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(共57张PPT)
第二单元　认识社会与价值选择
一　本单元的地位
寻觅社会历史的真谛和规律，探索人类认识的奥秘，是实现人的自由全面发展的前提。因为我们明白了“世界是什么”，懂得了“世界怎么样”，知道了如何正确地看待我们周围的世界，目的就是为了树立正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于我们改造世界的活动。社会历史的发展遵循什么规律？人类认识是从哪里来的？如何实现人生价值？探讨和回答这些问题，是正确认识和把握人生、实现人生价值和理想的前提。
二　本单元的结构
本单元主要引导学生从生活和实践出发，通过学习实践和认识的关系原理，初步确立科学的实践观，形成正确区分和判断真理与谬误的能力；认识社会历史的真谛(知道社会生活在本质上是实践的)，理解社会发展的规律，明确社会历史的主体，把握社会历史发展的趋势。初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题、自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。在此基础上，引导学生理解人生的价值，了解价值观的导向作用，懂得如何进行价值判断和价值选择，把握实现和创造人生价值的基本途径。具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。
为此，本单元设计为三课：第四课——探索认识的奥秘；第五课——寻觅社会的真谛；第六课——实现人生的价值。
第四课　探索认识的奥秘
第一框　人的认识从何而来
学情展示 定方向
1．了解人的实践活动的特性和作用。
2．阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准。
1．说出实践的含义和特点，列举实践活动的基本形式。
2．结合有关实例，阐释实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重大作用。
3．运用实践是认识的基础的知识，分析现实生活中的具体问题，感悟实践的重要性，树立实践第一的观点，积极投身社会实践。
课前预习 固基础
认识与实践
知识点 1
1．认识
(1)含义：是主体对客体的能动反映。
(2)阶段：__________和__________是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。感性认识包括______、知觉和_______三种形式。理性认识包括概念、判断和推理三种形式。感性认识是认识的___________，理性认识是认识的___________，感性认识有待于发展、_______为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有___________关系。
感性认识
理性认识
感觉
表象
初级阶段
高级阶段
深化
辩证统一
2．实践
(1)含义：是人们改造___________的_________活动。
(2)形式：基本的实践活动形式包括改造_______的生产实践、变革_______的实践、探索世界规律的___________活动等。
客观世界
物质性
自然
社会
科学实验
(3)特点
①实践具有_____________。实践的基本要素包括实践的_______、实践的______和实践的______。它们都是客观的。实践活动的_______是物质相互作用的过程，这个过程及其_______是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
②实践具有_____________。实践是人有_______、有_______的活动，人将在实践中形成的认识用于_______实践。
③实践具有_____________。实践不是单个人的_______的活动，而是处在一定___________中的人的活动。人的实践活动是历史地_______着的。
客观物质性
主体
对象
手段
过程
结果
主观能动性
目的
意识
指导
社会历史性
孤立
社会关系
发展
实践是认识的基础
知识点 2
1．实践是_______的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对___________的认识。
2．实践是认识发展的_______。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的___________，这些工具延伸了人类的认识器官，促进___________的发展。实践锻炼和提高了人的___________。人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的___________，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。
认识
客观事物
动力
认识工具
人类认识
认识能力
主观世界
3．实践是检验认识的真理性的___________。实践处在_______和_______交汇点上。通过实践，人们可以把自己头脑中的_______的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的______加以对照，从而检验认识是否正确地反映了__________。
4．实践是认识的目的。认识从_______中来，最终还要回到实践中去。___________不是目的，___________才是认识的目的。
唯一标准
主观
客观
观念
结果
客观事物
实践
认识本身
改造世界
判断下列观点正误，并说明理由。
1．经验是不可靠的，只有亲身实践才能获得正确的认识。
提示：错误。获得认识的途径有两种：直接经验和间接经验。所以，有的经验是可靠的，并不是都需要亲身实践。
2．获得真理性认识是一切科研活动的最终目的。
提示：错误。实践是认识的最终目的。
3．科学理论可以检验认识的真理性。
提示：错误。科学理论属于认识范畴，不能作为检验认识的真理性的标准。只有实践是检验认识的真理性的唯一标准。
4．认识的发展推动实践的发展。
提示：错误。认识反作用于实践，只有正确的认识才能推动实践的发展。
5．实践是客观见之于主观的活动。
提示：错误。实践是主观见之于客观的活动。
核心素养 提能力
议题?
如何认识实践的含义及实践特征
议题导引
文化是民族的血脉，是人民的精神家园，中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
传承发展中华优秀传统文化是为了建设社会主义文化强国，实现中华民族的伟大复兴。传承发展中华优秀传统文化，要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调；要求全社会参与，把中华优秀传统文化传承发展的各项任务落实到城乡基层；传承发展中华优秀传统文化任务艰巨，不可能一蹴而就，需要一代甚至几代人不懈的努力与追求，才能形成一种群体自觉和社会风尚。
要注重实践与养成、需求与供给、形式与内容相结合，把中华优秀传统文化内涵更好更多地融入生产生活各方面。深入挖掘城市历史文化价值、挖掘整理传统建筑文化，提炼凸显文化特色的经典性元素，纳入城镇化建设、城市规划设计，延续城市文脉；实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵；必须加强“美丽乡村”文化建设，发掘和保护处处有历史、步步有文化的小镇和村庄，提高农民的文化素养；大力发展文化旅游，利用历史文化资源优势，引导游客在文化旅游中感知中华文化。
[探究]　结合材料，阐述传承发展中华优秀传统文化的目标、要求是如何体现实践及其特点的。
提示：①实践是直接现实性的活动，实践的过程受客观规律、客观实际的制约，传承发展中华优秀传统文化，要与现代社会相协调，把内涵融入生产生活。②实践是人有目的、有意识的能动性活动，传承发展中华优秀传统文化是为了实现中华民族的伟大复兴。③实践是处在一定社会关系中的人的活动，需要全社会参与，把中华优秀传统文化传承发展的各项任务落实到城乡基层。④实践是历史的发展着的，传承中华优秀传统文化需要一代甚至几代人不懈的努力与追求。
重点突破
1．感性认识和理性认识
感性认识 理性认识
区别 是认识的初级阶段，它是人们通过感官获得的关于事物的现象的认识。包括感觉、知觉和表象三种形式 是认识的高级阶段，它是人们通过抽象思维获得的关于事物的本质的认识。包括概念、判断和推理三种形式
感性认识 理性认识
联系 (1)感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 (2)感性认识和理性认识统一于实践，无论是感性认识还是理性认识，归根到底都是在实践的基础上产生的。感性认识向理性认识的过渡，也是最终在实践的基础上实现的。 (3)感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动受到挫折 2．全面理解实践的概念
(1)应抓住“主体”和“对象”
①实践的主体是人。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，只有人的活动，才称得上实践，但并非人的一切活动都是实践活动。
②实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，只有改造客观世界的活动，才是实践。那些对主观世界的改造，如学生的学习、停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。
③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。
(2)应注意其外延
①不能扩大实践的外延：不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。
②不能缩小实践的外延：不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
典例示范
1．(2022·山东卷)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了(　　)
①感性认识以理性认识为基础和指导　
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
C
[解析]　理性认识以感性认识为基础，①错误；习近平通过对中国特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，②④符合题意；③本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除。故选C。
变式训练
1．要想把在实践活动中获得的感性认识上升到理性认识，进而把理性认识化为实践的计划方案和工作思路，就必须自觉地遵循唯物辩证法。感性认识和理性认识的区别是(　　)
①感性认识来自于客观事物，理性认识来自于人脑
②感性认识包含错误成分，理性认识则是正确可靠的
③感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段
④感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
D
[解析]　感性认识和理性认识都属于意识，都是通过人脑对客观事物的反映，都有正确和错误之分，①②错误；感性认识是对事物现象的认识，是认识的初级阶段，而理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，③④是感性认识和理性认识的区别，正确。故选D。
议题?
怎样理解实践是认识的基础
议题导引
2023年5月30日，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射，景海鹏、朱杨柱、桂海潮三名航天员顺利进入太空。与空间站组合体完成自主快速交会对接，空间站应用与发展阶段首次载人发射任务取得圆满成功。
从1992年中国载人航天工程正式立项实施，到2022年中国空间站全面建成，中国载人航天工程走过了波澜壮阔的30年。从2003年中国第一艘载人飞船神舟五号发射成功算起，到如今的太空出舱、交会对接、在轨补加等技术，经过几代航天人的努力、奋斗、创新，一系列核心技术实现了“零”的突破。近年来随着社会的发展，空间技术在运用中带来巨大的商业价值，我国加快了载人航天工程项目的实施步伐，神舟飞船也进行了两方面的重大升级，一是使用中国国产元器件代替进口元器件，更换核心元器件，提升飞船自主可控能力；二是改进返回舱内传统的苏联式仪表面板布局,引入科技与人性化设计,让航天员操作起来更直接、方便、快捷。太空探索永无止境，航天攻关任重道远。发展航天事业、建设航天强国的新征程上，中国航天事业定能“飞”得更稳更远。
[探究]　结合材料中神舟飞船航天技术的发展过程，运用认识论的知识说明实践是怎样为认识发展提供动力的。
提示：①在实践中不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。社会发展过程中对发展航天事业的需求，促成我国载人航天工程正式立项，近年来空间技术在运用中带来的巨大的商业价值得以认识，加速了我国载人航天工程项目的实施。②实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，促进人类认识的不断发展。神舟飞船更换核心元器件、改进仪表面板布局，提升飞船自主可控能力，便利了航天员操作，促进我国载人航天技术的不断成熟。③实践活动提高了人的认识能力，科研工作者在科学实践过程中不断攻克难关，提高了自己的认识能力，从而不断推动认识的发展。
重点突破
1．实践是认识的基础
表现 侧重点 误区
实践是认识的来源 强调认识是在改造客观世界的活动中获得的 混淆认识的来源和获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即通过亲身实践获得直接经验和学习他人所知获得间接经验
表现 侧重点 误区
实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要，实践的发展延伸了人类的认识器官并锻炼和提高了人们的认识能力 把认识绝对化或思想僵化
实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度 科学理论作为一种正确的认识，对实践活动具有指导作用，但不能据此认为科学理论也是检验认识的真理性的标准
表现 侧重点 误区
实践是认识的目的 突出认识的终极意义 认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规律或者说是从感性认识上升到理性认识，这与认识的目的是不同的
2．认识的来源和获得途径
(1)实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。坚持实践是认识的来源是唯物主义的根本要求，认为认识可由人脑凭空产生则犯了唯心主义的错误；无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，实践是认识的基础。
(2)认识的获得途径：直接经验和间接经验。直接经验和间接经验从根本上讲都来源于实践，要真正地理解间接经验必须通过实践。
①人的时间、精力是有限的，凡事都通过亲自参加实践而获得认识是不必要的，也是不可能的。因此实践不是获得认识的唯一途径，要把认识的来源和获得认识的途径区别开来。
②书本知识是间接经验的重要表现形式，随着因特网技术的发展，网络信息资源在人们获得认识的过程中占有越来越重要的地位，学生的学习主要是获得间接经验并通过实践转化为自己的实际认识。
3．实践和认识的辩证关系
(1)实践是认识的基础(或者实践决定认识)。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。要求我们坚持实践第一的观点，立足实践。
(2)认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践起促进作用，错误的认识、不科学的理论会把实践引向歧途。要求我们重视正确认识、科学理论的指导作用，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
典例示范
2．(2023·全国乙卷)党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是(　　)
①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题
②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件
③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿
④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
B
[解析]　今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求，这表明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题，①正确；社会实践为认识发展提供越来越先进的认识工具，提升了人的认识能力，推动认识的发展，因此说社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件有其道理，但是材料强调的是社会实践的发展遇到的新情况新问题，推动人们去认识去研究，②不符合题意；“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务”表明满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿，③正确；材料没有涉及社会实践的检验标准的功能，④排除。故选B。
变式训练
2．(2023·湖北卷)“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明(　　)
①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度
②实践提出的问题引导科学研究的发展方向
③实践主体的能动性是检验科技进步的标准
④创新能力的提高推动实践发展和认识深化
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
D
[解析]　影响科研水平的因素有很多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起决定作用，①错误；水产育种人聚焦渔业种苗问题，说明了实践提出问题引导科学研究的发展方向，②正确；实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”，③错误；突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，提高了渔业的科技进步贡献率，说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化，④正确。故选D。
知识回眸 关重点
[知识图谱]
[核心关注]
1．认识是主体对客体的能动反映。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。
2．实践是人们改造客观世界的物质性活动，作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。(应用示例：用于分析人类行为与动物本能活动的区别，明确人不是消极地适应自然，而是通过改造自然创造美好的生活等。)
3．实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。
4．实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。
随堂训练 测达标
一、选择题
1．气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明(　　)
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
B
[解析]　观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意；科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意；科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是不是真理性认识，②排除；科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④错误。故选B。
2．“逆向考研”是指学生从较高级别高校考研到较低级别高校深造的一种现象。在世俗观念里，“向下”考研被视为没出息甚至失败行为，但有的人认为冲着较低级别高校的特色专业去无可厚非，还有人认为这是尊重个性发展的明智之选……人们对“逆向考研”看法不一的原因可能是(　　)
①没有经过亲身实践检验的认识都是不科学的
②人们对客观事物的认识受限于具体实践水平
③对同一确定对象往往有多种正确认识
④立场观点的不同影响人们对事物的认识结果
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
D
[解析]　题干强调不同的人对“逆向考研”有不同的认识，体现了认识的主体差异性，原因可能是人们对客观事物的认识受限于具体实践水平，也可能是立场观点的不同影响人们对事物的认识结果，②④符合题意；亲身实践获得认识是直接经验，但认识获得的途径还有间接经验，间接经验获得的知识也有科学的，①错误；对同一确定对象往往有多种认识，但在同一时刻对同一个确定对象，真理性认识只有一个，③排除。故选D。
3．地热是指储存于地球内部的热量，是一种清洁、可再生的新能源。目前，因技术等多种因素的制约，全球地热能的开采和利用率十分有限。近年来，我国开展了大量战略性、前沿性的浅层地热能应用基础研究，一系列关键技术的突破，为我国浅层地热能的高效、可持续、大规模开发利用提供了科技支撑。由此可见(　　)
①实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，可以延伸人类的认识器官
②科学研究的最终目的是为了获得原始科学材料
③科学研究具有直接现实性，可以改变地球运转
④实践具有客观物质性，受到客观条件和规律的制约
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
B
[解析]　由材料可见，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，可以延伸人类的认识器官；地热是指储存于地球内部的热量，是一种清洁、可再生的新能源。目前，因技术等多种因素的制约，全球地热能的开采和利用率十分有限，可见实践具有客观物质性，受到客观条件和规律的制约，①④符合题意；科学研究的最终目的是为了指导实践，②错误；地球运转是有规律的，不可以改变规律，③错误。故选B。
4．由OpenAf智能研究公司研发的风靡全球的生成式人工智能系统ChatGPT，依托机器学习、神经网络和特征抽取语义转换等关键技术，模仿了人类分析、判断、推理等基本的思维过程，在信息检索的广度、速度等方面远超个体的人类。人工智能系统ChatGPT(　　)
A．在劳动实践中实现自我功能的优化
B．是能进行主动思考的复杂物质系统
C．具有更强的自觉选择性和能动创造性
D．是人创造的符合自身目的的客观事物
D
[解析]　实践是人们改造客观世界的物质性活动，主体是人，人工智能系统ChatGPT不是人，不能进行实践活动，A错误；人的意识具有自觉选择性，能动创造性，可以自主思考，人工智能系统ChatGPT是人实践的产物，不具有人的意识，B、C错误；人工智能系统ChatGPT是人实践的产物，是人创造的符合自身目的的客观事物，D正确。故选D。
5．《习近平浙江足迹》中，记载着习近平同志曾说过的这样一段话：“当县委书记一定要跑遍所有的村，当地(市)委书记一定要跑遍所有的乡镇，当省委书记一定要跑遍所有的县市区。”与这段话所蕴含的哲理相一致的选项是(　　)
①大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》
②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游《冬夜读书示子聿》
③操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰《文心雕龙·知音》
④一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。
——罗大经《鹤林玉露》
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
C
[解析]　题干中习近平同志的这段话体现的哲理为坚持一切从实际出发，实事求是，坚持实践第一的观点。①为大鹏鸟总有一天会在风中展翅飞翔，直冲九万里高空，体现的是发展观，不符合题意；从书本上得到的知识终归是浅显的，如果要想认识事物的根本或道理的本质，就得用自己亲身的实践，去探索发现，强调实践，②符合题意；掌握很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器，强调一切从实际出发，实事求是，坚持实践第一，③符合题意；一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿，强调量变与质变，④不符合题意。故选C。
二、非选择题
6．阅读材料，完成下列要求。
2023年五四青年节前夕，一封信在广大青年群体中引起了强烈反响。2009年，中国农业大学在河北省曲周县探索成立科技小院，把课堂、实验室搬到田间地头，服务农业农村现代化建设，拆了学校与社会之间的墙，架起了理论与实践之间的桥。中国农业大学打造的全国139个科技小院里，一个又一个青年学生与中国乡村的故事正在上演，祖国农村哪里有需要，他们就在哪里。彰显了新时代青年得使命担当。
结合材料，运用实践与认识的辩证关系原理，分析科技小院的青年人是如何担当时代使命的。
[答案]　实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展。科技小院青年人响应国家需要，投身农业生产实践，坚定理想信念、学习科学知识、开阔视野、增强才干；坚持理论与实践相结合，用所学科学知识服务农业生产，为乡村振兴、农业农村现代化作出重大贡献。
[解析]　第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可从知识指向提取材料关键词并对接教材知识思考作答。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：2009年,中国农业大学在河北省曲周县探索成立科技小院,把课堂、实验室搬到田间地头,服务农业农村现代化建设,拆了学校与社会之间的墙,架起了理论与实践之间的桥→可联系教材知识,实践是认识的来源和发展的动力；关键词②：拆了学校与社会之间的墙,架起了理论与实践之间的桥→可联系教材知识：认识对实践具有能动的反作用,正确的认识促进实践发展；关键词③：中国农业大学打造的全国139个科技小院里,一个又一个青年学生与中国乡村的故事正在上演，祖国农村哪里有需要，他们就在哪里→可联系教材知识：坚持理论与实践相结合。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。(共58张PPT)
第四课　探索认识的奥秘
第二框　在实践中追求和发展真理
学情展示 定方向
1．理解社会生活的实践本质。
2．阐述认识运动的辩证发展过程。
1．说出真理的含义、特点，理解真理面前人人平等。
2．结合有关实例，阐明真理是具体的有条件的，懂得真理和谬误往往是相伴而行的。
3．运用追求真理是一个过程的知识，分析现实生活的典型案例，确信真理要与时俱进，在实践中追求和发展真理。
课前预习 固基础
真理是客观的
知识点 1
1．真理的含义。真理是标志_______同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的_______反映。
2．真理的客观性
(1)真理最基本的属性是_________。
(2)由于人们的______、______和______不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种_______的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识___________而不可能有多个。真理面前人人平等。
主观
正确
客观性
立场
观点
方法
不同
只有一个
真理是具体的有条件的
知识点 2
1. 真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的______和______，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成_______。
2. 真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的_______来说的，都是主观与_______、理论与_______的具体的历史的统一。
3. 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是__________的。
条件
范围
谬误
过程
客观
实践
相伴而行
追求真理是一个过程
知识点 3
1．认识具有反复性。认识受到各种条件的_______。从认识的主客体分别来看，人们对一个事物的正确认识往往要经过从_______到________、再从_______到_______的多次反复才能完成。
2．认识具有无限性。认识的_______是无限的、变化着的物质世界，作为认识_______的人类是世代延续的，作为认识_______的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是___________的，追求真理是一个____________的过程。
限制
实践
认识
认识
实践
对象
主体
基础
无限发展
永无止境
3．认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的___________。相反，从_______到_______、从认识到实践的循环是一种_____________或_____________的过程。
4．要求：与时俱进，开拓创新，在实践中______和______真理，在实践中_______和_______真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
循环运动
实践
认识
波浪式前进
螺旋式上升
认识
发现
检验
发展
判断下列观点正误，并说明理由。
1．实践是检验认识的真理性的标准之一。
提示：错误；实践是检验认识的真理性的唯一标准。
2．真理最基本的属性是客观性，因此，真理的形式是客观的。
提示：错误。真理最基本的属性是客观性，真理的内容是客观的，真理的形式是主观的。
3．真理是永恒不变的。
提示：错误。真理在实践中不断超越自我。而且真理是有条件的，条件变了，真理可能便成谬误。
4．认识的局限性意味着达不到真理性认识。
提示：错误。该观点是不可知论的观点。认识具有无限性和上升性，人们可以获得真理。
5．真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动。
提示：错误。人的认识是一种螺旋式上升的运动，并非是封闭式的循环运动。
核心素养 提能力
议题?
如何理解真理是客观的、具体的、有条件的
议题导引
“历经千辛万苦，说尽千言万语，走遍千山万水，想尽千方百计”，“四千精神”是老一辈浙商勇闯市场的生动写照，也是浙江人民的宝贵精神财富。2023年3月13日，国务院总理李强在记者会上回答“如何提振民企信心，支持民企发展”时，深情提及曾经工作生活过的浙江，并语重心长地用“四千精神”鼓励广大民营企业家。实践表明，无论在哪个历史时期，“四千精神”在促进浙商成长和浙江经济社会发
展方面都发挥了独特优势。对“四千精神”我们必须十分珍惜、倍加爱护。始终坚持“四千精神”的基本内涵不动摇，并根据不同时期的形势任务，不断丰富和发展“四千精神”，赋予其新的时代内涵，使之与时俱进，焕发出蓬勃生机和旺盛活力，成为始终推动浙江发展的一面旗帜。
[探究]　请运用“真理是具体的、有条件的”的知识，谈谈在新时代如何坚持“四千精神”。
提示：①真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；真理都是具体的，都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。②真理要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善。③在新时代坚持“四千精神”，要根据不同时期的形势任务，不断丰富和发展“四千精神”，赋予其新的时代内涵，使之与时俱进，实现价值的延续与升华，焕发出蓬勃生机和旺盛活力，为新征程再奋斗提供不竭的精神动力，成为始终推动浙江发展的一面旗帜。
重点突破
1．认识真理的特点
真理的客观性 (1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误。
(2)真理是客观的，真理最基本的属性是客观性。一种认识是不是真理，只能看它是否与客观实际相符合，而决不能因人而异。
真理的客观性 (3)真理内容的客观性，决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。
(4)承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”，任何人不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，他就拥有真理。
(5)真理的内容是客观的，而真理的形式是主观的，是第二性的。“仁者见仁、智者见智”，并不否认真理的客观性
真理是具体的有条件的 (1)任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
(2)任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(3)如果不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误
2．真理是绝对性与相对性的统一
(1)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理最基本的属性；尽管不同的人对同一事物有不同的认识，但当一个人的认识与客观对象相符合，他就获得了真理，且不容怀疑，在真理面前人人平等。因此，真理是绝对的。
(2)真理是有条件的、具体的。如果超出了自己适用的条件和范围，或者不顾条件的推移、不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理就会转化为谬误。而且真理具有反复性和无限性，需要在实践中检验并不断向前发展。因此，真理又是相对的。
(3)任何真理都是绝对性与相对性的统一，对待真理我们既要反对夸大绝对性的形而上学，又要反对夸大相对性的相对主义。
3．真理和谬误
(1)对立：就一定范围、一定客观对象来说，真理就是真理，谬误就是谬误，二者有本质区别，不能混淆。
(2)统一：二者是相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。
(3)真理的发展也是通过与谬误的斗争来实现的。
(4)二者在一定条件下相互转化，二者的对立并不是绝对的，任何真理都是在一定范围、一定条件下才能够成立，如果超出这个范围，失去了特定条件，它就会变成谬误。
4．意识、认识、真理、科学理论之间的关系
(1)在马克思主义哲学中，意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论范畴，与物质相对应。认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论范畴，与实践相对应。意识与认识都有正确、错误之分。
(2)人们对事物及其发展规律的正确认识是真理，反之就是谬误。真理是一种认识，认识有正确与错误之分，真理是正确的认识。
(3)把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定体系，就形成了科学理论，所以科学理论一定是真理，但真理不一定是科学理论。
典例示范
1．(2023·山东卷)中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了(　　)
①联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化
②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势
③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分
④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
A
[解析]　好茶、好水、好器、好火候，缺一不可，方能成就一杯好茶，这茶理体现了联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化；联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势，①②正确；材料强调部分对整体的重要性，未强调整体的作用，③不符合题意；材料未涉及真理和谬误在一定条件下相互转化，④不符合题意。故选A。
变式训练
1．习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答时代课题、回应实践需要，放射出耀眼的真理光芒，展现出强大的真理力量，要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。由此可见(　　)
①凡是回应实践需要的理论都是真理
②真理的力量在于从实践中得到正确认识
③真理具有客观性，是对实践的正确反映
④真理的光芒因指导实践而愈显价值
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
D
[解析]　回应实践需要的理论既可能是真理，也可能是谬误，①不选；认识本身不是目的，改造世界才是目的。真理的力量在于从实践中得到正确认识，再回到实践中去，指导实践、应用于实践，②不选，④入选；习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答时代课题、回应实践需要，表明真理最基本的属性是客观性，是人们对事物及其规律的正确反映，③正确。故选D。
议题?
为什么说追求真理是一个过程
议题导引
党的二十大报告全面总结了中国式现代化道路的形成发展过程，指出：“在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上，经过十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了中国式现代化。”新民主主义革命时期，中国共产党就开始了对中国现代化目标的规划，提出要将中国由落后的农业国变成先进的工业国；改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党对中国实现现代化的道路与战略问题进行了更为深入的思考和探索，不仅明确提出了“中国式的
现代化”概念，而且明确设计了实现“中国式的现代化”“三步走”的战略部署；中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为主要代表的新时代中国共产党人，在前人探索的基础上，不断深化对现代化建设规律的认识，不断拓展中国式现代化目标的内涵，不断完善实现中国式现代化的战略步骤设计，对中国现代化发展蓝图作出了更加系统性的谋划，成功推进和拓展了中国式现代化，开辟了新时代中国现代化发展的新境界。
[探究]　结合材料，运用“追求真理是一个过程”的知识，分析中国共产党探索中国式现代化的发展历程。
提示：①认识具有反复性。受主客观条件的制约，中国共产党人对中国式现代化的认识经历了漫长艰辛和逐步完善的过程。②认识具有无限性。追求真理是一个永无止境的过程。中国共产党人立足不同时期的社会实践，不断深化对中国式现代化的认识，并将这个认识在中国式现代化的发展进程中不断深化发展。③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断超越自身。中国共产党人对中国式现代化的真理性认识不断向前发展。④所以，我们必须在中国特色社会主义的伟大实践中不断认识和发展真理。
重点突破
1．正确理解认识的反复性、无限性和上升性
项目 理解 原因 方法论
认识的 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
项目 理解 原因 方法论
认识的 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
认识的 上升性 认识运动的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展 2．运用图示法巧辨认识的反复性、无限性和上升性
3．认识是有限性和无限性的统一
(1)从每一个具体认识上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。
由于受客观条件和主观条件的限制，每一个具体认识都只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识，只能是相对正确的认识。人类不能完全正确地认识所有的事物，对每一个具体事物的认识也达不到终极认识。
(2)从认识的目的、人的认识能力的发展上看，认识又是无限的。
人类认识世界的目的是改造世界，人类改造世界的活动是没有止境的，而且人类的实践活动不是机械重复的，而是一个不断深化的过程。因此，认识不断发展，为实践发展不断提供指导。事物是变化发展的，人的认识能力也是不断发展的，因而人的认识能力会无限发展下去，不断深化对世界的认识。
典例示范
2．(2023·新课标卷)据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见(　　)
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
B
[解析]　中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意；认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”的说法错误，②排除；实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故选B。
变式训练
2．玉米、水稻驯化过程是否遵循共同的遗传规律在科学界长期存在争论。经过我国三代科学家近20年的研究发现，玉米基因KRN2和水稻基因OsKRN2受到趋同选择，并通过相似的途径调控玉米和水稻的产量。此研究为育种提供了宝贵的遗传资源，为保障国家粮食安全提供重要科技支撑。这表明(　　)
①思维与存在具有同一性，正确意识能有效改造世界
②真理性的认识在实践的基础上会不断被推翻和超越
③农作物育种实践活动具有主观能动性和社会历史性
④人类的认识运动是波浪式前进或螺旋式上升的过程
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
D
[解析]　意识指导人们改造客观世界，但意识自身不能改造世界，必须通过实践才能改造世界，①错误；那些经过实践反复检验的，已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，②错误；我国科学家近20年的研究过程和研究结论，表明农作物育种实践活动具有主观能动性和社会历史性，人类的认识运动是波浪式前进或螺旋式上升的过程，③④符合题意。故选D。
知识回眸 关重点
[知识图谱]
[核心关注]
1．真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理最基本的属性。人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。(应用示例：①用于分析“公说公有理、婆说婆有理”的错误。②用于正确处理真理与权威的关系，提高敬畏真理、坚持真理的自觉性等。)
2．真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。(应用示例：①用于明确在实践中追求和发展真理的意义。②用于正确对待马克思主义、反对教条主义提供理论支持等。)
3．人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
4．人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
5．认识过程是一种波浪式前进或螺旋式上升。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
随堂训练 测达标
一、选择题
1．当前，温室气体减排成效评估多依赖于排放清单，但不同国别清单无法完全做到全球一致，存在区域偏差。我国利用自主研发的碳卫星，成功实现定量识别和计算城市二氧化碳排放，这有利于更加精准监测人为碳排放，为应对全球变暖提供科技支撑。材料表明(　　)
A．真理是具体有条件的，人们对碳排放存在认知谬误
B．实践中产生的新问题会推动人们进行新的探索与研究
C．人类实践的多样性决定了事物联系的多样性
D．人的认识能力的提高推动了对碳排放认识的不断深化
B
[解析]　不同国别清单无法完全做到全球一致，存在区域偏差，不代表人们对碳排放存在认知谬误，A排除；各国排放清单存在区域偏差，不利于温室气体减排成效评估，我国科学家利用自主研发的碳卫星，成功实现定量识别和计算城市二氧化碳排放，这表明实践是认识的基础，实践中产生的新问题会推动人们进行新的探索与研究，B正确；联系具有客观性，事物联系的多样性决定了人类实践的多样性，C排除；实践是认识发展的动力。人的实践能力的提高，推动了对碳排放认识的不断深化，D排除。故选B。
2．2023年4月12日发表于《自然》的一项研究显示，衰老似乎在5种截然不同的生命(人类、果蝇、大鼠、小鼠和蠕虫)中，以同样的方式影响着细胞过程。这一发现可能有助于揭示是什么导致了衰老，并为如何延缓衰老提供建议。据此可知(　　)
①该研究成果的正确性有待接受实践的检验
②揭示细胞衰老的奥秘是该实验的根本目的
③不同生命衰老的共性说明真理具有普适性
④科学实验是揭示生命衰老规律的重要途径
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
B
[解析]　实践是检验认识的真理性的唯一标准，因此该研究成果的正确性有待接受实践的检验，①正确；实践是认识的目的，因此揭示细胞衰老的奥秘不是目的，延缓衰老才是目的，②排除；真理是具体的有条件的，不具有普适性，③错误；实践是认识的来源，科学实验作为实践的一种形式，是揭示生命衰老规律的重要途径，④正确。故选B。
3．2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功。然而，航天梦的实现从来不是一帆风顺的，更不是一蹴而就的。一代代航天人自力更生、自主创新，全国数千家单位、数十万科研人员大力协同、集智攻关，我们最终突破和掌握了一大批关键核心技术，走出了一条中国特色的载人航天发展道路。材料体现的认识论道理有(　　)
①对宇宙认识的深化是我们探索太空的基础
②主客观条件的限制决定了认识具有反复性
③中国载人航天的实践具有社会历史性
④科学研究始终在接近真理的道路上不断前进
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
C
[解析]　实践是认识的基础，①错误；一代代航天人自力更生、自主创新，全国数千家单位、数十万科研人员大力协同、集智攻关，我们最终突破和掌握了一大批关键核心技术，走出了一条中国特色的载人航天发展道路，说明主客观条件的限制决定了认识具有反复性，中国载人航天的实践具有社会历史性，②③符合题意；真理是主观符合客观的认识，科学研究能达到真理，而不是始终在接近真理的道路上不断前进，④错误。故选C。
4．马克思主义深刻改变了中国，中国也极大丰富了马克思主义。一百年来，我们党坚持解放思想和实事求是相统一、培元固本和守正创新相统一，不断开辟马克思主义新境界，产生了一系列马克思主义中国化理论成果。上述材料表明(　　)
①真理是主观与客观、实践与理论的具体的历史的统一
②真理是具体的，有条件的，有自己的适用条件和范围
③认识具有无限性、上升性，要在实践中检验和发展真理
④真理和谬误往往相伴而行，并在一定条件下相互转化
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
C
[解析]　真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，①错误；我们党坚持解放思想和实事求是相统一、培元固本和守正创新相统一，不断开辟马克思主义新境界，说明了真理是具体的，有条件的，有自己的适用条件和范围；认识具有无限性、上升性，要在实践中检验和发展真理，②③符合题意；材料没有强调真理和谬误的关系，④不符合题意。故选C。
5．2023年4月12日，有“人造太阳”之称的我国核聚变实验装置东方超环(EAST)成功实现稳态高约束模式等离子体运行403秒，创造了新的世界纪录。澎湃与激情只是短暂的。每当有人问起“我们什么时候可以用上核聚变带来的不竭能源”时，中国科学院主管蔡其敏总会坚定的回答：“再给我们一点时间，我们一定可以做到。”这表明(　　)
①科学突破来源于认识的不断深化发展与积累
②真理的反复性和无限性是螺旋式上升的过程
③世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物
④认识对象、主体和实践的无限发展导致认识的无限性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
D
[解析]　实践是认识的唯一来源，“科学突破来源于认识的不断深化发展与积累”的说法错误，①排除；认识具有反复性和无限性，而不是真理，②错误；“再给我们一点时间，我们一定可以做到”表明世界上只有尚未认识之物、没有不可认识之物，也说明追求真理是一个永无止境的过程，认识对象、主体和实践的无限发展导致认识的无限性，③④正确切题。故选D。
二、非选择题
6．阅读材料，完成下列要求。
当前，药物过量是造成癌症检测与治疗副作用大的主要原因。现有药物对癌症病灶靶向不准，难以富集于肿瘤区域，在病灶部位停留时间过短，往往需要大剂量注射才能达到预期成像检测与治疗效果。
2023年5月6日，中国科学院周欣研究员带领的团队开发出一种可智能识别肿瘤的纳米粒子GQDNT。该粒子利用肿瘤微环境与正常组织的差异，使用简易步骤提高药物在病灶部位的富集浓度，延长药物在肿瘤中的驻留时间、增强药物在肿瘤中的穿透性，以极低的药物剂量实现了
癌症的长时磁共振成像检测与高效治疗。该团队基于GQDNT设计的光动力学治疗方法，单次光动力学治疗后，肿瘤体积下降82%，两次光动力学治疗后，肿瘤被完全消融，且所用的低剂量激光不会造成皮肤损伤，有望克服光动力学治疗中光敏药物过量的问题。使用该方法极大规解了癌症检测和治疗中药物过量问题，但是，这离人类最终攻克癌症，道路还很漫长。
中国科学院成功开发精准检测和治疗癌症的纳米粒子反映了人类在攻克癌症道路上前进了一大步。结合材料，请运用“追求真理是一个过程”的知识加以分析。
[答案]　①人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。②立足社会需要，针对癌症检测和治疗中药物过量问题，开发精准检测和治疗癌症的纳米粒子，以极低的药物剂量实现了癌症的长时磁共振成像检测与高效治疗；针对光动力学治疗中光敏药物过量的问题，基于GQDNT设计光动力学治疗方法，将研究成果应用于癌症检测和治疗实践，接受实践检验。
[解析]　第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题为阐释说明类试题，实质是要分析中国科学院成功开发精准检测和治疗癌症的纳米粒子所体现的“追求真理是一个过程”的道理。依据设问，可首先理清“追求真理是一个过程”的知识结构，然后结合材料有效信息分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：“当前，药物过量是造成癌症检测与治疗副作用大的主要原因”“中国科学院周欣研究员带领的团队开发出一种可智能识别肿瘤的纳米粒子GQDNT，以极低的药物剂量实现了癌症的长时磁共振成像检测与高效治疗”“该团队基于GQDNT设计的光动力学治疗方法，
有望克服光动力学治疗中光敏药物过量的问题”→可联系立足社会需要，人们在实践中认识和发现真理的知识；关键词②：“该团队基于GQDNT设计的光动力学治疗方法，单次光动力学治疗后，肿瘤体积下降82%，两次光动力学治疗后，肿瘤被完全消融，且所用的低剂量激光不会造成皮肤损伤”“使用该方法极大规解了癌症检测和治疗中药物过量问题”→可联系人们在实践中检验和发展真理的知识；关键词③：“但是，这离人类最终攻克癌症，道路还很漫长”→可联系人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程的知识。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。

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