资源简介

《大还是小》教学教案
一、教学目标
（1）知识目标：引导学生认识本课生字新词，理解课文内容，体会文中小朋友的情感变化。
（2）能力目标：培养学生的朗读能力，通过朗读感受课文的情感变化，并能结合自己的生活实际进行联想。
（3）情感目标：通过本课学习，让学生理解成长过程中的变化，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点
引导学生认识本课生字新词，理解课文内容，体会文中的情感变化。
三、教学难点
通过课文学习，让学生理解成长过程中的变化，并能在实际生活中应用所学知识，培养积极向上的生活态度。
四、教学过程
（一）导入新课
（1）联系生活激发兴趣
① 提出问题，激发兴趣
师：同学们，你们在日常生活中有没有什么时候觉得自己很大，或者什么时候觉得自己很小呢？请和同桌分享一下自己的感受吧。
② 学生分享，引导倾听
（学生交流分享，教师巡视，鼓励学生积极发言，同时引导其他学生认真倾听。）
③ 总结引导，揭示课题
师：看来大家都有过这样的感受呢！有时候我们觉得自己好像可以独当一面，像个大人一样；有时候又觉得自己还是个小孩子，需要别人的照顾。那今天我们就来学习一篇非常有趣的课文，叫做《大还是小》。让我们一起走进课文，看看小作者是怎么描述自己这种奇妙的感受的吧！
（2）初读课文感知大意
① 自主朗读，感知内容
师：请大家打开课本，翻到《大还是小》这一课。我们先来自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，试着想一想课文主要讲了什么内容。
② 交流反馈，明确大意
（学生自由朗读课文，教师巡视指导。读完后，组织学生进行交流反馈，明确课文主要描述了小作者在不同情境下对自己“大”与“小”的感知。）
③ 质疑解疑，激发探究
师：通过刚才的阅读，你们对课文有什么不理解的地方吗？或者有什么想问的问题吗？提出来我们一起解决吧！
（学生提出疑问，教师及时解答，同时引导学生通过思考、讨论等方式解决问题，激发学生的探究欲望。）
（二）初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读，标注生字新词
① 教师指导朗读
教师首先示范朗读课文，注意朗读时的语速、语调及停顿，使学生初步感受课文的韵律和情感。随后，让学生自由朗读课文，鼓励他们大声读出来，同时要求他们边读边圈出生字新词，为后续的识字教学和课文理解打下基础。
② 学生互动交流
学生朗读完成后，教师邀请几位学生分享自己圈出的生字新词，并说说对这些字词的理解。教师根据学生的回答进行补充和纠正，并引导其他学生进行讨论和交流，激发他们的学习兴趣和积极性。
（2）理解课文大意，讨论情感变化
① 小组讨论，初步感知
学生分小组进行讨论，教师提出讨论问题：“课文讲了什么内容？小朋友在什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？”学生根据课文内容进行讨论，并尝试用自己的话复述课文内容。
② 分享交流，深化理解
每个小组选派一名代表向全班汇报讨论结果，教师根据学生的汇报进行点评和补充，并引导学生进一步理解课文中的情感变化。同时，教师也可以结合学生的生活实际，让他们谈谈自己什么时候觉得自己很大或很小，进一步深化对课文内容的理解。
（三）生字新词学习与展示
（1）引导认字与朗读指导
① 引导发现。在课件中逐一呈现“时”、“候”、“觉”、“衣”等生字，引导学生观察它们的字形结构，发现它们的偏旁部首，并鼓励学生猜测这些偏旁可能与字义有何关联。
② 读音指导。教师示范每个生字的准确读音，注意口型和音调，引导学生模仿跟读。之后通过开火车等形式进行多轮朗读，确保每个学生都能准确发音。
（2）字义理解与情境应用
① 分析“大”、“小”在课文中的运用。选取课文中的相关句子，如“我觉得自己很大”和“我觉得自己很小”，引导学生理解在不同情境下“大”和“小”的具体含义，体会主人公的情感变化。
② 拓展情境讨论。提问学生：“在生活中，你觉得什么时候自己很大？什么时候又觉得自己很小？”鼓励学生分享自己的经历和感受，深化对“大”和“小”这两个生字的理解。
（3）词语积累与运用展示
① 生词短语教学。呈现“穿衣服”、“系鞋带”等生词短语，引导学生观察并理解其含义。随后通过动作示范和角色扮演的方式，让学生在情境中学习和运用这些生词短语。
② 创意表达。鼓励学生利用所学生词短语，结合自己的生活经验，创作简单的句子或小故事，并进行展示。这既是对所学知识的检验，也是对学生创意表达能力的培养。
（4）互动游戏与巩固练习
① 设计互动游戏。如“生字找朋友”游戏，学生需从一堆生字卡片中找出与给定词语相匹配的生字，以此巩固生字的认识。
② 巩固练习。布置相关的书写练习和填空练习，让学生在练习中巩固所学生字新词，加深对课文内容的理解。
（四）问题探究与师生互动
（1）探索成长中的“大”与“小”
① 谈谈“大”时刻
师：同学们，你们觉得什么时候自己很大呢？为什么？
生1：我觉得自己很大，因为我可以自己穿衣服了。
生2：我学会了自己系鞋带，我也觉得自己很大。
师总结：大家说得很好，独立完成一些事情的时候，我们就觉得自己长大了，很能干！
② 分享“小”瞬间
师：那么，你们什么时候会觉得自己很小呢？能跟老师说说吗？
生3：我够不到门铃的时候，就觉得自己很小。
生4：当我听到雷声，害怕得喊妈妈时，我也觉得我很小。
师引导：这些都是我们成长过程中的小挑战，但没关系，因为我们会慢慢长大，变得越来越强大。
（2）理解成长中的多样情感
① 感受文中的小愿望
师：课文中的小朋友有时候希望自己不要长大，你们能理解这种感受吗？
生5：能理解，因为有时候我们怕长大后会失去一些东西。
师点拨：成长的确会带来一些变化，但也会带给我们更多的乐趣和机会。
② 思考成长的秘诀
师：那么，你们认为怎样才能让自己快点儿长大呢？
生6：我觉得要多吃饭，身体才会长得快。
生7：还要努力学习，这样头脑才会变得更聪明。
师鼓励：大家说得都对！努力学习、积极锻炼、参与活动等都是我们成长的秘诀。
（3）深入解析课文中的字词与句子
① 解析生字词“时”与“候”
师：同学们，课文中提到了“时候”，你们知道“时”和“候”这两个字分别代表什么吗？
生8：“时”表示时间，“候”表示某个时间点的状态。
师总结：很好，大家已经掌握了这两个字的基本意义。在课文中，“时候”常用来描述某个时间点或时间段。
② 品味句子“我觉得自己很大”
师：现在，我们一起来品味一下课文中的这句话：“我觉得自己很大”。你们觉得这句话表达了小朋友的什么心情呢？
生9：我觉得小朋友很自豪，因为他觉得自己能干很多事情了。
师引导：说得真好！这句话确实表达了小朋友的自豪和成就感。我们也可以试着在生活中多用这样的句子来表达自己的心情哦！
（4）联系生活，拓展思考
① 回忆生活中的“大”与“小”
师：现在，请大家闭上眼睛，回想一下自己在生活中觉得“很大”和“很小”的时刻。
生10：我想起来了，那次我自己独立完成了一个手工作品，我觉得自己很大。
师鼓励：很好，这就是你成长中的一个重要时刻。
② 讨论如何积极面对成长
师：最后，我们来讨论一下如何积极面对成长中的挑战和变化。
生11：我觉得要勇敢面对，遇到困难时不放弃。
生12：还可以向大人请教，他们有很多经验可以教我们。
师总结：大家说得都很棒！记住，成长是一个不断学习和进步的过程，我们要保持积极的心态去面对它。
（五）深入理解课文内容
（1）深度解读课文情感
① 朗读并体会情感变化
老师：“请大家再次朗读课文，边读边思考：小朋友在什么时候觉得自己很大，什么时候又觉得自己很小？这些变化背后，小朋友的心情是怎样的？”
学生朗读课文，老师巡视指导，鼓励学生读出不同情境下的不同语气。
② 情感对比与分析
老师：“我们刚才读到了小朋友在穿衣服和系鞋带时觉得自己很大，而在够不到按钮和听到雷声喊妈妈时觉得自己很小。这两种情境下，小朋友的心理感受有什么不同呢？”
学生讨论，老师引导学生分析两种情境下小朋友的自信与无助心理，并谈谈自己的类似经历。
（2）分析重点语句与心理感受
① 挑选关键句子深入剖析
老师：“课文中有哪些句子特别能体现小朋友在不同情境下的心理感受？请大家找出来并读一读。”
学生寻找并朗读，如“我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大”、“我够不到按钮的时候，我觉得自己很小”等句子。
② 句子分析与情感链接
老师：“我们一起来看这句话‘我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大’。穿衣服是一件很简单的事情，但小朋友却从中感受到了自己的成长和独立。大家能想象一下他当时的心情是怎样的吗？”
学生想象并表达，老师引导学生体会小朋友的自豪和自信，并鼓励学生在生活中多尝试独立完成任务。
最后，老师总结：“通过今天的学习，我们不仅了解了课文内容，还深入体会了小朋友在不同情境下的心理感受。希望大家能像课文中的小朋友一样，勇敢面对生活中的挑战，努力成长为一个独立、自信的人。”
（六）课堂小结与情感共鸣
（1）回顾本课，感悟成长
① 首先，让我们再次回顾一下今天学习的课文《大还是小》。大家还记得课文中的小朋友在什么时候会觉得自己很大吗？（等待学生回答，引导学生用课文原话回答）是的，就像我们课文里说的，“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”这些小小的日常活动，都让我们感受到了成长的快乐。
② 那么，大家又是在什么时候会觉得自己很小呢？（再次引导学生用课文原话回答）比如，“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”这些时刻，虽然让我们感到有些无助，但也是我们成长路上的宝贵经历。
（2）分享感受，共话成长
① 现在，我想邀请大家分享一下，你们在生活中有没有哪些时刻觉得自己很大，或者很小呢？请大家畅所欲言，大胆表达自己的想法和感受。（等待学生回答，适当引导学生，如：“你是不是在第一次学会骑自行车的时候，觉得自己很大呢？”）
② 通过大家的分享，我们可以看到，每个人的成长过程中都有无数的“大”与“小”的交替出现。这些“大”与“小”的瞬间，构成了我们丰富多彩的成长历程。让我们珍惜这些时刻，用积极的心态去面对生活中的每一个挑战。
③ 最后，我希望大家能够把今天学到的知识和感受，应用到日常生活中去。记住，无论我们觉得自己是大还是小，都要保持一颗积极向上的心，勇敢地迎接未来的挑战。因为，只有这样，我们才能真正地感受到成长的快乐和意义。
五、课外延伸
推荐学生阅读相关主题的绘本或故事，如《我长大了》、《小老虎的冒险》等，以拓展学生的视野和知识面。同时，鼓励学生在家中积极参与家务劳动，如扫地、洗碗等，以培养学生的独立性和责任感。
六、课后作业
1. 完成课后的生字新词抄写任务，巩固本课所学知识。
2. 引导学生写一篇日记，记录自己在成长过程中的一次有趣经历或感受。

展开更多......

收起↑