资源简介

知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过材料分析，知道西北地区概况。
2 通过材料分析，知道西北地区深居内陆的原因。
3 通过材料分析，了解西北地区具有的资源丰富。
探究能力 1.通过案例分析，认识西北地区的地形区。
2.通过读图分析，分析西北地区的降水特点。
3.通过案例分析，分析吐鲁番的葡萄为什么这么甜？
4.通过材料分析，知道西北地区的农业特点。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分(共34张PPT)
第三节 西北地区
粤人版八年级下册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
课标摘要
课标分解
运用地图和相关资料，说明某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
让学生通过阅读图表资料进行比较分析西北地区的地理特征，再充分利用以前学过的有关地形、气候、植被等方面的知识，综合分析西北地区与其它地区的差异，提高综合分析归纳知识的能力，从而掌握学习区域地理的一般方法。
素养要求与学习目标
核心素养目标：
1.区域认知：运用地图及图表，了解西北地区的位置范围，归纳地形、气候、自然景观等自然地理特征。
2.综合思维：运用图表，理解南方地区的自然地理环境对生产生活的影响。
3.地理实践力：运用地图和资料，说明盆地富庶的表现及丰富的历史文化遗产。
4.人地协调观：结合材料分析西北地区发展中存在的问题和持续发展的方向。
学习目标：
1.运用地图及图表，了解西北地区的位置范围，归纳地形、气候、自然景观等自然地理特征。
2.运用图表，理解西北地区的自然地理环境对生产生活的影响。
3.结合材料分析西北地区发展中存在的问题和持续发展的方向。
情境导入
提到西北，你会想到什么？
情境导入
情境导入
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
你对西北地区了解多少？
大漠孤烟直
现在就让我们去西北地区看一看吧！
新知讲解
西北地区概况
任务一
西北地区位于大兴安岭以西；
1.位置与范围
昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北，
面积约占全国的30%，人口约占全国的4%，
大 兴 安 岭
长
城
昆
仑
山
脉
阿
尔
金
脉
祁
连
山
脉
山
新知讲解
西北地区概况
任务一
山脉：阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、贺兰山脉、阴山山脉、大兴安岭。
2.西北地区地形
新知讲解
西北地区概况
任务一
沙漠：塔克拉玛干沙漠
高原：内蒙古高原
2.西北地区地形
准噶尔盆地
盆地：准噶尔盆地、塔里木盆地，
塔 里 木 盆 地
宁夏平原
塔克拉玛干沙漠
平原：宁夏平原、河套平原
河套平原
宁 夏 平 原
塔克拉玛干沙漠
内 蒙 古 高 原
西北地区地形以高原、盆地为主。
新知讲解
西北地区概况
任务一
河流——我国最大的内流河，塔里木河，
3.西北地区河流
罗布泊
塔里木河
新知讲解
西北地区概况
任务一
新 疆 维 吾 尔 自 治 区
西北地区包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、甘肃省和宁夏回族自治区北部。
内
蒙
古
自
治
区
甘 肃 省
宁夏回族自治区
4.西北地区的行政
新知讲解
西北地区概况
任务一
河西走廊
河西走廊是祁连山北麓一条西北——东南走向的狭长地带，长约900千米，因位于黄河以西而得名。
河西走廊历代为中国通往西域的重要通道，汉唐以来，成为古“丝绸之路”的一部分。
位于河西走廊西部咽喉的敦煌莫高窟是中国三大石窟之一，492个洞窟中有彩塑2400多尊，壁画4.5万平方米，已列入《世界遗产名录》。
敦煌莫高窟
自主阅读：
新知讲解
西北地区概况
任务一
1.在第20页图6.17中找出祁连山脉、河西走廊、宁夏平原、河套平原、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、及塔克拉玛干沙漠。
塔里木盆地
宁夏平原
塔克拉玛干沙漠
河套平原
准噶尔盆地
内 蒙 古 高 原
探究活动一：
新知讲解
西北地区概况
任务一
2.对照第20页图6.17，在图6.23中标出新疆主要山脉和盆地的名称。你能在“疆”字的右半部分“畺”与新疆的地形特征之间发现某种巧合吗？新疆的地形结构特征可以概括为 。
疆疆
阿
尔
泰
山
脉
山
脉
天
山
山
脉
昆
仑
三山夹两盆
塔里木盆地
准噶尔盆地
探究活动一：
新知讲解
深居内陆
任务二
季风区和非季风区图
太
平
洋
1.西北地区的气候
①深居内陆，远离海洋。
②高大山脉的阻挡。
湿润的海洋气流难以到达。
降水稀少，气候干燥。
新知讲解
深居内陆
任务二
1.西北地区的气候
南方地区位于暖温带和中温带；属于温带大陆性气候，冬冷夏热，全年降水稀少。
新知讲解
深居内陆
任务二
1.西北地区的气候
100
400
400
200
200
100
50
50
大部分地区年降水量在400毫米以下，超过一半地区年降水量不足200毫米，甚至低于50毫米。该地区人口多沿河流或山麓分布。是我国最干旱的地区。
新知讲解
深居内陆
任务二
2.西北地区的植被
西北地区由西向东分布的植被依次是：荒漠→荒漠草原→草原。
荒漠
荒漠草原
草原
新知讲解
深居内陆
任务二
3.西北地区的农牧业
西北地区一些山地的迎风坡和山麓地带由于水分条件好，分布着大片的天然草场，适于放牧，成为我国重要的畜牧业基地。
天山牧场
温带草原牧场
新知讲解
深居内陆
任务二
3.西北地区的农牧业
西北地区在一些河流沿岸及有水源灌溉的地方，则出现草美羊肥、林茂粮丰的平原或绿洲。
葡萄
哈密瓜
新知讲解
深居内陆
任务二
读图6.24，西北地区年降水量分布有什么规律？根据这种规律度分析西北地区植被的分布状况。
西北地区降水规律：由东向西逐渐减少。
100毫米
400毫米
200毫米
50毫米
西北地区分布状况：由东向西依次是草原、荒漠草原、荒漠。
荒漠
荒漠草原
草原
探究活动二：
新知讲解
深居内陆
任务二
吐鲁番盆地夏季最高气温曾达49.6℃，被称为“火洲”。由于这里光照充足，昼夜温差大，有利于果实糖分的积累，所产葡萄、哈密瓜等瓜果特别甜。
吐鲁番盆地的葡萄“荫房”
小知识
吐鲁番的葡萄为什么这么甜？
西北地区：光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累，所以这里的葡萄特别甜。
案例分析：小组讨论
新知讲解
深居内陆
任务二
探究活动三：
含水层
地下水位
这里气候这么干旱，怎么会有绿洲呢？绿洲的水是从哪里来的？
竖井
暗渠
绿洲
冰雪融水
竖井口
明渠
坎儿井是古代劳动人民创造的地下引水渠，水源主要来自高山冰雪融水
1.根据上述图文资料，用你所学的知识，分析影响西北地区农业发展的主要自然因素是什么。
A.土壤 B.热量 C.水源 D.光照条件
2.西北地区农业灌溉的水源主要来自 等方面。
高山冰雪融水
新知讲解
资源丰富
任务三
西北地区矿产资源种类多，储量大。煤炭、石油、天然气、有色金属的含量均居全国前列。煤主要分布在内蒙古和新疆，石油、天然气主要分布在新疆的两大盆地中。
新知讲解
资源丰富
任务三
读图6.27，说出西北地区主要包括哪些省级行政区，有哪些丰富的矿产资源和主要的铁路干线。
主要行政区有：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区。
主要的矿产有：石油、煤、天然气等。
主要铁路干线有：兰新线、北疆线、南疆线、京包线、包兰线等。
探究活动四：
新知讲解
资源丰富
任务三
近年来，本地区大力发展与资源相关的产业，交通运输条件也得到了较大的改善。但这里生态环境比较脆弱，水资源短缺、土地沙漠化、草原退化等是该地区主要的环境问题。因此，在资源开发中必须十分注意生态环境的保护。
方格扎草治沙
新知讲解
资源丰富
任务三
楼兰古城
罗布泊以西的楼兰古城，曾经是汉代通往西域的必经之路，历史上有过灿烂的文化。公元4世纪以后，此城逐渐变成了一片废墟。
楼兰古城遗址
搜集资料，了解楼兰古城消失的原因，我们开发西北地区应从中吸取哪些教训。
同学们课后去搜集有关楼兰古城消失的原因。
自主阅读：
课堂练习
1．西北地区降水稀少的主要原因是 （　　）
A．距海较远 B．纬度较高 C．海拔较高 D．温度较高
2．“大漠孤烟直，长河落日圆”描写的地区是 （　　）
A．北方地区 B．西北地区 C．南方地区 D．青藏地区
3．关于西北地区地形的叙述，正确的是 （　　）
A．新疆地形是“三山夹两盆” B．以平原．盆地为主
C．其中的高原起伏较大 D．拥有中国最高的盆地
4.西北地区的人口和城镇的分布特点是 （　 ）
A.分布在盆地中部 B.沿铁路和公路分布
C.沿河流分布 D.沿山脉两侧分布
A
B
A
C
课堂总结
板书设计
作业布置
第三节 西北地区 同步作业3 1---10题
谢谢
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【新课标】第三节 西北地区（第3课时） 教学设计
课题 西北地区 学科 地理 课型 新授课
来源 粤人版 八年级下 第六章 四大地理单元 节次 3 授课日期
教师 授课对象 八年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 运用地图和相关资料，说明某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
课标分解 让学生通过阅读图表资料进行比较分析西北地区的地理特征，再充分利用以前学过的有关地形、气候、植被等方面的知识，综合分析西北地区与其他地区的差异，提高综合分析归纳知识的能力，从而掌握学习区域地理的一般方法。
教材分析 本节教材是在学生对中国的疆域、行政区域、民族、地形、气候、河流以及中国的自然资源、经济发展有了一番了解的基础上，学习了北方地区和南方地区后进一步的研究学习，通过本节的学习，加深了学生对地理区域差异性的认识和理解，使学生掌握了不同的自然环境对生产、生活的影响，在此基础上还将学习省内区域，为学习青藏地区打下坚实的基础。
学情分析 本节是学习西北地区，通过八年级上册学习了中国的气候、地形、河流等特点，对西北地区的自然环境特点有了初步了解。我们对西北地区的葡萄比较甜，西北地区比较干旱等特点有了些了解，我们可把这些生活经验所了解的知识点放到地理知识中去理解。经过对北方地区和南方地区的学习，学生对学习区域地理具有了些经验，学生可以用学习北方地区和南方地区的方法去学习西北地区。学生对西北地区的了解也不过是有部分学生知道西北地区的地形、气候、河流等零星的知识点，但缺乏对西北地区的自然环境进行系统的学习。学生的地理学习基础上的差异以及看图读图的能力，综合归纳概括能力上的差异。
学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图及图表，了解西北地区的位置范围，归纳地形、气候、自然景观等自然地理特征。2.运用图表，理解西北地区的自然地理环境对生产生活的影响。3.结合材料分析西北地区发展中存在的问题和持续发展的方向。核心素养目标：区域认知：运用地图及图表，了解西北地区的位置范围，归纳地形、气候、自然景观等自然地理特征。2.综合思维：运用图表，理解南方地区的自然地理环境对生产生活的影响。3.地理实践力：运用地图和资料，说明盆地富庶的表现及丰富的历史文化遗产。4.人地协调观：结合材料分析西北地区发展中存在的问题和持续发展的方向。
评价任务
重点 西北地区的自然环境特征
难点 西北地区干旱的自然环境特点以及对农业生产的影响
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：提到西北，你会想到什么？ 学生观察图片，思考并表达自己的观点进入课堂 让学生从景观图片引出西北地区概况
讲授新课 任务一：西北地区概况1.位置与范围2.西北地区地形3.西北地区河流4.西北地区的行政自主阅读：河西走廊探究活动一：1.在第20页图6.17中找出祁连山脉、河西走廊、宁夏平原、河套平原、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地及塔克拉玛干沙漠。 2.对照第20页图6.17，在图6.23中标出新疆主要山脉和盆地的名称。你能在“疆”字的右半部分“畺”与新疆的地形特征之间发现某种巧合吗？新疆的地形结构特征可以概括为。任务二：深居内陆1.西北地区的气候2.西北地区的植被3.西北地区的农牧业探究活动二：读图6.24，西北地区年降水量分布有什么规律？根据这种规律分析西北地区植被的分布状况。案例分析：小组讨论吐鲁番的葡萄为什么这么甜？探究活动三：1.根据上述图文资料，用你所学的知识，分析影响西北地区农业发展的主要自然因素是什么。2.西北地区农业灌溉的水源主要来自什么？任务三：资源丰富探究活动四： 读图6.27，说出西北地区主要包括哪些省级行政区，有哪些丰富的矿产资源和主要的铁路干线。自主阅读：楼兰古城搜集资料，了解楼兰古城消失的原因，我们开发西北地区应从中吸取哪些教训。 学生总结：西北地区位于大兴安岭以西；昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北，面积约占全国的30%，人口约占全国的4%，学生总结：山脉：阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、贺兰山脉、阴山山脉、大兴安岭。学生总结：河流——我国最大的内流河，塔里木河。学生总结：西北地区包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、甘肃省和宁夏回族自治区北部。学生自主阅读学生回答：学生回答：三山夹两盆学生回答：①深居内陆，远离海洋。②高大山脉的阻挡。湿润的海洋气流难以到达。降水稀少，气候干燥。南方地区位于暖温带和中温带；属于温带大陆性气候，冬冷夏热，全年降水稀少。大部分地区年降水量在400毫米以下，超过一半地区年降水量不足200毫米，甚至低于50毫米。该地区人口多沿河流或山麓分布。是我国最干旱的地区。学生回答：西北地区由西向东分布的植被依次是：荒漠→荒漠草原→草原。学生回答：西北地区一些山地的迎风坡和山麓地带由于水分条件好，分布着大片的天然草场，适于放牧，成为我国重要的畜牧业基地。 西北地区在一些河流沿岸及有水源灌溉的地方，则出现草美羊肥、林茂粮丰的平原或绿洲。学生回答：西北地区降水规律：由东向西逐渐减少。西北地区分布状况：由东向西依次是草原、荒漠草原、荒漠。学生回答：西北地区：光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累，所以这里的葡萄特别甜。学生回答：水源学生回答：高山冰雪融水学生回答：西北地区矿产资源种类多，储量大。煤炭、石油、天然气、有色金属的含量均居全国前列。煤主要分布在内蒙古和新疆，石油、天然气主要分布在新疆的两大盆地中。 近年来，本地区大力发展与资源相关的产业，交通运输条件也得到了较大地改善。但这里生态环境比较脆弱，水资源短缺、土地沙漠化、草原退化等是该地区主要的环境问题。因此，在资源开发中必须十分注意生态环境的保护。学生回答：主要行政区有：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区。主要的矿产有：石油、煤、天然气等。主要铁路干线有：兰新线、北疆线、南疆线、京包线、包兰线等。学生回答：同学们课后去搜集有关楼兰古城消失的原因。 学生知道位置与范围让学生知道西北地区地形让学生了解西北地区河流让学生了解西北地区的行政让学生了解河西走廊让学生知道西北地区的地形和特点让学生了解西北地区的气候让学生了解西北地区的植被让学生了解西北地区的农牧业让学生学以致用，分析西北地区的气候特点让学生了解西北地区丰富的自然资源让学生了解西北的经济特点让学生了解楼兰古城
课堂练习
板书设计
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 第三节 西北地区 同步作业3 1---10题 坎儿井坎儿井 ( https: / / baike. / doc / 5346117-5581564.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，是"井穴"的意思，早在《史记 ( https: / / baike. / doc / 23525-24512.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )》中便有记载，时称"井渠 ( https: / / baike. / doc / 3621116-3806812.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )"，而新疆维吾尔语则称之为"坎儿孜"。坎儿井是荒漠地区一特殊灌溉系统 ( https: / / baike. / doc / 6028763-6241764.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，普遍于中国新疆吐鲁番地区。坎儿井与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程。吐鲁番的坎儿井总数达1100多条，全长约5000公里。坎儿井是开发利用地下水的一种很古老式的水平集水建筑物，适用于山麓、冲积扇 ( https: / / baike. / doc / 6456115-6669802.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )缘地带，主要是用于截取地下水来进行农田灌溉和居民用水。坎儿井的结构，大体上是由竖井 ( https: / / baike. / doc / 5511828-5747585.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、地下渠道、地面渠道和"涝坝"(小型蓄水池)四部分组成，吐鲁番盆地北部的博格达山和西部 的喀拉乌成山，春夏时节有大量积雪和雨水流下山谷，潜入戈壁滩 ( https: / / baike. / doc / 5341576-5577019.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )下。人们利用山的坡度，巧妙地创造了坎儿井，引地下潜流灌溉农田。坎儿井不因炎热、狂风而使水分大量蒸发，因而流量稳定，保证了自流灌溉。
特色资源分析和技术手段说明 ①.运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。②.运用现代教育技术，突破教学重点难点。③.运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
教学反思 通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三节 西北地区 （第3课时） 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：

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