资源简介

第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义
第2课时 公平正义的守护
一、教学分析
【教材分析】
本框共安排两目的内容:
第一目“坚守公平”。“坚守公平”这一目引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的
坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法
的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待
每个人，切实维护其合法权益。
第二目“守护正义”。“守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护。教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生在生活中做一个富有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
【教学目标】
课程标准 知道每个人在人格与法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
核心素养目标 政治认同：知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性 责任意识：合理对待不公平现象，提高坚守公平、守护正义的实践能力 健全人格：在日常生活中树立公平和正义的理念，培养自己的正义感，并能积极宣传和践行公平正义。
【教学重难点】
教学重点：掌握坚持公平正义的具体做法和途径。
教学难点：提高坚守公平、守护正义的实践能力。
导入新课
教师展示：播放关于公平正义定义的相关视频。
思考：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平、捍卫公平。结合视频，我们应怎样维护公平正义呢？让我们一起走进本课。
三、新课讲授
目标导学一：坚守公平
（一）为什么要坚守公平？
教师展示：（PPT图片）
提示：学生各抒己见。
教师总结：①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平、捍卫公平。
（二）我们应该如何坚守公平？
1.个人守护公平
教师展示：(PPT图片+材料呈现)
刨木、打磨、包铜管、定刀口……经过十多道工序，一杆秤才算初步制作完成。之后还要反复校准，一天最多只能做两杆。江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤。在当地菜市场称重，卖方说句“这是江家的秤”，买者都会放心；遇到称量偏差，人们往往用江家的秤解决争端。常有不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义!
思考：为什么人们要用江家的秤解决争端
提示：学生各抒己见。
教师展示：(PPT图片+材料呈现)
面对生活中的诸多不公平的现象，怨天尤人、一味地抱怨甚至仇恨，不仅无济于事，还将痛苦不堪。我们需要正视社会生活中的不公平现象，积极创造条件，付出努力，为营造一个公平的环境而尽己所能。
思考：举例说一说，在家庭、学校、生活中遇到的“不公平”的事例。
提示：学生各抒己见。
教师过渡：那么，个人应该如何坚守公平呢？
教师总结：面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。
2.制度保障公平
（观看视频）：张玉环案件相关报道。
思考：从民法典的修订完善到最高法提出“让守法者不用为他人过错买单”，体现了我国用什么来保障公平？
学生代表回答：制度保障公平。
教师总结：①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。（科学立法）②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。（公正司法）
目标导学二：守护正义
（三）为什么要守护正义？
教师展示：(PPT材料+图片）
在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。
——选自马丁神父忏悔诗
思考：说一说，马丁神父在向我们表达什么。为什么要守护正义？
提示：学生各抒己见。
教师总结：①追求正义是社会生活的一个重要主题。②正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
个人守护正义。
观看视频：市民智斗劫匪。
思考：结合视频，个人应怎样守护正义？
提示：学生各抒己见。
教师总结：①守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为，一方面要敢于斗争
相信正义必定战胜邪恶。②另一方面要讲究策略,寻找有效的方法，做到见义“智”为。
当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……请记住及时拨打以下常用热线电话。
教师展示：当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……请记住及时拨打以下常用热线电话。
提示：学生根据实际作答。
司法维护正义。
教师展示：（PPT图片+材料）
根据民事诉讼法第45条规定了三种情况可作为回避事由：
一是本案当事人或者当事人诉讼代理人的近亲属；
二是与本案有利害关系；
三是与本案当事人有其他关系可能影响对案件的公正审理的。
思考：图中的审判员需要回避吗？为什么？
学生代表回答： 需要回避。 司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 图中的审判员是被告的近亲属，应当选择回避，以保证案件获得公正审理，这是捍卫正义的需要。
教师展示：
深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
——习近平
思考：守护正义还需要国家如何做？
学生代表回答： 国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
维护社会公平正义的重要性及要求
教师展示：
思考：维护社会公平正义的重要性及要求？
教师总结：重要性：①公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。②实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。要求：让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
四、课堂小结
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
五、教学反思
本节课学习了公平正义的守护，从两个方面进行了探究:在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义方面,难点也是司法维护正义,需要选取典型案例进行讨论分析,提高认识，加深理解。

展开更多......

收起↑