资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学劳动 年级 六年级 学期 秋季
课题 集体生活有规则 创意班规巧设计
教学目标
劳动观念：培养班级认同感和责任感，体验创新劳动的趣味性 劳动能力： 能分析出班级活动参与者懈怠的内在原因，并从八角行为分析法中找到对应的突破口； 能利用八角行为分析法的不同角度设计出具有趣味性、可行性的班级活动方案； 能积极参与班级活动设计过程，团结协作，共同完成。 劳动习惯和品质：学会分析与思考，积极主动参与班级活动设计过程，完成后与同学老师分享劳动发现，养成良好的合作沟通能力。 劳动精神：培养善于观察问题、沟通协作、热爱劳动的精神。
教学内容
教学重点： 能分析出班级活动参与者懈怠的内在原因，并从八角行为分析法中找到对应的突破口，从不同角度设计出具有趣味性、可行性的班级活动方案。
教学难点： 增强对班级劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。
教学过程
一、导入新课 1.同学们，前不久，有个小记者来到老师所在的学校悄悄地拍了一组图片,我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……） 2.看完这些照片后，你有什么感受呢？ 预设： 生1：我觉得他们班桌椅整齐。 生2：我觉得他们班排队很有秩序。 生3：我觉得他们班地面好干净呀。 …… 3.是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，他们是怎么做得这么好呢？ 预设： 生1：他们非常有秩序。 生2：他们守规则。 …… 4.大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——班规。你们班有哪些班规，它是怎么制定出来的？今天就让我们来学习《创意班规巧设计》,首先我们来了解一下班规的定义吧。（PPT播放视频） 二、劳动需求 同学们，每个班都有独特的班规，有趣的班规能更好地激发同学们的热情，让大家积极地建设班集体，死板、无趣的班规则会起到反作用。 为了我们班有独特的班规，我们该如何针对问题进行游戏化设计，从而激发大家的热情，让每个人都能全身心地投入到各项班级活动中？请大家分组讨论以下两个问题： 问题1：什么是游戏化设计？ 问题2：游戏化设计怎么运用到班级活动中？ 小组讨论交流 提示：游戏化设计，是指将游戏化的思维融入到我们的日常学习和工作过程中,使团队能够更高效更主动,以及更快乐的在学习、工作过程中被激励和激发。 三、劳动探究 在你们小组决定研究的活动中，同学们有哪些懈怠表现呢？我们可以分析劳动中的懈怠原因，并找出突破口！让我们看看勤勤小组是怎么做的。 出示懈怠分析表： 问题1：抱怨劳动工具不称手；原因：使用者缺乏责任心。突破口：树立主人翁意识和班级责任意识。 问题2：完成劳动任务的积极性不高；原因：缺乏成就感和团队意识。突破口：奖励、赞扬，分工合作。 问题3：易受他人影响，对劳动任务产生懈怠情绪；原因：羊群心理、从众心理。突破口：小组协作，建立奖励和惩罚任务。 请你们小组也来分享一下吧。 三、劳动加油站 同学们通过游戏化班规的设计，将“不好玩”的事物变得“好玩”，可以更好地调动大家的积极性。我们可以利用八角行为分析法来实现这一目标，让我们看看具体怎么做吧。 1.游戏化设计——八角行为分析法。 思考：什么是八角行为分析法？ 答疑：出示图片（八角行为分析法框架图） 八角行为分别是：成就、使命、创造、社交、拥有、稀缺、逃避、未知。 游戏化设计，就是从游戏设计师的角度思考、设计，让产品使用过程游戏化，让参与者获得快乐和成就感。从游戏中获得的八个核心驱动力，分别有成就感、拥有感、稀缺、好奇等，是对抗如懈怠、懒惰、无聊等因素的突破口，促进用户更积极主动地执行任务。 头脑风暴： 针对“稀缺”和“好奇”这两个核心驱动力，你可以提出哪些激发同学积极完成劳动任务的突破口呢？请你先思考再和小组同伴交流一下吧。 示例1:稀缺：比如“摆放桌椅”是相对轻松的劳动任务，可以通过抽签抽取幸运儿的方式来竞争更轻松或同学们更喜欢的值日任务。 示例2：好奇：值日小组不直接安排值日任务，而是采取抽签开盲盒的方式来决定每位值日生的劳动任务。 2.八角行为分析法的应用。 运用八角行为分析法时，我们应当先分析影响同学积极性的原因，由此确定核心驱动力，从而有针对性地设计驱动方案。让我们看看勤勤组是怎样做的： （1）他们组先分析了值日生懈怠的原因，然后选取八角行为分析法中对应的核心驱动力，设计相应方案。 问题1：值日生责任心不强，驱动力：使命感&责任感，方案设计点：守护地球家园。 问题2：值日生缺少劳动积极性，驱动力：进度&成就感，方案设计点：获得“地球卫士”称号。 问题3：值日生易遗忘值日工作，驱动力：亏损&逃避心，方案设计点：能量不足就无法兑换树苗。 （2）勤勤组班级值日方案设计评分标准： 扫地、拖地：每人负责三组，扫、拖一个小组并通过卫生检查，获得1点绿色能量，若有垃圾扣1-2点能量（有一处扣1点能量，有两处及以上扣2点能量） 擦黑板：每节课后擦黑板积3点能量，若漏擦则扣除1-2点能量（漏一次扣1点能量，两次以上扣2点能量） 倒垃圾、对桌椅：桌椅整齐获得1点能量，垃圾分类正确获得2点能量 擦桌椅：每擦两组并通过卫生检查，获得1点能量，若不够整洁扣1-2点能量（有一组不整洁扣1点能量，两组以上扣2点能量） 四、劳动实践·设计 参考勤勤组的设计方案，再结合问题梳理表，想一想每个活动最易受哪一驱动力影响？如何激发同学们参与劳动的积极性？结合勤勤组的做法，填写你的班规方案设计表吧。 （一）请认真思考，你想对班级中哪些方面的活动进行设计？ 值日活动（图）、学习活动（图）、教室布置（图）、学习氛围（图） （二）我们的班级生活中还有多种多样的活动，请你和小伙伴分享你们小组的设计吧。以下是慧慧小组的设计。 1.设立学习小组，并由组长记录组员学习情况。 2.制定评分标准，集满蓝色能量获得“我是学霸”勋章。分为四个板块： 考勤：按时出勤获1点能量（迟到或早退一次扣1点能量） 作业上交：按时提交作业获1点能量（漏交一次作业扣1点能量） 作业完成：按完成情况获得能量（A获3点，B获2点，C获1点，D不获） 课堂表现：积极举手回答问题一次获1点能量（每天上限2点） 五、劳动评价 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星”。 评价内容我的奖章1.能分析出参与者懈怠的内在原因，并从八角行为分析法中找到对应的突破口2.能利用八角行为分析法的不同角度设计出具有趣味性、可行性的方案3.方案设计过程中能团结协作，共同完成4.积极参与设计过程，体验创新劳动的趣味性
学生根据评价内容，进行正确的评价。 六、劳动反思 在学习本课后可以思考与讨论以下几点： 1.你们组的方案运用了哪些核心驱动力来调动大家完成任务的积极性？ 提示：八角行为：成就、使命、创造、社交、拥有、稀缺、逃避、未知。 2.在班规制定中，除了游戏化设计，还可以有哪些方法？ 提示： ①奖惩化设计。为班级活动设置一定的奖励和惩罚机制，激励同学们积极参加。 ②公益化设计。把班级活动与公益活动联动起来，增强同学的使命感和责任感。
作业布置 你对建设班级文化有哪些创意设想？试着逐条写下来，并与同学、老师讨论这些设想的可行性及面临的问题。
课堂小结 本节课我们学习了创意班规巧设计，了解了游戏化班规的设计方案，掌握了八角行为分析法的框架和应用，体验到创新劳动的趣味性。下节课我们将学习协商优化定班规，课后记得认真预习哦！
板书设计 游戏化设计 创意班规巧设计 八角行为分析法 班级值日方案设计

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