资源简介

《狐假虎威》教学教案
一、教学目标
（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
二、教学重点
（1）识字、写字教学和朗读课文。
（2）通过朗读，理解课文内容，体会寓意。
三、教学难点
理解“狐假虎威”的意思，初步认识“把”字句。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入新课，揭示课题
（1）引入话题，激发兴趣
① 创设情景：老师以亲切的语言对学生说：“同学们，你们喜欢动物王国的动画片吗？今天，老师为大家带来了两位特别的嘉宾。”随后播放含有狐狸和老虎的动画片片段，吸引学生注意力。
② 互动提问：播放结束后，老师提问：“你们刚刚看到了哪两位动物王国的朋友呀？”学生们踊跃举手回答，老师表扬并引导学生大声说出它们的名字——狐狸和老虎。
（2）揭示课题，导入新课
① 引出课题：老师接着说道：“今天，我们要学习的课文就和这两位动物王国的朋友有关。”随后板书课题《狐假虎威》，并指导学生正确、响亮地朗读课题。
② 提问思考：老师提出问题：“你们知道‘狐假虎威’是什么意思吗？”学生根据自己的理解回答，老师引导学生进一步思考：“这个成语背后有一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文，去探寻答案吧！”
（3）预设目标，明确方向
① 布置任务：老师向学生们明确本节课的学习目标：“我们要通过学习课文，了解‘狐假虎威’的故事，理解这个成语的意思，并从中得到一些启示。”
② 调动情感：老师以鼓励的口吻说：“相信同学们一定能够认真阅读课文，积极思考问题，成为最棒的小读者和小听众！”
（4）课堂小结，承接下文
① 总结导入：老师总结导入环节的内容：“刚才我们一起认识了狐狸和老虎这两位动物王国的朋友，并且知道了今天要学习的课题是《狐假虎威》。现在，让我们一起进入课文的学习，去感受这个有趣的故事吧！”
② 过渡引导：老师用富有启发性的语言过渡到下一环节：“接下来，请同学们翻开课本，我们一起来读一读这个有趣的故事，看看狐狸是如何利用老虎的威风来吓跑百兽的。”
（二）初读课文，整体感知
（1）自主朗读，初识字词
① 教师指导学生打开课本，出示本课生字新词，鼓励学生借助拼音自由朗读课文，同时提醒学生注意读准字音，读通句子。
② 学生大声朗读课文，教师巡视指导，鼓励学生边读边圈画出生字新词，并尝试理解词义。
③ 完成后，教师请几位同学分段朗读课文，其他学生认真倾听，检查朗读情况，注意纠正发音错误。
（2）默读思考，梳理内容
① 在学生朗读课文的基础上，教师引导学生默读课文，并提示学生边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？请用自己的话简要概括。
② 学生默读课文，并尝试概括故事大意。教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，及时给予肯定和鼓励。
③ 完成后，教师请几位同学分享自己的概括，其他同学补充完善。通过互动交流，引导学生深入理解课文内容，为后续学习奠定基础。
（3）互动交流，初步感知
① 教师提出问题：读完课文，你觉得这是一只怎样的狐狸和老虎？为什么？请同学们结合课文内容，谈谈自己的看法。
② 学生思考后，教师组织学生进行小组交流，鼓励学生大胆发表自己的见解，并在小组内互相补充完善。
③ 教师邀请几个小组的代表上台发言，分享小组讨论的成果。其他同学认真倾听，并可以提出自己的疑问或补充意见。
④ 通过这一环节的互动交流，引导学生初步感知课文的主要内容和人物特点，为后续深入学习做好准备。
（三）学习生字新词，理解句子
（1）认读生字，感悟内涵
① 幻灯片展示生字：逮、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、活、猪、吓、纳、闷、撒、腿。
② 教师逐一领读生字，确保学生发音准确。
③ 小组合作，学生之间相互交流识字方法，如“扯”字可联系生活情境，“扯嗓子”就是大声喊叫的意思。
④ 设计小游戏“生字大比拼”，通过抢答形式检验学生对生字的掌握情况。
（2）理解词语，品析含义
① 讲解词义：教师解释“违抗、胆子、吓跑、借着、威风”等词语的意思，并结合课文内容，引导学生感受词语在语境中的运用。
② 情境表演：学生扮演老虎和狐狸，用动作和表情表现出“违抗”和“吓跑”等词语的含义，加深对词语的理解。
③ 造句练习：鼓励学生用新学的词语造句，提高语言运用能力。
（3）分析句子，深入理解
① 引出句子：教师出示句子“老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：‘我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。’”
② 小组讨论：学生分组讨论句子的意思，想象狐狸和老虎当时的动作和神态。
③ 分享交流：每个小组选一名代表分享讨论结果，教师点评并补充。
④ 角色扮演：学生分角色朗读句子，体验不同角色的语言特点，加深对句子的理解。
（4）巩固练习，强化记忆
① 完成生字词填空练习，检查学生对生字词的掌握情况。
② 开展课文复述活动，引导学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
③ 总结本课所学，布置课后作业，巩固学习成果。
（四）提问解答，深入理解
（1）狐狸的策略与动机探究
① 问题一：狐狸为什么要扯嗓子问老虎？
分析：狐狸在文中突然扯嗓子问老虎，这是为了吸引老虎的注意，展现自己的胆量和威风。它故意做出一副威风凛凛的样子，试图在气势上压倒老虎。这样的做法，让老虎一时无法判断狐狸的真实意图，为后续的骗局铺垫了基础。
设计目的：通过探究狐狸扯嗓子问老虎的动机，让学生理解狐狸的狡猾和诡计多端，同时也让他们认识到，在生活中面对看似强大的对手时，可以通过策略和智慧来应对。
② 问题二：狐狸是如何成功欺骗老虎的？
分析：狐狸欺骗老虎的关键在于它的言辞和神态。它利用老虎对“老天爷派我来管你们百兽”这种权威话语的敬畏，再加上自己神气活现的样子，成功地让老虎信以为真。在这个过程中，狐狸的狡猾和聪明得到了充分的体现。
设计目的：通过分析狐狸成功欺骗老虎的过程，让学生理解语言的力量和态度的重要性。同时，也让他们明白，在生活中，要时刻保持警惕，不要轻易被他人的言辞所迷惑。
（2）老虎的反应与特点分析
① 问题三：老虎为何会跟随狐狸？
分析：老虎之所以会跟随狐狸，一方面是因为它被狐狸的言辞所迷惑，另一方面也反映了它缺乏独立思考和判断力。老虎作为森林之王，本应该有自己的判断和决策能力，但在这件事情上，它却轻易地被狐狸所蒙蔽。
设计目的：通过探讨老虎跟随狐狸的原因，引导学生认识到独立思考和判断力的重要性。同时，也让他们明白，在面对问题时，应该积极思考和分析，而不是盲目跟从他人。
② 问题四：你觉得狐狸和老虎各有什么特点？
分析：狐狸的特点主要体现在狡猾、诡计多端上，它善于利用别人的威势来达到自己的目的；而老虎则展现了勇猛、强大的特点，但同时也暴露出它缺乏思考和判断力的弱点。这两种特点在文中得到了充分的体现。
设计目的：通过总结狐狸和老虎的特点，引导学生理解故事中蕴含的道理，即不要轻易相信他人的话，要有自己的思考和判断；同时也要学会面对困难和挑战时，运用智慧和策略来应对。同时，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，要学会客观看待自己和他人。
（五）精读课文，体会寓意
（1）理解“狐假虎威”的字面意义与深层含义
① 首先，通过朗读课文第6自然段，引导学生找出“狐假虎威”一词在文中的出处：“森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”
② 随后，提问学生：“这里的‘假’是什么意思呢？它和我们平常说的‘假装’有什么不同？”通过讨论，明确“假”在这里是“借”的意思，即狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。
③ 接着，引导学生联系生活实际，想象一个类似的场景，并分享感受，进一步加深对“狐假虎威”含义的理解。
④ 设计目的：通过具体的课文片段和生活实例，帮助学生从字面上理解“狐假虎威”的意思，进而探究其背后的深层含义。
（2）分析狐狸如何“假”虎威，体验故事乐趣
① 引导学生阅读第3-5自然段，找出狐狸是如何一步步借着老虎的威风吓跑百兽的。
② 提问学生：“狐狸是怎样一步步说服老虎的？它都用了哪些策略？”通过分析狐狸的语言和行为，如“老天爷派我来管你们百兽”、“我带你到百兽面前走一趟”等，理解狐狸的狡猾和诡计多端。
③ 接着，让学生模仿狐狸和老虎的对话，进行角色扮演，体验故事的趣味性。
④ 引导学生思考：“如果你是森林里的其他动物，看到狐狸和老虎这一幕，你会怎么想？”通过学生的回答，进一步感受狐狸的威风和老虎的懵懂。
⑤ 设计目的：通过细读课文和分析狐狸的言行，让学生深入理解故事的情节和寓意，同时在角色扮演中体验故事的乐趣。
（六）拓展延伸
（1）想象老虎发现真相后的情景
① 引导学生想象老虎的反应
师：同学们，想象一下，如果老虎后来发现了真相，它会怎么想、怎么做呢？
生：（自由回答，如“老虎会感到很生气，因为它被狐狸欺骗了”等）
② 小组讨论，分享想象
师：请大家在小组内讨论，分享你们的想法，然后每组选一个代表来分享给全班听。
生：（小组讨论，分享想象）
（2）联系生活实际，分享“狐假虎威”的经历
① 引导学生思考生活中类似情境
师：其实，“狐假虎威”不仅是一个故事，它也可以用来描述我们生活中的一些情况。同学们，你们在生活中有没有遇到过类似“狐假虎威”的事情呢？
生：（自由回答，分享生活经历）
② 深化理解，强调诚实与自信
师：通过这个故事和同学们的分享，我们可以明白一个道理：诚实和自信是我们成长道路上非常重要的品质。我们不能像狐狸那样，利用别人的威势来欺骗别人，而是应该勇敢地面对困难和挑战，用自己的实力去赢得别人的尊重和信任。
③ 布置写作任务，加深理解
师：请同学们回家后，写一篇小短文，描述你生活中遇到的类似“狐假虎威”的事情，并谈谈你对这个故事的理解和感受。
（七）布置作业
（1）复述故事与启示分享
① 家庭复述任务
请同学们回家后，将这个有趣且寓意深刻的《狐假虎威》故事讲给爸爸妈妈听。在讲述的过程中，要注意语气的变化，模仿故事中不同角色的语调，让爸爸妈妈也能感受到故事中的生动和有趣。
② 启示交流讨论
请同学们在完成讲述后，和家人一起讨论从这个故事中学到了什么。家长可以引导孩子思考故事中的深层含义，如“不要借别人的威势欺压别人”、“要有自己的判断和思考”等。通过讨论，增进亲子之间的交流和沟通，同时也加深对故事寓意的理解。
（2）搜集寓言故事与课堂分享
① 搜集寓言故事要求
请同学们在课后搜集其他有关动物王国的寓言故事，可以是书籍、网络上的资源，也可以是家长讲述的故事。在搜集的过程中，要注意故事的内容要健康向上，适合二年级学生阅读和理解。
② 课堂分享与讨论
在下一节课上，请同学们将自己搜集到的寓言故事带到课堂上与大家分享。在分享时，可以简要介绍故事的情节和寓意，并谈谈自己对故事的理解和感受。其他同学在听完后可以发表自己的看法和感受，老师也会进行点评和引导，让课堂氛围更加活跃和有趣。
通过这样的作业布置，不仅能巩固学生在课堂上所学的知识，还能拓展学生的阅读视野，提高他们对故事寓意的理解和感悟能力。同时，通过家庭复述和课堂分享的活动，也能增进亲子之间和师生之间的交流，让语文学习变得更加有趣和生动。

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