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第2.2课《找寻湖南技艺-传承湖湘精神》教学设计
课题 找寻湖南技艺-传承湖湘精神 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
核心素养目标 劳动观念：通过实践活动，深入了解劳动的重要性，传承湖湘工艺及精神，培养对传统文化的尊重和对劳动的敬畏之心。劳动能力：在实践活动中，通过亲手制作湖湘工艺品，学习传统技艺，同时提高动手能力。从而培养实际操作能力和问题解决能力。劳动习惯与品质：在实践过程中，需要耐心、细心、专注和持之以恒地完成每一个步骤。以培养精益求精、专注认真等良好的劳动习惯和品质。劳动精神：通过传承湖湘工艺及精神，深刻体会对工作热爱、对技艺追求和对质量执着工匠精神内涵。
教学重点 通过实践活动，深入了解劳动的重要性，传承湖湘工艺及精神，培养对传统文化的尊重和对劳动的敬畏之心。
教学难点 在实践活动中，通过亲手制作湖湘工艺品，学习传统技艺，同时提高动手能力。从而培养实际操作能力和问题解决能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2.2课 《找寻湖南技艺-传承湖湘精神》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、劳动目标【学一学】项目二：传承湖湘精神益阳明油纸伞益阳市赫山区的明油纸伞是湖南省非物质文化遗产项目。它起始于唐宋，兴盛于明清，有千余年历史。以中国根深蒂固的传统文化为根基，真实地表达益阳人民对美的最初感受和体验。儒家“入世”“健动”的动态和道家“虚静”“无为”的静态正是益阳明油纸伞传统工艺美术的形象体现。作为湖南民族手工艺经典的益阳明油纸伞久负盛名。民间流传“湘潭的木屐、益阳的伞”，其中“伞”讲的就是明油纸伞，俗称油纸伞、桐油伞、花伞。其制作工艺精湛，外观典雅，质量上乘，因而名扬洞庭，誉满三湘，蜚声海外。益阳明油纸伞这一益阳传统古风特产浸透着湖湘文化的精髓，可以说它的每根伞骨里，都浸透着经世致用，每幅彩画中，都蕴含了与时俱进，它是老祖宗留给我们的文化宝贝，是艺术品和文化符号。二、劳动准备在老师或家长的带领下，我们可以通过校外研学、访谈湖湘工匠等方式了解湖湘工匠精神杰出的代表人物。访谈成果湖湘工匠精神的代表人物之一是湖南省岳阳市的陈希章先生。陈希章先生是一位木工匠人，他从事木雕工艺已有30多年的时间。在他的作品中，可以看到他对传统木雕工艺的执着和热爱。我通过校外研学和访谈的方式，有幸与陈希章先生进行了交流。在访谈中，他向我展示了他的工作室，讲述了他对木雕工艺的热情和坚持。他告诉我，他每一件作品都是用心制作的，他希望通过自己的努力，传承和发扬湖湘地区的木雕传统。陈希章先生还分享了他的工作经历和心得。他说，木雕是一门需要耐心和技巧的工艺，每一刀每一刻都需要精雕细琢。他表示，他愿意将自己的技艺传授给更多的年轻人，让湖湘的木雕工艺得以传承。通过这次访谈，我深刻感受到了陈希章先生对木雕工艺的热爱和执着。他的故事让我更加了解了湖湘工匠精神，也让我对传统工艺的价值有了更深刻的认识。参观考察或访谈要在老师或家长的陪同下进行！活动过程中，要注意自身的安全，不要单独行动！记得在考察或访谈过程中进行记录和拍摄，采集素材。三、劳动实践请你选定一项湖湘传统工艺，设计研学课程方案。剪纸艺术研学课程方案研学主题湖湘传统工艺——剪纸艺术研学时间2天1夜研学地点湖南省湘西地区的传统剪纸工坊课程目标1. 了解湖湘剪纸的历史渊源和文化内涵；2. 学习剪纸的基本技巧和工艺流程；3. 制作一件具有湖湘特色的剪纸作品；4. 增强团队合作能力和创造力。活动准备1. 确保有足够的剪纸工具和材料；2. 准备相关的剪纸艺术资料和展示品；3. 安排当地剪纸艺术师傅进行指导；4. 确保活动场地安全和整洁。活动流程第一天：上午：介绍湖湘剪纸的历史和文化背景；下午：学习剪纸的基本技巧和工艺流程。第二天：上午：实践剪纸技艺，制作个人作品；下午：展示和分享作品，进行评价和总结。注意事项1. 遵守工坊规定，注意安全；2. 积极参与，尊重传统工艺；3. 主动寻求老师的指导和支持，能够克服困难。课程评价1. 剪纸作品质量和创意程度；2. 对湖湘剪纸文化的理解和认识；3. 在团队合作和创造力方面的表现；4. 对整个研学活动的反馈和建议。四、知识拓展：湖湘精神：湖湘精神是湖南人民的精神品格和文化气质的集中体现，包括勤劳朴实、热情好客、乐观豁达等特点。湖南人民勤劳朴实，对待生活充满热情，乐观向上，这种精神在湖南的传统文化和现代社会中得到了传承和发展。湖湘精神激励着湖南人民不断奋进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。湖南工艺：1.湘绣是湖南省的传统刺绣工艺，以其精美细致、色彩鲜艳而闻名。湘绣作为一种传统手工艺，已有数百年的历史，被誉为“东方艺术明珠”。湘绣的图案多取材于自然界和传统文化，如花鸟、山水、传统戏曲等，展现了湖南人民对美好生活的向往和追求。2.湘扇是湖南省的传统工艺之一，以其精美的制作工艺和独特的设计风格而著称。湘扇的制作工艺繁复精细，需要经过多道工序，包括选材、切割、雕刻、绘画等，每一把湘扇都是匠人们的心血之作。3.湘瓷是湖南省的传统陶瓷工艺，具有悠久的历史和独特的风格。湘瓷的特点是器型优美、釉色丰富、装饰精致，被誉为“瓷器之乡”。湘瓷制作工艺复杂，需要经过多道工序，如胎制、施釉、烧制等，每一件湘瓷作品都是匠人们精心打磨而成。五、评价展示：评价内容评价规则师评劳动能力1.动手能力2.思维能力3.创新能力4.想象力劳动观念1.对手工制作的喜欢程度2.与同学是否能协同合作3.制作的效果劳动习惯1.是否了解一些材料的性能和常见的应用工具2.能否按要求带材料3.制作时能否保持所处环境卫生4.制作完成后能否收拾整理制作材料劳动成果设计并制作一个作品六、美丽的岗位：工艺美术设计师：工艺美的创造者工艺美术设计师，指运用现代设计观念，程序和方法从事工业美术各专业领域创作设计的专业人员。把作品当作自己身体的一部分，全心沉浸、与心融合用心感悟。“毫厘之间起舞，方寸可为乾坤”，刀法畅快利落，形象刻画入微惟妙惟肖，布局系统、周密而严谨，可谓是精巧雅致，出神入化。工艺美术设计师是由工业和信息化部工业文化发展中心和人才交流中心联合推出的新工艺美术复合型技能岗位，是社会急需的复合型技能人才，在现今工艺美术产业以人才战略推动产业升级发展的模式中，毋庸置疑将体现出非常重要的价值，就业前景非常广阔。工艺美术设计师创造的工艺美来源于生活中美的事物或事物的美的方面，熔铸了创作主体的精神、意志、美学追求，其中创作主体的技艺水平起着关键作用。不同时代、国度、地域、民族，有不同的具体规范。工艺美没有确实限定的内容，在潜移默化中作用于人的情感。工艺美术品来源于现实生活，却又创造了高于生活的价值它是人民智慧的结晶，充分体现了人类的创造性和艺术性，是人类精神世界中的无价之宝。 学习“益阳明油纸伞”相关内容。进行劳动准备，通过校外研学、访谈湖湘工匠等方式了解湖湘工匠精神杰出的代表人物。进行劳动实践，设计湖湘传统工艺研学课程方案。进行知识拓展。进行评价展示。学习了解工艺美术设计师：工艺美的创造者相关知识。 初步了解本节课学习内容。培养学生自主学习能力，加深学生对湘湖精神的了解。以便后面开展实践活动，培养学生策划能力。拓展学生知识储备，同时增进学生对湖湘精神和湖南工艺的了解。培养学生客观评价能力。增进学生对工艺美术设计师这一岗位的了解。
课堂小结 今天，我们通过校外研学、访谈湖湘工匠的方式，了解湖湘工匠精神杰出代表人物。还设计了湖湘传统工艺研学课程方案，且进行了活动评价展示。最后了解了工艺美术设计师这一岗位。通过本次活动，我们对湖南工艺及湖湘精神有了更深入的了解。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 假期时，可以去实地体验，深入了解其他湖南传统工艺。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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第二课 找寻湖南技艺
传承湖湘精神
劳
动
实
践
【湘人版劳动实践】八年级下册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
知识拓展
03
劳动目标
04
美丽的岗位
07
目录
评价展示
08
劳动准备
05
劳动实践
06
课后作业
09
课堂总结
10
学习目标
劳动观念：通过实践活动，深入了解劳动的重要性，传承湖湘工艺及精神，培养对传统文化的尊重和对劳动的敬畏之心。
劳动能力：在实践活动中，通过亲手制作湖湘工艺品，学习传统技艺，同时提高动手能力。从而培养实际操作能力和问题解决能力。
劳动习惯与品质：在实践过程中，需要耐心、细心、专注和持之以恒地完成每一个步骤。以培养精益求精、专注认真等良好的劳动习惯和品质。
劳动精神：通过传承湖湘工艺及精神，深刻体会对工作热爱、对技艺追求和对质量执着工匠精神内涵。
新知导入
劳动目标
新知讲解
学一学
益阳明油纸伞
益阳市赫山区的明油纸伞是湖南省非物质文化遗产项目。它起始于唐宋，兴盛于明清，有千余年历史。以中国根深蒂固的传统文化为根基，真实地表达益阳人民对美的最初感受和体验。儒家“入世”“健动”的动态和道家“虚静”“无为”的静态正是益阳明油纸伞传统工艺美术的形象体现。
项目二：传承湖湘精神
劳动目标
新知讲解
学一学
作为湖南民族手工艺经典的益阳明油纸伞久负盛名。民间流传“湘潭的木屐、益阳的伞”，其中“伞”讲的就是明油纸伞，俗称油纸伞、桐油伞、花伞。其制作工艺精湛，外观典雅，质量上乘，因而名扬洞庭，誉满三湘，蜚声海外。
益阳明油纸伞这一益阳传统古风特产浸透着湖湘文化的精髓，可以说它的每根伞骨里，都浸透着经世致用，每幅彩画中，都蕴含了与时俱进，它是老祖宗留给我们的文化宝贝，是艺术品和文化符号。
新知讲解
劳
动
准
备
在老师或家长的带领下，我们可以通过校外研学、访谈湖湘工匠等方式了解湖湘工匠精神杰出的代表人物。
新知讲解
劳
动
准
备
访谈成果
湖湘工匠精神的代表人物之一是湖南省岳阳市的陈希章先生。陈希章先生是一位木工匠人，他从事木雕工艺已有30多年的时间。在他的作品中，可以看到他对传统木雕工艺的执着和热爱。
我通过校外研学和访谈的方式，有幸与陈希章先生进行了交流。在访谈中，他向我展示了他的工作室，讲述了他对木雕工艺的热情和坚持。他告诉我，他每一件作品都是用心制作的，他希望通过自己的努力，传承和发扬湖湘地区的木雕传统。
新知讲解
劳
动
准
备
陈希章先生还分享了他的工作经历和心得。他说，木雕是一门需要耐心和技巧的工艺，每一刀每一刻都需要精雕细琢。他表示，他愿意将自己的技艺传授给更多的年轻人，让湖湘的木雕工艺得以传承。
通过这次访谈，我深刻感受到了陈希章先生对木雕工艺的热爱和执着。他的故事让我更加了解了湖湘工匠精神，也让我对传统工艺的价值有了更深刻的认识。
新知讲解
劳
动
准
备
参观考察或访谈要在老师或家长的陪同下进行！活动过程中，要注意自身的安全，不要单独行动！记得在考察或访谈过程中进行记录和拍摄，采集素材。
新知讲解
劳动实践
请你选定一项湖湘传统工艺，设计研学课程方案。
新知讲解
劳动实践
研学主题 湖湘传统工艺——剪纸艺术
研学时间 2天1夜 研学地点 湖南省湘西地区的传统剪纸工坊
课程目标 1. 了解湖湘剪纸的历史渊源和文化内涵； 2. 学习剪纸的基本技巧和工艺流程； 3. 制作一件具有湖湘特色的剪纸作品； 4. 增强团队合作能力和创造力。
剪纸艺术研学课程方案
新知讲解
劳动实践
活动准备 1. 确保有足够的剪纸工具和材料；
2. 准备相关的剪纸艺术资料和展示品；
3. 安排当地剪纸艺术师傅进行指导；
4. 确保活动场地安全和整洁。
活动流程 第一天：
上午：介绍湖湘剪纸的历史和文化背景；
下午：学习剪纸的基本技巧和工艺流程。
第二天：
上午：实践剪纸技艺，制作个人作品；
下午：展示和分享作品，进行评价和总结。
续表：
新知讲解
劳动实践
注意事项 1. 遵守工坊规定，注意安全；
2. 积极参与，尊重传统工艺；
3. 主动寻求老师的指导和支持，能够克服困难。
课程评价 1. 剪纸作品质量和创意程度；
2. 对湖湘剪纸文化的理解和认识；
3. 在团队合作和创造力方面的表现；
4. 对整个研学活动的反馈和建议。
续表：
知识拓展
湖湘精神：
湖湘精神是湖南人民的精神品格和文化气质的集中体现，包括勤劳朴实、热情好客、乐观豁达等特点。湖南人民勤劳朴实，对待生活充满热情，乐观向上，这种精神在湖南的传统文化和现代社会中得到了传承和发展。湖湘精神激励着湖南人民不断奋进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
知识拓展
湖南工艺：
湘绣是湖南省的传统刺绣工艺，以其精美细致、色彩鲜艳而闻名。湘绣作为一种传统手工艺，已有数百年的历史，被誉为“东方艺术明珠”。湘绣的图案多取材于自然界和传统文化，如花鸟、山水、传统戏曲等，展现了湖南人民对美好生活的向往和追求。
知识拓展
湖南工艺：
湘扇是湖南省的传统工艺之一，以其精美的制作工艺和独特的设计风格而著称。湘扇的制作工艺繁复精细，需要经过多道工序，包括选材、切割、雕刻、绘画等，每一把湘扇都是匠人们的心血之作。
知识拓展
湖南工艺：
湘瓷是湖南省的传统陶瓷工艺，具有悠久的历史和独特的风格。湘瓷的特点是器型优美、釉色丰富、装饰精致，被誉为“瓷器之乡”。湘瓷制作工艺复杂，需要经过多道工序，如胎制、施釉、烧制等，每一件湘瓷作品都是匠人们精心打磨而成。
新知讲解
评价展示
评价内容 评价规则 师评
劳动能力 1.动手能力
2.思维能力
3.创新能力
4.想象力
劳动观念 1.对手工制作的喜欢程度
2.与同学是否能协同合作
3.制作的效果
新知讲解
评价展示
评价内容 评价规则 师评
劳动习惯 1.是否了解一些材料的性能和常见的应用工具
2.能否按要求带材料
3.制作时能否保持所处环境卫生
4.制作完成后能否收拾整理制作材料
劳动成果 设计并制作一个作品
续表：
新知讲解
美丽的岗位
工艺美术设计师，指运用现代设计观念，程序和方法从事工业美术各专业领域创作设计的专业人员。把作品当作自己身体的一部分，全心沉浸、与心融合用心感悟。“毫厘之间起舞，方寸可为乾坤”，刀法畅快利落，形象刻画入微惟妙惟肖，布局系统、周密而严谨，可谓是精巧雅致，出神入化。
工艺美术设计师：工艺美的创造者
新知讲解
美丽的岗位
工艺美术设计师是由工业和信息化部工业文化发展中心和人才交流中心联合推出的新工艺美术复合型技能岗位，是社会急需的复合型技能人才，在现今工艺美术产业以人才战略推动产业升级发展的模式中，毋庸置疑将体现出非常重要的价值，就业前景非常广阔。
新知讲解
美丽的岗位
工艺美术设计师创造的工艺美来源于生活中美的事物或事物的美的方面，熔铸了创作主体的精神、意志、美学追求，其中创作主体的技艺水平起着关键作用。不同时代、国度、地域、民族，有不同的具体规范。
工艺美没有确实限定的内容，在潜移默化中作用于人的情感。工艺美术品来源于现实生活，却又创造了高于生活的价值它是人民智慧的结晶，充分体现了人类的创造性和艺术性，是人类精神世界中的无价之宝。
课堂总结
今天，我们通过校外研学、访谈湖湘工匠的方式，了解湖湘工匠精神杰出代表人物。还设计了湖湘传统工艺研学课程方案，且进行了活动评价展示。最后了解了工艺美术设计师这一岗位。通过本次活动，我们对湖南工艺及湖湘精神有了更深入的了解。
板书设计
找寻湖南技艺·传承湖湘精神
了解湖湘工匠精神杰出代表人物
设计研学课程方案
进行活动评价展示
了解工艺美术设计师
作业布置
假期时，可以去实地体验，深入了解其他湖南传统工艺。
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