资源简介

道德与法治二年级上册统编版第一课《假期有收获》教学设计
教材分析
《假期有收获》是道德与法治二年级上册第一单元“我们的节假日”中的第一课。本课内容旨在通过回顾学生的假期生活，引导学生分享假期中的收获与感受，培养学生对生活的热爱和对时间的珍惜。本课内容贴近学生生活，符合二年级学生的认知特点，有助于培养学生的自主学习、合作探究能力。
学情分析
二年级学生已经具备了一定的生活经验和道德判断能力，他们对假期生活有着自己的体验和感受。但由于年龄较小，他们在分享和表达上可能还存在一定的困难。因此，在教学中，教师应注重激发学生的表达欲望，通过多样化的教学手段和生动的课堂活动，帮助学生更好地分享和展示自己的假期收获。
核心素养目标
1. 培养学生珍爱时间的意识，学会合理安排时间。
2. 提高学生的分享与交流能力，培养团队协作精神。
3. 引导学生关注生活，热爱生活，珍惜生活中的点滴收获。
教学目标
1. 知识与技能：了解假期的意义，学会用多种方式记录假期生活；能够在集体中分享自己的假期收获。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作学习和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，珍惜时间的意识，形成积极向上的生活态度。
教学重难点
1. 重点：引导学生分享自己的假期收获，培养学生的分享与交流能力。
2. 难点：激发学生深层次地思考和表达自己在假期中的成长与变化。
教学准备
1. 多媒体课件，包括假期生活的图片、视频等素材。
2. 学生假期生活记录本或照片等展示材料。
3. 小组合作分工表、讨论记录本等。
教学过程
一、导入新课
音乐与回忆
（1）教师首先播放一段欢快的假期音乐，同时展示几张典型的假期生活照片（如海滩度假、登山远足、家庭聚会等）。随着音乐的节奏，教师微笑着询问学生：“听到这段音乐，看到这些照片，大家的心是不是都飞回到那个美好的假期了呢？”
学生们的注意力立刻被吸引过来，他们纷纷点头，脸上洋溢着回忆的喜悦。教师抓住这个机会，引导学生们开始回忆并分享自己的假期经历。
（2）学生们开始踊跃发言，有的分享了自己在海滩度假的趣事，有的描述了自己登山远足的感受，还有的学生分享了自己在家中举办的家庭聚会的美好时光。学生们的声音充满了回忆和欢乐，教室里的氛围也变得轻松愉快。
教师也加入到分享的行列中，分享了自己的一些假期经历，例如在寒冷的冬天去滑雪、在海边享受阳光等等。这样的互动环节不仅让学生们更加投入到课堂学习中，也拉近了师生之间的距离。
【设计意图】通过这个环节，学生们不仅对即将学习的内容产生了浓厚的兴趣，也更加深入地了解了音乐的魅力，以及音乐如何与我们的生活和回忆紧密相连。
二、新课探究
（一）照片故事会
1. 个人展示
（1）教师拿起一个照片展示框，模仿主持人说：“现在，我们的‘照片故事会’正式开始！同学们，拿出你们的照片，让我们一起分享生活中的点滴回忆吧！”接着，教师引导学生轮流上台，拿起自己的照片，讲述假期故事、成长经历等。学生们听得津津有味，不时发出欢笑声和掌声。
（2）在第一轮展示结束后，教师可以鼓励其他同学积极提问或分享类似经历。比如，教师可以说：“听完A同学的分享，大家有没有什么想问他的问题或者想要分享的类似经历呢？”这时，学生们会积极举手提问或分享自己的故事。
2. 互动提问
（1）当学生A分享完自己的假期故事后，教师适时地提问其他同学：“听完A同学的分享，大家有没有什么想问他的问题或者想要分享的类似经历呢？”这个问题激发了其他学生的好奇心和表达欲望，他们纷纷举起了手，想要提问或分享自己的经历。
（2）学生B举手问道：“A同学，你在海边捡到的那个贝壳好漂亮，你是在哪里找到的呀？”学生A回答后，学生C接着分享了自己在海边度假的经历。学生C讲述了自己在海边度假的趣事，包括捉螃蟹、玩沙子等，让其他同学听得津津有味。这样的互动环节不仅让学生们更好地了解了彼此的经历，还增进了同学之间的友谊和互动。
教师需要尊重学生的主体地位，给予他们足够的表达和交流机会。同时，教师还要注意引导学生围绕主题、避免偏离，并适时给予反馈和指导。这样的教学活动不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以培养学生的表达能力和团队协作精神。
（二）小组分享会
1. 团队合作
（1）教师将学生分成若干小组，每个小组的人数可以根据实际情况进行调整。为了促进小组内的交流和合作，教师可以为每个小组分发一张“假期收获分享卡”。卡片上列有几个问题，如“你假期去了哪里？”“有什么特别的经历或感受？”“你学到了什么？”等，这些问题旨在引导学生分享自己的假期收获和感受。
（2）小组内成员轮流回答卡片上的问题，并相互补充和提问。在这个过程中，学生可以相互倾听、交流和分享，形成良好的团队合作精神。教师穿梭于各个小组之间，提供指导和建议，鼓励学生积极参与讨论，并确保小组内的交流和合作顺利进行。
2. 全班交流
（1）每个小组推选一名代表上台汇报本组的讨论成果。代表们纷纷展示自己小组的“假期收获分享卡”，并讲述着小组内的精彩讨论和收获。教师可以给予适当的评价和反馈，以增强学生的自信心和表达能力。
（2）教师引导学生认真倾听其他小组的分享内容，并在适当的时候给予反馈和评价。同时，教师也会根据学生的分享内容提出一些引导性的问题，如“你觉得这次旅行对你的成长有什么帮助？”“你从这次旅行中学到了什么？”等，以激发学生的深入思考和讨论。通过全班交流，学生可以相互学习、借鉴和成长，同时也可以增强班级的凝聚力和向心力。
（三）时间管理小课堂
1. 时间侦探
（1）教师扮演“时间侦探”，手持放大镜（可用道具代替），神秘地说：“现在，我要来调查一下大家在假期中是如何管理时间的。请大家拿出自己的‘时间小侦探’记录表，我们一起看看谁的时间管理得最好！”学生们纷纷准备好自己的记录表，充满期待地等待着老师的调查。
（2）学生们纷纷展示自己的记录表，并与老师和同学分享自己在假期中的时间管理经历。教师认真聆听，适时给予肯定和建议。这个环节让学生们有机会反思自己的时间管理方式，同时也能从老师和同学的反馈中获得宝贵的建议。
2. 时间挑战
（1）教师提出一个“时间挑战”任务，激发学生的竞争意识：“假设现在我们要安排一个周末的户外活动计划，你们需要在规定时间内完成计划表的制定。准备好了吗？现在开始计时！”学生们立刻行动起来，小组内成员分工合作，共同制定计划表。
（2）教师则在一旁观察指导，并在时间到后收集各组的计划表进行展示和评价。教师根据计划表的合理性和效率进行评价，对表现优秀的小组给予表扬，对需要改进的小组则给予指导和建议。这个环节不仅锻炼了学生的时间管理能力，还培养了他们的团队协作和沟通能力。
教师可以根据实际情况，组织学生进行时间管理的实践活动，如设置每日任务清单、规划学习时间等，让学生在实践中不断摸索和提升自己的时间管理能力。同时，教师还可以引导学生反思自己的时间管理方式，寻找适合自己的时间管理方法，养成良好的时间管理习惯。
三、拓展延伸
1. 制定新学期计划
（1）教师引导学生根据自己在假期中的收获和成长，制定新学期的学习和生活计划。首先，教师引导学生回顾自己在假期中的学习成果，如掌握的新知识、新技能等，并鼓励学生将这些成果应用到新学期的学习中。接着，教师引导学生思考新学期的学习目标，包括学科成绩的提高、兴趣爱好的发展等，并鼓励学生制定具体的计划和行动方案。最后，教师鼓励学生将制定的计划填写在“新学期计划表”中，以便更好地监督和执行自己的计划。
（2）学生填写完“新学期计划表”后，可以在小组内分享和交流自己的计划，以便互相学习和借鉴。通过这样的交流和分享，学生们可以互相激励、互相帮助，共同进步。
2. 制作假期生活手册
（1）学生将自己的假期照片、绘画作品、手工艺品等整理成册，制作一本属于自己的假期生活手册。学生可以在手册中记录自己在假期中的所见所闻、所感所想，以及自己的成长和变化。同时，学生还可以将自己在假期中遇到的有趣的事情、学到的新知识和新技能等记录下来，以便回顾和分享。
（2）学生可以将制作好的假期生活手册带到学校，与同学们分享和交流。通过这样的分享和交流，学生们可以互相学习、互相启发，拓宽自己的视野和经验。此外，教师还可以鼓励学生将假期生活手册上传到班级网站或社交媒体平台上，与更多的同学分享自己的经历和成果。
在这个环节中，教师需要给予学生足够的支持和指导，帮助他们整理和记录自己的作品和经历。同时，教师还可以组织学生进行交流和分享活动，让学生在相互激励和帮助下共同成长。这样不仅可以增强学生的自信心和成就感，还可以培养学生的创造力和表达能力。
四、课后作业
1. 学生们需要进一步完善自己的“新学期计划表”，这份计划表需要更加具体和详细，包括每天的学习、娱乐、休息和锻炼等方面。学生需要尝试按照计划执行，以确保自己的学习和生活有条不紊地进行。
2. 学生们还需要将制作好的假期生活手册带回家，与家人分享自己的假期生活。假期生活手册可以包括假期旅行、美食、娱乐等方面的记录和照片，以及自己的感受和收获。通过与家人的分享，学生可以获得更多的支持和鼓励，同时也可以让家人了解自己的成长和变化。
五、课堂总结
1. 教师对本节课的学习内容进行了总结，强调了珍惜时间和分享快乐的重要性。教师指出，时间是宝贵的资源，应该合理利用和规划，而分享快乐则可以增进人与人之间的感情和交流，有助于形成良好的人际关系。同时，教师对学生的表现给予了肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习动力。
2. 教师鼓励学生将今天学到的知识和经验应用到实际生活中去，不断提升自己的时间管理能力和分享交流能力。教师建议学生要善于规划和管理时间，合理安排学习和娱乐时间，同时也要注重与家人、朋友和同学的交流和分享，让自己的生活更加充实和有意义。

展开更多......

收起↑