资源简介

济南版七年级生物上册2.2复习生物圈中的动物导学案
课题 第二章生物圈中的动物 课型 复习课
时间 2023年9月 课时 2
教具 课件、模型和视频
教 学 目 标 1、说出不同无脊椎动物类群的主要特征及其区别；说出脊椎动物主要类群的特征及比较；各类动物与其生活环境相适应的形态结构和生理特点；感知生物进化的规律。 3、描述运动系统的组成，关节和骨骼肌的结构；理解运动的实现。 4、能够区分先天性行为和学习行为，理解动物的社会行为。 5、描述动物在生物圈中的作用。 6、认同“结构与功能相适应”的生物学观点，关注动物生活环境。
学 情 分 析 学生已学习了动物各类群的特征，具有一定的知识储备和观察识图及动手操作能力，能感知生物进化的规律。综合应用分析问题有一定难度，教师帮助学生理解梳理知识，有针对性的典例训练，培养科学思维和应用能力。
重点 和 难点 重点：无脊椎动物类群和脊椎动物主要类群的特征；描述运动系统的组成，关节结构；区分先天性行为和学习行为，理解动物的社会行为。 难点：动物各类群特征比较感知生物进化的规律；理解运动的基础和运动的实现。
板 书 设 计 第二单元 第二章生物圈中的动物 知识结构网络图（课件出示）
教 学 反 思
教学过程与设计 情景导入，播放图片 教师点拨：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”根据统计，已经记录的动物有 150 多万种。动物世界形形色色、丰富多彩，各种动物以其独特的方式运动着，并表现出不同的行为，使得生物圈充满了无限生机与活力。 二、复习过程（课件出示学习目标） 知识点一、无脊椎动物的主要类群 阅读课本P72-79,看图课本插图，自主学习，质疑探究。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑）1、无脊椎动物类群比较，完成填写 动物类群主要特征共同特征腔肠动物身体呈___对称，体壁仅由_____层细胞构成，消化腔____ 代表水螅、海葵、海蜇、珊瑚。体内没有由脊椎骨组成的______扁形动物身体_______，有口无肛门；多数营_____生活 代表涡虫线形动物身体一般为 或_______，有口有肛门； 多数营_______生活 代表蛔虫、环节动物身体由许多相似的___________构成。代表蚯蚓、水蛭。软体动物身体_______，外壳为_______节肢动物身体分_____，足和触角均_______，体表有_________， 既_____，又能有效地_______，与陆生生活相适应 蝗虫、蜈蚣共同特征 进化趋势体内没有由脊椎骨组成的______ 进化趋势：水生到____、简单到复杂、_____到高等。
2、典型代表动物：表达交流，师点拨 代表动物：水螅： 水螅身体呈圆筒状；捕食时用触手抓住食物，经口送入消化腔， 食物残渣从口排出。 代表动物：蚯蚓： 1.区分蚯蚓的前后端：环带靠近身体前端。 2.蚯蚓腹面粗糙有刚毛，辅助运动。 3.蚯蚓没有专门的呼吸器官，靠湿润的体壁与外界进行气体交换。 注：在观察蚯蚓的实验过程中要保持蚯蚓体壁的湿润。 代表动物：蝗虫 1.蝗虫的身体分头、胸、腹三部分；足和触角分节。 2.胸部有三对足：前足、中足用于爬行，后足跳跃。 3.胸部有两对翅，三对足：前翅革质，有保护作用；后翅膜质，适于飞翔。 4.蝗虫呼吸器官：气管。气门是气体进出蝗虫身体内外的门户。 5.体表有外骨骼：可以保护支持内部结构，防止体内水分蒸发，适应陆地生活。 跟踪训练，能力提升 1.表中动物名称与其主要特征描述相符合的是( ) 2下列动物与其结构的描述正确的是（ ） A.蝗虫呼吸器官--气门 B.蝗虫——足和触角都分节 C.水螅——消化腔有口有肛门 D.蚯蚓——运动器官是足 3.下列不属于节肢动物主要特征的是（ ） A.身体由很多体节构成 B.体表有外骨骼 C.足和触角分节 D.有三对足，两对翅 4.林奈在研究生物分类时把身体细长、左右对称、无附肢、能够蠕动的动物统称为蠕虫。由此判断不属于蠕虫的是（　　） A. 血吸虫 B. 缢蛏 C. 沙蚕 D. 丝虫 5.图中动物是海生毛虫，身体由许多相似的体节构成，体节上有疣足，用来游泳和爬行。该动物属于（ ） A. 环节动物 B. 节肢动物 C. 线形动物 D. 扁形动物 6.下列动物类群与其主要特征的描述，不相对应的是（ ） A. 腔肠动物—身体呈辐射对称，有口无肛门 B. 环节动物—身体由许多相似的体节构成 C. 软体动物—身体柔软，大多具有贝壳 D. 节肢动物—体表有外骨骼，身体和附肢不分节 答案：CBDBA D 知识点二、脊椎动物主要类群 阅读课本P80-89,看图课本插图，自主学习，互相质疑，探究思考。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑） （一）脊椎动物类群的特征 1.鱼类 终生生活在_________；身体大多呈梭形；体表大多覆盖着_________；用_______呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及_______的协调作用游泳。 2、两栖动物： 幼体：生活在_________；成体：大多生活在___________，也可以在水中游泳。幼体：鳃；成体：用肺，_________辅助呼吸 爬行动物： 爬行动物的皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的_______，用___呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的____，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物 4.鸟类 ①鸟适于飞行的特征 a．外部形态：身体呈______，可减少飞行中空气的阻力；被覆____，前肢变成_______。 b．骨骼和肌肉：骨很薄，有的骨_________，有的骨_________，这样的骨骼既轻便又牢固；_______肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。 c呼吸:鸟类进行独特的_____________，体内有许多与肺相通的_________，它有 _____________的作用，从而使鸟类在吸气和呼气时，_______内都在进行气体交换，保证了飞行时_________的充足供应。 注意：气囊只能暂时储存空气，不能进行气体交换。 d．消化：食量大，消化能力_______，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出，可减轻飞行时的体重。 ②鸟的主要特征：鸟类体表被覆羽毛；有角质的喙； 身体_____型，前 肢变成___；有的骨____，有的骨愈合； ____呼吸。 5.哺乳动物 体表被_______，具有保温作用；牙齿有______________的分化， 食性复杂；大脑发达；体内有_______，用_______呼吸；________ 的生殖发育特点（区别于其他动物最显著的特征），提高了后代的成活 率。常见动物：鲸、海豚、海豹、蝙蝠、兔。 注意：以植物为食的哺乳动物的牙齿只有门齿和臼齿的分化，没有犬齿，如兔。 6.变温动物与恒温动物 ①变温动物：其体温随环境温度的变化而_____，如鱼类、两栖动物、爬行动物等。 ②恒温动物：其体温____随环境温度的变化而改变，如鸟类和哺乳动物等。 （二）脊椎动物小结 巩固知识，能力提升 1.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”下面关于鱼类和鸟类特点的叙述，错误的是( ) A．鱼类体表大多覆盖鳞片，用鳍游泳 B．鱼口与鳃盖交替张合，这是鱼类在用鳃呼吸 C．鸟类身体呈流线型，可以减小飞行时的空气阻力 D．鸟类进行双重呼吸，在肺和气囊内进行气体交换 2.下列关于动物与其气体交换的场所对应正确的一组是( )　　　　　　　　　　　 ①草履虫——表膜　 ②蚯蚓——体壁 ③蜗牛——外套膜　 ④河蚌——鳃 ⑤蝗虫——肺　 ⑥海马——鳃 ⑦青蛙——肺和皮肤　 ⑧家鸽——肺和气囊 A．①②③④⑤⑥ B．①②③④⑥⑦ C．①②④⑥⑦⑧ D．②③④⑤⑥⑦ 3.体温能保持恒定的动物称为恒温动物，体温恒定扩大了动物的活动空间。下列生物中属于恒温动物的是（ ） A.海葵、珊瑚虫 B.白鲨、中华鲟 C.大鲵、扬子鳄 D.蓝鲸、白鳍豚 4.关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（ ） A.兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力 B.蜥蝎的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发 C.鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸 D.家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换 5.家鸽适应飞行功能的形态结构特点的解释，不合理的是( ) A.身体流线型——减小飞行阻力 B.体内有许多气囊——减轻体重 C.骨中空或愈合——骨骼既轻便又牢固 D.胸肌发达——提供充足动力 6.生物体的结构与功能是相适应的，对此下列叙述错误的是（ ） A. 鲫鱼的鳃丝中密布毛细血管，适于在水中呼吸 B. 青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管，可辅助肺呼吸 C. 蜥蜴的体表覆盖着角质的鳞片，可减少体内水分的蒸发 D. 鸟有气囊，在飞行时可增加气体交换的面积 答案：DBDDB D 知识点三、动物的运动 阅读课本P90-93,看图课本插图，自主学习，探究思考。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑） 1.动物的运动形式 动物的运动形式多种多样，以适应不同的生活环境，运动形式包括游泳、 蠕动、行走、奔跑、跳跃、爬行、飞行、滑翔等。 2．运动系统的组成 运动系统主要是由_______、___________和骨骼肌组成的。 （1）骨：骨和骨连结构成_________，附着其上的肌肉称为___________。 （2）关节——骨连结的主要形式 ①关节的结构 ②关节的特性 a．灵活性：关节囊内表面分泌的_________和光滑的_____________减少了 运动时的摩擦。 b．牢固性：___________和韧带。 （3）骨骼肌: ①组成：中间较粗的部分a叫_________，两端较细呈白色的部分b叫_______。②特性：有___________________的特性。 ③骨骼肌与关节的连接方式：骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。 3．运动的产生 （1）骨骼肌接受神经传来的刺激而_________时，牵动骨绕_________活动，产生运动。 （2）骨、关节、骨骼肌在运动中分别起到_________、_________、_______的作用。 （3）任何一个动作的完成都需要两组或多组肌肉相互配合活动。 师点拨： ①当手臂自然竖直下垂时，肱二头肌和肱三头肌同时舒张。 ②当手提重物时，肱二头肌和肱三头肌同时收缩。 ③引体向上过程中，肱二头肌和肱三头肌同时收缩。 （4）运动并不是仅靠_____________来完成的，还需要其他系统，如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 4．运动的意义 动物的运动有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代等。 特别提醒： 单独一块骨、一块骨骼肌都属于器官，如肱骨、肋骨、肱二头肌等。 2、骨和骨连结构成骨骼。骨骼是由2块及以上骨组成的整体。 跟踪训练，能力提升 1.动物的运动依赖一定的结构基础。如图表示人体部分运动器官的结构，下列有关叙述错误的是( ) A．当图乙中⑥受到神经传来的刺激收缩时，牵动⑦绕⑧活动，产生屈肘动作 B．图乙中⑥的结构层次属于器官 C．关节由图甲中①③⑤构成 D．在图乙所示的运动中，肘关节起到支点作用 2.如图是某同学用两片长方形的木板（1、2）、两条 橡皮筋（3、4）和一颗螺丝（5）制作的肌肉牵拉骨运动的模型。下列有关叙述错误的是( ) A.图中[1][2]相当于两块骨 B．若[5]表示肘关节，则该模型模拟的是屈肘动作 C．人在完成屈肘动作时，图中[3][4]处于收缩状态 D．人通过骨骼肌的收缩牵引骨绕着关节来完成运动 3下列有关人体运动器官和功能的叙述，正确的是（ ） A．由骨骼肌、骨和关节三者的协调配合，就能完成一个动作　 B．骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性 C．关节的基本结构包括关节头，关节囊和关节腔 D．人在伸肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 4.某男子看《唐人街探案》时，哈哈大笑后发现下颌不能正常合拢了。原因最可能是（ ） A.关节囊受到损伤 B.关节头从关节窝中脱出 C.关节软骨有病变 D.韧带损伤颌骨无法复位 5.当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和肘关节活动的情况是( ) A.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲 B.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直 D.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直 6.经常打篮球能促进骨骼发育，提高反应速度。下列说法错误的是（ ） A. 投篮动作需要多组肌肉相互配合 B. 关节能灵活运动与关节腔内的滑液有关 C. 图中所示投篮动作中，肱二头肌始终处于收缩状态 D. 投篮、运球等动作都离不开神经系统的调节 答案：CCBBB C 知识点四、动物的行为 阅读课本P94-98,看图课本插图，自主学习，合作探究。完成知识梳理（展示分享，师点拨释疑） 1.（1）根据行为获得的途径划分 ①先天性行为：生来就有的行为，由动物的_____________决定，可以遗传给后代。 ②学习行为：又称后天性行为，在_____________的基础上，通过____的作用，由生活经验和学习获得的行为，不能遗传给后代。 一般来说，动物越高等，学习能力_________，学习行为___________。 （2）根据行为的目的性划分：动物的行为包括觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等。 2.社会行为 （1）概念：动物群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为。 （2）特征①群体内部往往形成一定的_________。②成员之间有明确的_________。 ③有的群体中还形成_________。 （3）群体中的信息交流：一般通过动作、声音、_________进行信息传递。 归纳小结： 巩固知识，能力提升 1.动物的行为多种多样，关于动物行为的叙述，错误的是( ) A．大雁南飞、老马识途和蜘蛛织网都属于先天性行为 B.动物的先天性行为是由体内的遗传物质决定的 C．蚂蚁、狒狒等动物具有明显的社会行为 D．蜜蜂跳“8”字舞属于传递信息的行为 2.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗句中描述了鸟类的哪种行为( ) A．繁殖行为、先天性行为 B．攻击行为、先天性行为 C．防御行为、学习行为 D．觅食行为、学习行为 3.动物的行为多种多样，根据获得的途径可以分为先天性行为和学习行为。下列哪一项属于学习行为的特征( ) A．生来就有的行为 B．通过后天的学习形成的行为 C．适应相对稳定的环境 D．越低等的动物学习行为越复杂 4.下列动物的行为，不属于社会行为的是( ) A．工蜂负责外出采蜜并喂养幼蜂 B．雄孔雀展开漂亮的尾羽吸引雌孔雀 C．蚁群中蚁后专职产卵、繁殖后代 D．黑猩猩首领优先享有食物和配偶 5.下列属于学习行为的一组是（ ） A.蚂蚁搬家 大雁南飞 孔雀开屏 B.猫捉老鼠 尺蠖拟态 鹦鹉学舌 C.蜘蛛结网 公鸡报晓 鼠走迷宫 D.狗辨主客 惊弓之鸟 老马识途 答案:AABBD 知识点五、动物在生物圈中的作用 阅读课本P100-102,看图课本插图，自主学习，探究思考。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑） 1、促进生物圈的 _________。 (1)动物必须以现成的有机物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物转变成自身能够利用的物质。 (2)动物在生命活动过程中，通过呼吸作用分解有机物，释放能量，产生二氧化碳和水等，并排出体外。 (3)动物排出的粪便和遗体经过其他生物的分解后，也能产生二氧化碳和水等。 2、维持生物的生存和稳定。 (1)有些动物能够帮助植物 _______________。 (2)维持生物圈中生物 ___________的相对稳定。 跟踪训练，能力提升 1.关于动物能够促进生态系统物质循环，错误的是（ ） A.动物可以帮助植物传粉和传播种子，有利于扩大植物的分布范围 B.进入动物体内的食物经过分解释放能量，同时产生二氧化碳、尿素等物质 C.动物的遗体或粪便经过分解者分解，产生的物质可以被生产者利用 D.动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收组成自身物质 2.下列关于动物在自然界中作用的叙述,错误的是　(　　) A.蜜蜂汲取花蜜、采集花粉时可以帮助植物传粉 B.动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物从而促进生态系统的物质循环 C.人为捕杀某种动物或者随意引进某种动物不会影响生态平衡 D.松鼠将收获的松子储存在地面下,可以帮助植物传播种子 答案：AC 三、课堂小结：谈收获，共分享 四、课堂达标：（分层提高，评价记分） 1.林奈在研究生物分类时把身体细长、左右对称、无附肢、能够蠕动的动物统称为蠕虫。由此判断不属于蠕虫的是（　　） A. 血吸虫 B. 缢蛏 C. 沙蚕 D. 丝虫 氧气是绝大多数生物生存的必需物质。下列关于各种动物进行气体交换的场所，正确的是（　　） ①鲸鱼—肺 ②蚯蚓—湿润的体壁 ③蜥蜴—肺 ④鲫鱼—鳃 ⑤青蛙—肺和皮肤 ⑥蝗虫—肺 ⑦家鸽—肺和气囊 A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤⑦ C. ②③④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑦ 3.以下关于“鸽”的叙述错误的是（　　） A. 体温恒定 B. 体内有脊柱 C. 体表被覆羽毛，前肢变成翼 D. 肺和气囊都能进行气体交换 4.小明在草丛中发现了四种小动物，属于脊椎动物的是（ ） A. B. C. D. 5.《蛙声十里出山泉》是齐白石先生的一幅国画名作，画中只有几只活泼的蝌蚪，却不见青蛙，下列叙述正确的是（ ） A. 蝌蚪水中生活，青蛙在陆地生活 B. 蝌蚪用鳃呼吸，青蛙用肺呼吸 C. 青蛙是变态发育 D. 青蛙鸣叫是一种防御行为 6.红火蚁群体内有蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁，成员分工明确，各司其职。下列相关叙述不正确的是（ ） A. 红火蚁属于昆虫 B. 红火蚁依靠声音和动作来通讯 C. 红火蚁具有社会行为 D. 缺乏天敌是红火蚁在我国快速传播的主要原因之一 7.下列动物类群与其主要特征的描述，不相对应的是（ ） A. 腔肠动物—身体呈辐射对称，有口无肛门 B. 环节动物—身体由许多相似的体节构成 C. 软体动物—身体柔软，大多具有贝壳 D.节肢动物—体表有外骨骼，身体和附肢不分节 8.生物体的结构与功能是相适应的，对此下列叙述错误的是（ ） A. 鲫鱼的鳃丝中密布毛细血管，适于在水中呼吸 B. 青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管，可辅助肺呼吸 C. 蜥蜴的体表覆盖着角质的鳞片，可减少体内水分的蒸发 D. 鸟有气囊，在飞行时可增加气体交换的面积 9.“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开”，燕子在飞行中需要消耗大量能量。下列叙述中，与鸟产生大量能量无关的是（ ） A. 心跳频率快，运输能力强 B. 呼吸系统发达，气囊辅助呼吸，可获得充足氧气 C. 骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空 D. 食量大，消化能力强 10.以下所列行为均属于学习行为的是（ ） A. 猫捉老鼠、鲟鱼洄游、蜻蜓点水 B. 狗辨主人、鹦鹉学舌、老马识途 C. 蜘蛛结网、雄鸡报晓、惊弓之鸟 D. 蚂蚁搬家、大雁南飞、螳螂捕蝉 11.体育课上，老师组织同学们进行投铅球比赛。关于投铅球动作的完成，下列分析正确的是（ ） A. 完成投掷铅球动作时，6收缩7舒张 B. 投铅球动作的完成需要多组肌肉的配合 C. 3内的滑液和4可以使关节更牢固 D. 投铅球动作的完成只有运动系统参与 12.“少年骑马人咸阳，鹘似身轻蝶似狂。”下列有关运动和行为的分析，错误的是（ ） A. 人的运动系统是由骨、关节和骨骼肌组成 B. 骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，能牵动骨绕关节活动 C. 少年骑马属于后天性行为 D. 马比蝴蝶的学习能力强，且学习行为更加复杂 13.根据下图回答问题 （1）A（蚯蚓）用____________呼吸， B用____________呼吸，E用____________呼吸。 （2）A与B、C、D、E的主要区别是身体 背部没有__________。 （3）从B的生殖发育特点分析，它不能脱离水环境 限制的原因是______________________________。 （4）D与其飞翔生活相适应的身体外形特征是：身体呈 流线型，____________，体表被覆羽毛等。 （5）E特有的生殖发育特点是____________， 它与植食性生活相适应的结构特点是 ___________________________________ 答案：BADBC BDDCC BA 作业：复习本章知识，应用训练。

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