化之中。
情境探究
思考：以下情境说明了什么？
1、运动的含义：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
运动的具体形式
机械运动
化学运动
生物运动
社会运动
思维运动
…………
宇宙间一切事物、现象的变化和过程
哲学上讲的
运动的
概念
概括和总结
具体、特殊、个性
抽象、一般、共性
2、运动的形式
哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的概括和总结，与日常生活中所说的运动是共性与个性的关系。
一、规律是客观的
3、物质与运动的关系
（1）物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。
运动是绝对的、永恒的、无条件的
结论：该观点陷入了形而上学，
世界上根本不存在脱离运动的物质。
（离开运动谈物质会导致形而上学）
≠唯一特性：客观实在性
一、规律是客观的
（2）运动是物质的运动：物质是运动的载体，脱离物质的运动是根本不存在的。
结论：该观点陷入了唯心主义，
世界上不存在脱离物质的运动。
（离开物质谈运动会导致唯心主义）
一、规律是客观的
3、物质与运动的关系
区别 联系
含义 特点
运动 静止 宇宙中一切事物、现象的变化和过程
静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态。
无条件的、永恒的、绝对的
有条件的
暂时的
相对的
静止是运动的特殊状态。
运动与静止是相互依赖的。动中有静，静中有动。(“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”)
物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论（绝对静止论）。
只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
知识补充
提示：自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。
情境探究
思考：世界万物的运动是随机、杂乱无章的吗？
4、物质运动是有规律的
（1）规律的含义
规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
一、规律是客观的
不是现象
不是易变的
不是主观臆造的
不是偶然的
现象 规律（本质联系）
苹果落地，水往低处流
种瓜得瓜，种豆得豆
商品价格上下波动
人类社会由低级向高级发展
万有引力规律
价值规律
遗传规律
生产关系一定要适应生产力发展的规律
1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢
3、阶级斗争规律 4、四季的更替
5、水往低处流 6、万有引力规律
7、守株待兔 8、生产关系一定要适应生产力发展状况
判断：下列哪些是规律？
课堂练习
天行有常，不为尧存，不为桀亡。 ——荀子
提示：规律具有客观性，不以人的意志为转移。
情境探究
思考：以下情境给我们什么启示？
拔苗助长
注意：
1、人不能创造、消灭、改变、改造规律，但可以改变或创造规律发生作用的条件，进而更好地利用规律。
2、规律≠规则、规律≠现象
3、规律本身没有好坏之分
（1）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
（2）规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动和变化发展的过程中，都有其固有的规律。
5、规律的特征
一、规律是客观的
提示：在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
认识了水的流动规律，变害为利（如：三峡大坝）
掌握了化学规律，能制造各种化工产品（如：晶体胰岛素）
认识了引力规律，克服地球引力，发射火箭、卫星、飞船为人类服务（如：卫星上天）
情境探究
思考：人在规律面前是无能为力的吗？
【原理】
（1）规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
（2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
（2）规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动和变化发展的过程中，都有其固有的规律。
【方法论】
（1）必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
（2）人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
规律的客观性和普遍性原理及方法论
小结1
袁隆平的“禾下乘凉梦”
大跃进的“亩产万斤梦”
情境探究
思考：以下材料给我们什么启示？
提示：要正确发挥人的主观能动性。
1、意识能动作用的表现
（1）人能够能动地认识世界。 →侧重怎么想、怎么解释世界
意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
【目的性】：人们在反映和认识客观世界的时候，总是抱有一定目的，在行动前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
【关键词】 ：目的、动机、蓝图、目标、行动步骤、规划等。
二、正确发挥主观能动性
意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
【自觉选择性】：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，而是依据人自己生活或社会实践的需要有所选择。
【关键词】：因人而异、仁者见仁、智者见智
二、正确发挥主观能动性
1、意识能动作用的表现
（1）人能够能动地认识世界。 →侧重怎么想、怎么解释世界
意识对物质的反映≠“照镜子”
意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
【能动创造性】：人对客观世界的认识不仅仅局限于客观事物的表面现象，还能追溯过去，推测未来，认识本质。
【关键词】：抽象、归纳、总结、提升、追溯过去、预见未来等。
二、正确发挥主观能动性
（1）人能够能动地认识世界。 →侧重怎么想、怎么解释世界
1、意识能动作用的表现
【总结】世界上没有不可认识之物，只有尚未认识之物。（未知≠不可知）
1、《流浪地球》讲述了在未来太阳即将毁灭且太阳系已经不适合人类生存的时候，人类逃避灾难进行自救的故事。影片不再是孤胆英雄拯救世界，也不是人类逃离地球寻找新家园；而是“带着地球一起走”！
2、透过《舌尖上的中国》所展示的美食，有的人看到许多乡愁，有的人看到了亲情，有的人看到了家国情怀……每个人都能从中找到各自的解读
3、国画的写意能将万千山水尽收于尺幅之间，这正是中国画的奇妙之处
4、1910年陆士谔在他的幻想作品《新中国》虚构了100年后的上海浦东举办世界博览会的具体情形。
5、情人眼里出西施，在情人眼里总觉得对方是优秀的、没有缺点的
能动创造性
自觉选择性
能动创造性
能动创造性
自觉选择性
课堂练习
思考：以下材料分别体现了意识的什么特征？
BY YUSHEN
意识
观念中的东西
现实的东西
指导
把
变成
人的实践
（2）人能够能动地改造世界。 →侧重怎么做、行动
意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
二、正确发挥主观能动性
1、意识能动作用的表现
注意：
1、意识不具有直接现实性。【实践具有直接现实性】
2、正确的/错误的意识都能指导我们改造客观世界。
提示：发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。
符合客观规律的正确意识促进事物的发展
违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展
情境探究
思考：以下材料给我们什么启示？
（1）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。
（2）在符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造客观世界的预期目标
（3）违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。
2、意识的能动作用是有条件的
二、正确发挥主观能动性
【原理】
①尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
②发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。
【方法论】
既要尊重客观规律，按规律办事；又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
小结2
客观规律与主观能动性的辩证关系原理
意识的能动作用原理及方法论
【原理】
①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。正确的意识能正确指导人们的实践，促进客观事物的发展；错误的意识会导致实践的失败，对事物的发展产生阻碍作用。
【方法论】
要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
小结3
世界的本原是物质，物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映；
意识对物质具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界：
符合客观规律的正确意识，可以正确指导实践，实现改造世界的预期目标；
错误意识则会导致实践失败，阻碍事物的发展。
一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观；
重视意识的作用、精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的意识。坚持在尊重客观规律的基础上发挥意识的能动作用。
原理
方法论
小结4
物质与意识的辩证关系原理及方法论
1、含义（是什么）
尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
2、理论依据（为什么）
（1）世界是物质的，物质决定意识，意识具有能动作用，必须做到一切从实际出发，使主观符合客观。
（2）物质运动是有规律的，规律是普遍的、客观的，要求我们必须尊重客观规律，按规律办事。
三、一切从实际出发，实事求是
3、具体要求（怎么做）
（1）要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
（2）要充分发挥主观能动性。不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
（3）要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
（4）要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
三、一切从实际出发，实事求是
世界是物质的
物质是运动的
运动是有规律的
正确发挥主观能动性
人能够能动地认识世界
人能够能动地改造世界
受客观规律制约
一切从实际出发，实事求是：含义、依据、要求
规律是客观的
运动的含义
物质与运动的关系
规律的含义与普遍性、客观性
课堂小结
1.运动是物质固有的根本属性和存在方式。（ ）
2.红灯停，绿灯行和新陈代谢都是规律。( )
3.世界上存在脱离物质的运动。( )
4.对规律的认识和利用，意味着人可以制定、改造、创造、改变、消灭规律。（ ）
5.树立正确的思想意识，是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点。
（ ）
6.物质和意识相互促进、相互依存。（ ）
√
规律是客观的，人们只能改变规律发生作用的条件和形式，规律本身不能被创造、消灭或改变。
客观实际是立足点
意识离不开物质，但物质可以离开意识。
课堂练习
1、英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代著名僧人慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”毕尔生和慧能的观点属于（ ）
A.离开物质谈运动的唯心主义观点
B.离开运动谈物质的形而上学观点
C.把物质和运动结合起来的观点
D.神创论观点
√
课堂练习
2、历史上曾显赫一时的古楼兰人神秘消失了。考古证实，当时规模稍大的墓穴，要用掉600棵树木。等到人们认识到砍伐林木、破坏环境的恶果，再实施“严禁砍伐活动，否则罚马一匹”时，楼兰已毁，无力回天了。题中材料告诉我们（ ）
A.规律是客观的，人们在规律面前无能为力
B.人类社会是物质世界长期发展的产物
C.物质和运动是不可分的
D.规律具有客观性，违背规律必受惩罚
√
课堂练习
3、两条小鱼遇到一条大鱼，大鱼打招呼道：早上好，孩子们，这水怎么样？两条小鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另一条：什么是水？……不少人就像故事中的小鱼一样，生活在社会的“水”中太长时间，已不知道“水”是什么。从哲学角度看这是因为（ ）
A.认识具有无限性 B.意识是对客观存在的反映
C.认识具有反复性 D.意识活动具有自觉选择性
√
课堂练习
感谢聆听，下节课见！

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