资源简介

第三单元 人民当家作主
第五课 我国的政治和经济制度
第3课时 基本经济制度
一、教学分析
【教材分析】
本课内容是八年级下册第三单元第五课第三框题，包括“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”“按劳分配为主体、多种分配方式并存”和“社会主义市场经济体制”三部分。旨在引导学生明确我国的社会主义基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，是人民当家做主的经济保证。
【教学目标】
课标要求 了解我国现阶段基本经济制度,强化国家认同。知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度。
核心素养目标 政治认同：认识到基本经济制度的优越性，增强制度自信，国家认同，自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与正当的经济活动 道德修养：要尊重劳动,具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等 责任意识：具有国家意识，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动 法治观念：认识我国经济制度，加强劳动是权利也是义务的法治意识，尊重他人劳动成果
【教学重难点】
教学重点：公有制的主体地位，国有经济的地位。
教学难点：基本经济制度的地位和作用。
二、导入新课
视频导入：2022世界500强中，35家中国企业上榜，数量超过美国，引导学生积极思考。
思考：视频完整地介绍了2022年我国35家企业在世界500强的地位，且数量超过美国，我们能取得如此成绩跟我们国家实行的基本经济制度息息相关！我国的基本经济制度的具体内容有哪些呢？接下来让我们一起走进本课《基本经济制度》。
三、新课讲授
目标导学一：社会主义基本经济制度的内容
（一）我国基本经济制度的内容有哪些？
教师展示:播放介绍基本经济制度的相关视频，引导学生积极参与。
思考：结合视频和教材，说说我国社会主义基本经济制度包括哪些内容。
学生讨论后回答：①公有制为主体、多种所有制经济共同发展。②按劳分配为主体、多种分配方式并存。③社会主义市场经济体制。
教师总结：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。
目标导学二：公有制为主体、多种所有制共同发展
（二）公有制为主体、多种所有制共同发展的确立依据是什么？
思考：为什么必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？
教师总结：我国正处于社会主义初级阶段（我国的基本国情），必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展
（三）公有制经济和非公有制经济
教师展示：
思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？
提示：学生各抒己见。
教师总结：国有企业、村办企业属于公有制经济；自营餐馆、外资企业、私人建筑公司属于非公有制经济。
1.公有制经济的组成和地位。
教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
地位：生产资料公有制是我国社会主义经济制度的基础，是国民经济的主体。
（1）国有经济
教师展示：(PPT图片+材料呈现)
思考：国有经济涉及的领域及地位。
教师总结：国有经济一般涉及关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域如国防、电力、铁路运输等。地位：国有经济是国民经济的主导力量。
（2）集体经济
教师展示：(PPT图片呈现)
思考：集体经济的含义和地位。
教师总结：含义：生产资料属于一部分劳动者共同所有。地位：是公有制经济的重要组成部分。
混合所有制经济中的国有成分和集体成分
教师展示：(PPT图片呈现)
思考：材料反映了我国的什么性质的经济？
教师总结：混合所有制经济。
教师归纳：(PPT表格呈现)集体经济与国有经济的比较
2.非公有制经济的组成和地位。
教师展示：
思考：非公有制经济包括哪些？
提示：学生各抒己见。
教师总结：我国还存在个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济等非公有制经济。地位：是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
（1）个体经济
教师展示：
思考：个人经济的含义。
提示：学生各抒己见。
教师总结：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。它是以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。
(2)私营经济
教师展示：
思考：私营经济的含义。
提示：学生各抒己见。
教师总结：是指企业资产属于私人所有、存在雇佣关系，以取得利润为目的所有制形式。
(3)港澳台投资和外商投资经济
教师展示：
思考：港澳台投资和外商投资经济的含义。
提示：学生各抒己见。
教师总结：是指港澳台投资者和外国投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分。
教师归纳：(PPT表格呈现)个体经济与私营经济的比较
（四）坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义？
教师展示：
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，国有资本投资运营要服务于国家战略目标，更多投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域，重点提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。
我国某著名私营企业是全球领先的信息与通信技术解决方案供应商。2017年，该公司有约18万名员工，业务遍及全球170多个国家和地区，服务全世界三分之一以上的人口。截至2017年底，该企业累计获得专利授权74307件。2017年，实现全球销售收入6036亿元，同比增长15.7％；净利润475亿元，同比增长28.1％。
思考：谈谈公有制经济和非公有制经济不同点以及各自的作用。
提示：学生各抒己见。
教师总结：（1）公有制经济特别是国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。（2）非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创新和万众创新等方面发挥着重要作用。
教师展示：
思考：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义？
教师总结：（1）在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。（地位）（2）坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。（作用）
（五）对于公有制经济和非公有制经济，我国的国家政策？
教师展示：
思考：我国对于公有制和非公有制经济的国家政策（两个“毫不动摇”的内容）
教师总结：（1）毫不动摇巩固和发展公有制经济。（2）毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
目标导学三：按劳分配为主体、多种分配方式并存
（六）按劳分配的依据、基本内容和要求分别是什么？
教师展示：琪琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入8000多元，年底还有2万元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，还依托农场办起了旅游观光，年收入20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。
思考：琪琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？
学生讨论后回答：爸爸：按劳分配；妈妈：按生产要素（技术）；叔叔：按生产要素（土地、管理等）；舅舅：社会保障收入。
教师总结：现阶段，我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配方式。
教师展示：
思考：按劳分配的依据、基本内容和要求分别是什么？
学生代表回答：（1）依据：按劳分配是由生产资料公有制决定的。（2）基本内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。
（七）多种分配方式
播放视频：按生产要素分配，引导学生思考。
思考：结合视频和教材：谈谈“多种分配方式”具体有哪些形式。
提示：学生各抒己见。
教师总结：（PPT表格呈现）
目标导学四：社会主义市场经济体制
（八）市场经济体制的含义和作用
教师展示：某校八年级（2）班围绕当地小龙虾市场开展社会调查，一些经济现象引起了他们的注意。
小璇：“前些年小龙虾价格一直上涨，养殖户赚了不少钱，这吸引了很多人来养殖小龙虾。小龙虾养殖很快成为本地支柱产业。”
大伟：“今年小龙虾价格明显下跌，养虾收益与往年相比大幅下降，一些养殖户还亏了本。现在，不少养殖户打算不再养殖小龙虾。”
思考：你怎么看待上述经济现象？
提示：学生各抒己见。
教师总结：市场经济体制是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。小龙虾价格上涨，养殖户扩大养殖面积，小龙虾价格下降，养殖户减少养殖面积，这说明在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要是通过价格、供求、竞争等机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。
教师展示：由于供应紧张，蔬菜价格飞涨，当地政府采取措施，调控菜价，恢复人民群众的正常生活，这体现我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
思考：材料体现了什么经济道理？
提示：学生各抒己见。
教师总结：市场是有效的资源配置方式，起决定作用；国家宏观调控起辅助作用，“无形的手”和“有形的手”有机结合，促进市场经济体制稳定健康发展。
（九）社会主义市场经济体制的优越性。
思考：社会主义市场经济体制的优越性体现在哪些方面？
提示：学生分组讨论，各抒己见。
教师总结：我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度。我们要明白，关于社会主义基本经济制度的理论是中华人民共和国成立以来、特别是改革开放40多年社会主义经济建设实践的结晶，我们要科学认识这些制度和我们幸福生活的密切关系，增强理论自信、制度
自信。
五、教学反思
本课时内容和同学们的日常生活、认知联系紧密，从具体上升到抽象、从实际到理论，学习起来难度不大。重要的落脚点是使同学们理解各种现象背后的原理，加深对中国特色社会主义制度的理解和认同。

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