资源简介

第九课 法律在我们身边
第二框 法律保障生活
姓名 班级
【学习目标】
1.通过评析首例讹人案件，能借助表格提炼总结法律的特征，树立“公民在法律面前一律平等”的观念，感受法律的威严。
2.通过分享“法律大家访”的实践成果，能详细归纳出法律的规范和保护作用，提高分析、概括和思辨能力，认同法律的保障力。
3.通过“法律大家用”，能简要说出遇到违法问题时的具体做法，在学以致用中内化守法用法的思维方式和行为习惯。
重点：法律的特征
难点：法律的作用
【课前预习案】
请同学们自主预习课本P89—P94，自行解决以下问题，并用铅笔在课本上做好标记。
1.结合课本89-92页的内容，理解法律的特征，感受法律威严。
2.结合课本92-94页的内容，明确法律的作用，认同法律的保障力。
【课内探究案】
★法律大家“辨”——为什么能保障？
【观看视频】 扶起善良和正义
要求：认真观看视频，记录关键信息。
【活动1】评析案件·明法理
你认为是哪些力量促成了事件的反转，维护了女大学生的合法权益？
（2）随着案件登上热搜，有部分网友评论：“该老人年事已高，不应该与其计较。”对此，你怎么看？
【活动2】纵横比较·析特征
自主梳理出法律与道德、校规校纪的联系与区别。
产生方式 实施手段 调整对象范围 联系
法律
道德
校规校纪
★法律大家“访”——如何能保障？
【活动3】分享成果·探作用
1.组内分享：“法律大家访”的实践成果，并结合采访成果思考：法律是如何保障我们享有美好生活的？
展示点评：小组展示采访成果，其他小组根据评价量规进行评价。
评价要素 评价等级及标准 评价方式 评价等级
A等：3分 B等：2分 C等：1分
内容要求 能够准确陈述自己采访的情况，并能结合案例，用准确的语言、多角度分析出法律的保护或规范作用。 能够陈述自己采访的情况，并能结合案例，用较为准确的语言，分析出法律的保护或规范作用。 能够说出自己采访的情况，并能基于案例，用自己的语言简单描述出法律的作用。 组长评价
语言表达 条理清晰，语言简练 较为清晰简练 语言繁冗，条理不够清晰 组长评价
【盘点收获】
★法律大家“用” ——我们齐践行。
【活动4】走进生活·我践行
在生活中，如果遇到违法侵权问题，你会怎样做呢？
遇到校园欺凌行为，我会......
参加喜宴，爸爸说：“少喝点，开车查不出来。”我会......
遇到摔倒的老人，我会......
【课堂小结】
【心怀法律威 迈步齐向前】
从小要学法，法律威力大，
生活大世界，处处不离它。
护己要学法，保护你我他，
法前人平等，用法闯天下。
齐心来学法，歪风都能刹。
弘扬正气好，利民利国家。
【课后拓展案】
社会发展无止境，法治建设在路上。建设法治中国，立法工作任重道远。你认为我国还需要在哪方面加强立法？请写出你的立法小议案，为我们的法治中国贡献力量。初中《道德与法治》七年级下册第四单元第九课第二框
《法律保障生活》
教学设计
【课程标准】
（一）课标摘录：
1.对应的课程标准总目标：能够具备基本的规则意识和安全意识。知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；掌握基本的自我保护方法，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。
2.对应的学段目标：第四学段 （7-9年级）中关于法治观念的内容，了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，了解公民权利义务，具备参与社会生活的基本能力，了解以民法典为代表的，与日常生活相关的法律；能在学习和生活中进行正确的判断和选择，自觉践行社会主义核心价值观；能运用自己所了解的法律知识认识和评析社会生活现象，用法律维护自己作为未成年人的权益。
3.对应的学习主题及内容要求：法治教育主题中，懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务；初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
（二）课标解读：
1.学什么
（1）了解法律是一种特殊的行为规范，是由国家制定或认可的；明晰法律与道德等其他行为规范的关系。
（2）明确法律的作用，知道法律规定我们应享有的权利和应履行的义务。
2.学到什么程度
课标在知识维度上提出了“了解”的要求，在认知维度上提出了“理解”的要求。通过分解课标可知：
（1）学生能够依据盲盒游戏和表格，准确识别法律与道德、校纪校规的不同，明确法律是一种特殊的行为规范。
（2）依据视频案例和“法律大家访”实践活动，能够结合与自身生活密切相关法律知识和案例，理解法律的规范和保护作用。
3.怎么学
（1）用案例承载法理。选取社会热点材料、贴近学生生活的案例，用学生喜闻乐见的呈现方式，直击背后的法理知识。
（2）让生活走进课堂。开展“法律大家访”实践活动，让学生走进社会，用实践探寻、采访总结的方式探寻生活中的违法行为，课堂上分享实践成果并点评，让生活走进课堂，用课堂剖析生活。
【教材分析】
《法律保障生活》是部编版教材七年级下册第四单元第九课第二框内容，本框由两目构成，第一目：“法律的特征”主要帮助学生了解法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。能够通过区别校纪校规、道德和法律，知道法律是一种特殊的行为规范——是由国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的、对全体社会成员具有普遍约束力。第二目“法律的作用”主要是引导学生通过知道法律规定了我们应该享有的权利和应该履行的义务，可以做什么、应当做什么、不应当做什么，为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引和教育人向善这样的指引和教育作用，即法律的规范作用。通过引导学生知道法律通过制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，即法律的保护作用。法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活。
从本框题在教材的地位看：本框内容，是对第一框《生活需要法律》的延伸，在第一框的基础上进一步阐述了法律的特征、作用等，关于“法律的作用”的学习为下一课的学习做了知识和情感铺垫，在整个法治教育中具有特殊意义，发挥承上启下的重要作用。
【青少年法治教育大纲】
本框题所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是：
“总体目标”中以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
初中阶段的教学内容与要求：使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。
【学情分析】
（一）已知：随着年龄和阅历的增长，七年级学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们能感受到自己的生活与法律息息相关。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。
（二）应知：七年级的学生应具备一定的法律知识，树立法治观念，增强法治信仰。了解法律与道德等行为规范的区别，知道法律的内涵及特征，理解法律对生活的保障作用。
（三）障碍：七年级的学生生理、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，对法律威严和强制性的了解多于对法律保障作用的了解，法律意识比较单薄。
（四）方法：设置生活化情境探究进入新知学习，再步步探究与学生认知水平相适应的熟悉的生活情境，引导学生从不同层面，合作探究，交流展示，生成观点，拓展思维，共享成果，形成正确的学习方法，实现教学目标。
【课程核心素养】
课程核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本课的教学对于学生课程核心素养的培养，以法治观念为主，还涉及政治认同和责任意识。
（一）法治意识：指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。本课表现为：
1.权利义务相统一。理解每个公民都享有法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。
2.守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。
3.生命安全意识和自我保护能力。具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。
（二）政治认同：指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。本课表现为：
家国情怀：对家庭有深厚的情感，热爱家乡热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
（三）责任意识：是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。本课主要表现为：
1.主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。
2.有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
【教学目标】
依据《课程标准》要求，结合《青少年法治教育大纲》和《社会主义核心价值观》及学生实际，将教学目标确定如下：
1.通过评析首例讹人案件，能借助表格提炼总结法律的特征，树立“公民在法律面前一律平等”的观念，感受法律的威严。
2.通过分享“法律大家访”的实践成果，能详细归纳出法律的规范和保护作用，提高分析、概括和思辨能力，认同法律的保障力。
3.通过“法律大家用”，能简要说出遇到违法问题时的具体做法，在学以致用中内化守法用法的思维方式和行为习惯。
【教学重点与难点】
重点：法律的作用
难点：法律的特征
【评价任务】
1.观看视频和小组合作，小组展示对女大学生事件翻转的探究和部分网友的评论，自主梳理表格并展示内容，能借助表格提炼出法律的三个特征。（对应目标1）
2.小组内分享交流“法律大家访”的实践成果并在全班展示，小组依据评价量规相互点评，结合采访成果总结出法律的规范和保护作用。（对应目标2）
3.学生以接龙游戏的方式，独立思考，遇到违法侵权问题时作出正确选择，以法律手段解决生活问题。（对应目标3）
【驱动任务】
开展青州实验中学“法律大家访”实践活动
【教学过程】
环节一：法律大家“说”
（一）游戏导入
课件展示三个盲盒，同学们自主选择盲盒，并回答盲盒的内容，其他小组同号同学进行抢答补充。
【设计意图】
用抽盲盒的形式激起学生对问题探究的欲望和兴趣，并使之在与教师的交流中意识到法律与道德、校规校纪的不同，从而激发了学生对法律的探究之心，水到渠成地引出课题。
环节二：法律大家“辨”
目标导学1：扶起善良和正义
活动1：评析案件·明法理
（一）呈现评价任务（PPT播放视频）
问题设计意图：问题一使学生通过认真观看视频，记录关键信息为自己的展示观点寻找依据，引发深度思考，感受法律的力量，提升分析问题与解决问题的能力；问题二则是通过对部分网友评论观点的评价，提升学生的辩证思维能力，树立“法律面前一律平等”的观念。（检测目标1）
（二）执行评价任务
学生先独立思考，然后小组讨论，形成组内形成相对完整、统一的结论；教师在学生讨论时，巡回倾听，了解学生讨论的信息与真实想法。
（三）交流学习成果
1.针对问题一，小组展示，其他小组认真倾听，并及时补充，教师对学生的发言进行简要评价引导总结。
2.针对问题二，通过学生评价，教师归纳，进一步提升、总结出表达规范的结论。
【设计意图】
结合社会热点话题“扶不扶”，激发学生参与的兴趣；利用女大学生先被讹诈后又获胜的故事情节，引发学生对探究法律的好奇心和求知欲，通过案例分析、观点评析、小组讨论等方式，引发学生深度思考，提升辩证思维和概况能力，树立“法律面前一律平等”的观念，惩恶扬善，维护社会正义。
活动2：纵横比较·析特征
（1）呈现评价任务（PPT出示要求与表格）
问题设计意图：主要通过比较三种行为规范的不同，总结法律在产生方式、实施手段、调整对象和范围的特点，并且对每一个特征的表现均相应地进行深入地分析。
（二）执行评价任务
学生通过独立思考、小组讨论填写表格，并在教师的引导下思考法律在每个角度的特征表现。
（三）交流学习成果
小组代表分别展示法律三个角度的特征，并回答每个特征的表现，教师则根据学生的解答结合案例进行深入解析、补充。
【设计意图】
法律的特征既是本节课的重点也是难点，理论性强，并且需要联系实际，是对学生综合能力的考验。为了突出重点、突破难点，采用小组讨论、师生对话、展示分享观点等多种教学方式，调动学生学习积极性、引发深度思考，提升学生的辩证思维能力和总结概括问题的能力，树立“法律面前一律平等”的观念，增强对法律权威性的感受。
环节三：法律大家“访”
目标导学2：展示实践成果
活动3：分享成果·探作用
（一）呈现评价任务（PPT出示情境要求）
问题设计意图：通过分享展示实践成果和分析点评，让学生从真实的生活案例中发现法律的规范和保护作用，从而认同“法律让生活更美好”。
（二）执行评价任务
1. 小组成员分享 “法律大家访”实践活动采访父母、同学、邻居等形成的成果并发表自己的观点。
2. 其他同学们认真听讲并阅读相关材料，积极讨论交流。
（教师在巡视中进行个别指导，获取相关学习信息）
（三）交流学习成果
小组展示采访成果，其他小组根据评价量规准备点评。点评方向：从案例中透视出——法律是如何保障我们享有美好生活的？
【设计意图】
开展“法律大家访”实践活动，让学生走进社会，用实践探寻、采访总结的方式探寻生活中的违法行为，课堂上分享实践成果并点评。把课外实践和课内实践相结合，让生活走进课堂，用课堂剖析生活，通过评析和点评的方式，让学生从生活案例中发现法律的规范和保护作用，认同“法律让生活更美好”。
环节四：法律大家“用”
目标导学3：做出正确选择
活动4：走进生活·齐践行
（一）呈现评价任务（PPT出示情境要求）
问题设计意图：通过设置生活中学生经常遇到的校园欺凌、开车少喝点酒等“小事”，让学生根据所学做出正确选择，明白法律面前无“小事”；老人摔倒“扶不扶”问题让学生再次做出判断和选择，让学生坚信法律会守护社会的善良和正义，不能因为个别现象而抛弃我们的传统美德，起到首尾呼应的作用。
（二）执行评价任务
学生独立思考做出自己的判断和选择，并在教师的引导下思考日常生活中我们尊法守法的具体做法。
（三）交流学习成果
学生展示自己的观点，并回答选择的原因，教师则根据学生的解答结合案例进行深入解析、补充。
【设计意图】
本环节是本堂课最后一个活动，通过接龙的形式，设置不同的生活情境问题，检验学生是否能运用法律来指导自己的言行做出正确的选择，发挥法律的规范和保护作用，发自内心的认同“法律让生活更美好”，坚信法律会守护社会的善良和正义，同时可以起到首尾呼应的作用。
环节五：法律我来议
活动：拓展作业
（一）呈现任务评价（PPT展示）
（二）设计意图：
设置学生写立法小议案的拓展作业，引导学生通过搜集相关材料更加深入的探索了解法律的特征，通过观察生活需求提出相应的议案，从而进一步感受法律的规范和保护作用，增强法治意识，做学法尊法守法用法的好少年。
【板书设计】(共26张PPT)
9.2 法律保障生活
七年级下册 第四单元
课堂评价规则
小组PK赛
小组成员积极参与，回答合理每次记1-3分，组长做好记录，最终选出三个优胜小组。
个人PK赛
根据课堂表现，每小组选出一名学法小标兵。
法安天下
请说出一部你熟知的法律。
（加2分）
盲
盒
一
德润人心
请说出一个耳熟能详的道德要求。
（加2分）
盲
盒
二
+1分
方寸成规
请说出咱们学校的一条校规校纪。
（加1分）
盲
盒
三
9.2 法律保障生活
七年级下册 第四单元
学 习 目 标
通过评析“首例讹人案件”，能借助表格提炼总结法律的特征，树立“公民在法律面前一律平等”的观念，感受法律的威严。
通过分享“法律大家访”的实践成果，能详细归纳出法律的规范和保护作用，提高分析、概括和思辨能力，认同法律的保障力。
通过“法律我践行”，能简要说出遇到违法问题时的具体做法，在学以致用中内化守法用法的思维方式和行为习惯。
法律大家“辨”
——为什么能保障？
01
第一篇：法律大家“辨”
认真观看
思考问题
记录关键信息
（1）你认为是哪些力量促成了事件的反转，维护了女大学生的合法权益？
（2）随着案件登上热搜，有部分网友评论：“该老人年事已高，不应该与其计较。”对此，你怎么看？
要求：小组交流2分钟，组长记录，代表展示。
【活动1】评析案件·明法理
第一篇：法律大家“辨”
角度多元
有理有据
表达清晰
法律是由国家制定或认可的。
制订法律、修改和废止现有法律的活动。
将某些习惯、道德规范等赋予法律效力的活动。
《中华人民共和国民法典》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第三次会议于2020年5月28日通过，现予公布，自2021年1月1日起施行。
法律是由国家强制力保证实施的。
警察
军队
法庭
监狱
视频中法院的判决，不执行可不可以？
它的运用必须以合法为前提。
（2）随着案件登上热搜，有部分网友评论：“该老人年事已高，不应该与其计较。”对此，你怎么看？
【活动1】评析案件·明法理
第一篇：法律大家“辨”
法律对全体社会成员具有普遍约束力。
公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
法律
特征
1.法律是由国家制定或认可的。
2.法律是由国家强制力保证实施的。
3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。
知识盘点一
法律是成文的道德，道德是内心的法律。
你认为法律、道德及我们熟悉的校规、校纪之间有着怎样的区别和联系？
习语近人
产生方式 实施手段 调整对象范围 联系
法律
道德 校规 校纪 国家制定或认可
自然形成
约定俗成
学校或有关部门（教育行政机关）制定
普遍适用
全校教职工及学生
国家强制力
舆论、习惯、信念
批评教育、行政力量、自觉遵守
三者都是行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
法律是一种特殊的行为规范。
【活动2】纵横比较·析特征
自主梳理出法律与道德、校规校纪的区别与联系。
全体社会成员
（要求：独立完成学案活动2，并分享展示，时间：2分钟。）
最主要特征
法律大家“访”
——如何能保障？
02
第二篇：法律大家“访”
要求：小组交流3分钟，代表展示。
第二篇：法律大家“访”
【活动3】分享成果·探作用
1.组内交流：分享“法律大家访”的实践成果，并结合采访成果思考法律是如何保障我们享有美好生活的？
2.班级展示：小组展示采访成果，其他小组根据评价量规从内容要求和语言表达两方面进行评价。
体现法律的作用
角度多元
简洁明了
第二篇：法律大家“访”
【活动3】分享成果·探作用
评价要素 评价等级及标准 评价方式 评价等级
A等：3分 B等：2分 C等：1分 内容要求 能够准确陈述自己采访的情况，并能结合案例，用准确的语言、多角度分析出法律的保护或规范作用。 能够陈述自己采访的情况，并能结合案例，用较为准确的语言，分析出法律的保护或规范作用。 能够说出自己采访的情况，并能基于案例，用自己的语言简单描述出法律的作用。 组长评价
语言表达 条理清晰，语言简练 较为清晰简练 语言繁冗 条理不够清晰 组长评价
班级展示：小组展示采访成果，其他小组根据评价量规从内容要求和语言表达两方面进行点评。
（特权令：本小组展示结束，有权指定其他小组进行对应点评。）
采访视频
从这段采访中，你收获了什么呢？
法律的作用？
知识盘点二
01
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活。
法律规定我们应该享有的权利和履行的义务；为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
02
法律的作用？
03
知识盘点二
法律大家“用”
——我们齐践行
03
在生活中，如果遇到违法侵权问题，你会怎样做呢？
遇到校园欺凌行为，我会......
参加喜宴，爸爸说：“少喝点，开车查不出来。”我会......
遇到摔倒的老人，我会......
第三篇：法律大家“用”
【活动4】走进生活·我践行
从小要学法，法律威力大，
生活大世界，处处不离它。
护己要学法，保护你我他，
法前人平等，用法闯天下。
齐心来学法，歪风都能刹。
弘扬正气好，利民利国家。
心怀法律威 迈步齐向前
社会发展无止境，法治建设在路上。建设法治中国，立法工作任重道远。你认为我国还需要在哪方面加强立法？请写出你的立法小议案，为我们的法治中国贡献力量。
课后拓展·法律我来议
课堂评价揭晓
“优胜小组”
请科代表汇总各小组得分情况，并宣布结果。
“学法小标兵”
各小组推选出本组的学法小标兵。

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