资源简介

2024年初中毕业班第一次调研测试
语文试题卷
注意事项：
1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2．答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。
3．考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。
4．考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。
一、积累与运用（共22分）
班级开展以“龙文化探索”为主题的学习活动，请你完成任务。
1. 下面是班长小语的动员发言，请帮他判断其中的读音和字形。
同学们，龙，中国传统文化中的神兽，象征着权利、尊贵和吉祥。龙的形象飘 ① 而神秘，“春分登天，秋分而潜渊”，展示出无穷的威严和力量。上下数千年，悠悠岁月流转，龙的形象不断完善，龙的文化内涵不断丰富。甲辰龙年到来之际，让我们追溯龙的前世今生，了解和传承 ② 远流长的龙文化内 ③ ，让优秀的传统文化在现代社会中焕发出新的光芒。
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择。（ ）
A. shǔ zhuàn shuò B. shù zhuǎn sù
C. shù zhuǎn shuò D. shǔ zhuàn sù
（2）语段三个横线处应填写的汉字依次是（ ）
A ①绎②源③含 B. ①逸②渊③含
C. ①逸②源③涵 D. ①绎②渊③涵
【答案】（1）B （2）C
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
数千年：shù qiān nián，指一个非常长的时间段，通常是用来形容历史悠久的事物或事件，这里的“数”表示不确定的数目，可能是几千、几千几百或更多。
流转：liú zhuǎn，指流动转移，不固定在一个地方或状态上，常用于描述时间、财产、人口等的流动变化。
追溯：zhuī sù，指回溯过去，探寻事物的起源或发展的历史过程，通常用于学术研究、历史调查或回忆往事等。
故选B。
【小问2详解】
本题考查字形
飘逸：piāo yì， 形容人的神态、举止洒脱自然，也指诗文书画等风格清新脱俗。
源远流长：yuán yuǎn liú cháng，指事物的源头很远，经过很长的时间流传下来，通常用于形容历史或文化。
内涵：nèi hán，指事物内在的含义或本质，通常指人的内在修养或事物所包含的深层意义。
故选C。
2. 【释“龙”之神】在探索“龙”的精神内涵时，你用古诗文名句来阐释，请补写完整。
龙是中华民族的图腾，它刚健威武、勇猛无畏、福泽四海，象征着中华民族自强不息、奋斗进取的精神。“今日听君歌一曲，______①”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是不畏挫折、自信豪迈的乐观精神；“______②，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）是奋发开拓、勇于进取的精神；“____③ ，______④”（范仲淹《岳阳楼记》）是心系天下、胸怀家国的担当精神；“_____⑤ ，_____⑥ ”（龚自珍《己亥杂诗》），是牺牲自我、造福人类的奉献精神；“_____⑦ ，______⑧，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）是取法自然、与天和谐的适应精神。面对挑战、不失本心，遭遇挫折、奋斗不辍，心系家国、勇担责任，天人合一、顺应自然，这些龙的精神内涵被中华民族血脉相传，中华儿女当得起龙的传人的称号。
【答案】 ①. 暂凭杯酒长精神 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺
【解析】
【详解】本题考查诗词名句的默写。注意易错字暂、畏、遮、作、离的正确书写。
3. 【理“龙”之形】字形探究小组想为下面展板内容选配一组不同时期的“龙”字字形，请你为不同时期选择相对应的字形。
甲骨文中的“龙”字是个象形字，既像鳄，又像蛇，头角峥嵘，张着大口，龇牙咧嘴，扭动身躯，长尾左右摆动。甲骨文里的“龙”字头上尾下，作竖置状，头上长角，有的头朝左则尾朝右，也有的头朝右则尾朝左。后来龙角逐渐变成像“辛”字、像“立”字，就是繁体“龍”字左上角部分。春秋战国时期，“龙”字逐渐变成左右结构，头在左，身尾在右，头作上辛（或立）下月，尾加撇或延长，表现龙鬣或龙尾。秦汉时期“龙”字左半部变上立下月，小篆以后，“龙”字就基本看不出象形了。现在通用的简化“龙”字，只取繁体“龍”字的右半部，加以草书化而形成。
（选自《河南日报》张体义的《甲骨有灵见龙在田》，有删改）
甲骨文 春秋战国 秦汉 现在 A B C
① ② ③ 龙
【答案】①B ②C ③A
【解析】
【详解】本题考查汉字的演变。
①空：结合材料“甲骨文中的‘龙’字是个象形字，既像鳄，又像蛇，头角峥嵘，张着大口，龇牙咧嘴，扭动身躯，长尾左右摆动。甲骨文里的‘龙’字头上尾下，作竖置状，头上长角，有的头朝左则尾朝右，也有的头朝右则尾朝左”可知，B对应的字形与此处的描述相符合；故①处选B。
②空：结合材料“春秋战国时期，‘龙’字逐渐变成左右结构，头在左，身尾在右，头作上辛（或立）下月，尾加撇或延长，表现龙鬣或龙尾”可知，C对应的字形与此处的描述相符合；故②处选C。
③空：结合材料“秦汉时期‘龙’字左半部变上立下月，小篆以后，‘龙’字就基本看不出象形了”可知，A对应的字形与此处的描述相符合；故③处选A。
4. 【探“龙”之用】小组准备以“龙”为主题制作“新年贺卡”，请你参与。
愿你是一块礁石 微笑面对浪的击打 生活怎会没有波澜 胜利是坚守的勋章
（1）同学们准备在贺卡封面写一副迎接龙年新春的对联，上下联首字分别选定为“燕”和“龙”，请你将下列词语准确排在首字之下（只填序号），组成一副对联。
①国运 ②春风 ③舞 ④昌 ⑤暖 ⑥腾
（2）请你紧扣贺卡内容中小诗主题，接续“龙”意象，写一节诗歌（3行），作为贺卡寄语。
【答案】（1）燕③②⑤龙⑥①④。
（2）小诗主题不怕困难、追求胜利的主旨；句式及表达内容为：愿你是一条蛟龙/应该怎么样/语义转折，会有困难、挫折，可用“……怎会没有……”句式/奋发努力会有好的结果，可用“……是……”句式。句式不拘泥，意思表达得当亦可。示例如下：
示例一：愿你是一条蛟龙/潜渊学习修炼自身/生活怎会没有挫折/勤奋是一飞冲天的能量
示例二：愿你是一条蛟龙/乐观迎接海的洗刷/风浪怎会从此停息/奋斗是荣光的前奏
示例三：愿你是一条蛟龙/在求知的大海遨游/大海怎会没有风浪/搏击是强大的力量
【解析】
【小问1详解】
本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。
分析所给词语，“舞”和“腾”都是动词，“暖”和“昌”都是形容词，“春风”和“国运”都是名词，词性一一相对；词语搭配方面，燕子飞舞，龙腾飞，所以是“燕舞”“龙腾”；燕子飞舞，代表春风来了，温暖的春天到了；龙腾飞，代表国运昌盛。所以应该是“燕舞春风暖”“龙腾国运昌”。所以“燕”字下填③②⑤，“龙”字下填⑥①④。
【小问2详解】
本题考查补写诗歌。
由“微笑面对浪的击打”“波澜”“胜利是坚守的勋章”等内容可知，小诗主题可以理解为：不怕困难与挫折，有远大理想，勇敢追梦，最终迎来胜利。
句式句义方面，首句“愿你是一条蛟龙”，接下来写蛟龙的表现，第三句“浪的击打”““波澜””是遇到的困难与挫折，可以用“……怎会没有……”，最后一句与上句形成语义转折，意思是出现好的结果。句式不拘泥，意思表达得当亦可。
示例一：愿你是一条蛟龙/深潜海底隐藏真容/生活怎会没有波浪/笑傲江湖气贯长虹
示例二：愿你是一条蛟龙/波涛汹涌任由西东/翻江倒海怎会停息/遨游四海乐亦无穷
示例三：愿你是一条蛟龙/披星戴月飞上苍穹/大海怎会没有雷电/风平浪静展示雄风
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下面短文，完成下面小题。
大雁快飞
①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。
②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦，他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。
③草原上的风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！
④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。李进捡了几筐牛粪，身上开始发热了。抬头远望忽然发现，远处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上一动也不动。他喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。
⑤李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，挨个踢着大雁，然后扔下背篓，高兴地对李进说：“你在这里看着，别让人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”
⑥看着爹连跑带颠地离开了，李进的目光又落在那些大雁身上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。”
⑦他开始把大雁一只只地抱到土坎下，每捡起一只，都会小心翼翼，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，还是那么美丽可爱。望着挤挤挨挨地形成一大堆的大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，还是有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。一场高考下来，自己的同学有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。
⑧忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉，如果大雁跑了的话……
⑨这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去抓住大雁的脖子，用力一扭。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”
⑩大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情。看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只冲向天空越飞越高，在李进头顶上恋恋不舍地绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎向他表示感谢。
李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”
跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了，他霎时感觉心里凉透了。
奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着吃惊的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。觉得你也应该像大雁一样高高地飞。”
李进的眼泪立刻涌了出来。
（选自2023年4月19日《羊城晚报》，作者：申平，有删改）
5. 参照示例，简要概括李进和大雁之间发生的事情及他的心理感受。
（1）李进发现大雁被“冻死”觉得可惜。
（2）____________________________________
（3）____________________________________
（4）李进赶走野狗、放飞大雁，心情十分激动。
6. 联系全文，说说文章前三段渲染严寒天气有什么作用。
7. 阅读第 段，分析作者是怎样综合运用多种描写方法刻画李进这一人物的。
8. 同学们想把本文编入《小小说选读》中，在按主题归类时，大家在“少年情志”“尊重生命”“父爱如山”间举棋不定。你认为本文应该归于哪个主题？请结合文章内容，谈谈你的看法。
【答案】5. ①. 李进把大雁抱聚成一堆，看看大雁想想自己，心疼又酸楚。 ②. 李进发现大雁还有温度，既惊喜又担心。
6. 为下文发现大雁被冻僵埋下伏笔（做了铺垫），使故事情节的发展符合逻辑；烘托了李进高考失利且父亲不让复读，失落沮丧的心情。
7. 此处运用了动作和语言的描写，从“奔跑”和“挥舞”的动作，以及“高高地飞吧”的语言中，能看出李进为自己成功救活大雁而十分兴奋，他忘记了任务，尽情释放天性、表达和大雁一样想重新起飞的愿望，表现出李进是一个童心未泯、充满大爱、奋发向上的人。
8. 示例一：我认为应归于“少年情志”。文中的李进遭遇了高考的失利，虽然十分痛苦，但是内心深处却十分渴望通过复读来实现自己展翅高飞的愿望，赞美了李进积极进取的人生态度。
示例二：我认为应归于“尊重生命”。文中的李进在面临着自己复读的希望和挽救大雁生命的抉择时，毅然地选择了挽救大雁的生命，从中看出小说是在启示人们要爱护动物，尊重生命。
示例三：我认为应归于“父爱如山”。文中李进的父亲本不想让儿子去复读，但是最后还是改变了主意。可以看出尽管生活艰难，但父亲仍然愿意选择去帮助儿子实现梦想，表现出了父亲对孩子深沉的爱。
【解析】
【5题详解】
本题考查梳理文章内容。
①空：结合第⑦段“他开始把大雁一只只地抱到土坎下，每捡起一只，都会小心翼翼，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，还是那么美丽可爱。望着挤挤挨挨地形成一大堆的大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，还是有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。一场高考下来，自己的同学有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚”可概括为：李进把大雁抱聚成一堆，看看大雁想想自己，心疼又酸楚；
②空：结合第⑧段“忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉，如果大雁跑了的话”可概括为：李进发现大雁还有温度，既惊喜又担心。
【6题详解】
本题考查环境描写作用分析。
第③段“草原上的风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了”写寒潮后风大而猛，强调今年天气的反常，这也衬托了当时高考失利的李进失落沮丧的心情，同时这也交代了大雁被冻僵的原因，为下文中李进不顾寒冷，把自己的羽绒服脱下来盖在雁群上面作铺垫，体现出李进对大雁的怜惜，以及人性的善良和悲悯的情怀。
【7题详解】
本题考查句子赏析。
第 段“李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服”作者通过动作描写来刻画李进，这些动作描绘出了李进在救助大雁时的急切和激动。他快速地捡起羽绒服，在草地上奔跑，挥舞着衣服，这些动作都显示了他内心的激动和喜悦；其次，“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”作者通过语言描写来刻画李进，这句话展现出李进对大雁的祝福和期盼，他用简单的语言，直接而真诚地表达出他对大雁的关心和祝福，这表明他有一颗善良和纯真的心。同时，“高高地飞吧”的语言中，也可以看出他也有着强烈的愿望和目标，希望通过复读能够重新起飞，实现自己的梦想，这种奋斗精神也体现了他是一个有理想、有追求的人。
【8题详解】
本题考查文章主题的理解和判断。作答时结合文章内容，从备选主题中任选一个来分析，组织合理的语言回答即可。
示例：“少年情志”。李进是一个有理想、有追求的少年，他虽然因为高考失利而被父亲要求在家务农，但他心中仍然怀有对未来的憧憬和对大雁的喜爱。在救助大雁的过程中，他展现出了善良、勇敢和坚定的品质，这些品质都是少年情志的体现。他不仅成功救助了大雁，还得到了父亲的认可和支持，这也说明他坚持自己的理想和追求是值得肯定的。
又如：“尊重生命”。大雁被冻僵，李进将大雁小心翼翼地抱到土坎下，并为它们感到可惜和心疼，当他发现大雁还有生命的时候，倍感惊喜，虽然他也想着如果父亲将大雁卖了，他就可以有钱复读了，但一想到大雁会成为人类的口中食、腹中餐，还是有点心疼，他没办法下手去做伤害大雁的事情，最后他忍受着寒冷将自己的羽绒服盖在大雁身上，救活了大雁，并为了保护大雁，赶走野狗，这都体现了他对生命的尊重，也启示我们要爱护动物，敬畏生命。
再如：“父爱如山”。尽管家里贫穷，没有钱给李进复读，但是父亲最后还是同意李进去复读，父亲希望儿子也像大雁一样高高地飞，表现出父亲竭尽全力在帮助儿子实现梦想，体现出父亲对儿子深层的爱。
（二）（共12分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
文本一
留将一面与梅花
①丰子恺有一幅漫画，画中老友三人围桌而坐，闲聊小酌，空出的那一面，有一株芬芳氤氲的梅花开得正好。画面右侧题诗曰：“小桌呼朋三面坐，留将一面与梅花。”令人印象深刻。
②留，是一种境界。中国画的高超，就胜在留白之美。顾名思义，留白就是在作品中有意留出几分空白，显示出丰富而曼妙的意境。这样的方式，看似虚空，但不是彻底的无，而是对复杂景物的约取，是一种隐略，往往留给欣赏者大片的思维空间。
③艺术大师往往都是留白大家。南宋马远的《寒江独钓图》，茫茫天地间，仅一叶扁舟，一蓑钓翁，却让人感觉满幅皆水，烟波浩渺；郑板桥画竹稀稀落落几笔，不论枯竹新篁，丛竹单枝，还是风中之竹，雨中之竹，都风骨顿出；齐白石画虾，画面上寥寥几只透明活泼的小虾游动，剩余皆为空白，却给人水汽淋漓之感。
④言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄，读者可以无限地想象。王维的诗可说是留白的典范。他的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”空谷人语、斜辉返照，看似无感情，却让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷，体悟到在清幽中修道的闲趣怡情与豁然开朗。
⑤古人云：“善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。”留白是艺术的技巧，也是生命的艺术。绘画、文学、书法、音乐、建筑等都离不开留白。我们需要从传统文化中汲取智慧，月盈则亏，水满则溢。万事万物，讲究留有缝隙；做人处事，讲究留有退路。再美好的东西，都要有留白。
⑥一直以来，我总以为忙碌才是对生命的珍爱，所以习惯每天将自己的生活安排得满满的。可这样“忙”的结果，无形之中为心上了一道重重的枷锁，焦虑、急躁、冲动、愤怒等坏情绪纷纷来袭。经过反思，我幡然醒悟：凡事都应当留有余地，在喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白。
⑦林语堂说：“看到秋天的云彩，原来生命别太拥挤，得空点。”留白是一种闲适的生活态度，更是一种历经俗事后方能拥有的大智慧。生命的意义在于从容，于从容之中眺望未来，于从容之中成就人生。
（2023年02月08日《广州日报》，作者：钟芳，有改动）
文本二
无言之美（节选）
文学作品也是同样（言不能尽意，也不必尽意）。譬如《论语》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。如果说详细一点儿，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去绝不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！……”但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，“逝者如斯夫，不舍昼夜”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了！【A】在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼新苗”，《读〈山海经〉》“微雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。【B】此外像陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！【C】再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景写得多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句话，把月夜沙场状况写得多么有声有色，然而仔细观察起来，乡村景物还有多少为陶渊明所未提及，战地情况还有多少为杜工部所未提及。【D】从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。
（选自朱光潜《无言之美》）
9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文本一强调以闲适的生活态度，适应喧嚣匆忙的纷繁世界；文本二倡导文学上追求尽量表现。
B. 文本一从丰子恺的漫画写起，既引出话题，又可作为事实论据证明观点，还吸引读者的阅读兴趣。
C. 文本二作者认为孔子的“逝者如斯夫”与详细演义孔子心境的语言一样都是言不能尽达其意的。
D. 文本一论证是由“艺术的留白”到生命、生活的留白，文本二论证是从抒情到写景论证“无言之美”。
10. 文本一和文本二都认为留白很重要，但论证角度和观点不尽相同，请简要概括。
11. 结合文意，把文本一中画线的例子放在文本二中的ABCD哪个位置，能使上下文衔接自然？请说说理由。
【答案】9. A 10. 文本一从具体的艺术、文学、生命、生活几方面分析中得出“凡事都应当留有余地，在喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白”（或：凡事都应当留有余地）的结论。文本二节选部分则主要从文学的角度，探讨了文学作品言不能尽意，也不必尽意（文学上我们并不以尽量表现为难能可贵）的观点。
11. B处，因为文本一画线句对《鹿柴》一诗分析，是看似无诗人情绪表现的诗中，都能体悟到其中蕴含的感情、心情，这与文本二B处前边对陶渊明的《时运》《读《山海经》》、钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句分析是一样的，同样可以来论证文本二这一层的小论点，表面无诗人情绪的作品，言语之外能玩味出包含的诗人情感。
【解析】
【9题详解】
本题考查理解文本内容。
A.错误。“文本二倡导文学上追求尽量表现”错误。根据文本二“从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”可知，文本二倡导文学上并不以尽量表现为难能可贵；
故选A。
【10题详解】
本题考查论证角度和论点。
根据文本一第⑥段“经过反思，我幡然醒悟：凡事都应当留有余地，在喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白”可以概括论点是：凡事都应当留有余地，在喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白。
根据文本一第③段“艺术大师往往都是留白大家”可知，文本首先从“艺术”方面论述论点；
根据文本一第④段“言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄，读者可以无限地想象”可知，文本又从“文学”方面论述论点；
根据文本一第⑥段“一直以来，我总以为忙碌才是对生命的珍爱，所以习惯每天将自己的生活安排得满满的。可这样“忙”的结果，无形之中为心上了一道重重的枷锁，焦虑、急躁、冲动、愤怒等坏情绪纷纷来袭”可知，文本还从“生命”方面论述论点；
根据文本一第⑦段“留白是一种闲适的生活态度，更是一种历经俗事后方能拥有的大智慧”可知，文本最后从“生活”方面论述论点；
根据文本二“文学作品也是同样（言不能尽意，也不必尽意）”和“从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”可以概括论点：文学作品言不能尽意，也不必尽意（文学上我们并不以尽量表现为难能可贵）；
根据文本二“文学作品也是同样（言不能尽意，也不必尽意）”和文段举的例子：《论语》、陶渊明的《时运》《读〈山海经〉》《归园田居》、钱起的《省试湘灵鼓瑟》、陈子昂的《登幽州台歌》、杜工部的《后出塞》可知，文本二节选部分则主要从文学的角度论证论点。
【11题详解】
本题考查语句衔接
文本一画线句“他《鹿柴》：‘空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。’空谷人语、斜辉返照，看似无感情，却让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷，体悟到在清幽中修道的闲趣怡情与豁然开朗”主要分析了王维的《鹿柴》是留白的典范，所描写的山林画卷看似无诗人情绪，实际却蕴含了作者的感情、心情，让读者仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷，体悟到在清幽中修道的闲趣怡情与豁然开朗。
根据文本二“譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼新苗”，《读〈山海经〉》“微雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外”可知，这些诗句中本来没有表现出诗人的情绪，但读者却能从中玩味出诗人的情感。
文本一画线句与文本二B处前边的分析是一样的，同样可以来论证文本二这一层的小论点，表面无诗人情绪的作品，言语之外能玩味出包含的诗人情感。因此应放在B处。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两则材料，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《左传·曹刿论战》）
【乙】
礼部尚书江夏王道宗①从太宗征高丽，诏道宗与李勣②为前锋，及济辽水克盖牟城，逢贼兵大至，军中佥③欲深沟保险，待太宗至，徐进。道宗议曰：“不可。贼赴急远来，兵实疲顿，恃众轻我，一战可摧。昔耿弇④不以贼遗君父，我既职在前军，当须清道以待舆驾⑤。”李勣大然其议。乃率骁勇数百骑，直冲贼阵，左右出入，勣因合击，大破之。太宗至，深加赏劳。道宗在阵损足，帝亲为针灸，赐以御膳。
（节选自《贞观政要·论征伐》）
【注释】①道宗：即李道宗，字承范，唐初大臣，唐高祖李渊的堂侄，屡立战功，封江夏郡王。②李勣（jì）：唐初名将。③佥（qiān）：全，都。④耿弇（yǎn）：东汉初大将，封为建威大将军。⑤舆驾：皇帝的坐车，此代指皇帝。
12. 请根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语在文中的意思。
文言词语 方法提示 释义
忠之属也 课内迁移法：有良田美池桑竹之属（《桃花源记》） （1）
及济辽水克盖牟城 参照成语法：同舟共济 （2）
兵实疲顿 查阅字典法：①叩，磕。②上下抖动使整齐，整顿。③停顿。④倒下。⑤困顿，疲弊。⑥立刻，马上。⑦量词。顿，次。（摘自《古汉语常用字字典》） （3）（只填序号）
13. 甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
14. 甲文虽短却展示了曹刿多方面的品质。结合文章的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。
15. 小文同学认为，李道宗、曹刿二人在战略上看似不同，实际有相通之处。你同意他的说法吗？为什么？请结合文章内容阐述理由。
【答案】12. （1）类，种类。（2）渡，过河。（3）⑤
13. 打仗，要靠勇气。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓时勇气已经穷尽了。
14. （1）曹刿具有突出的军事才能。军事见识卓越，重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证；作战指挥才能高超、谋略周密，战略战术运用正确，深知士气在战争中的作用，善于选择有利的时机发动反攻、追击，三鼓出击，“视其辙乱，望其旗靡”才进行追击。（2）曹刿具有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。在国家危亡的时候能挺身而出，积极向庄公出谋献策。（军事才能方面，爱国方面；有观点，能联系具体内容印证，意思对即可）
15. 同意小文的说法，李道宗和曹刿都善于选择出击、追击的时机。李道宗分析敌情、力排众议、一击破敌与曹刿三鼓出击、观察后追击、克敌制胜是相通的
【解析】
【12题详解】
本题考查文言实词的含义。
（1）句意：这才是尽了本职一类的事/还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。属：类，种类。
（2）句意：他们渡过辽水，攻克了盖牟城之后/同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难。济：渡，过河。
（3）句意：士兵已经疲惫不堪了。顿：困顿，疲弊。故选⑤。
【13题详解】
本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：夫，句首发语词，不译；战，作战。作，振作。再：第二次。三：第三次。
【14题详解】
本题考查人物形象分析。
结合“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，木能远谋’”的内容可知，曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀；
结合“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”的内容可知，重点写曹刿“论战”，而不是战争经过。并通过对话突出了曹刿的政治远见和军事才能，将曹刿和鲁庄公作对比，突出了曹刿以上两个特点；
结合“‘忠之属也。可以一战。战则请从’”“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”的内容可知，曹刿非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了“民从”这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），善于选择有利的时机发动反攻（“彼竭我盈，故克之”），既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。据此可知，曹刿具有卓越的军事见解和高超的作战指挥才能。
【15题详解】
本题考查对比阅读。
甲文结合“视其辙，登轼而望之，‘夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之’”可知，曹刿适时选择出击、追击的时机，他采取了后发制敌、以智取胜的战术。当齐军未动鲁庄公急于抢先攻击时，曹刿制止道：“未可。”直至齐军三鼓之后，军士勇气衰竭，他才表示：“可矣。”鲁军一鼓作气挫败了齐军。
在追击的问题上，曹刿确察虚实而后动，制止了庄公的鲁莽，待下车察看齐军车辙的轨迹、登轼瞭望齐军麾帜旌旗之后，才果断地表示：“可矣。”此战鲁军大获全胜。
根据乙文中“道宗议曰：‘不可，贼赴急远来，兵实疲顿，恃众轻我，一战可摧。昔耿弇不以贼遗君父；我既职在前军，当须清道以待舆’”可知，同样也是选择出击、追击的时机，采取了以智取胜的战术。
【点睛】参考译文
甲
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事位当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给身边的人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚夸数目，一定按照实情报告给神灵。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
乙
礼部尚书江夏人王道宗跟随唐太宗征伐高丽，唐太宗命王道宗和李为先锋。他们渡过辽水，攻克了盖牟城之后，敌军大举进攻，军中有人建议挖深沟以求保险，等唐太宗到了，再慢慢攻打他们。王道宗坚决反对，说：“不行，敌军远道而来，士兵已经疲惫不堪了，他们倚仗人马多，所以轻视我们。其实，一次战斗就可以摧毁他们。汉时，耿弇不把敌军留给汉光武帝处置。我们既然是先锋，就应当清除敌人，为陛下开路，等待他的到来。”李勣非常赞同他的意见。于是王道宗率领几百名骁勇善战的骑兵，径向敌人的阵地冲去，加上李勣的接应，左右出击，大败敌军。唐太宗不久赶来，对他们大加赞赏和犒劳。王道宗在战斗中伤了脚，唐太宗亲自替他针灸治疗，还赐给他御膳。
（二）（共4分）
阅读下面一首词，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
16. 下列诗句中的“悠悠”表达的内容和情感，与本词“千古兴亡多少事？悠悠”中的“悠悠”最接近的一项是（ ）
A. 羌管悠悠霜满地（范仲淹《渔家傲·秋思》）
B. 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休（白居易《长相思·汴水流》）
C. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠（崔颢《黄鹤楼》）
D. 念天地之悠悠，独怆然而涕下（陈子昂《《登幽州台歌》》）
17. 这首词借古讽今，作者是怎样借历史人物来表情达意的？
【答案】16. D 17. 词人通过赞赏孙权年纪轻轻，雄踞东南，奋发自强，战斗不息的英雄气概，表达对建功立业（收复失地）的渴望，对南宋朝廷屈辱求和、不思复国的失望与愤慨。（意思对即可）
【解析】
【分析】
【16题详解】
本题考查分析思想感情的能力。
“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句意是自古以来，不知道经历过多少朝代兴亡的事变，都像无穷无尽的长江一样滚滚地流过去了。“悠悠”形容时间的久远和空间的广大，意指辽阔遥远，营造了苍茫辽远的意境，反衬胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。
A.“羌管悠悠霜满地”意思是远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。“悠悠”表达了羌笛声的绵长和凄清，这种声音在寒霜满地的夜晚显得更加凄凉，透露出词人或作者内心的孤寂和悲凉情感。
B.“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休”句意是思念呀，怨恨呀，哪儿是尽头，伊人呀，除非你归来才会罢休。“悠悠”表达出绵长的愁思，烘托出哀怨忧伤的气氛。
C.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”句意是黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。“悠悠”写出白云飘荡的样子，表达出诗人对世事变化难以预料的感慨。
D.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”句意是只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。“悠悠”形容时间的久远和空间的广大，意指辽阔遥远，营造了苍茫辽远的意境，反衬胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。
故选D。
【17题详解】
本题考查分析概括能力。
全诗内容大意是：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。生下的儿子就应当如孙权一般。
[写作背景]辛弃疾在宋宁宗嘉泰三年(1203)六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使。不久，即第二年阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地。此时却成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江)北固亭时，触景生情，不胜感慨。 这首词就是在这一背景下写成的。
依据写作背景和诗歌内容可知，词的下片通过作者对古代英雄人物孙权的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样建功立业（收复失地），为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无奈，同时蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷屈辱求和、不思复国的愤懑之情。
四、名著阅读。（5分）
请从下面两个小题中，任选一题作答。
18. 作家J．K．罗琳曾经说过：“决定我们成为什么样的人，不是我们的能力，而是我们的选择。”请你从下列人物中选取一个，并结合他（她）的两次选择，谈谈你对这句话的理解。
祥子（《骆驼祥子》） 简·爱（《简·爱》）
江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】祥子示例：祥子面对自己不喜欢的虎妞逼婚，他陷入两难选择，老马的惨剧让他决定和虎妞结婚，面包战胜爱情；虎妞死后，祥子喜欢的姑娘小福子想和他过日子，在爱情、责任与利益之间，祥子躲避责任，选择了利益。选择虽不能改变他的命运，但选择表现出他是一个软弱、狭隘、自私的人，决定他终将堕落。
简·爱示例：简·爱在得知罗切斯特的妻子尚在人间时，就选择取消了婚礼，离开了桑菲尔德庄园，她选择做一个自尊独立，不依附他人的女性。在罗切斯特失明后，她却选择不离不弃，追求自由平等的爱情。简·爱的人生选择，让她成为一个自尊自立，人格独立，追求平等自由的伟大女性。
江姐示例：江姐是一名共产党员，当她看到丈夫的头颅挂在城头时，尽管内心无比悲痛，但还是选择更英勇地投入新的战斗。她被捕后，当敌人用竹签钉手指等酷刑折磨她，一次次痛昏过去时，她咬牙坚持始终未透露一点情报。江姐的选择，始终表现对革命事业的无比忠贞，她是一名勇敢坚强、坚贞不屈的优秀共产党员。
保尔示例：保尔在面对伤寒和肺炎严重威胁生命时，他选择充满热情地参加工作。失明时，他也曾想过自杀，但最终选择坚持下来，靠口述记录的方式创作了《暴风雨所诞生的》。保尔的选择，让他最终成长为一名优秀的共产主义战士。
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。
从题干中任选一人，结合人物的言行，对人物的“英雄事迹”进行举例，体现出“我们的选择决定我们成为什么样的人”。注意语言流畅，事例叙述具体、准确。
示例：
祥子示例：祥子通过自己的努力拼搏买上了属于自己的第一辆车，有了自己的车，祥子胆子也大了起来，把客人拉到什么地方，他都不在大意，他相信即使不幸赶到了“点儿”上，他必定有法子脱身，不至于吃很大的亏。 于是，当面对两块钱去清华这趟买卖时，祥子选择壮着胆子接下了，认为富贵险中求，当拉到西直门时，祥子看出来不妙，但他不好意思拒绝这趟买卖，也正因为如此，祥子连人带车被捉了去，人生中第一辆辛苦攒下的车就这么被掳去了。祥子选择冒险，一定程度上造成了他的悲剧，如果他当时能够谨慎评估现状，不去碰运气般冒这个险，中途面对不妙的情况下，能够放下“不好意思”的心理，及时止损，也许不会有后面的悲剧，虽然说“富贵险中求”，但对于好不容易攒钱一年半，辛苦买车，没有经济后盾的祥子来说，他作出富贵险中求的选择，就是拿自己的身家性命在赌，不得不说有些急功近利。这些错误的抉择造就了他悲惨的命运。
简·爱示例：在桑菲尔德庄园当家庭教师的简·爱，和自己的主人罗切斯特先生相爱了，那时候的她并不知道对方是已婚的身份，虽然他是被“骗婚”的，但依然不能否认已婚的事实。所以尽管简·爱深爱他，得知真相后还是逃离了婚礼现场。 她高高在上的自尊心，不允许她处在一段“不正当”的关系里，哪怕再爱一个人，也不能超过自己的原则和底线，在这一点上，简·爱活得极其清醒。她觉得自己的人格是神圣且不可侵犯的，无论罗切斯特先生有什么样的理由，都不足以让她违背原则，辱没人格，留下来做他和他妻子之间的第三者。当时简·爱跟罗切斯特先生说：你以为我贫穷、渺小、卑微就没有灵魂没有心吗？我和你是一样的，我们彼此平等，就像穿越坟墓站在上帝面前一样。于是，简·爱毅然离开了罗切斯特，正是她的这种抉择，让罗切斯特先生进一步刮目相看，尽管两人之间的社会地位极其悬殊，他依然觉得自己配不上简·爱。她人格的伟大，让自己在她面前相形见绌。
江姐示例：江姐经组织安排入四川大学农学院学习，从事党的秘密工作。入党后，按党组织的要求，与共产党员彭咏梧扮作夫妻，组成一个“家庭”，作为重庆市委的秘密机关和地下党员学习的辅导中心；1947年冬随彭咏梧到下川东开展武装斗争，1948年，彭咏梧在组织武装暴动时不幸牺牲。江姐强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作。她说：“这条线的关系只有我熟悉，我应该在老彭倒下的地方继续战斗。” 1948年6月14日，由于叛徒甫志高的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞集中营。受尽了国民党军统特务的各种酷刑——老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……甚至把竹签钉进她的十指。国民党特务妄想从这个年轻的女共产党员身上找到“缺口”，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，始终选择对革命事业的绝对忠贞，为共产主义理想献出了年轻而宝贵的生命，是一名勇敢坚强、坚贞不屈的优秀共产党员。
保尔示例：在一次特别凶险的任务中，保尔·柯察金面临着巨大的危险。但他没有退却，而是选择继续率领他的部队与敌人浴血奋战，关键时刻他挺身而出，击毙敌方首领，成功震慑了敌人的士气，最终保卫了国家的安全。 他的勇敢举动被上级军方注意到，并荣获了勇气奖章。然而，保尔·柯察金对此并不张扬，而是将功劳归于他的部队，并鼓励他们继续为国家的自由和和平而战斗。保尔·柯察金的选择，让他最终成长为一名优秀的共产主义战士。
19. 三叠式结构，是文学作品以情节上三次大的重复为标志，叙写故事、结构文章的方式。如“三顾茅庐”“三打白骨精”“三打祝家庄”以及邹忌的“三问”“三答”“三思”“三赏”“三变”等。又称三段式、三复式。请从下面两个故事中任选一项，结合具体内容，谈谈三叠式结构在情节安排方面的作用。
孙悟空三借芭蕉扇（《西游记》） 宋江三打祝家庄（《水浒传》）
【答案】三借芭蕉扇示例：第一次孙悟空被铁扇公主扇飞；第二次孙悟空变成小虫，进入铁扇公主肚子折腾，得到的却是假扇；第三次孙悟空又设计变成牛魔王，得到真扇，却被牛魔王骗回，请天兵一起打败牛魔王，才终于得到真扇，过了火焰山。通过“三借”，前边情节为后边做铺垫，推进情节不断发展、深化，使情节完整、内容丰富、演变回环曲折（跌宕起伏）；读起来酣畅淋漓、意味深长、生动有趣，增加可读性；也使故事线索清晰、结构井然，彰显了整齐对称之美，具有较高的审美价值。
三打祝家庄示例：第一次攻打祝家庄，宋江不明敌情贸然进攻，险些全军覆没；第二次先派石秀探路，又离间了扈、李、祝三家，但因祝家庄坚固而失败；第三次使用里应外合才攻下祝家庄。通过“三打”，前边情节为后边做铺垫，前后呼应、层层推进情节不断发展、深化，使情节完整、内容丰富、演变回环曲折（跌宕起伏）；读起来酣畅淋漓、意味深长、生动有趣，增加可读性；也使故事线索清晰、结构井然，彰显了整齐对称之美，具有较高的审美价值。
【解析】
【详解】本题考查写作方法及作用。
孙悟空三借芭蕉扇《西游记》示例：五十九至六十一回，唐僧师徒西天取经，经过火焰山时受阻，必须向铁扇公主借芭蕉扇。孙悟空三次借扇，一借时被扇飞；二借时借得假扇；三借时变成牛魔王骗取真扇，又被真牛魔王变成假猪八戒骗回真扇，三番借扇，使得情节曲折，跌宕起伏；也使人物形象更加鲜明，深入人心。三次尝试完成任务，能够突出唐僧师徒永不言弃、坚持到底的精神品质，突出人物形象，也表现了勇于斗争，善于斗争、斗争到底的主题。“三叠式”结构的不断展开，推动了故事情节的发展，使内容一波三折，跌宕起伏，引人入胜，使文章酣畅生动，意味深长。
宋江三打祝家庄（《水浒传》）示例：第一次攻打祝家庄，宋江不明敌情贸然进攻，险些全军覆没；第二次宋江先派石秀探路，又离间了扈、李、祝三家，但因祝家庄坚固而失败；第三次里应外合才攻下祝家庄。通过“三打”刻画出宋江遇挫不馁、沉着坚韧，善于观察与反思的智慧与果断，从而使人物性格更富生动性。也使故事线索、结构井然，彰显了整齐对称之美，具有较高的审美价值。
五、作文（50分）
20. 阅读下面材料，任选一题作文。
路边开满了玫瑰花，三个步行者打这里经过。第一个人脚步匆匆，他什么也没看见。第二个人深吸一口气：“真香！”他俯下身子伸手抚摸玫瑰花，却叹了口气说：“天，花中有刺！”第三个人也深吸一口气，说：“玫瑰虽然有刺，但花又香又美。”
不同的人，对同一事物会有不同的发现。你对周围的人和事有自己的发现吗？
（1）请以“我发现了___________”为题目，联系生活实际，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面这个故事引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
我发现了身边景物的美
法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
我一直将这句话当作我的座右铭，一直对它深信不疑。
初春的时候，大地充满了生机。小草慢慢地将它那小脑袋伸了出来，用充满着好奇的眼睛打量着这个世界，最后，它呵呵地笑了出来，那天真无邪的笑声回荡在整个大地。这不是美吗？只要用心，便能发现美！
炎夏的时候，百花争艳，鸟语花香。这时，一只正在翩翩起舞的蝴蝶停住了它的脚步，它慢慢地俯下身子，嗅着芳香，它沉醉了，大地微笑着，时间仿佛在那一刻静止了。这不是美吗？只要用心，便能发现美！
立秋的时候，枯黄的树叶从空中缓缓飘落了下来。我独自一人漫步在树林，那一片片的落叶像调皮的小精灵，在空中飞翔着、旋舞着，就是不愿落下来。我伸手接着一片，仔细观察着它的纹理，慢慢地抚摸着；我用心聆听风的声音，与它交谈。这不是美吗？只要用心，就能发现美！
严冬的时候，调皮的雪精灵从空中飞了下来，树上，房屋上……到处都是雪，银装素裹。这时一群八九岁的孩子们，从家中出来，拿着胡萝卜、纽扣、帽子等，他们用雪堆出了一个美丽的雪娃娃，又怕它冻坏了，赶紧把帽子、围巾给它带上。
“啪”的一声，一个调皮蛋将雪球砸向其他的伙伴，他们开始打雪仗了，那一声声的笑声都快要将雪融化了。这不是美吗？只要用心寻找，你就能够发现生活中的美！
朋友，请用心去感受生活中的每一件事物，那么，你就能发现美！
例文二：
学会欣赏
欣赏是款款出水的一朵芙蓉，是太阳透过树林洒下的光斑，是夏日午后微微凝固的空气，虽然它少了一份速度，却多了一份迷人的别致。
生活在世界之上，存活于自然之间；朝旭东升，夕阳西下，乃自然之规律。脚步匆匆的我们欣赏过它们吗？
停下你那匆匆的脚步，回头看看你身后的风景，总有意想不到的收获。
学会欣赏，能享受到生活的静谧。漫步于乡村蜿蜒的小道上，放慢脚步，田野中，金灿灿的麦子随风起伏，麦浪向前扑打着，发出悦耳的声音，那是麦子在歌颂夏天的孕育。它们并没有因外表的华丽而骄傲，而是谦虚地低下头。忽然间看到不远处有一丛野花，它那纤细的身子在晚风中舞动，柔嫩的花瓣，清新的叶脉在吐露着芬芳，天边的夕阳，绽放出火红色的光芒，染红了大地。欣赏，让我感受到大自然的美丽。
学会欣赏，能感悟到生命的真谛。在烈日的烘烤下，大地显得异常寂静，万物都在停歇着，只有那不休止的知了在不停的叫着，蚂蚁在与大地亲密的接触着，向大地倾诉着自己的烦恼。为了自己的美好生活而努力奋斗、拼搏，它每前进一步就离目标更近一些。当下起滂沱大雨时，我会不经意间看到一些蚂蚁被雨水冲进水沟中，它幼小的身体在水中是多么的不起眼，犹如沧海一粟。我原以为它们会静静地等待着死神的来临，可它们的举动却让我出乎意料。它们凭着坚定的求生信念，在水中拼命地挣扎，用弱小的后腿拍打着水面，奋力游向遥不可及的岸边，像奥运冠军追赶着世界纪录的红线，它们正用微不足道的力量诠释着它们对生命的渴望。
学会欣赏，能体会到爱的伟大。天边中乌云密布，褪去了原本的纯洁。我想是天公发怒了。不久，天公哭泣了。顿时，大雨倾盆，雨水打落在池塘中，激起一圈圈的涟漪。在翠绿的荷叶中，一朵红莲无助地立于池塘中央，豆大的雨滴打在娇艳的花瓣上，又顺着花径流入池塘中。这时，一片硕大的荷叶慢慢倾倒过来，张开了生命的保护伞，为娇艳的荷花挡住了风雨，任凭风雨无情的击打着自己的身躯。我沉浸在这动人的一幕，无私的爱感染着我。
漫步于乡间小道上，穿梭于风雨之中，遨游于山水之间，我们可以从中感受到大自然无与伦比的美，并从中获得启发与启迪。
欣赏，是一种美。学会欣赏，是一种收获。欣赏让我们创造辉煌，赢得人生。学会欣赏，你一定会感到充实而快乐的。快快行动起来吧，睁开你的慧眼，带着欣赏的目光，一路前行！
【解析】
【详解】（1）本题为半命题作文。
审题立意。“发现”是题眼，是写作的重点内容，既然是“发现”，就说明对周围的人和事是你以前可能忽视的。不曾注意的。所以。在作文中可以写那种你以前曾经忽视。后来蓦然发现的人、事、物、景、理。从这个切入点去选材，才能表现关键词“发现”。
选材构思。要求写一篇记叙文。写作时，应该先确定好写作思路，补全文章题目。乍一看该题目，可能会感到无素材可写，似乎自己并没有发现了什么，但是拓宽一下思路，便会发现了可写的新的题目及内容很多。如：从父母的爱、师长的爱入手，发现了读懂父亲很难，发现了幸福就在身边，发现了老师的爱等；从思想方面考虑，发现了做个好人很难，发现了诚信等；从学习方面考虑，发现了读书的奥秘，发现了初中生活不一样等等；
（2）本题考查材料作文。
审题立意。本则材料给出了三个人对同一事物的不同看法，第一个人匆匆无视，暗指生活中的盲目与忽略。第二个人先赞后叹，体现看待事物的片面性，第三个人全面评价，传达出积极全面的生活态度。可以从不同人物的角度进行立意。要求写议论文，可以提出“不能忽略生活中的美”“学会驻足欣赏”“不要只看到事物的缺点”“要热爱生活”“要全面认识事物”“要用辩证的眼光看待事物”“心态决定认知”等中心论点。
选材构思。先选定其中之一作为中心论点，然后从个人角度，也可以从国家层面，谈论“学会驻足欣赏”或“要全面认识事物”或“要用辩证的眼光看待事物”或“心态决定认知”对个人或国家发展进步的重要性。用事例或名言进行充分论证，运用适宜的论证方法证明中心论点。做到论证层次清楚，论证有力。2024年初中毕业班第一次调研测试
语文试题卷
注意事项：
1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2．答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。
3．考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。
4．考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。
一、积累与运用（共22分）
班级开展以“龙文化探索”为主题的学习活动，请你完成任务。
1. 下面是班长小语的动员发言，请帮他判断其中的读音和字形。
同学们，龙，中国传统文化中的神兽，象征着权利、尊贵和吉祥。龙的形象飘 ① 而神秘，“春分登天，秋分而潜渊”，展示出无穷的威严和力量。上下数千年，悠悠岁月流转，龙的形象不断完善，龙的文化内涵不断丰富。甲辰龙年到来之际，让我们追溯龙的前世今生，了解和传承 ② 远流长的龙文化内 ③ ，让优秀的传统文化在现代社会中焕发出新的光芒。
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择。（ ）
A. shǔ zhuàn shuò B. shù zhuǎn sù
C. shù zhuǎn shuò D. shǔ zhuàn sù
（2）语段三个横线处应填写汉字依次是（ ）
A. ①绎②源③含 B. ①逸②渊③含
C. ①逸②源③涵 D. ①绎②渊③涵
2. 【释“龙”之神】在探索“龙”的精神内涵时，你用古诗文名句来阐释，请补写完整。
龙是中华民族的图腾，它刚健威武、勇猛无畏、福泽四海，象征着中华民族自强不息、奋斗进取的精神。“今日听君歌一曲，______①”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是不畏挫折、自信豪迈的乐观精神；“______②，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）是奋发开拓、勇于进取的精神；“____③ ，______④”（范仲淹《岳阳楼记》）是心系天下、胸怀家国的担当精神；“_____⑤ ，_____⑥ ”（龚自珍《己亥杂诗》），是牺牲自我、造福人类的奉献精神；“_____⑦ ，______⑧，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）是取法自然、与天和谐的适应精神。面对挑战、不失本心，遭遇挫折、奋斗不辍，心系家国、勇担责任，天人合一、顺应自然，这些龙的精神内涵被中华民族血脉相传，中华儿女当得起龙的传人的称号。
3. 【理“龙”之形】字形探究小组想为下面展板内容选配一组不同时期的“龙”字字形，请你为不同时期选择相对应的字形。
甲骨文中的“龙”字是个象形字，既像鳄，又像蛇，头角峥嵘，张着大口，龇牙咧嘴，扭动身躯，长尾左右摆动。甲骨文里的“龙”字头上尾下，作竖置状，头上长角，有的头朝左则尾朝右，也有的头朝右则尾朝左。后来龙角逐渐变成像“辛”字、像“立”字，就是繁体“龍”字左上角部分。春秋战国时期，“龙”字逐渐变成左右结构，头在左，身尾在右，头作上辛（或立）下月，尾加撇或延长，表现龙鬣或龙尾。秦汉时期“龙”字左半部变上立下月，小篆以后，“龙”字就基本看不出象形了。现在通用的简化“龙”字，只取繁体“龍”字的右半部，加以草书化而形成。
（选自《河南日报》张体义的《甲骨有灵见龙在田》，有删改）
甲骨文 春秋战国 秦汉 现在 A B C
① ② ③ 龙
4. 【探“龙”之用】小组准备以“龙”为主题制作“新年贺卡”，请你参与。
愿你是一块礁石 微笑面对浪的击打 生活怎会没有波澜 胜利是坚守的勋章
（1）同学们准备在贺卡封面写一副迎接龙年新春的对联，上下联首字分别选定为“燕”和“龙”，请你将下列词语准确排在首字之下（只填序号），组成一副对联。
①国运 ②春风 ③舞 ④昌 ⑤暖 ⑥腾
（2）请你紧扣贺卡内容中小诗主题，接续“龙”意象，写一节诗歌（3行），作为贺卡寄语。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下面短文，完成下面小题。
大雁快飞
①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。
②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦，他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。
③草原上的风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！
④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。李进捡了几筐牛粪，身上开始发热了。抬头远望忽然发现，远处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上一动也不动。他喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。
⑤李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，挨个踢着大雁，然后扔下背篓，高兴地对李进说：“你在这里看着，别让人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”
⑥看着爹连跑带颠地离开了，李进的目光又落在那些大雁身上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。”
⑦他开始把大雁一只只地抱到土坎下，每捡起一只，都会小心翼翼，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，还是那么美丽可爱。望着挤挤挨挨地形成一大堆的大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，还是有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。一场高考下来，自己的同学有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。
⑧忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉，如果大雁跑了的话……
⑨这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去抓住大雁的脖子，用力一扭。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”
⑩大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情。看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只冲向天空越飞越高，在李进头顶上恋恋不舍地绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎向他表示感谢。
李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”
跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了，他霎时感觉心里凉透了。
奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着吃惊的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。觉得你也应该像大雁一样高高地飞。”
李进的眼泪立刻涌了出来。
（选自2023年4月19日《羊城晚报》，作者：申平，有删改）
5. 参照示例，简要概括李进和大雁之间发生的事情及他的心理感受。
（1）李进发现大雁被“冻死”觉得可惜。
（2）____________________________________
（3）____________________________________
（4）李进赶走野狗、放飞大雁，心情十分激动。
6. 联系全文，说说文章前三段渲染严寒天气有什么作用。
7. 阅读第 段，分析作者是怎样综合运用多种描写方法刻画李进这一人物的。
8. 同学们想把本文编入《小小说选读》中，在按主题归类时，大家在“少年情志”“尊重生命”“父爱如山”间举棋不定。你认为本文应该归于哪个主题？请结合文章内容，谈谈你的看法。
（二）（共12分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
文本一
留将一面与梅花
①丰子恺有一幅漫画，画中老友三人围桌而坐，闲聊小酌，空出的那一面，有一株芬芳氤氲的梅花开得正好。画面右侧题诗曰：“小桌呼朋三面坐，留将一面与梅花。”令人印象深刻。
②留，是一种境界。中国画的高超，就胜在留白之美。顾名思义，留白就是在作品中有意留出几分空白，显示出丰富而曼妙的意境。这样的方式，看似虚空，但不是彻底的无，而是对复杂景物的约取，是一种隐略，往往留给欣赏者大片的思维空间。
③艺术大师往往都是留白大家。南宋马远的《寒江独钓图》，茫茫天地间，仅一叶扁舟，一蓑钓翁，却让人感觉满幅皆水，烟波浩渺；郑板桥画竹稀稀落落几笔，不论枯竹新篁，丛竹单枝，还是风中之竹，雨中之竹，都风骨顿出；齐白石画虾，画面上寥寥几只透明活泼的小虾游动，剩余皆为空白，却给人水汽淋漓之感。
④言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄，读者可以无限地想象。王维的诗可说是留白的典范。他的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”空谷人语、斜辉返照，看似无感情，却让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷，体悟到在清幽中修道的闲趣怡情与豁然开朗。
⑤古人云：“善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。”留白是艺术的技巧，也是生命的艺术。绘画、文学、书法、音乐、建筑等都离不开留白。我们需要从传统文化中汲取智慧，月盈则亏，水满则溢。万事万物，讲究留有缝隙；做人处事，讲究留有退路。再美好的东西，都要有留白。
⑥一直以来，我总以为忙碌才是对生命的珍爱，所以习惯每天将自己的生活安排得满满的。可这样“忙”的结果，无形之中为心上了一道重重的枷锁，焦虑、急躁、冲动、愤怒等坏情绪纷纷来袭。经过反思，我幡然醒悟：凡事都应当留有余地，在喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白。
⑦林语堂说：“看到秋天的云彩，原来生命别太拥挤，得空点。”留白是一种闲适的生活态度，更是一种历经俗事后方能拥有的大智慧。生命的意义在于从容，于从容之中眺望未来，于从容之中成就人生。
（2023年02月08日《广州日报》，作者：钟芳，有改动）
文本二
无言之美（节选）
文学作品也是同样（言不能尽意，也不必尽意）。譬如《论语》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。如果说详细一点儿，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去绝不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！……”但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，“逝者如斯夫，不舍昼夜”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了！【A】在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼新苗”，《读〈山海经〉》“微雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。【B】此外像陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！【C】再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景写得多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句话，把月夜沙场状况写得多么有声有色，然而仔细观察起来，乡村景物还有多少为陶渊明所未提及，战地情况还有多少为杜工部所未提及。【D】从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。
（选自朱光潜《无言之美》）
9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文本一强调以闲适的生活态度，适应喧嚣匆忙的纷繁世界；文本二倡导文学上追求尽量表现。
B. 文本一从丰子恺的漫画写起，既引出话题，又可作为事实论据证明观点，还吸引读者的阅读兴趣。
C. 文本二作者认为孔子“逝者如斯夫”与详细演义孔子心境的语言一样都是言不能尽达其意的。
D. 文本一论证是由“艺术的留白”到生命、生活的留白，文本二论证是从抒情到写景论证“无言之美”。
10. 文本一和文本二都认为留白很重要，但论证角度和观点不尽相同，请简要概括。
11. 结合文意，把文本一中画线的例子放在文本二中的ABCD哪个位置，能使上下文衔接自然？请说说理由。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两则材料，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《左传·曹刿论战》）
乙】
礼部尚书江夏王道宗①从太宗征高丽，诏道宗与李勣②为前锋，及济辽水克盖牟城，逢贼兵大至，军中佥③欲深沟保险，待太宗至，徐进。道宗议曰：“不可。贼赴急远来，兵实疲顿，恃众轻我，一战可摧。昔耿弇④不以贼遗君父，我既职在前军，当须清道以待舆驾⑤。”李勣大然其议。乃率骁勇数百骑，直冲贼阵，左右出入，勣因合击，大破之。太宗至，深加赏劳。道宗在阵损足，帝亲为针灸，赐以御膳。
（节选自《贞观政要·论征伐》）
【注释】①道宗：即李道宗，字承范，唐初大臣，唐高祖李渊的堂侄，屡立战功，封江夏郡王。②李勣（jì）：唐初名将。③佥（qiān）：全，都。④耿弇（yǎn）：东汉初大将，封为建威大将军。⑤舆驾：皇帝的坐车，此代指皇帝。
12. 请根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语在文中的意思。
文言词语 方法提示 释义
忠之属也 课内迁移法：有良田美池桑竹之属（《桃花源记》） （1）
及济辽水克盖牟城 参照成语法：同舟共济 （2）
兵实疲顿 查阅字典法：①叩，磕。②上下抖动使整齐，整顿。③停顿。④倒下。⑤困顿，疲弊。⑥立刻，马上。⑦量词。顿，次。（摘自《古汉语常用字字典》） （3）（只填序号）
13. 甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
14. 甲文虽短却展示了曹刿多方面的品质。结合文章的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。
15. 小文同学认为，李道宗、曹刿二人在战略上看似不同，实际有相通之处。你同意他的说法吗？为什么？请结合文章内容阐述理由。
（二）（共4分）
阅读下面一首词，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
16. 下列诗句中“悠悠”表达的内容和情感，与本词“千古兴亡多少事？悠悠”中的“悠悠”最接近的一项是（ ）
A. 羌管悠悠霜满地（范仲淹《渔家傲·秋思》）
B. 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休（白居易《长相思·汴水流》）
C. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠（崔颢《黄鹤楼》）
D. 念天地之悠悠，独怆然而涕下（陈子昂《《登幽州台歌》》）
17. 这首词借古讽今，作者是怎样借历史人物来表情达意的？
四、名著阅读。（5分）
请从下面两个小题中，任选一题作答。
18. 作家J．K．罗琳曾经说过：“决定我们成为什么样人，不是我们的能力，而是我们的选择。”请你从下列人物中选取一个，并结合他（她）的两次选择，谈谈你对这句话的理解。
祥子（《骆驼祥子》） 简·爱（《简·爱》）
江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
19. 三叠式结构，是文学作品以情节上三次大的重复为标志，叙写故事、结构文章的方式。如“三顾茅庐”“三打白骨精”“三打祝家庄”以及邹忌的“三问”“三答”“三思”“三赏”“三变”等。又称三段式、三复式。请从下面两个故事中任选一项，结合具体内容，谈谈三叠式结构在情节安排方面的作用。
孙悟空三借芭蕉扇（《西游记》） 宋江三打祝家庄（《水浒传》）
五、作文（50分）
20. 阅读下面材料，任选一题作文。
路边开满了玫瑰花，三个步行者打这里经过。第一个人脚步匆匆，他什么也没看见。第二个人深吸一口气：“真香！”他俯下身子伸手抚摸玫瑰花，却叹了口气说：“天，花中有刺！”第三个人也深吸一口气，说：“玫瑰虽然有刺，但花又香又美。”
不同的人，对同一事物会有不同的发现。你对周围的人和事有自己的发现吗？
（1）请以“我发现了___________”为题目，联系生活实际，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面这个故事引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

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