资源简介

(共34张PPT)
遵循逻辑思维规则
关于概念
关于判断
关于推理
含义
基本特征
方法:定义、划分
含义和基本特征
语言表达方式
简单判断
复合判断
推理
演绎推理
归纳推理
类比推理
第二单元 单元结构
准确把握
概念
第五课
第六、七课
核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维
第四课
正确运用
判断
有效进行
推理
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 准确把握概念
４.1 概念的概述
1.理解概念的含义；把握概念与语词之间的关系。 2.掌握概念的基本特征；理解概念的内涵及外延；把握概念的内涵与外延之间的关系(能够剖析某一具体概念的内涵与外延以及不同概念之间的外延关系)。（重难点）
学习目标
核心素养
科学精神：理解概念的含义与特征，正确运用概念，搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力；发扬科学精神，提高辩证思维能力。
公共参与：遵循规则，正确进行下定义、进行划分。
自 主 学 习
阅读教材P22-25,梳理标划以下问题答案。
1.事物的属性及分类是什么？
2.什么是概念？概念具有什么性质？★
3.概念是如何表达出来的？ 概念与语词有什么关系？★
4.什么是概念的内涵？什么是概念的外延？二者有什么关系？★
5.概念之间的外延关系有哪些？
第一目 概念的含义
情境分析
材料一其小王同学元旦时给好朋友发了一个红包。朋友问：“你这是什么意思 ”小王说：“没什么意思，意思意思。”朋友说：“你这就不够意思了。”小王说：“小意思。”朋友说：“你这人真有意思。”小王说：“其实也没有别的意思。”朋友说：“那我就不好意思了。”
材料二 《三国演义》中，侍者夜间为曹操拾被，被曹操所杀。曹操杀了侍者并说自己后悔梦中杀人。杨修说：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳!”
思考：结合上述材料，分析概念和语词的关系。
材料一中的语词“意思”有多种含义，材料二中的“梦”一语双关，意思是丞相并不是在睡梦中，你才是在梦里啊!因为杨修明白曹操“梦中杀人”只是他的一个借口罢了，其实是他疑心太重，对自己身边的人的警惕也毫不松懈。从中可以看出，概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混淆。
①含义：事物的性质和关系统称为属性。
②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
一、概念的含义
例如：“西红柿是红色的”。其中“红色”是“西红柿”的性质。
“4大于2”，这里“大于”表示的是“4”与“2”的关系。
属性
本质属性
非本质属性
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
某事物具有，其它事物也可具有的属性。
1.属性
思考：这样情况是由什么原因引起的？
探究与分享一：
--其概念没有揭示出人的本质属性
有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”
于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。
Please enter the relevant text content here. Operation method: select all the text in this paragraph with the mouse, and enter the text directly to replace it. The text format will not change.
有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢
能直立行走
能思维、会说话并能制造和使用生产工具
有内脏和血液循环
……
不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有的非本质属性。
√ 揭示“人”的本质属性
概念具有抽象性和概括性
人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物
概念的特点（P23相关链接最后一句）
（1）含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
（2）性质：概念是具有抽象性和概括性的。
【相关链接】
依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。
“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。
2、概念
3.概念的表达（概念与语词的关系）
概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。
①不同的语词可以表达同一个概念。（多词一义）
eg：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念
②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义）
eg：“先生”这个词既可以指“男性”、“老师”，也可以指“尊者”
白头翁会飞，
王爷爷是白头翁，
所以王爷爷会飞。
【示例评析】：（P23中间）
“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。
小结：概念与属性、语词的关系
项目 概念与属性 概念与语词
关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应）
②不同的语词可以表达同一个概念
③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念
结论 把握概念，就是 把握其本质属性 对概念和语词进行区分，
避免概念的混淆
1、古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于(　　)
A．没有深化认识，发展认识
B．没有正确反映人的本质属性
C．没有揭示人的全部属性
D．不同的人对同一事物有不同的反映
【解析】“人”的本质属性是能思维并能制造和使用工具。人的其他属性，如没有羽毛、两脚直立等等，也为人以外的其他动物所具有，是人的非本质属性。柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性，B符合题意。
B
下列对概念认识正确的是（ ）
①概念是反映事物属性的思维形式
②概念的基本特征是抽象性和概括性
③概念只有通过语词才能表达出来
④任何概念都是内涵和外延的统一A．①② B．②③ C．②④ D．③④
【详解】①②：概念是反映事物本质属性的思维形式，概念的基本特征是内涵和外延，①②错误。③④：概念只有通过语词才能表达出来，任何概念都是内涵和外延的统一，③④正确。故本题选D。
D
第一目 概念的基本特征
大家都读过鲁迅先生的文章《孔乙己》。满口之乎者也而又穷困潦倒的老书生孔乙己，明明偷了人家的东西，却死要面子，不愿承认是“偷”的。当别人说他偷了人家的东西时，孔乙已睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白··…"有人揭他老底，说亲眼看到他偷了何家的书，被吊着打。孔乙已便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷···…读书人的事，能算偷吗 ”他的回答引得众人哄笑起来。
思考：分析为什么孔乙已的回答引得众人哄笑起来。
情境探究
因为“偷”和“窃”虽是两个不同的词，但在表示一种不正当行为时，意思相同。这两个概念的外延是完全相同、重合的，即“偷”和“窃”这两个概念之间的外延关系是全同关系。孔乙已不承认自己“偷”，却承认自己“窃”，把全同关系当作全异关系，所以引得众人哄笑起来。
1.概念的内涵与外延
(1)概念的内涵
-—是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
(2)概念的外延
-—是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
(3)二者的关系①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；
反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。
举例：商品的内涵是指用于交换的劳动产品
例：“商品”概念的外延包括不同种类的商品，例如水果、蔬菜、面粉、服装、家电……
二、概念的基本特征
例如：“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。
二.概念的基本特征
1.概念的内涵
P24-1
eg：“人”这个概念，其内涵是能思维并能制造和使用生产工具的动物。
是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
eg：“人”这个概念，它的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同语音和不同生活习惯的人。
相互联系、相互制约。任何概念都是内涵和外延的统一。
——内涵与外延
是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
2.概念的外延
P24-2
3.内涵与外延的关系：P24相关
概念 内涵（是什么） 外延（有哪些）
书籍 装订成册的著作的总称
法律 是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映统治阶级意志的规范体系。
建筑 人工建造的资产，属于固定资产范畴。
物质 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
正数 比0大的数
历史书、军事书、农业书、医学书、文学书等
《商法》、《经济法》、《宪法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》……
庙宇、宫殿、房屋、桥梁……
空气、书桌、磁场
0.2、1、1.5、8、100……
4.概念之间的外延关系——相容和不相容
⑴相容关系：两个概念在所指范围上具有相同部分p24-3
指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
指两个概念的外延完全相同。
A
B
A
B
全同关系
属种关系
种属关系
A>B
学生和大学生
树和杨树
A=B
母亲和妈妈、
鲁迅与周树人
A白马和马
两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
B
A
B
交叉关系
A
部分A=部分B
青年与工人
依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：①全同关系、②属种关系或种属关系、④交叉关系。p24-4
◆ “《史记》的作者”与“司马迁”
　
◆ “动物”与“马”
　
◆ “马”与“动物”
　
◆ “中学生”与“球迷”
属种关系
种属关系
全同关系
交叉关系
思考：“树”与“树叶”、“树”与“松树”都是属种关系吗？
判断属种关系的技巧：
（1）是否处在同一类事物中;
（2）是否有共同的属性;
（3） 用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。
“树”与“树叶”是整体与部分关系，不是属种关系
“树”与“松树”是属种关系
P24探究与分享：判断以下各组概念之间的关系
A.如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）
（3）不相容关系(全异关系)
A
B
全异关系
设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为：
例：坦克与玻璃、高山和河流、“黑”和“白”
2. 概念之间的外延关系：
B.不相容关系的特殊情形：矛盾关系和反对关系。
①矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。
②反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
A
B
A
B
探究与分享：P25
◆ 有效合同 无效合同
◆ 输 赢
上述每组概念之间有什么关系？
有效合同和无效合同这一组概念是矛盾关系，
因为：有效合同+无效合同=合同；
输和赢这一组概念是反对关系；
因为输+赢<比赛结果，比赛结果除了输和赢外，还有平局。
【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。
表示为：A+B=C
表示为：A+B ＜ C
“团员”和“非团员”
“输”和“赢”
“团员”和“党员”
“大学生”和“学生”
“中国人”和“台湾人”
“商品”和“劳动产品”
“苹果“和”火车“
矛盾关系
反对关系
反对关系
种属关系
属种关系
判断以下各组概念之间的关系
全异关系
种属关系
相容关系
不相容关系
不相容关系
练一练：
小结：概念之间的外延关系
项目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系
阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延
规则/公式 所有的A都是B, 所有的B都是A 所有的B是A ，有的A不是B 所有的A是B ，有的B不是A 有的A是B，有的A不是B A+B=C A+B图示
课堂小结
基本特征
（内容）
内涵
外延
相容关系
不相容关系
全同关系
属种/种属关系
交叉关系
矛盾关系
反对关系
表达: 语词
概念
含义
1．甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（ ）
A．S：基层群众自治制度 P：基本政治制度　　　　　　
B．S：国体 P：政体
C．S：侵权责任 P：违约责任　　　　　　　　　　　　
D．S：担保物权 P：质权
D【解析】根据图显示，S与P为属种关系，即一个概念（S）的外延包含着另一概念（P）的全部外延。A：基层群众自治制度与基本政治制度是种属关系，A不符合题意。B：国体与政体共同构成国家制度，属于全异关系中的矛盾关系，B不符合题意。C：民事法律责任分为侵权责任与违约责任，两者属于外延关系中交叉关系，D不符合题意。D：担保物权包括抵押权和质权，担保物权与质权是属种关系，D符合题意。
课堂检测
2．假设A、B为两个外延相容的概念，其相容关系可以用图示表示如下。下列选项描述符合图示信息的是（ ）
①A“高一年级全体师生”和B“毕业班全体师生”　　　
②A“海南省的城市”和B“海口市”
③A“我校的教师队伍”和B“我校全体教职员工”　　　
④A“河北省”和B“北京市”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
B【解析】假设A、B为两个外延相容的概念，其相容关系有全同关系、属种关系或种属关系。①：图①是全同关系，而A"高一年级全体师生”和B"毕业班全体师生"，A班的教师和B班的教师可能有交叉关系，也有可能是全异关系，①错误。②：图②表述的A和B属于属种关系，“海南省的城市”与“海口市”是属种关系，A“海南省的城市”包含B“海口市”，②正确。③：图③是种属关系，A“我校的教师队伍”包含在B“我校全体教职员工”里面，A和B属于种属关系，③正确。④：“河北省”“北京市”的外延完全不同，二者是全异关系，而图中表示的A和B是交叉关系，④错误。
B【解析】A：A图显示的是属种关系或种属关系，是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，绿水青山和金山银山并不是属种关系或种属关系，A排除。B：B图显示的是交叉关系，是指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的，绿水青山和金山银山属于交叉关系，B正确。C：C图显示的是矛盾关系，是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延，绿水青山和金山银山并不是矛盾关系，C排除。
3．下列图表正确反映绿水青山（a）和金山银山(b)概念关系的是（ ）
A B C
3.劳动法中的劳动者是指达到法定年龄，具有劳动能力，以从事某种社会劳动获得的收人为主要生活来源，在用人单位的管理下从事劳动并获取劳动报酬的自然人。下列属于这一概念的外延的是
①8岁时就能做家务的小明
②北京冬奥会的青年志愿者
③以直播带货为生的李小二
④在某国有企业上班的张三
A.①②B.③④C.①③D.②④
习题巩固
B
【解析】选B。以直播带货为生的李小二与在某国有企业上班的张三均符合劳动法中劳动者的属性，是劳动者这一概念的外延，③④符合题意；8岁的小明是无民事行为能力的公民，不属于劳动者这一概念的外延，①排除；志愿者不以获取收入和报酬为目的，不属于劳动法中的劳动者的外延，②排除。
4.从概念的外延来看“中学生“与”学生”、“中国”与“台湾省”是
A.属种关系、交叉关系
B.属种关系、种属关系
C.种属关系、属种关系
D.种属关系、全异关系
习题巩固
D
【解析】选D。种属关系或属种关系指的是一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念，“中学
生”与“学生”属于种属关系，排除A、B；全异关系又称不相容关系，是指外延没有任何重合的概念之间的关系，“中国”与“山东省”一个是国家、一个是城市，二者外延没有任何重合，属于全异关系，D正确，C排除。
5.在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是( )
①甲同华：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“石家庄”和“河北省省会”
②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“基层群众自治制度”和“基本政治制度”两个概念就是属种关系
③丙同学：学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系
④丁同学：矛盾关系属于全异关系的一种，“侵权责任”和“违约责任”属于矛盾关系
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
√
6.依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。相容关系又分为全同关系、种属关系、属种关系和交叉关系，矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情形。下列选项对于S、P关系分析正确的是（ ）
①反对关系，S：婚生子女P:非婚生子女
②矛盾关系，S：婚生子女P:非婚生子女
③种属关系，S：兰花P:花
④属种关系，S：欧洲P:英国
A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
√

展开更多......

收起↑