资源简介

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 九年级（上） 教材版本 人民教育出版（统编版）
课题名称 第一单元 第3课《乡愁》
难点名称 在《乡愁》中体会作者深沉的思想感情。
难点分析 从知识角度分析为什么难 这首诗中作者运用的时空变化层层推进情感，四种意象表达抽象的情感，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 学生现在的生活经验对诗歌创作的时代背景不太熟悉，所以对诗歌情感的把握上可能会有一定的偏颇。
难点教学方法 1.通过听读、联想、讨论及问题探究和赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华，体验诗人深沉的家国情怀。
教学环节 教学过程
知识讲解（难点突破） 余光中（1928年10月21日-2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于南京，祖籍福建永春。被称为“乡愁诗人”代表作有《乡愁》、《听听那冷雨》。诗集有《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》等十余种。整体感知听录音，感受诗歌的独特体验。思考：本文以时间为线索写了那些内容。？感悟理解1.诗歌通什么顺序来写乡愁的？ 小时候 长大后 后来 现在 （四个阶段恰好是诗人的一生。）2．这四个人生阶段又因什么而愁？ 小时候——求学在外思念母亲母子离愁 长大后——新婚离别思念娇妻夫妻离愁家愁 后来——生死隔绝哀思难抑丧母哀愁 现在——国土分裂忧思绵思归浓愁国愁3.诗人把“乡愁”寄托在哪里？ 邮票、船票、坟墓、海峡——托物寄情（意象）4.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点 它们共同突出了这四样东 西的什么特征 在诗中有什么表达效果 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的” 运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。 邮票的“小”、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。 5、意象包含的情感：小时候——邮票 母子之情长大后——船票 夫妻之爱后来——坟墓 丧母之哀现在——海峡 恋国之思思乡爱国之情，渴望祖国统一6.这首诗抒发了作者怎样的感情？诗人对家乡对祖国的思念之情。
课堂练习（难点巩固） 1.模仿《乡愁》的诗歌形式，写一首短诗.未来啊乡愁是一张薄薄的机票我在这头儿子在那头未来啊乡愁是一方亮亮的屏幕我在外头儿女在里头
小结 课堂小结乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。

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