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2024届南宁市初中毕业班适应性测试
语文
（考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分）
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试题和答题卡上。
2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累（共21分）
小华同学要参加班级“铸民族之魂，传华夏文化”主题演讲活动，需要做如下准备工作。
（一）【修改讲稿】
下以文段是小华撰写的演讲稿片段，其中有需要帮助理解、完善和推敲的地方，请你完成。
中华民族 A 的历史和博大精深的文明，是我们的自信之基、力量之源。华夏文明，是人类历史上唯一未曾中断的原生文明，具有强大的凝聚力、延续力和融合力，表现出多元一体、连绵不绝、兼容并包的文化特质。站在中国历史文脉的开端，回顾 B 的历史长河，我们可以看到蹈海踏浪而来的文明记忆。为了寻找民族发展的那片绿洲，曾有人在黑夜里，擎起天地间的第一簇火种；曾有人在漫天星斗下，隔着山川湖海遥望；曾有人在寂静的黎明前，拨开混沌朦lóng（ ）的迷雾。
人聚成邑，邑聚为国。悠悠古国在大江大河之间初铸辉煌，自九州之中，酿就四方众望、人心所向的风潮。经夏商周而立秦汉，生长在世界东方的古代中国文明，跋涉数千年岁月而来，穿梭在生死枯荣的古文明之林间，历风尘霜雪而初心未改。中华民族最终开辟了不同于世界其他文明体的发展道路，制造出伟大辉煌的中华文明。
“___________，___________。”承先人志，问初始心。中华民族从未更改对这片土地的深情，对天下大同的美好愿望。让我们在这片祖先们曾守护过的天下， C ，去往那光明绚丽的前方。
1. 文段中有两处需要明确字形或字音，请你根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）朦lóng（ ） （2）酿就（ ）
2. 为帮助小华细致理解演讲词的内容情感，请你结合语境，解释文段画波浪线的词语。
（1）跋涉 （2）绚丽
3. 文段中A、B、C三处需填上成语，请你从以下备选词语中选择恰当的成语对应填写。
备选词语：齐心协力 串通一气 奔流不息 络绎不绝 源远流长
4. 请你从下列句子中选出一副对联，将相应的句子序号填到文段横线处，使演讲稿内容连贯，上下联顺序正确。
①历经风雪志不改 ②千年文明传华夏 ③清风明月来相照
④万古初心映乾坤 ⑤高山流水曲自成 ⑥人聚成国铸辉煌
5. 以下从文段抽取出来的句子需要修改，下列病因分析及修改意见都正确的一项是（ ）
中华民族最终开辟了不同于世界其他文明体的发展道路，制造出伟大辉煌的中华文明。
A. 此句语序不当，要将“最终”移至句首处。
B. 此句有歧义，需把“世界”放“其他”后。
C. 此句搭配不当，应将“制造”改为“创造”。
D. 此句用词不当，“辉煌”一词须换成“雄壮”。
（二）【积累素材】
6. 为丰富演讲素材，小华用表格的形式梳理了我国不同历史时期的诗文佳句。请你帮助补充完成下面表格的相关内容。
主题 诗文佳句
回溯先秦质朴浪漫 “窈窕淑女，①__________”是古人在《诗经·关睢》中，表达对美好情感的向往与追求的名句；而庄子在《逍遥游》中则以“水击三千里，②__________”的浪漫想象，展现其对精神自由的追求。
魏晋南北自成一派 曹操借《龟虽寿》中“老骤伏枥，志在千里”表老当益壮、自强不息之志，尽显建安风骨之慷慨；陶渊明的《饮酒》（其五）“③__________，__________”两句诗呈现物我合一的意境，浑然天成，可谓山水田园诗的经典之笔。
诗入盛唐格调高昂 李白《行路难》（其一）中励志佳句“④__________，__________”表达了实现理想抱负的信念，鼓舞了许多文人志士奋发图强；王维在边塞诗《使至塞上》描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇美之景，意境雄浑，壮阔深邃。
词兴于宋长短相间 《江城子·密州出猎》中的“⑤__________，西北望，射天狼”，句式错落有致，尽显苏轼报国之志；在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，稼轩用“天下英雄谁敌手？曹刘。⑥__________”，赞颂孙权，借古讽今。
元曲大家影响深远 素有“秋思之祖”美誉的《天净沙·秋思》，马致远仅用一句“夕阳西下，⑦__________”道尽了天下游子漂泊他乡的凄苦；在《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩由“峰峦如聚，⑧__________”的潼关之险，引出对历史兴亡的无限感慨。
二、阅读（共39分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
【材料一】
北京奥林匹克塔（如图）被誉为“生命之树”。它承担城市标志景观、旅游观光、文化展示、环保监测和大型活动监测等多重功能，它是人类智慧与自然奥秘的完美结合。从生物学和物理学的角度来看，高大的树木能够屹立不倒，归功其独特的构造——坚实的树干与深入土壤的根系给子树木稳固的基础，而树枝四面展开则维持了平衡。设计师从树木的这一特质中汲取灵感，为北京奥林匹克塔的设计注入了生命力。塔的底座如同树木深埋地下的根系，移固无比；塔身如壮硕的树干，承受着来自塔顶及四周的压力与拉力；塔顶展望台如丰满的树冠，为游客展现辽阔视野；观光塔的电梯与设备管道系统如“血管”，源源不断地输送着“营养”与“能量”。
（摘编自吴吉明《建筑中学科之美》）
【材料二】
①石拱桥自身的结构就很美：圆的桥涧、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。桥在不同环境中有多种多样的形式作用。
②人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的麻和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
③张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。
（摘编自吴冠中《桥之美》）
【材料三】
南宁国际会展中心资料卡
造型创意：南宁市市花朱槿花 结构技术：H型钢网壳结构，液压同步滑移技术 展馆功能：展览、会议、宴会、演艺活动等综合服务
南宁国际会展中心多功能厅正面简笔画 南宁国际会展中心大穹顶俯瞰图
（摘编自“南宁国际会展中心”网站）
7. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（ ）
A. 北京奥林匹克塔被誉为“生命之树”，它将人类智慧和自然奥秘完美结合起来。
B. 北京奥林匹克塔上，外形好像丰满树冠的塔顶展望台为游客提供了辽阔的视野。
C. 石拱桥的圆形桥洞、方形石块、弧形桥背各自都很美，它们之间相处和谐得体。
D. 绘画和摄影作品中常有桥，因为桥在其中常担任联系形象重叠及交错的角色。
8. 下列对材料一、材料二分析正确的一项是（ ）
A. 材料一采用了“分——总”的结构，详细地介绍了北京奥林匹克塔的整体设计。
B. 材料一画线句使用打比方说明方法，形象展现北京奥林匹克塔底座的坚实稳固。
C. 材料二用语严谨，加点词“往往”说明风雨桥在广西等省的山区都一定能见到。
D. 材料一和材料二均按照空间顺序来说明建筑之美，条理清晰，更易于读者理解。
9. 优秀的建筑有很多相似的建筑理念，请结合材料说说南宁国际会展中心与材料一、材料二中建筑的共通点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
燕园石寻
宗璞
①从燕园离去的人，可记得那些石头？
②初看燕园景色，只见湖光塔影，秀树繁花，不会注意到石头。回想燕园风光，就会发现，无论水面山基，或是草中桥边，到处离不开石头。
③走进有点古迹意味的西校门，往右一转，可见一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周围，都是石头。有的竖立如小山峰，有的平坦可以休憩。岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。
④最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。石的姿态融进水的边缘，水也增加了意味。西端湖水中有一小块不足以成为岛的土地，用大石与岸相连，连续的石块，像是逗号下的小尾巴。“岛”靠湖面一侧，有一条石雕的鱼，曾见它无数次沉浮。它半张着嘴，有时似在依着水面吐泡儿，有时则高高地昂着头。不知从何时起，它的头不见了，只有向上翘着的尾巴，在测量湖面高低。每一个燕园长大的孩子，都在那石鱼背上坐过，把脚伸在水里，自由自在地幻想未来。等他们长大离开，这小小的鱼岛便成为他们生命中的一个逗号。
⑤不只水边有石，山下也有石。从鱼岛往西，在绿荫中可见隆起的小山，上下都是大石。十几株大树的底座，也用大石围起。路边随时可见气象不一、成为景致的石头，杂缀着野花的披拂的草中，随意躺卧着大石，那惬意样儿，似乎“嵇康晏眠”也不及它。还有几块石矗立桥边，便成了具有天然意趣的短栏。
⑥这些石块数以千万计，它们和山、水、路、桥一起，组成整体的美。
⑦并非都是组合，在燕园中还有些自成一家的石头可以一提。现在要选的五六块都是太湖石，不知入不入得石谱。
⑧办公楼南两条路会合处有一角草地，中间摆着一尊太湖石，不及一人高，宽宽的，是个矮胖子。石上许多纹路孔窍，让人联想到老人多皱纹和黑斑的脸，这似乎很丑。但也奇怪，看着看着，竟在丑中看出美来，那皱纹和黑斑都有一种自然的韵致，可以细细观玩。
⑨北面有小路，达镜春园。两边树木郁郁葱葱，绕过楼房，随着曲径，寻石的人会忽然停住脚步。因为浓绿中站着两块大石，都带着湖水激荡的痕迹。两石相挨，似乎你望着我，我望着你。
⑩再往里走，荷池在望。隔着卷舒开合任天真的碧叶红菡苗，赫然有一尊巨石，顶端有洞。转过池西道路，便见大石全貌。石下连着各种形状的较小的石块，显得格外高大。线条挺秀，洞孔诡秘，层峦叠嶂，都聚石上。还有爬上来的藤蔓，爬上来又静静地垂下，那鲜嫩的绿便滴在池水里、荷叶上。这是诸石中最辉煌的一尊。
不知不觉出镜春园，到了朗润园。正对桥身立着一尊石。这石不似一般太湖石玲珑多孔，却是大起大落，上下凸出，中间凹进，可容童子蹲卧，如同虎口大张，在等待什么。放在桥头，似有守卫之意。
再往北走，便是燕园北墙了。又是一块草地上，有假山和太湖石。这尊石有一人多高，从北面看，宛如一只狼犬举着前腿站立，仰首向天，在大声吼叫。
燕园若是没有这些石头，很难想象会是什么模样。石头在中国艺术中，占有极重要的地位，无论园林、绘画还是文学。有人画石入迷，有人爱石成癖，而红楼梦中那位至情公子，也原不过是一块石头。
（选自《铁箫斋文萃》，有删改）
10. 燕园“到处离不开石头”。请你循着作者的足迹“寻”石，仿照示例，完成下面的“寻石图”。
①________________ ②________________ ③________________
11. 联系语境，简要分析第③段“涂抹”一词的表达效果。
岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。
12. 说说文章第①段在文中的作用。
13. 文末画线句说石头在中国艺术中“占有极重要的地位”。请结合文章，分别从园林艺术和文学的角度去理解石头的价值作用。
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
14. 下列对这首词的理解和分析有误的一项是（ ）
A. 开篇两句把镜头定于军营，从视觉角度写看剑，从听觉角度写吹角，视听交汇，情景生动。
B. 上片用“八百里”“五十弦”典故突出营地之广阔、物资之丰富，呈现军营的祥和景象。
C. 下片抓战场最具典型特征的“马”和“弓”描绘战事，以马快弦急侧面体现战斗的激烈。
D. 全词前九句每句咏一事，一气贯注，结句时转笔换意，在与上文鲜明对照中深化题旨。
15. 对此词作，有评论云：“题作壮词，但壮中含悲。”你如何理解此词“壮”与“悲”？
（四）文言文阅读（本题共4小题，14分）
【甲】
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车驸曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自司马迁《史记》）
【乙】
岳飞治军
帝初为飞营第①，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”卒有取民麻一缕以束刍②者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤；凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝③遇敌不动，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”
（节选自《宋史·卷三百六十五》）
【注】①营第：建造住宅。②束刍：捆草成束。③猝：突然。
16. 下列每组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A. 天子且至 年且九十
B. 称善者久之 善以少击众
C. 遣妻问劳其家 劳其筋骨
D. 故敌为之语曰 辍耕之陇上
17. 下列对甲、乙两文的理解与分析有误的一项是（ ）
A. 甲文“大入边”三个字写出战事紧张，细柳营两次拒劳军车驾于门外也与此有关。
B. 甲文文帝贬斥霸上及棘门军的统帅，而称赞周亚夫，表现了文帝的贤明、识大体。
C. 从乙文敌军所说的“撼山易，撼岳家军难”中可体现岳家军强大威武，难以打败。
D. 甲、乙两文写作手法相同，周亚夫和岳飞的性格特点都通过对比手法来鲜明凸显。
18. 请将选文中的画线句子翻译成现代汉语。
（1）将军约，军中不得驱驰。
（2）卒有疾，躬为调药。
19. 甲文结尾写群臣出军门后“皆惊”，请分析群臣“惊”的原因。
20. 请从甲文中选一句话来评价乙文的岳飞，并结合文章内容说说这样评价的理由。
三、综合（共10分）
21. 故事是人类文化中不可或缺的一部分，也是一种有力的传播方式。近日，学校组织开展主题为“传文启智促成长”的故事周活动，请你完成以下活动任务。
（1）【名著故事分享】古典名著故事分享会上，主持人提出先以“一字一句说名著”的形式来介绍所要分享的名著故事。请你按要求补充完成下面的表格，为故事分享做准备。
“一字一句说名著”分享表
古典名著 “一字”（核心精神） “一句”（故事梗概）
《西游记》 “①___” 孙悟空狮驼岭勇斗三妖王。
《水浒传》 “义” ②___
《③___》 “诚” 刘备三顾茅庐诚邀诸葛亮出山辅佐。
（2）【成长故事设计】学校拟制作一份以“成长故事”为主题的专刊，需要你推荐一幅配图，请你在以下两幅图中选择一幅，并简述推荐理由。
图一 图二
我推荐__________，理由是_____________
（3）【家乡故事思辨】在主题论坛上，同学们围绕“讲好家乡故事”这一话题各抒己见。请你也围绕此话题，在“文化自信”“经济发展”两个角度中任选一个，形成观点，并展开论述，做到有理有据，80字以内。
四、写作（50分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
中国汉字，意蕴丰富。在《现代汉语诃典》中，“品”字有很多解释，其中就有以下几个义项：（1）品质；品行。（2）辨别好坏；品评。（3）吹奏（管乐器）。（4）品尝。
以上解释，哪个义项让你联想到了哪一个人？请围绕其中的一个义项，自拟题目，在事中写人，完成一篇写人的记叙文。
要求：①不要套作，不得抄袭。②不得透露真实的校名、人名等信息。③不少于600字。2024届南宁市初中毕业班适应性测试
语文
（考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分）
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试题和答题卡上。
2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累（共21分）
小华同学要参加班级“铸民族之魂，传华夏文化”主题演讲活动，需要做如下准备工作。
（一）【修改讲稿】
下以文段是小华撰写的演讲稿片段，其中有需要帮助理解、完善和推敲的地方，请你完成。
中华民族 A 的历史和博大精深的文明，是我们的自信之基、力量之源。华夏文明，是人类历史上唯一未曾中断的原生文明，具有强大的凝聚力、延续力和融合力，表现出多元一体、连绵不绝、兼容并包的文化特质。站在中国历史文脉的开端，回顾 B 的历史长河，我们可以看到蹈海踏浪而来的文明记忆。为了寻找民族发展的那片绿洲，曾有人在黑夜里，擎起天地间的第一簇火种；曾有人在漫天星斗下，隔着山川湖海遥望；曾有人在寂静的黎明前，拨开混沌朦lóng（ ）的迷雾。
人聚成邑，邑聚为国。悠悠古国在大江大河之间初铸辉煌，自九州之中，酿就四方众望、人心所向的风潮。经夏商周而立秦汉，生长在世界东方的古代中国文明，跋涉数千年岁月而来，穿梭在生死枯荣的古文明之林间，历风尘霜雪而初心未改。中华民族最终开辟了不同于世界其他文明体的发展道路，制造出伟大辉煌的中华文明。
“___________，___________。”承先人志，问初始心。中华民族从未更改对这片土地的深情，对天下大同的美好愿望。让我们在这片祖先们曾守护过的天下， C ，去往那光明绚丽的前方。
1. 文段中有两处需要明确字形或字音，请你根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）朦lóng（ ） （2）酿就（ ）
2. 为帮助小华细致理解演讲词的内容情感，请你结合语境，解释文段画波浪线的词语。
（1）跋涉 （2）绚丽
3. 文段中A、B、C三处需填上成语，请你从以下备选词语中选择恰当的成语对应填写。
备选词语：齐心协力 串通一气 奔流不息 络绎不绝 源远流长
4. 请你从下列句子中选出一副对联，将相应的句子序号填到文段横线处，使演讲稿内容连贯，上下联顺序正确。
①历经风雪志不改 ②千年文明传华夏 ③清风明月来相照
④万古初心映乾坤 ⑤高山流水曲自成 ⑥人聚成国铸辉煌
5. 以下从文段抽取出来的句子需要修改，下列病因分析及修改意见都正确的一项是（ ）
中华民族最终开辟了不同于世界其他文明体的发展道路，制造出伟大辉煌的中华文明。
A. 此句语序不当，要将“最终”移至句首处。
B. 此句有歧义，需把“世界”放“其他”后。
C. 此句搭配不当，应将“制造”改为“创造”。
D. 此句用词不当，“辉煌”一词须换成“雄壮”。
【答案】1. ①. 胧 ②. niànɡ
2. （1）爬山过水，形容旅途艰苦 （2）耀眼而华丽
3. A．源远流长 B．奔流不息 C．齐心协力
4. ②，④ 5. C
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
（1）朦胧：méng lóng，物体的样子模糊，看不清楚。
（2）酿就：niàng，是指经过长时间被周围（外部）环境包括人或者事物的影响所产生的改变。通常指人经过某些人的耳濡目染学习到了某些特性，而因为这些特性取得了一定的成就。
【2题详解】
本题考查解释词语意思。
（1）跋涉：bá shè，爬山蹚水，形容行程艰难。
（2）绚丽：xuàn lì，灿烂美丽。
【3题详解】
本题考查词语选择。
齐心协力：思想认识一致，共同努力。
串通一气：暗中勾结，互相配合。贬义词。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
源远流长：（1）源头很远，流程很长。（2）比喻历史悠久。
第一空，根据“历史和博大精深的文明”可知，本空要填写有关历史流传时间长的成语，故选“源远流长”适合；
第二空，根据“历史长河”可知，本次要修饰历史长河，故选“奔流不息”适合；
第三空，根据要“去往那光明绚丽的前方”可知，是表达怎么去绚丽的地方，所以选“齐心协力”，表达共同努力到达适合。
故A．源远流长，B．奔流不息，C．齐心协力。
【4题详解】
本题考查对对联。
对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声(三、四声)，下联的最后一个字为平声(一、二声)；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称内容相关。
根据对联字数相等、词性相对等特点，可确定三副对联：①和⑥表达爱国志向；③和⑤赞美自然风光；②和④赞美中华文明。再根据上文所写中华文明历久弥新的内容可知，应选用：②④。
【5题详解】
本题考查病句辨析与修改。
提取句子的主干为：中华民族开辟道路。制造文明。由此可知，第二个句子的谓语“制造”和宾语“文明”不搭配，故可将“制造”改为“创造”。故C项修改正确；
故选C。
（二）【积累素材】
6. 为丰富演讲素材，小华用表格的形式梳理了我国不同历史时期的诗文佳句。请你帮助补充完成下面表格的相关内容。
主题 诗文佳句
回溯先秦质朴浪漫 “窈窕淑女，①__________”是古人在《诗经·关睢》中，表达对美好情感的向往与追求的名句；而庄子在《逍遥游》中则以“水击三千里，②__________”的浪漫想象，展现其对精神自由的追求。
魏晋南北自成一派 曹操借《龟虽寿》中“老骤伏枥，志在千里”表老当益壮、自强不息之志，尽显建安风骨之慷慨；陶渊明的《饮酒》（其五）“③__________，__________”两句诗呈现物我合一的意境，浑然天成，可谓山水田园诗的经典之笔。
诗入盛唐格调高昂 李白《行路难》（其一）中励志佳句“④__________，__________”表达了实现理想抱负的信念，鼓舞了许多文人志士奋发图强；王维在边塞诗《使至塞上》描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇美之景，意境雄浑，壮阔深邃。
词兴于宋长短相间 《江城子·密州出猎》中的“⑤__________，西北望，射天狼”，句式错落有致，尽显苏轼报国之志；在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，稼轩用“天下英雄谁敌手？曹刘。⑥__________”，赞颂孙权，借古讽今。
元曲大家影响深远 素有“秋思之祖”美誉的《天净沙·秋思》，马致远仅用一句“夕阳西下，⑦__________”道尽了天下游子漂泊他乡的凄苦；在《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩由“峰峦如聚，⑧__________”的潼关之险，引出对历史兴亡的无限感慨。
【答案】 ①. 君子好逑 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 采菊东篱下 ④. 悠然见南山 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 会挽雕弓如满月 ⑧. 生子当如孙仲谋 ⑨. 断肠人在天涯 ⑩. 波涛如怒
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、抟、篱、雕”等字词容易写错。
二、阅读（共39分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
【材料一】
北京奥林匹克塔（如图）被誉为“生命之树”。它承担城市标志景观、旅游观光、文化展示、环保监测和大型活动监测等多重功能，它是人类智慧与自然奥秘的完美结合。从生物学和物理学的角度来看，高大的树木能够屹立不倒，归功其独特的构造——坚实的树干与深入土壤的根系给子树木稳固的基础，而树枝四面展开则维持了平衡。设计师从树木的这一特质中汲取灵感，为北京奥林匹克塔的设计注入了生命力。塔的底座如同树木深埋地下的根系，移固无比；塔身如壮硕的树干，承受着来自塔顶及四周的压力与拉力；塔顶展望台如丰满的树冠，为游客展现辽阔视野；观光塔的电梯与设备管道系统如“血管”，源源不断地输送着“营养”与“能量”。
（摘编自吴吉明《建筑中的学科之美》）
【材料二】
①石拱桥自身的结构就很美：圆的桥涧、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。桥在不同环境中有多种多样的形式作用。
②人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的麻和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
③张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。
（摘编自吴冠中《桥之美》）
【材料三】
南宁国际会展中心资料卡
造型创意：南宁市市花朱槿花 结构技术：H型钢网壳结构，液压同步滑移技术 展馆功能：展览、会议、宴会、演艺活动等综合服务
南宁国际会展中心多功能厅正面简笔画 南宁国际会展中心大穹顶俯瞰图
（摘编自“南宁国际会展中心”网站）
7. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（ ）
A. 北京奥林匹克塔被誉为“生命之树”，它将人类智慧和自然奥秘完美结合起来。
B. 北京奥林匹克塔上，外形好像丰满树冠的塔顶展望台为游客提供了辽阔的视野。
C. 石拱桥的圆形桥洞、方形石块、弧形桥背各自都很美，它们之间相处和谐得体。
D. 绘画和摄影作品中常有桥，因为桥在其中常担任联系形象的重叠及交错的角色。
8. 下列对材料一、材料二分析正确的一项是（ ）
A. 材料一采用了“分——总”的结构，详细地介绍了北京奥林匹克塔的整体设计。
B. 材料一画线句使用打比方说明方法，形象展现北京奥林匹克塔底座的坚实稳固。
C. 材料二用语严谨，加点词“往往”说明风雨桥在广西等省的山区都一定能见到。
D. 材料一和材料二均按照空间顺序来说明建筑之美，条理清晰，更易于读者理解。
9. 优秀的建筑有很多相似的建筑理念，请结合材料说说南宁国际会展中心与材料一、材料二中建筑的共通点。
【答案】7. C 8. B
9. 示例：①它们都有实用功能，可以满足社会生活实际的需要。②它们都具有文化价值（或：艺术价值），富有美感和艺术感染力。③它们都有科技的应用（或：科技含量），体现了当时先进的建筑工程技术和科技发展水平。
【解析】
【7题详解】
本题材料信息的筛选和辨析。
C.有误。在材料二第①段中提到：“圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体”，但并未说“圆形桥洞、方形石块、弧形桥背各自都很美”。这里强调的是它们之间的和谐与得体，而非各自都很美。因此，C选项的表述与材料二的意思不相符。
故选C。
【8题详解】
本题考查内容的理解和辨析。
A.错误。实际上，材料一采用了“总——分”的结构。文章首先总体介绍了北京奥林匹克塔被誉为“生命之树”以及它的多重功能，然后分部分地解释了其设计灵感和具体的构造特点。因此，并非“分——总”结构。
B.正确。材料一中画线句子“塔的底座如同树木深埋地下的根系，移固无比”确实使用了打比方的说明方法，将北京奥林匹克塔的底座比作树木深埋地下的根系，以此形象地展示了其坚实稳固的特点。
C.错误。材料二中“往往”一词并不表示“一定”或“绝对”，而是表示“大多数情况下”或“常常”。因此，不能说风雨桥在广西等省的山区都“一定能”见到，这过于绝对化了。
D.错误。材料一并非完全按照空间顺序来说明建筑之美，而是主要采用了逻辑顺序，从总体到部分地介绍了北京奥林匹克塔。而材料二则是结合了逻辑顺序和举例子的方式来说明桥之美，也并未完全按照空间顺序。因此，这一选项的表述不准确。
故选B。
【9题详解】
本题考查材料信息的提取和概括。
（1）从实用功能的角度来看，这些建筑都能满足社会生活实际的需要。南宁国际会展中心作为展览、会议、宴会、演艺活动等综合服务的场所，无疑具备了很强的实用性。而材料一中提到的北京奥林匹克塔，不仅具有城市标志景观和旅游观光的功能，还承担着文化展示、环保监测和大型活动监测等多重功能。同样，材料二中的石拱桥也体现了其实用性，作为交通和观光的桥梁，为人们提供了便利。
（2）从文化价值和艺术感染力的角度来看，这些建筑都体现了人类智慧和艺术创造力。南宁国际会展中心以南宁市市花朱槿花为造型创意，体现了地方特色和文化内涵。北京奥林匹克塔被誉为“生命之树”，其设计灵感来源于自然界中的树木，展现了人类与自然和谐共生的理念。而材料二中的石拱桥，其结构和形式之美，以及在不同环境中的形式作用，都体现了人类对于建筑美学的追求
（3）从科技应用的角度来看，这些建筑都体现了当时先进的建筑工程技术和科技发展水平。南宁国际会展中心采用了H型钢网壳结构和液压同步滑移技术，这些都是现代建筑技术的体现。北京奥林匹克塔和石拱桥虽然材料中没有直接提及具体的科技应用，但它们的建造也无疑需要当时的先进技术和工艺支持。
综上所述，南宁国际会展中心与材料一、材料二中提到的建筑在实用功能、文化价值和科技应用等方面都体现了共通点。这些共通点不仅展现了人类在建筑领域的智慧和创造力，也反映了不同文化、不同时代对于建筑美的追求和理解。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
燕园石寻
宗璞
①从燕园离去的人，可记得那些石头？
②初看燕园景色，只见湖光塔影，秀树繁花，不会注意到石头。回想燕园风光，就会发现，无论水面山基，或是草中桥边，到处离不开石头。
③走进有点古迹意味的西校门，往右一转，可见一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周围，都是石头。有的竖立如小山峰，有的平坦可以休憩。岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。
④最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。石的姿态融进水的边缘，水也增加了意味。西端湖水中有一小块不足以成为岛的土地，用大石与岸相连，连续的石块，像是逗号下的小尾巴。“岛”靠湖面一侧，有一条石雕的鱼，曾见它无数次沉浮。它半张着嘴，有时似在依着水面吐泡儿，有时则高高地昂着头。不知从何时起，它的头不见了，只有向上翘着的尾巴，在测量湖面高低。每一个燕园长大的孩子，都在那石鱼背上坐过，把脚伸在水里，自由自在地幻想未来。等他们长大离开，这小小的鱼岛便成为他们生命中的一个逗号。
⑤不只水边有石，山下也有石。从鱼岛往西，在绿荫中可见隆起的小山，上下都是大石。十几株大树的底座，也用大石围起。路边随时可见气象不一、成为景致的石头，杂缀着野花的披拂的草中，随意躺卧着大石，那惬意样儿，似乎“嵇康晏眠”也不及它。还有几块石矗立桥边，便成了具有天然意趣的短栏。
⑥这些石块数以千万计，它们和山、水、路、桥一起，组成整体的美。
⑦并非都是组合，在燕园中还有些自成一家的石头可以一提。现在要选的五六块都是太湖石，不知入不入得石谱。
⑧办公楼南两条路会合处有一角草地，中间摆着一尊太湖石，不及一人高，宽宽的，是个矮胖子。石上许多纹路孔窍，让人联想到老人多皱纹和黑斑的脸，这似乎很丑。但也奇怪，看着看着，竟在丑中看出美来，那皱纹和黑斑都有一种自然的韵致，可以细细观玩。
⑨北面有小路，达镜春园。两边树木郁郁葱葱，绕过楼房，随着曲径，寻石的人会忽然停住脚步。因为浓绿中站着两块大石，都带着湖水激荡的痕迹。两石相挨，似乎你望着我，我望着你。
⑩再往里走，荷池在望。隔着卷舒开合任天真的碧叶红菡苗，赫然有一尊巨石，顶端有洞。转过池西道路，便见大石全貌。石下连着各种形状的较小的石块，显得格外高大。线条挺秀，洞孔诡秘，层峦叠嶂，都聚石上。还有爬上来的藤蔓，爬上来又静静地垂下，那鲜嫩的绿便滴在池水里、荷叶上。这是诸石中最辉煌的一尊。
不知不觉出镜春园，到了朗润园。正对桥身立着一尊石。这石不似一般太湖石玲珑多孔，却是大起大落，上下凸出，中间凹进，可容童子蹲卧，如同虎口大张，在等待什么。放在桥头，似有守卫之意。
再往北走，便是燕园北墙了。又是一块草地上，有假山和太湖石。这尊石有一人多高，从北面看，宛如一只狼犬举着前腿站立，仰首向天，在大声吼叫。
燕园若是没有这些石头，很难想象会是什么模样。石头在中国艺术中，占有极重要的地位，无论园林、绘画还是文学。有人画石入迷，有人爱石成癖，而红楼梦中那位至情公子，也原不过是一块石头。
（选自《铁箫斋文萃》，有删改）
10. 燕园“到处离不开石头”。请你循着作者的足迹“寻”石，仿照示例，完成下面的“寻石图”。
①________________ ②________________ ③________________
11. 联系语境，简要分析第③段“涂抹”一词表达效果。
岸边垂柳，水面风荷，连成层叠绿，涂抹在石的堤岸上。
12. 说说文章第①段在文中的作用。
13. 文末画线句说石头在中国艺术中“占有极重要的地位”。请结合文章，分别从园林艺术和文学的角度去理解石头的价值作用。
【答案】10. ①. 未名湖 ②. 宽宽的像“矮胖子” ③. 如虎口大张
11. “涂抹”在这里指植物的绿映衬在石岸上，写出了垂柳、风荷的绿意盎然，为燕园的石增添了生机和美感。
12. 第①段开门见山，点明写作对象燕园的石头，以疑问句式开头，引起读者的阅读兴趣，奠定了文章的感情基调：对燕园美好事物的喜爱与怀念。
13. 从园林艺术角度看，石头可作为装饰元素与山水路桥一起组合创造整体的美，也可独立成景，自成一家装点园林。石头是文学创作中情感思想的重要载体，文章借石抒怀，在对寻常石头的描摹与观玩中，抒发了对燕园的挚爱之情。
【解析】
【10题详解】
本题考查分析概括能力。
①空，依据④段“最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。”“岛”靠湖面一侧，有一条石雕的鱼，曾见它无数次沉浮。它半张着嘴，有时似在依着水面吐泡儿，有时则高高地昂着头。不知从何时起，它的头不见了，只有向上翘着的尾巴，在测量湖面高低”可知，地点是未名湖 。
②空，依据⑧段“办公楼南两条路会合处有一角草地，中间摆着一尊太湖石，不及一人高，宽宽的，是个矮胖子”可概括为：石头宽宽的像“矮胖子”。
③空，依据 段“不知不觉出镜春园，到了朗润园。正对桥身立着一尊石。这石不似一般太湖石玲珑多孔，却是大起大落，上下凸出，中间凹进，可容童子蹲卧，如同虎口大张，在等待什么”可概括为：石头如虎口大张。
【11题详解】
本题考查赏析词语的能力。
“涂抹”本义是指用手或工具将颜色、油墨等物质抹在物体表面上。依据“连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上”可知，本句是指植物的绿映衬在石岸上，写出了垂柳、风荷的绿意盎然的景象，给燕园及燕园的石带来勃勃生机和美感。
【12题详解】
本题考查分析语段作用的能力。
依据①段“从燕园离去的人，可记得那些石头？”中的“石头”可知，本段文字开门见山，点明了写作对象——燕园的石头；依据本句句式可知，作者以疑问句式开头，能吸引读者的阅读兴趣；依据句中的“记得”一词可知，奠定了文章的感情基调——对燕园美好事物的喜爱与怀念。
【13题详解】
本题考查分析概括能力。
从园林艺术角度看，依据③段“走进有点古迹意味的西校门，往右一转，可见一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周围，都是石头。有的竖立如小山峰，有的平坦可以休憩”，④段“西端湖水中有一小块不足以成为岛的土地，用大石与岸相连，连续的石块，像是逗号下的小尾巴。‘岛’靠湖面一侧，有一条石雕的鱼，曾见它无数次沉浮。它半张着嘴，有时似在依着水面吐泡儿，有时则高高地昂着头。不知从何时起，它的头不见了，只有向上翘着的尾巴，在测量湖面高低。”，⑤段“十几株大树的底座，也用大石围起。路边随时可见气象不一、成为景致的石头，杂缀着野花的披拂的草中，随意躺卧着大石，那惬意样儿，似乎‘嵇康晏眠’也不及它。还有几块石矗立桥边，便成了具有天然意趣的短栏”，⑧段“办公楼南两条路会合处有一角草地，中间摆着一尊太湖石，不及一人高，宽宽的，是个矮胖子。石上许多纹路孔窍，让人联想到老人多皱纹和黑斑的脸，这似乎很丑。但也奇怪，看着看着，竟在丑中看出美来，那皱纹和黑斑都有一种自然的韵致，可以细细观玩”，⑨段“因为浓绿中站着两块大石，都带着湖水激荡的痕迹。两石相挨，似乎你望着我，我望着你”等可知，燕园里的石头可作为装饰物，装点着园林的精致，与周围的环境一起创造整体的美。
从文学的角度：依据 段“石头在中国艺术中，占有极重要的地位，无论园林、绘画还是文学。有人画石入迷，有人爱石成癖，而红楼梦中那位至情公子，也原不过是一块石头”可知，作者联想到石头对于文学创作者具有重要作用，石头可以寄托情感，抒发心情，进一步强调了对燕园的挚爱之情。
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
14. 下列对这首词的理解和分析有误的一项是（ ）
A. 开篇两句把镜头定于军营，从视觉角度写看剑，从听觉角度写吹角，视听交汇，情景生动。
B. 上片用“八百里”“五十弦”的典故突出营地之广阔、物资之丰富，呈现军营的祥和景象。
C. 下片抓战场最具典型特征的“马”和“弓”描绘战事，以马快弦急侧面体现战斗的激烈。
D. 全词前九句每句咏一事，一气贯注，结句时转笔换意，在与上文的鲜明对照中深化题旨。
15. 对此词作，有评论云：“题作壮词，但壮中含悲。”你如何理解此词的“壮”与“悲”？
【答案】14. B 15. “壮”既是词作所描述的军旅战斗生活场景之雄豪壮美，也指作者渴望建功立业的壮志雄心 “悲”则是作者在现实中壮志难酬的抑郁愤慨之情。
【解析】
【14题详解】
本题考查诗词的理解和分析。
B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”：把牛肉分给部下享用美餐，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。上片用“八百里”“五十弦”的典故表现将士们高昂的战斗情绪，呈现出军营意气昂扬的壮观景象。此项分析有误；
故选B。
【15题详解】
本题考查诗词的理解。
“壮”是这首词的风格特色，即在情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美。开篇“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”为我们描绘了战场上点兵的壮观景象，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句，将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发，场面非常壮观。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，一战获胜，功成名就，既“了却君王天下事”，又“赢得生前身后名”，当为“壮”也。而开篇“醉里挑灯看剑”一句写现实，但豪壮中已含悲凉意味，这是回忆过去，“可怜白发生”，作者渴望建功立业，“悲”的是作者在现实中壮志难酬，抑郁愤慨之情透在字里行间。全词抒发了作者杀敌报国、渴望恢复祖国山河、渴望建立功名的壮怀，壮志难酬的悲愤心情。
（四）文言文阅读（本题共4小题，14分）
【甲】
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车驸曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自司马迁《史记》）
【乙】
岳飞治军
帝初为飞营第①，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”卒有取民麻一缕以束刍②者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤；凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝③遇敌不动，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”
（节选自《宋史·卷三百六十五》）
【注】①营第：建造住宅。②束刍：捆草成束。③猝：突然。
16. 下列每组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A. 天子且至 年且九十
B. 称善者久之 善以少击众
C. 遣妻问劳其家 劳其筋骨
D. 故敌为之语曰 辍耕之陇上
17. 下列对甲、乙两文的理解与分析有误的一项是（ ）
A. 甲文“大入边”三个字写出战事紧张，细柳营两次拒劳军车驾于门外也与此有关。
B. 甲文文帝贬斥霸上及棘门军的统帅，而称赞周亚夫，表现了文帝的贤明、识大体。
C. 从乙文敌军所说的“撼山易，撼岳家军难”中可体现岳家军强大威武，难以打败。
D. 甲、乙两文写作手法相同，周亚夫和岳飞的性格特点都通过对比手法来鲜明凸显。
18. 请将选文中的画线句子翻译成现代汉语。
（1）将军约，军中不得驱驰
（2）卒有疾，躬为调药。
19. 甲文结尾写群臣出军门后“皆惊”，请分析群臣“惊”的原因。
20. 请从甲文中选一句话来评价乙文的岳飞，并结合文章内容说说这样评价的理由。
【答案】16. A 17. D
18. （1）将军规定，军营中不准纵马奔驰。
（2）士兵有生病的，岳飞亲自给他调制药品。
19. 群臣因细柳营军纪严明，不同于其他军营而感到惊讶。因周亚夫敢仅以军礼拜见皇帝感到惊讶。对文帝多次受限制却不生气感到惊讶。
20. 示例：甲文中的“此真将军矣”可用来评价乙文中的岳飞。从岳飞拒绝皇帝为其建宅的态度可见岳飞心怀家国；岳家军严惩违规者，军令严明，体现出岳飞治军有方，治军严明；从岳飞亲自给士兵调药，关心慰劳将士等表现可见岳飞是一位关爱士兵的将军；从“善以少击众”以及敌军的评价中表明岳飞带兵有道，军事才能高。这些都是真将军的品质体现。
【解析】
【16题详解】
本题考查文言实词翻译。
A.将要、将近；
B.赞美/擅长；
C.犒劳/使 ……劳累；
D.代词，此/动词，到；
故选A。
【17题详解】
本题考查内容理解与分析。
D.甲文借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。乙文运用侧面描写的手法突出岳飞治军严明。“周亚夫和岳飞的性格特点都通过对比手法来鲜明凸显”表述有误。
故选D。
【18题详解】
本题考查文言句子翻译。
（1）注意重点词翻译：约：规定。驱驰：纵马奔驰。
（2）注意重点词翻译：卒：士兵。躬：亲自。
【19题详解】
本题考查文言内容理解。
（1）文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳军营却两次不得入，这突出了细柳军军纪严明，大家为周亚夫治军之严而“惊”；
（2）文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳军营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”，且天子到前两处军营“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，大家为周亚夫总慢文帝有损天子之威而“惊”；
（3）面对周亚夫的“无礼”，文帝能“天子为动，改容式车。使人称谢”，故大家为他的深明大义、礼仪周至和周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”；
综上分析，概括作答即可。
【20题详解】
本题考查文言内容理解。
根据乙文“敌未灭，何以家为”可知，岳飞心怀家国；根据乙文“冻死不拆屋，饿死不掳掠”可知，岳飞治军有方，治军严明；根据乙文“卒有疾，躬为调药。诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤；凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私”可知，岳飞关爱士兵；根据乙文“撼山易，撼岳家军难”可知，岳飞带兵有道，军事才能高。这都是“此真将军矣”的表现。
【点睛】参考译文：
【甲】
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境，于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，拉弓搭箭，弓拉满戒备森严，皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营，在这种情况下，皇上就派使者金符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门，守卫营门的官兵对跟从皇上的武言说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧，文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军，先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
【乙】
皇帝当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，凭什么安家立业呢？”兵卒里有人拿百姓一缕麻用来捆束牲口草料，（岳飞）立刻斩首示众，士兵们晚上休息，百姓开了自家的自愿接纳他们，没有兵卒敢进入。（岳飞队伍的）军号是“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。士卒有病，岳飞亲自调药；将领们远征，派妻子到他们家中慰问；将士战死岳飞悲痛流泪抚育他们的遗孤；凡是朝廷的封赏犒劳，都分给部下军吏，不私拿一丝一毫。（岳飞）擅长以少击多。凡是有进攻（之事），就召集所有的官员一起谋划，制定策略后再进攻，因此从未有过失败。敌人因此议论说：“摇动山容易，摇动岳家军难。”
三、综合（共10分）
21. 故事是人类文化中不可或缺的一部分，也是一种有力的传播方式。近日，学校组织开展主题为“传文启智促成长”的故事周活动，请你完成以下活动任务。
（1）【名著故事分享】古典名著故事分享会上，主持人提出先以“一字一句说名著”的形式来介绍所要分享的名著故事。请你按要求补充完成下面的表格，为故事分享做准备。
“一字一句说名著”分享表
古典名著 “一字”（核心精神） “一句”（故事梗概）
《西游记》 “①___” 孙悟空狮驼岭勇斗三妖王。
《水浒传》 “义” ②___
《③___》 “诚” 刘备三顾茅庐诚邀诸葛亮出山辅佐。
（2）【成长故事设计】学校拟制作一份以“成长故事”为主题的专刊，需要你推荐一幅配图，请你在以下两幅图中选择一幅，并简述推荐理由。
图一 图二
我推荐__________，理由_____________
（3）【家乡故事思辨】在主题论坛上，同学们围绕“讲好家乡故事”这一话题各抒己见。请你也围绕此话题，在“文化自信”“经济发展”两个角度中任选一个，形成观点，并展开论述，做到有理有据，80字以内。
【答案】（1） ①. 勇 ②. 示例：鲁智深行侠仗义拳打镇关西。 ③. 《三国演义》
（2） ①. 示例一：图一， ②. 这幅画描绘了一棵树从发芽逐步生长到枝繁叶茂的的过程，类似我们每个人的成长历程，与专刊主题相切。
示例二：图二，一位母亲教孩子骑自行车的温馨场景在这幅画里生动呈现，传递出成长需要陪伴与指导这一深意，适合做“成长故事”为主题的专刊的配图。
（3）示例一：讲好家乡故事有助于增强文化自信。家乡故事具有教育意义，可传递正确价值观和道德观；家乡故事可激发对家乡的热爱，产生归属感和认同感。因此，讲好家乡故事责无旁贷。
示例二：讲好家乡故事有助于经济发展。故事可以吸引更多的人来旅游，从而带动经济的发展。同时，故事也是地方品牌的重要组成，是经济发展的软实力。让我们行动起来，讲好家乡故事。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著阅读知识积累。
第一空：由《西游记》中孙悟空狮驼岭勇斗三妖王的故事可知，孙悟空在此情节中展现了超凡的勇气和战斗精神。他无畏三妖王的强大，勇敢挑战，最终取得胜利。这种勇往直前的精神是《西游记》中孙悟空的鲜明特点，也是整个故事所传递的重要价值观之一。故此空可以填写示例“勇”来概括其核心精神。
第二空：由《水浒传》的古典名著名和“义”的核心精神可知，这部名著讲述了梁山好汉们因为共同的义气和信仰而聚集在一起，他们劫富济贫，替天行道，共同反抗腐败的朝廷。这些行为都体现了“义”的精神，即为了正义和公平而奋斗。故此空可以填写示例“梁山好汉义结金兰，劫富济贫，共同反抗腐败的朝廷”来概括故事梗概。
第三空：由“刘备三顾茅庐诚邀诸葛亮出山辅佐”的故事情节可知，这是《三国演义》中的经典故事。刘备的真诚和坚持打动了诸葛亮，使其出山辅佐，共同为蜀汉的繁荣富强而努力。这个故事体现了“诚”的核心精神，即真诚待人，以诚取信。因此，这个故事对应的古典名著是《三国演义》。故此空可以填写“《三国演义》”来对应古典名著。
【小问2详解】
本题考查图文转换。本题要求从两幅图中选择一幅作为“成长故事”专刊的配图，并简述推荐理由。在答题时，应首先分析每幅图的主题和元素，再结合“成长故事”这一主题，思考哪幅图更能体现成长的内涵和专刊的主题。答题指导：（1）观察图片：仔细观察两幅图，注意图中的元素、色彩、构图等。（2）理解主题：明确“成长故事”这一主题，思考它可能涵盖的方面，如成长的过程、陪伴、挑战、变化等。（3）分析图片与主题的关联：将图片中的元素和主题进行关联，思考哪幅图更能体现成长的内涵和专刊的主题。（4）简洁表述理由：用简洁的语言阐述推荐理由，注意突出图片与主题的关联性和对读者的吸引力。
示例一（选择图一）：我推荐图一作为“成长故事”专刊的配图。这幅图以一棵从幼苗成长为参天大树的树为主线，象征着个体从幼小到成熟、从无知到智慧的过程。树木的生长经历了风雨，正如人的成长需要经历各种挑战。这幅图直观地展现了成长的艰辛与美好，能够引起读者的共鸣。
示例二（选择图二）：我推荐图二作为“成长故事”专刊的配图。图中母亲耐心地教孩子骑自行车，展现了成长过程中亲情的陪伴和支持。孩子的每一次尝试、每一次跌倒都代表着成长路上的挑战，而母亲的鼓励和指导则是成长路上的重要支撑。这幅图温馨而富有深意，能够引发读者对成长故事的共鸣和思考。
【小问3详解】
本题考查看法和认识。本题要求同学们围绕“讲好家乡故事”这一话题，从“文化自信”和“经济发展”两个角度中任选一个，形成观点并展开论述。这既是一个观点阐述题，也是一个考查对家乡文化理解和对社会经济发展认知的题目。答题指导选择：（1）角度：首先，需要明确从“文化自信”还是“经济发展”两个角度中选择一个作为论述的重点。（2）形成观点：在确定角度后，要快速形成一个明确、简洁的观点，作为整个论述的核心。（3）展开论述：在论述时，要围绕所选角度，结合家乡故事的具体内容，阐述其如何体现或推动所选角度的发展。注意要条理清晰、论据充分、论证有力。（4）注意字数：题目要求论述在80字以内，因此在撰写答案时，要注意控制字数，尽量做到言简意赅。
示例一（文化自信角度）：讲好家乡故事，弘扬传统文化，增强文化自信。家乡故事是文化根脉，传承历史记忆，激发民族自豪。讲好故事，传承文化，坚定信念，共筑精神家园。
示例二（经济发展角度）：讲好家乡故事，促进旅游繁荣，助力经济发展。家乡故事吸引游客，带来商机。讲好故事，打造品牌，提升形象，推动地方经济持续健康发展。
四、写作（50分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
中国汉字，意蕴丰富。在《现代汉语诃典》中，“品”字有很多解释，其中就有以下几个义项：（1）品质；品行。（2）辨别好坏；品评。（3）吹奏（管乐器）。（4）品尝。
以上解释，哪个义项让你联想到了哪一个人？请围绕其中的一个义项，自拟题目，在事中写人，完成一篇写人的记叙文。
要求：①不要套作，不得抄袭。②不得透露真实的校名、人名等信息。③不少于600字。
【答案】例文：
品故乡情
挣脱城市的喧闹，步入故乡的宁静。细细品味其残余的馨香。那弯弯曲曲的青砖小路，青苔呼吸着大自然的气息。那间远远望去已静静沉睡的青砖屋，如今已人去楼空……踩踏着那一块块古老的青砖，眼前竟朦胧的呈现出八年前的情景。
我背着小小的书包，嘻嘻哈哈地沿着小青砖向学校的方向走去，后面跟着一位拿着小棉袄的老婆婆。她是我的奶奶，她为我穿上小棉袄，唠叨的说：“多穿点，别凉着。好好读书，回来奶奶给你好吃的……”我便开心地拍着手叫好。于是怀着好心情上学去，而奶奶则站在青砖路上远远的凝望着，直到那个蹦蹦跳跳的身影在山丘间消失。
是这方泥土，它好像是在默默地见证这一切。天天凝望着那个身影，同样也天天盼望着那个身影。如今，我回来了！轻轻抚摸那方泥土，品尝着大自然带来的心灵的慰藉。
那个旧旧的牌坊，凹凸不平的石米砖，那映着铜光的雕饰，还有那在石缝间的青苔。你是否也像那方泥土一样见证着一切？那个依着拐杖，轻轻靠着石米砖的老人。她是我的奶奶。她天天在这等待着，守候着。等着那台从城里缓缓开来的巴士。我拿着行李从巴士里走出来，欣喜地抱着已白发苍苍的奶奶，为她一一诉说城里的见闻。每次说到在学校里我如何勤奋学习，奶奶都会眯着眼线，拍着手叫好。
是这方石米墙，它好似默默地见证这一切。一位老婆婆曾经静静地靠着，等待着，多少的失落，唯有她才明白。如今，我回来了。轻轻的抚摸这块石米墙，感受着奶奶的余温，品尝着岁月沧桑为我带来的一切。回故乡走一趟，细细品尝其中的真理，回味其中的真情。
【解析】
【详解】本题考查材料作文
第一，审题立意。本篇习作要求阅读材料，围绕“品”的一个义项，在事中写人，完成一篇写人的记叙文。“品”，“品质：品行”，你可能联想到自己身边的亲朋好友，可以记录他们值得学习的良好品行；你也可以联想到古今中外历史名人故事，他们品行高尚，给你的人生带来了正向的影响；“品”，“辨别好坏：品评”，可以理解为对某一人、某一物的评价、评论，对是非黑白的辨别，文章可以记录老师、父母对自己的价值观正向影响的经历，正是良师益友，教会了你正确“品评”；“品”，“吹奏（管乐器）”，或许你也有学习乐器的经历，在这个过程你可能联想到孜孜不倦的老师，也可能联想起督促你每日练习的父母，也可能联想和同学默契配合的经历。“品”，“品尝”，成长的路上总会面临挫折和困难，你会品尝生活的酸甜苦辣，在成长的过程中，总有难忘的人和事，让你体验了成长的艰辛和快乐。本篇习作，可以写亲情、友情、师恩，可以写历史名人故事，围绕“人间真情、高尚情操、良好品行”等角度立意。
第二，思路点拨。在选材构思上，我们可以从个人经历或名人故事出发，寻找与主题相关的素材。例如，选自己敬佩的人，通过事例描述他们的品行，对人的良好品德进行歌颂。在语言表达上，要注意使用生动形象的词汇和句子，使文章更具感染力和说服力。同时，也要注重逻辑性和条理性，使文章结构清晰，层次分明。在文章结构上，我们可以采用总分总的结构，文章可以开门见山，直接点明“品”的哪个义项让你联想起了哪个人；然后用具体事例来支撑主题，采用细节描写突出人物形象；通过环境描写烘托事件发生的背景；最后总结全文，对人的高尚的品德进行歌颂，从而突出主旨。

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