资源简介

动量定理 教案
课题 高中物理选择性必修1—第一章第二节 动量定理
教材 人教版 2019普通高中教科书物理选择性必修1
教学 目标 动量定理教案设计
一、物理观念：
1. 使学生理解动量的概念，认识到动量是物体运动状态的重要描述量。
2. 掌握动量定理的表述和内涵，了解动量定理在解释和分析物体运动过程中的作用。
3. 通过实例分析，培养学生运用动量定理解决实际问题的能力，加深对动量守恒定律的理解。
二、科学思维：
1. 训练学生运用逻辑推理能力，通过动量定理的分析过程，培养学生的逻辑思维和分析能力。
2. 引导学生从实验数据中提炼规律，形成对动量定理的科学认识，培养学生的归纳思维和实证精神。
3. 鼓励学生提出假设并进行验证，培养学生的创新思维和批判性思维。
三、科学探究：
1. 组织学生进行动量定理的实验探究，让学生亲手操作、观察现象并记录数据，培养学生的实验操作能力。
2. 指导学生分析实验结果，发现规律并提出问题，培养学生的科学探究能力和问题解决能力。
3. 引导学生参与小组讨论，分享实验心得和发现，培养学生的合作精神和交流表达能力。
四、科学责任与态度：
1. 教育学生在进行科学探究时保持严谨的态度，尊重实验事实和数据，培养学生的科学素养和诚信意识。
2. 强调物理学在实际生活中的应用价值，引导学生关注科技发展对社会的影响，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 通过讨论科学家们在探索动量定理过程中的付出和贡献，激发学生的爱国情怀和对科学的热爱之情。
教学 重难点 重点： 1.动量定理的推导。 2.利用动量定理解释有关生活现象和相关计算。 难点： 动量定理的中动量矢量性 变力作用时F 指的是变力在作用时间内的平均值。
实验教具及媒体 多媒体课件，动量定理演示教具
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 船和码头常悬挂一些老旧轮胎，主要用途是减轻船舶靠岸时码头与船体的撞击。救援跳楼轻生者时要在预测落地位置摆放缓冲救援装置。请同学们思考背后的物理原理。 学生跟着老师的引导，自主思考，并自由发表想法。 用生活中的例子引起学生有意注意，为学生进入课堂状态提供过渡时间。
二、引入动量定理概念 1.介绍冲量概念 2．演示动量定理实验教具或实验视频，引导学生观察思考：作用在物体上的力与它的作用时间和动量变化有什么联系。并让学生进小组讨论，随后据情况随机提问小组成员。 3．带领学生推导动量定理 1.恒力作用情况 F t ＝ p′－ p 两种表达 物体动量的变化率是它所受的合外力 物体所受合外力乘以作用时间等于冲量变化 其中强调动量是矢量，故冲量也是矢量，正负号表示方向。 2.变力作用情况 （1）介绍变力作用时F 指的是变力在作用时间内的平均值。 （2）介绍物理微分思想。 三、习题巩固：带领学生审题 ，并适当引导，帮助其逐步找到解题思路，请同学主动讲解自己做题时审题，解题的思维活动。 1.帮助学生理解巩固动量定理，动量冲量矢量性。 2.生活应用类，帮助学习理解平均作用力概念。 四、课堂总结 1．概括总结知识点 （1）动量定理的两种表达：物体动量的变化率是它所受的合外力；物体所受合外力乘以作用时间等于冲量变化。F t ＝ p′－ p （2）注意事项：动量是矢量，故冲量也是矢量，正负号表示方向；恒力作用公式求出的合外力就是恒力本身，变力作用用公式求出的是其平均作用值。 （3）回顾开头的引例：船和码头常悬挂一些老旧轮胎，主要用途是减轻船舶靠岸时码头与船体的撞击。救援跳楼轻生者时要在预测落地位置摆放缓冲救援装置。给出结论：物体的动量变化一定，那么作用的时间短，物体受的力就大；作用的时长，物体受的力就小。 2.匿名收集学生本节课程疑选取恰当时间进行回复。 3．布置课后作业。 学生思考老师给出的问题并进行小组讨论 学生自主思考，可以寻求老师引导帮助。 1.演示动量定理实验教具或实验视频，引导学生观察思考，让他们自己逐步得到知识，加深记忆。 2.培养学生合作探究能力。 3. 培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。 1.帮助学生理解巩固动量定理，动量冲量矢量性。 2.生活应用类，帮助学习理解平均作用力概念。 3.帮助学生养成良好的审题习惯。 4.培养学生自主推理能力。 5.让学生明白物理不是空中楼阁，物理来源与生活，物理可以解释生活现象。 6.帮助学生了解微分思想。
教学反思 落实培养学生将物理知识、物理规律进行横向比较与联系的习惯，养成自主构建知识体系的意识不到位。

展开更多......

收起↑