资源简介

古对今
一、学情分析：
一年级学生正处于语言学习的关键期，他们对新知识充满好奇，但注意力集中时间较短。通过《古对今》的学习，能够激发学生对自然和生活的观察兴趣，同时培养他们对传统文化的初步感知。在教学中，需要注重引导学生感受课文的韵律美，培养他们的朗读兴趣和习惯。同时，通过多样化的教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新字新词，提高他们的语言能力和文化素养。
二、教学目标
（1）知识目标：学生能正确认读“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字，并能理解“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳”等词语的含义。
（2）能力目标：通过朗读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力，同时提高学生的记忆力和注意力。
（3）情感目标：引导学生感受自然之美，培养学生对大自然的热爱之情，同时增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、教学重点
（1）生字的认读和书写。
（2）词语的理解和运用。
（3）课文的朗读和背诵。
四、教学难点
（1）对“严寒、酷暑”等抽象概念的理解。
（2）对生僻字词的记忆和运用。
（3）课文的韵律感和节奏感把握。
五、教学过程
（一）导入新课
（1）激发兴趣
① 通过多媒体展示与《古对今》课文内容相关的图片，如古代的房屋、现代的建筑、春天的花朵、秋天的落叶等，让学生直观感受古今、四季的对比之美。
② 引导学生讨论他们看到的图片，询问他们对古今、四季变化的感受，激发学生的好奇心和探究欲望。
（2）引入课文
① 教师引导学生朗读课文标题《古对今》，并提问：“你们知道‘古’和‘今’是什么意思吗？它们之间有哪些不同呢？”激发学生的思考。
② 教师简要介绍课文的背景和内容，让学生对课文有一个初步的了解和期待。
（3）建立联系
① 教师引导学生思考自己的生活经验，询问他们在日常生活中是否也有感受到古今、四季的对比之处，如过去和现在的交通工具、衣着打扮等。
② 学生分享自己的经历和感受，教师给予积极反馈和评价，增强学生的参与感和自信心。
（4）设置悬念
① 教师故意留下一些悬念，如：“课文中还有许多有趣的对比，你们想知道吗？那就让我们一起学习《古对今》这篇课文吧！”引发学生的好奇心和求知欲。
② 教师提醒学生准备好课本和学习工具，为接下来的新课学习做好准备。
通过以上导入新课的过程，教师成功激发了学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态，为接下来的新课学习打下了良好的基础。同时，教师的引导和学生的参与相互呼应，形成了有效的教学双边互动。
（二）学习生字新词，掌握语言基础
（1）展示生字新词，引导认知
教师使用多媒体展示“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等生字新词，清晰呈现字形和拼音。
引导学生跟随读音，模仿发音，确保准确掌握每个字的发音。
（2）深入讲解词义，加强理解
教师结合课文内容，用通俗易懂的语言解释每个生字新词的含义。例如：“圆”可以用来描述月亮的形状，“严寒”则表示非常冷的天气。
通过举例和图示，帮助学生更好地理解词义，如用图片展示“朝霞”和“夕阳”的美景，让学生直观地感受这两个词语所描绘的景象。
（3）书写指导，培养良好书写习惯
教师在黑板上示范书写每个生字，强调笔顺和笔画顺序，引导学生观察并模仿。
学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正不正确的书写姿势和笔顺。
（4）互动游戏，巩固记忆
设计生字新词卡片游戏，如“找朋友”或“配对赛”，让学生在游戏中巩固对生字的认知和记忆。
通过小组合作和竞争的方式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
（5）课堂小结，回顾所学
教师总结本节课学习的生字新词，强调重点内容和易错点。
引导学生回顾所学，加深对生字新词的记忆和理解。
（三）引导发现，朗读体会
（1）听老师范读，感受课文韵律美
① 教师配乐范读全文，学生边听边想象课文描绘的画面。
② 教师领读，学生跟读，注意读准字音，读出节奏。
（2）学生自由练读，同桌合作对读
① 学生自由练习朗读，同桌互相听读，互相正音。
② 同桌合作对读，一人读一句，交替进行，互相评价。
（3）填空互动，深入理解
① 课文中将“古”与“______”对比，“圆”与“______”对比，让我们感受到了自然界的对立统一之美。
② “晨对暮”中，“晨”指的是早上，“暮”指的是______。你还能举出类似的反义词吗？比如“______对______”。
③ 课文中，“和风对细雨”形容天气温和，类似的词语还有“______对______”，形容景色美丽。
（答案及分析设计目的）
① 填空一答案为“今”，“方”。设计目的：通过填空，让学生明确课文中的对比关系，加深对课文内容的理解。
② 填空二答案为“晚上”，“朝”对“夕”或“明”对“暗”。设计目的：通过填空，让学生了解“晨”与“暮”的反义关系，并鼓励学生自己举出类似的反义词，拓宽词汇量。
③ 填空三答案为“朝霞”对“夕阳”或“柳绿”对“花红”。设计目的：通过填空，让学生感受自然界中的美景，并鼓励学生自己举出类似的词语，提高语言表达能力。
通过以上的填空互动，不仅让学生深入理解了课文内容，还激发了他们的学习兴趣和思维活跃度，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。同时，也培养了学生的语言表达能力和创造力。
（四）讲解课文内容
（1）引入课文内容
首先，我会在黑板上画出春天的景象，有花、草、小鸟和温暖的阳光。然后问学生们：“你们喜欢这个季节吗？为什么？”引导学生们分享他们对春天的感受。接着，我会告诉学生们：“今天我们要学的课文《古对今》也是关于季节和自然美景的，让我们一起来看看吧！”
（2）逐句讲解课文
① 对于课文的第一句“古对今，圆对方”，我会拿出古代的铜钱和现代的硬币进行比较，解释“古”和“今”的对比，再用圆形的杯子和方形的书本进行实物对比，让学生们直观感受“圆”和“方”的差异。
② 对于“严寒对酷暑，春暖对秋凉”，我会让学生们回忆一下冬天的寒冷和夏天的炎热，以及春天的温暖和秋天的凉爽。然后，我会用温度计来展示温度的变化，让学生们更直观地理解“严寒”和“酷暑”、“春暖”和“秋凉”的含义。
③ 讲到“晨对暮，雪对霜”，我会模拟早晨和傍晚的景色，让学生们感受光线和颜色的变化。同时，我会展示雪和霜的图片，让学生们了解它们的区别和相似之处。
④ 对于“和风对细雨，朝霞对夕阳”，我会播放和风细雨和朝霞夕阳的音频和视频，让学生们身临其境地感受这些自然现象的美丽。同时，我会引导学生们用自己的话描述这些景象，提高他们的语言表达能力。
（3）引导学生想象画面并感受自然之美
在讲解了课文的重点句子后，我会让学生们闭上眼睛，想象课文中描述的各个画面。然后，我会邀请学生们分享他们脑海中的画面，鼓励他们用自己的语言描述出来。这样不仅能加深学生们对课文的理解，还能培养他们的想象力和语言表达能力。
（4）总结与拓展
最后，我会对整篇课文进行总结，强调自然之美和对比的魅力。同时，我会鼓励学生们在生活中多观察、多感受，发现更多的自然之美和对比之美。为了拓展学生们的视野和思维，我还会推荐一些相关的书籍和文章供他们阅读和学习。
（五）生字新词解析
（1）生字认读及书写指导
① “圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等生字，老师逐一展示每个生字的拼音，并带领学生跟读，确保发音准确。
② 老师引导学生观察生字的结构，指导正确的书写笔顺，并在黑板上进行示范，随后让学生自行练习书写。
（2）新词理解与运用
① “春暖对秋凉、晨对暮、和风对细雨、朝霞对夕阳”等词语，老师先解释每个词语的意思，然后引导学生想象这些词语所描绘的画面，加深理解。
② 老师提出情境问题，如“你能想到哪些与‘朝霞’相似的词语？”鼓励学生联想和表达，培养他们的词汇运用能力。
（3）句子赏析与模仿
① 老师选取课文中的典型句子，如“古对今，圆对方”，进行详细的语法和修辞分析，让学生了解句子的结构和美感。
② 老师鼓励学生模仿这些句子，自己创作类似的对比句，激发学生的创造力和表达能力。
（4）互动问答与讨论
① 老师根据课文内容提出有趣的问题，如“你觉得‘严寒’和‘酷暑’分别是怎样的感觉？”引导学生思考并回答，增强学生的参与感。
② 学生之间互相提问和讨论，分享彼此对课文的理解和感受，形成积极的学习氛围。
（六）课堂小结与作业布置
（1）回顾重点
① 我们首先回顾了《古对今》这篇课文，一起感受了古代与现代的对比之美。
② 接着，我们重点复习了课文中的生字新词，大家都展现出了出色的记忆能力。
③ 通过对课文的朗读和分析，我们深入理解了自然和生活中的各种对比现象。
（2）作业布置与互动
① 为了让大家更好地巩固所学，请大家课后背诵《古对今》全文，并在家中与家长分享你所学的生字新词。
② 另外，请大家思考并画出一幅表现课文中对比现象的图画，可以是春天的温暖与秋天的凉爽，也可以是早晨的清新与晚上的宁静。下节课我们将一起欣赏大家的作品，并分享你们的创作灵感。
③ 最后，请家长帮助孩子们复习今天学到的知识，并鼓励孩子们在生活中发现更多的对比现象，培养他们对自然和生活的观察力。
（3）课堂反馈与期待
在这节课即将结束之际，我想听听大家的学习感受。有没有觉得通过学习《古对今》，我们对自然和生活有了更多的认识和理解呢？希望大家在课后也能保持对学习的热情，期待大家在下节课中展现出更多的进步和创意！
六、教学心得
通过本节课的教学，我深刻体会到了学生主体性的重要性。在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动和交流，激发学生的学习兴趣和积极性，以提高教学效果。同时，我也意识到自己在某些方面还有待提高，比如如何更好地引导学生进行自主学习和探究学习等。在今后的教学中，我将不断反思和总结自己的教学经验，不断改进和提高自己的教学水平。
七、课后作业
1. 请学生背诵并默写《古对今》全文，加深对生字的记忆。
2. 请学生用自己的话复述课文中的对比内容，巩固对词语的理解。
3. 请学生画出课文中描述的任意一个画面，感受自然之美并培养审美情趣。

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