资源简介

初中语文八年级《卖炭翁》教学设计
教学目标
1.反复诵读，结合注释把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现实，培养社会责任意识。
2.品味诗中的描写手法、对比艺术，分析卖炭翁和宫使的形象。（重点）
3.当堂背诵全文（难点）
教学过程
1
导入
同学们，什么是炭？今天我们来了解一位卖炭老翁的故事。
2
初读感知
1.这是怎样的故事呢？带着我们的好奇心自由朗读全文。纠字音。
2.这是怎样的老翁？用文中的词回答。（可怜）带着这种情感，读给你的同桌听。
3
深入赏析
（一）烧炭
1.在这个可怜的卖炭翁身上发生了什么事？老师将课文分成三层，先来学习第一层，疏通诗意。
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
2. 请用这个句式说话：
这是_____的卖炭翁，从句子_____处的_____描写可以看出。
如：这是两鬓灰白的卖炭翁，从句子“两鬓苍苍”处的外貌描写可以看出。
3.小结朗诵
（师）这是生活艰辛 的卖炭翁，他伐薪烧炭南山中;
（女）这是蓬头垢面的卖炭翁，他满面尘灰烟火色；
（男）这是两鬓灰白、十指漆黑的卖炭翁，他两鬓苍苍十指黑；
（师）这是苍老穷困、收入低微的卖炭翁，他卖炭得钱何所营？
（合）身上衣裳口中食。
4.一分钟背诵本层内容。教师随机抽背。
（二）运炭
如果把第一层概括为“烧炭”，那么第二层怎么概括呢？（运炭）
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
2. 这是 运炭路程，从 句子看出 （翻译）。
如：这是天早、雪厚、路滑、车沉的运炭路程，从夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙 句子看出夜里城外下了一尺厚雪，雪路难行 ，清晨老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路 。
3. 齐生诵读
这是充满期待的运炭路程，他可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；
这是雪厚、路滑的运炭路程，夜来城外一尺雪；
这是路途遥远的运炭路程，夜来城外一尺雪；
这是艰难前行的运炭路程，他晓驾炭车辗冰辙；
这是饥饿寒冷的运炭路程，牛困人饥日已高；
这是精疲力竭的运炭路程，他在市南门外泥中歇。
4. 一分钟背诵本层内容。教师随机抽背。
（三）失炭
1.仿照示例概括：烧炭——运炭——？炭 （失炭）
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
2.疏通句意后填空。
3.这是怎样的宫使？
这是风度翩翩的宫使；
这是衣着华丽的宫使；
这是高高在上的宫使；
这是趾高气昂的宫使；
这是蛮不讲理的宫使；
这是仗势欺人的宫使；
这是专横跋扈的宫使；
这是霸道凶残的宫使；
4.这是一场怎样的交易？
助读资料：
（1）宫市，“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还进行勒索，百姓深受其害。
（2）
一车炭，千余斤
十斤柴，一斤炭，
万斤柴，千斤炭；这万斤柴是老翁
一根一根十几万次在深山老林的砍伐，
又一步一步十几万步拖到山下，经过
一日又一日几十万个分分秒秒的燃烧，
天寒地冻，长途跋涉，牛困人饥，才有这一车炭，千余斤
其价值等于“半匹红纱一丈绫”吗？
（3）红纱和绫：两种丝织品，红纱、绫都是达官贵族使用的，并不能自由贸易来换钱。
4
拓展思考
1.卖炭翁和宫使的形象生动鲜明，跃然纸上，作者用了什么表现手法？请举例说明。
2.作者为何这样写呢？（知人论世）
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是杜甫之后唐朝又一杰出的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，和元稹共同倡导了“新乐府运动”。《卖炭翁》就是一首叙事讽喻诗。
讽喻诗，反映国事民生，政治上的美刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。
3.《卖炭翁》主旨归纳：
本诗通过记叙卖炭老翁的辛苦劳动所得被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了“宫市”的掠夺本质， 反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对统治者的愤懑和对劳动人民的深切同情。

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