资源简介

5-1-6 《鸟》 导学案
【学习目标】
知识与能力 1、通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的特点。2、通过举例及科学辩证，说明鸟与人类的关系。
过程与方法 通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累知识的习惯和能力。
情感、态度与价值观 1、通过鸟类的生存状况的调查，引发学生保护鸟类及其生存环境的意识。2、通过探究鸟适于飞行的特征活动，树立学生“结构与功能相统一”的生物学观点。
【重点难点】
鸟类适于飞行的形态结构和生理特征。（重点）
探究“鸟适于飞行特点”；双重呼吸中关于气囊辅助肺呼吸的理解。（难点）
【导学流程】
一、定向自学（完成相关知识点的勾画，限时5分钟）
（一）多种多样的鸟（研读课本P30、31）
鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于 的一个类群。
（二）、鸟的主要特征（研读课本P31-33）
1.鸟有许多适于飞行的特点。身体呈 ，可减少 。体表覆 ，前肢变成 ，翼上生有几排大型的 。翼搏击空气，使鸟能振翅高飞，或平稳滑翔。骨骼 、 、 ，有些骨 ，可 。胸骨上高耸的突起叫 ；胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
2.鸟的视觉 ，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的角质喙来啄取食物，没有 。食量大，消化能力 ，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。鸟的呼吸作用 ，具有与肺相通的 ，可辅助呼吸。吸气时吸入的空气一部分在肺内进行 ，一部分则直接进入 ；呼气时，气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。这样，鸟无论吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的空气通过，从而提高了 的效率。
3、鸟的心跳频率快，体温高而恒定。鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是 动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
4. 与爬行动物一样，鸟也能通过 繁殖后代。卵表面有坚硬的 ，起 作用。
5. 鸟的主要特征是：体表覆 ，前肢变成 ，有 辅助 呼吸。
二、合作研学（限时10分钟）
1、完成P31讨论
2、探究：鸟适于飞行的形态结构特点：
①体型 ②羽毛 ③骨骼和肌肉 ④消化系统
⑤呼吸系统 ⑥其他特征
三、展示激学（限时10分钟）
1、各小组举手展示上述问题，其他小组可以补充或纠错。
2、汇总各小组在合作研学中产生的问题，可以继续讨论，然后展示。
四、精讲领学（限时10分钟）
1、鸟作为高等动物更适宜陆地生活。
2、鸟的双重呼吸 。
五、反馈固学（限时3分钟）
1、（2021·内蒙古赤峰）动物的形态结构与其生活环境、生活习性相适应。下列动物的结构与其功能对应错误的是（　　）
A．家鸽—气囊—气体交换 B．蝉—外骨骼—保护、防止水分散失
C．蚯蚓—湿润的体壁—呼吸 D．水螅—刺细胞—捕食和防御
2、（2023·湖北十堰）据所学知识，动物及其相关特征表述不正确的是（　　）
A．蚯蚓—用湿润的体壁呼吸，刚毛辅助运动
B．鲫鱼—用鳃呼吸，用鳍协调游泳
C．扬子鳄—用肺呼吸，牙齿有分化
D．家鸽—气囊辅助肺呼吸，恒温动物
3、（2021·吉林长春）丹顶鹤是吉林省的省鸟，它是一种涉禽，既能涉水取食，又能自由飞行。下列不属于丹顶鹤适于飞行特征的是（　　）
A．身体呈流线型 B．有气囊辅助肺呼吸
C．前肢变成翼 D．通过产卵繁殖后代
4、（2021·湖北鄂州）“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代张志和的《渔歌子》。下列关于白鹭和鳜鱼的相关叙述，错误的是（ ）
A．两者的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统和个体
B．两者身体内都有由脊椎骨组成的脊柱
C．两者都是用产卵的方式繁殖后代 D．两者都属于恒温动物
5、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中描述的动物的共同特征是（ ）
①前肢变为翼 ②变温动物 ③体内有气囊 ④骨骼轻薄、坚固
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
6、关于鸟类双重呼吸的叙述，正确的是（ ）
A．既可以用肺呼吸，也可以用皮肤呼吸 B．肺和气囊都进行呼吸
C．仅用气管、气囊和肺共同完成呼吸活动
D．不论吸气还是在呼气时，肺都可进行气体交换
7、有人说:“鸟的全身都为飞行而设计。”请结合下列各图分析云雀适于飞行生活的特点。
(1)云雀的身体呈 ，有利于飞行。(2)云雀体表被覆羽毛，前肢变成 ,有适于飞行的器官。(3)云雀的骨骼轻而薄,有些骨中空能 。
(4)鸟的食量 ，消化能力强，直肠 。(5)云雀的 发达，附着在胸骨上，能为飞行提供强大的动力；胸骨上高耸的突起叫龙骨突,其平阔的侧面适合胸肌附着。(6)鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的 ,呼吸方式为 。心跳频率快，体温高而恒定。

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