资源简介
动量定理 教案
课题 高中物理选择性必修1—第一章第二节 动量定理
教材 人教版 2019普通高中教科书物理选择性必修1
教学 目标 动量定理教案设计
一、物理观念:
1. 使学生理解动量的概念,认识到动量是物体运动状态的重要描述量。
2. 掌握动量定理的表述和内涵,了解动量定理在解释和分析物体运动过程中的作用。
3. 通过实例分析,培养学生运用动量定理解决实际问题的能力,加深对动量守恒定律的理解。
二、科学思维:
1. 训练学生运用逻辑推理能力,通过动量定理的分析过程,培养学生的逻辑思维和分析能力。
2. 引导学生从实验数据中提炼规律,形成对动量定理的科学认识,培养学生的归纳思维和实证精神。
3. 鼓励学生提出假设并进行验证,培养学生的创新思维和批判性思维。
三、科学探究:
1. 组织学生进行动量定理的实验探究,让学生亲手操作、观察现象并记录数据,培养学生的实验操作能力。
2. 指导学生分析实验结果,发现规律并提出问题,培养学生的科学探究能力和问题解决能力。
3. 引导学生参与小组讨论,分享实验心得和发现,培养学生的合作精神和交流表达能力。
四、科学责任与态度:
1. 教育学生在进行科学探究时保持严谨的态度,尊重实验事实和数据,培养学生的科学素养和诚信意识。
2. 强调物理学在实际生活中的应用价值,引导学生关注科技发展对社会的影响,培养学生的社会责任感和使命感。
3. 通过讨论科学家们在探索动量定理过程中的付出和贡献,激发学生的爱国情怀和对科学的热爱之情。
教学 重难点 重点: 1.动量定理的推导。 2.利用动量定理解释有关生活现象和相关计算。 难点: 动量定理的中动量矢量性 变力作用时F 指的是变力在作用时间内的平均值。
实验教具及媒体 多媒体课件,动量定理演示教具
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 船和码头常悬挂一些老旧轮胎,主要用途是减轻船舶靠岸时码头与船体的撞击。救援跳楼轻生者时要在预测落地位置摆放缓冲救援装置。请同学们思考背后的物理原理。 学生跟着老师的引导,自主思考,并自由发表想法。 用生活中的例子引起学生有意注意,为学生进入课堂状态提供过渡时间。
二、引入动量定理概念 1.介绍冲量概念 2.演示动量定理实验教具或实验视频,引导学生观察思考:作用在物体上的力与它的作用时间和动量变化有什么联系。并让学生进小组讨论,随后据情况随机提问小组成员。 3.带领学生推导动量定理 1.恒力作用情况 F t = p′- p 两种表达 物体动量的变化率是它所受的合外力 物体所受合外力乘以作用时间等于冲量变化 其中强调动量是矢量,故冲量也是矢量,正负号表示方向。 2.变力作用情况 (1)介绍变力作用时F 指的是变力在作用时间内的平均值。 (2)介绍物理微分思想。 三、习题巩固:带领学生审题 ,并适当引导,帮助其逐步找到解题思路,请同学主动讲解自己做题时审题,解题的思维活动。 1.帮助学生理解巩固动量定理,动量冲量矢量性。 2.生活应用类,帮助学习理解平均作用力概念。 四、课堂总结 1.概括总结知识点 (1)动量定理的两种表达:物体动量的变化率是它所受的合外力;物体所受合外力乘以作用时间等于冲量变化。F t = p′- p (2)注意事项:动量是矢量,故冲量也是矢量,正负号表示方向;恒力作用公式求出的合外力就是恒力本身,变力作用用公式求出的是其平均作用值。 (3)回顾开头的引例:船和码头常悬挂一些老旧轮胎,主要用途是减轻船舶靠岸时码头与船体的撞击。救援跳楼轻生者时要在预测落地位置摆放缓冲救援装置。给出结论:物体的动量变化一定,那么作用的时间短,物体受的力就大;作用的时长,物体受的力就小。 2.匿名收集学生本节课程疑选取恰当时间进行回复。 3.布置课后作业。 学生思考老师给出的问题并进行小组讨论 学生自主思考,可以寻求老师引导帮助。 1.演示动量定理实验教具或实验视频,引导学生观察思考,让他们自己逐步得到知识,加深记忆。 2.培养学生合作探究能力。 3. 培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。 1.帮助学生理解巩固动量定理,动量冲量矢量性。 2.生活应用类,帮助学习理解平均作用力概念。 3.帮助学生养成良好的审题习惯。 4.培养学生自主推理能力。 5.让学生明白物理不是空中楼阁,物理来源与生活,物理可以解释生活现象。 6.帮助学生了解微分思想。
教学反思 落实培养学生将物理知识、物理规律进行横向比较与联系的习惯,养成自主构建知识体系的意识不到位。
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