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三下16《宇宙的另一边》教学设计
【教材解析】
《宇宙的另一边》是统编教材三年级下册第五单元的第一篇课文，讲了一个孩子趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生了无尽遐想。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。
本单元是一个习作单元，教学目标有两个，其一为“走进想象的世界，感受 想象的神奇 ”；其二为“发挥想象写故事，创造自己的想象世界 ”。基于三年级 的学情以及单元教学目标，结合“习作 ”单元这一特殊性，本课教学重在让学生 领略文中的奇妙想象的同时，尝试探索作者表达想象背后的思维路径，指向单元习作中“写想象故事 ”这一阶段目标的达成。
【教学目标】
1.以分类识字，联系生活识字的方式认识“淌、秘 ”等 6 个生字，会写“秘、密 ”等 10 个生字。
2.借助作业本表格探秘“宇宙的另一边 ”，学习“反着想 ”，“想开去 ”，感受奇妙的想象。
3.大胆想象自己脑海里的“宇宙的另一边 ”，感受想象的乐趣。
【教学重难点】
借助作业本表格探秘“宇宙的另一边 ”，学习“反着想 ”，“想开去 ”，感受奇妙的想象；大胆想象自己脑海里的“宇宙的另一边 ”，感受想象的乐趣。
【教学过程】
创设情境：
布置任务，制作“想象岛 ”班级墙报专栏，我们今天要完成的板块就是“宇宙奇妙说 ”。
板块一 揭示课题，认识宇宙
（一）谈话导入：宇 指房子的屋檐，它前后左右都是空的，代表所有的空间。
宙 指房屋的栋梁，它从上到下，代表从古至今所有的时间。
（二）认识宇宙
1.欣赏宇宙图片，认识“浩瀚 ”的宇宙。
2.出示课题，齐读课题。
飞船能帮助我们飞向宇宙，而探秘宇宙的另一边，用的是我们神奇的想象。
板块二 初读课文，发现秘密
学习活动一：
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 想一想：宇宙的另一边是怎样的？
（一）字词学习
汩汩流淌 气喘吁吁
1.指名领读，相机纠音。
2.理解“汩汩流淌 ”，感受汩汩流淌的星光的奇妙想象，读好句子。
（二）交流发现
1.生交流秘密
预设：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
2.指导书写
（1）出示“秘密 ”，学生观察说发现。
（2）范写，强调“必 ”的结构。
（3）评价：正确、端正、整洁。
3.课文是按照时间顺序写宇宙的另一边的
（三）借助《课堂作业本》，探秘前一天晚上。
学习活动二：
读：默读课文 3-5。
想：宇宙的另一边和这一边有什么不同？
填：用几个字概括，填写《课堂作业本》中的表格。
1.学生交流，相机板书
2.发现宇宙的另一边是一个完全相反的世界。板书：反着想
板块三 走进文本，感受神奇
学习活动三：
1. 自由朗读 3-5 自然段。
2. 用“ ”画出你觉得神奇的地方，读给同桌听，并说一说。
（一）交流朗读
当我从书包里拿出作业本的时候，
他是不是正把作业本放回书包？
当我气喘吁吁爬上楼的时候，
他是不是正下楼？
当我趴在窗台看着星空的时候，
他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
1.指名读，读出神奇。
2.师生合作读，发现句式特点。
（二）展示读，说神奇
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天 下的吗？在宇宙的这一边，太阳是从东边升起的吗？
在宇宙的这一边，石头是有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样 开放，或者像人一样行走？
（三）回顾表格，发现作者是从“我 ”的日常生活和自然现象等方面想开去写的。
板书：想开去
板块四 情境再现，想象表达
（一）尝试表达
我想告诉你一个秘密：
宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，花生是长在地上的。
宇宙的另一边， 。

宇宙的这一边，我们是周一到周五上学的。
宇宙的另一边， 。
宇宙的这一边， 。
宇宙的另一边， 。
好玩的想象真不少，宇宙真实充满奇妙。
（二）想象表达
学习活动四：
想：宇宙地另一边还会有哪些秘密？
写：四人一小组讨论，合作完成小诗《宇宙奇妙说》
评：相互读一读，评一评
1.出示评价标准
2.生创作
3.展示交流，师生共评
【板书设计】

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