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第四单元 提高创新思维能力
第11课 创新思维要善于联想
有所发现
有所发明
实践
继承
多向性
跨越性
独特性
实践
联结
思考
联结
畅想
水平
能力
想象
信息交合法
归纳
功能
一、创新思维的含义
1.创新思维的含义:P96-1
科学思维所说的创新思维,不是泛指所有思维都具有的能动性,而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动。
破除迷信
超越陈规
2.创新思维的产生条件(客观基础)p97-1
-------创新思维是综合能力的体现。任何创新思维都不能凭空产生。
(1)创新思维要以实践为基础,失去实践基础,思维会陷入不切实际的幻想;
(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承,在继承的基础上破旧立新实现创新。
苹果从树上落下肯定砸过其他人,为什么是牛顿发现万有引力定律?
3.创新思维与其它思维方式关系:P97-1
------创新思维是对各种科学思维方式的综合运用。
创新思维
逻辑思维活动
如演绎推理等
既有
非逻辑思维活动
如想象、灵感等
也有
常规的思维方法
如正向思维方法
既要
运用
非常规的思维方法如逆向思维方法
也要
运用
二、创新思维的特征
1.创新思维的特征:
①从思维方向上看,创新思维常常从不同的角度去思考问题。(多角度)
②当问题出现之后,思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想,探试多个答案。(多方面)
③当某一思路受阻时,能够很快转向另一个方向。(转向)
与单向性的思维相比,多向性(发散和聚合)是创新思维的明显特征。
(1)创新思维的思路具有多向性(明显特征)
老和尚问小和尚:“如果你前进一步是死、后退一步则亡,你该怎么办?”
小和尚毫不犹豫地说:“我往旁边去。”
思路新
关键词:多角度、多层次、多方位、多侧面、多条件
①创新思维但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
②省略或跨越,使创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述,以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动,有时被披上神秘的面纱。
(2)创新思维的步骤具有跨越性
爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后,开始计算。由于灯泡是不规则形状,他在几张纸上写满了数据和算式,还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡,然后把灯泡里的水倒进量筒,很快就得出那只灯泡容积的数值。
1.创新思维的特征:
二、创新思维的特征
方法新
关键词:灵机一动、顿悟、直觉、灵感
人们在实践中遇到许多问题不是用常规方法就能解决的。
这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 (求异、求新等)
(3)创新思维的结果具有独特性
1.创新思维的特征:
某时装店的经理不小心将一条高档裙烧了一个洞,身价一落千丈。如果用织补法补救,也只是蒙混过关,欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精于修饰,将其命名为“凤尾裙"。一下子, “凤尾裙" 销路顿开,该时装商店也出了名。
二、创新思维的特征
结果新
关键词:另辟蹊径、标新立异、新发明、新发现、新见解、新论证
二、创新思维的特征
①三个特征不是孤立的,是紧密联系,它们统一于创新思维的过程中;
②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”:思路新、方法新、结果新。
2.创新思维特征之间的联系:
2、创新思维之“新”的表现:
(1)思路新,突破陈规看问题,另辟蹊径想问题。
(2)方法新,不局限于常规方法,敢用新手段,试用新工具,因为方法得当而事半功倍。
(3)结果新,凡是创新思维的成果,不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现,还是理论上的新见解、新论证,总有其新颖独到之处。
创新思维的智慧之“花”,只有经得起实践的反复验证,才能结出实实在在的创新之“果”。
一、联想思维的含义
1. 联想思维的基础(为什么)
⑴客观基础:事物之间是普遍联系的
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
唇齿相依,唇亡齿寒;
喜鹊叫喜,乌鸦报丧。
⑵生理基础:人的大脑的工作机制
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等,将其对事物的认识进行归档,分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时,大脑会根据问题的性质,对相关事物的的认识进行联结,产生回忆,在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
(1)含义: 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。(是什么?)
(2)依据:联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系,将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。(思维机制)
(4)联想不同于简单的回忆,而是带有思维加工的成分。
2、联想思维
(3)联结的
主要途径
时间、空间途径(外在联结)
性质途径(内在联结)
1949年, 新中国成立
天安门广场,升旗仪式
齿状, 可以割东西
时间联结
空间联结
性质联结
3. 联想思维的主要特征 (怎么样)
(1)联想思维具有跨越的联结性。
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来,建立新的关联,产生新的观念。
(形式上:相关对象的认识、看似不相关对象的认识都可以联系在一起。)
高山→平地,平地→平面,平面→镜面,镜面→镜子。
心理学研究表明,对于两个似乎毫不相干的概念,
一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。
3. 联想思维的主要特征
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结,是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
②联想思维的“畅想”,包含着构想、想象甚至是幻想。
畅想,无拘无束地尽情想象。
构想,是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动,亦指构想的结果。
想象,是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。
幻想,虚而不实的思想;没有道理的想象;无根据的看法或信念。
【注意】联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。
4、联想思维的水平和能力
(1)衡量依据:
(2)提高途径:
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
自觉地进行联想思维训练,在学习和生活中积极地运用联想思维,是提高联想思维水平和能力的重要途径。
二、联想思维的方法
(1)地位:联想思维的“联结”方式
(2)含义:联想思维中的迁移,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路。(是什么)
注意: 迁移的本义是离开原地而另换地点,或由于自然力的作用从某地移至他地。例如:人口的迁移、货物的运输,风吹落叶,沧海桑田的变化等。(生活中的迁移)
人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。(联想思维中的迁移)
1.迁移——联想思维的“联结”方式
(3)方式
④顺应性迁移:调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应新情况的
已知鸟是会飞的,去动物园接触到了鸵鸟,管理员告诉我们它也是鸟,这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉,扩充“鸟”的概念,也获得了关于“鸟”的概念的新的认识。
③同化性迁移:
将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行
在物理中学习了“平衡”概念,就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。
①正迁移:在功能上发挥促进作用
数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响;
阅读能力强有助于写作技能的形成。
②负迁移:发挥阻碍作用
学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用。
(4)作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中,才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的过渡,对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
2.想象
(1)地位:联想思维的“畅想”方式
(2)含义:在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
(3)特点:想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
“美人鱼”的形象,由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成;
“狮身人面”的形象,由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成;
(4)类型:
①无意想象:没有预定目标的想象。
②有意想象:在意识的控制下,按照一定的目的自觉进行的想象。
第二次世界大战中,一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是,研制了残疾人必不可少的小轮椅,大量投入生产。
(5)方式:
内涵 作用
形象化的想象 把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一种形象化的想象。 可以填补经验知识的空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
“假如”式想象 通过提出“假如”式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件,仿照事物之间的条件关系,推测事物发展的可能前景。 有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”,丰富人们的认识内容和精神世界。
(6)作用
①帮助人们明确创新思维的目标;
②促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
2.想象
(1)联想是创新思维的基础,迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
(2)在自发联想的基础上,自觉地加以训练,那将有助于提高联想思维的质量,提升创新思维的能力和水平。
3.联想与创新思维的关系
“联结”方式和“畅想”方式
创新思维
联想
迁移
基础
方
法
想象
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