资源简介

《大青树下的小学》教案
一、教学目标
（1）知识与技能：
使学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文内容。
引导学生认识并识记课文中的生字生词，了解其含义和用法。
（2）过程与方法：
培养学生的观察力和想象力，通过阅读理解课文，感受边疆民族小学的特色。
通过小组合作和讨论，提高学生的合作学习和自主探究能力。
（3）情感态度与价值观：
激发学生的爱国热情，理解民族团结的重要性，培养民族自豪感。
培养学生热爱学习、尊重他人的品质，形成积极向上的学习态度。
二、教学重点
理解课文内容，掌握生字生词，感受边疆民族小学的特色和魅力。
引导学生体会课文中的情感，感受民族之间的团结和友爱。
三、教学难点
（1）生字生词的识记和理解。
课文中的生字生词较多，需要学生逐一识记并理解其含义和用法。
（2）课文情感的体会和表达。
引导学生深入体会课文中蕴含的民族情感和团结精神，并能够用自己的话表达出来。
四、教学过程
（一）、导入新课
（1）情境导入，激发兴趣
① 激发兴趣，播放视频
在上课伊始，我首先播放一段关于边疆地区风光的视频，伴随着悠扬的音乐，画面呈现出边疆地区的美丽景色和特色文化。我引导学生一边观看，一边想象自己身临其境，感受那里的风土人情。
② 提出问题，引入课文
视频播放结束后，我向学生提出问题：“同学们，刚才的视频里你们看到了哪些美丽的景色和特色文化呢？你们是否想过，在这么美丽的地方，有一所特别的学校，那里的小朋友们每天都穿着鲜艳的民族服装，快乐地学习和玩耍。那么，这所学校到底是什么样的呢？让我们一起走进课文《大青树下的小学》，去一探究竟吧！”
（2）讨论交流，初步感知
① 小组讨论，分享见闻
接下来，我组织学生分小组进行讨论，让他们结合自己的生活经验，分享自己曾经见过的或者听说过的民族文化和特色。我鼓励学生畅所欲言，让他们充分表达自己的观点和感受。
② 汇报交流，引导分享
小组讨论结束后，我邀请每个小组的代表上台汇报他们的讨论成果。我引导学生认真倾听他人的发言，并鼓励他们补充和发表自己的看法。通过这种方式，学生可以更深入地了解民族文化的多样性和独特性。
③ 总结提炼，导入新课
最后，我总结学生的发言，并提炼出民族文化的共同特点和价值。我告诉学生：“这些特色文化和价值观都是我们中华民族的瑰宝，也是我们作为一个中国人的骄傲。今天我们要学习的《大青树下的小学》就体现了这样的民族特色和骄傲。让我们一起走进课文，去感受那份属于边疆民族小学的魅力和骄傲吧！”
通过以上导入新课的环节，我成功地激发了学生的兴趣，为接下来的学习奠定了良好的基础。同时，我也为学生提供了一个展示自己的平台，让他们在讨论和交流中锻炼了语言表达和思维能力。
（二）初读课文，整体感知
（1）自读自悟，感知大意
① 学生自由朗读课文，要求大声、流利地读出每个字，标出不认识的生字和不理解的生词。
② 邀请几名学生分段落朗读课文，检查学生的朗读情况，并给予积极的反馈和鼓励。
③ 引导学生思考：“你读完课文后，感受到了哪些有趣的地方？最吸引你的是什么？”激发学生的表达欲望，鼓励他们分享自己的阅读感受。
（2）交流讨论，深化理解
① 小组讨论：“课文中的民族小学有哪些特别之处？你觉得最吸引你的地方在哪里？”学生围绕问题进行讨论，分享自己的观点和想法。
② 教师参与讨论，倾听学生的发言，并给予必要的指导和帮助。针对学生的疑惑和困难，教师可以进行有针对性的讲解和解答。
③ 汇总讨论结果，引导学生总结课文的主要内容，强调民族团结的重要性和民族文化的独特魅力。
（3）检查生字生词，夯实基础
① 投影展示课文中的生字生词，要求学生大声朗读并跟读，确保每个学生都能正确发音和认识这些生字生词。
② 引导学生理解生字生词的含义和用法，通过举例、比较等方法帮助学生记忆和巩固。
③ 设计简单的填空题或选择题，检测学生对生字生词的掌握情况，并根据学生的表现给予相应的评价和指导。
（4）归纳总结，布置作业
① 归纳总结本节课的学习内容，强调课文的重点和难点，引导学生回顾和巩固所学知识。
② 布置课后作业，要求学生再次朗读课文，巩固对生字生词的记忆，并准备下节课的拓展延伸内容。同时，鼓励学生积极搜集有关民族文化和民族团结的资料，为下节课的学习做好充分准备。
（三）提问互动，深入理解
（1）探讨特色，感知文化
① 深入研读，寻找特色
提问：“同学们，课文中的小学与你们平时所见的小学有什么不同呢？”引导学生细致阅读课文，从衣着、活动、交流等方面寻找特色之处。
学生分享发现：“他们穿着民族服装，上课时大家还互相问好、打招呼！”老师补充：“正是这些民族特色，使得这所小学与众不同。”
② 感悟民族风情，拓展知识
提问：“从哪些句子中你们能感受到浓浓的民族风情呢？”学生再次研读课文，寻找并分享体现民族风情的句子。
老师点评：“同学们找得很好，‘不同民族的小学生，在同一间教室里学习’，‘下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏’，这些都展现了各民族之间的和谐共处。”
（2）分享喜好，感受情感
① 分享阅读体验，培养情感
提问：“在这么多描述中，你最喜欢哪个部分？为什么？”鼓励学生结合自己的生活经验，分享对课文内容的喜好和感受。
学生积极发言：“我最喜欢大家在大青树下做游戏的场景，感觉很欢乐！”老师引导：“是的，这些场景让我们感受到了边疆民族小学的欢乐和活力。”
② 深入剖析句子，理解情感
选取课文中的典型句子进行剖析，如：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。”引导学生分析句子的修辞手法和表达效果，进而理解作者对边疆民族小学的喜爱之情。
老师讲解：“‘绚丽多彩’这个词用得非常贴切，它不仅描绘了民族服装的鲜艳，还表达了作者对这所小学的赞美之情。”
通过上述提问互动和深入分析，学生能够更深入地理解课文内容，感受到边疆民族小学的特色和魅力，同时也培养了他们的观察力和语言表达能力。
（四）结合课文，讲解分析
（1）分析民族服装与学校装点
① 引用课文原话，感悟民族魅力
师：同学们，请大家看看课文中描述的“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们想象一下，当各民族的小朋友们穿着色彩各异的服装走进校园，会是一种怎样的场景呢？
生：……（学生想象并回答）
师：没错，正是这些各具特色的民族服装，让我们的学校变得更加美丽、充满活力。它们不仅展现了各民族的独特文化，也促进了各民族学生之间的友谊和团结。
② 体会团结精神，升华主题
师：那么，同学们，你们知道为什么学校会这么注重民族服装的展示吗？
生：……（学生思考并回答）
师：其实，学校这么做不仅是为了美化环境，更重要的是要传递一种精神——民族团结。我们虽然来自不同的民族，但我们都是中国人，我们都有一颗热爱祖国、团结友爱的心。所以，我们应该珍惜这种民族大团结的美好时光，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
（2）讲解生字生词，助力阅读理解
① 讲解生字生词，掌握基础知识
师：现在，我们来一起看看课文中有哪些生字生词需要大家掌握的。首先，我们来看“坪坝”这个词，大家知道它是什么意思吗？
生：……（学生回答或猜测）
师：很好，坪坝指的是一种平坦的地方，多指山区或丘陵地区中局部的平地。那么，课文中提到的“坪坝里”指的是哪里呢？大家能想象出来吗？
生：……（学生思考并回答）
② 结合课文句子，深化理解
师：现在，请大家找出课文中描述同学们向小鸟、老师和国旗打招呼的句子，我们一起来读一下。
生：（齐读）
师：同学们读得很好。那么，从这些句子中，你们感受到了什么呢？
生：……（学生思考并回答）
师：是的，从这些句子中，我们可以感受到同学们对大自然的热爱、对老师的尊敬以及对祖国的热爱。这也正是我们学习这篇课文所要传递的情感和价值观。希望大家能够在日常生活中，也像课文中的同学们一样，充满热情和爱心，去关爱身边的每一个人和每一件事。
（五）生字生词及句子分析
（1）生字生词教学
① 展示生字生词
师：同学们，现在我们来看看课文中的生字生词，我们一起来读一读。（教师利用PPT或黑板展示生字生词：坪坝、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、绚丽多彩、摔跤）
生：（跟随教师读生字生词，注意发音准确）
② 读音释义及组词造句
师：现在，我们来逐一了解这些生字生词的意思，并尝试用它们来组词和造句。首先，“坪坝”是什么意思呢？
生：坪坝就是平坦的场地。
师：很好！坪坝可以组成“坪坝广场”这样的词组。那么，谁能用“坪坝”来造一个句子呢？
生：我们学校的坪坝广场很宽敞，我们经常在那里玩耍。
（教师继续用同样的方式引导学生学习其他生字生词，并鼓励学生积极参与组词造句活动）
（2）句子分析
① 引用课文原句进行赏析
师：接下来，我们来欣赏课文中一些优美的句子。请大家看这一句：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写得怎么样呢？
生：我觉得这句话写得很美，用了“绚丽多彩”这个词来形容学校的美丽。
师：没错，这句话通过描写民族服装的鲜艳和多彩，生动地展现了学校的美丽和活力。那么，你们还能找出课文中其他类似的优美句子吗？
生：（积极寻找并分享课文中的优美句子）
② 分析句子修辞手法和表达技巧
师：现在，我们来看看这句话：“大家一起读课文，那声音真好听！”你们觉得这句话用了什么修辞手法呢？
生：我觉得这句话用了拟人的修辞手法，把读课文的声音形容得好像人在唱歌一样。
师：非常棒！你们观察得很仔细。这句话通过拟人的手法，生动地描绘了读课文时的悦耳动听。那么，你们觉得这样的表达方式有什么好处呢？
生：这样的表达方式可以让读者更加深入地感受到读课文的乐趣和美妙。
（教师继续引导学生分析课文中的其他句子，并探讨修辞手法和表达技巧的运用）
（六）拓展延伸
（1）分享民族故事与事例
① 讲解民族团结故事
在课的尾声，我将为学生讲述一些关于民族团结的故事，比如不同民族的孩子们如何在学校里互帮互助、共同进步的小故事，让他们从故事中感受民族之间的深厚友谊。
② 展示民族文化图片
为了更直观地让学生感受民族文化的魅力，我将准备一些民族文化的图片，包括民族服饰、建筑、工艺品等，并让学生猜一猜这些图片分别代表哪个民族，激发他们对民族文化的兴趣。
（2）课堂小练笔
① 描述想象中的民族小学
接下来，我会引导学生进行一个小练笔活动，让他们闭上眼睛，想象自己身处一所民族小学，然后用文字描述这所学校的特色、风景以及同学们的日常生活。这个环节旨在培养学生的想象力和表达能力。
② 互相分享与交流
小练笔完成后，我会组织学生进行分享和交流，让他们互相欣赏彼此的作品，并谈谈自己最喜欢的部分。通过这个过程，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能增进学生之间的友谊和相互理解。
③ 教师点评与鼓励
最后，我会对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和想象力，同时提出一些建议，帮助他们更好地提高写作水平。在这个过程中，我会注重鼓励每一个学生，让他们感受到自己的进步和成就。
（七）课堂小结
（1）总结学习内容
① 回顾生字生词识记
通过本课的学习，我们认识了许多生字生词，例如“鲜艳”、“绚丽多彩”等。这些词汇不仅丰富了我们的词汇量，还帮助我们更好地理解了课文内容。在课后的练习中，我们需要继续巩固这些生字生词的识记，确保能够准确运用。
② 回顾课文情感体会
在本课的学习中，我们深入体会到了课文中所表达的情感，感受到了边疆民族小学的特色和魅力。通过朗读、分析和讨论，我们理解了民族团结的重要性，也感受到了民族之间的友谊和友爱。在今后的学习中，我们要继续传承和发扬这种精神，为祖国的繁荣和进步贡献自己的力量。
（2）布置课后作业
① 背诵课文任务布置
为了进一步巩固对课文的理解和记忆，我要求大家课后认真背诵课文。在背诵的过程中，要注意理解课文的内容，把握课文的情感，尽量做到准确、流利地背诵。
② 练习巩固与拓展延伸
除了背诵课文外，我还为大家准备了一些相关的练习题，包括生字生词的拼写、课文内容的填空等。希望大家能够认真完成这些练习，进一步巩固对课文的理解和掌握。同时，我也鼓励大家在课后搜集一些有关民族文化和民族团结的资料，或者与家长、同学一起分享和交流本课的学习心得和感受，将学习延伸到课外。
五、拓展延伸
通过本课的学习，学生不仅了解了边疆民族小学的特色和魅力，还深刻体会到了民族之间的团结和友爱。为了进一步拓宽学生的视野，教师可以组织学生开展相关主题的活动，如参观当地的民族文化博物馆、观看民族文艺表演等，让学生亲身感受民族文化的丰富多彩。此外，教师还可以鼓励学生关注身边的民族同学，与他们交流学习，增进彼此的了解和友谊。
六、作业安排
1. 背诵课文，巩固对课文内容的理解和记忆。
2. 完成课后练习，检查学生对生字生词和课文内容的掌握情况。
3. 搜集有关民族文化和民族团结的资料，准备下节课的分享交流。

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