资源简介

9年级语文部编版上册
《6 我看》教案
课题 你看 课型 阅读 课时 2课时 设计者
学习目标 1．了解诗人穆旦的相关知识，积累“忧戚”“飘逸”“摇曳”等重点词语2．朗读诗歌，理解诗歌内容，学习诗歌表现手法，把握诗歌主题和诗人的情感3．分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美，品味诗歌的语言。
重点 朗读诗歌； 理解诗歌内容，感受诗歌主题。
难点 分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美，品味诗歌的语言。
学 习 过 程
【赏读入境、夯实基础】一、导入活动，激趣引思　　说起金庸，相信同学们一定不会陌生，他开创了新派武侠小说的先河。“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”这十四个字不仅是金庸一生的写照，更是无数人的的青春回忆。金庸，原名查良镛，1924年生，浙江海宁人。其祖上是名门望族，曾在康熙年间创造过，“一门七进士，叔侄两翰林”的佳话。到了近代查家仍旧是芝兰玉树之势，金庸的表哥是诗人徐志摩，表姐夫是科学家钱学森，表外甥女是作家琼瑶。今天我们要接触到的诗人是金庸同族的叔伯兄弟，都是“良”字辈，名字都带金字旁，他就是---穆旦,原名叫查良铮，而金庸的原名则是查良镛。而且二人在起笔名的时候有着惊人的相似，查良铮拆“查”字为木旦，谐音变成穆旦；查良镛，拆“镛”为金庸。让我们一起走近穆旦，走进他的诗歌世界。 二、预习与交流（一 ）文学常识1．穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江海宁，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。与著名作家金庸（查良镛）有亲属关系。代表作有《探险者》《穆旦诗集》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗歌富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。翻译代表作有《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《唐璜》等。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。九叶诗派：“九叶诗派”又被称为“中国新诗派”，因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为一个流派却活跃于20世纪40年代的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”，是一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、郑敏等九人。（二）写作背景本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2014年第2版）。本诗写于1938年，由于战事危急，20岁的穆旦与清华大学的几百位师友不远千里，奔赴西南联大。当时诗人是西南联大“南湖诗社”社员，正值人生的春天。他以新奇的眼光捕捉着大自然的美。诗歌写的是边陲城市云南蒙自春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟学生自由朗读课文，消除文字障碍。1．读准字音丰润（rùn） 红晕（yùn） 揉过（róu） 翅翼（yì） 希冀（jì） 忧戚（qī） 枉然（wǎnɡ） 勃发（bó） 谐奏（xié） 飘逸（yì） 挽（wǎn） 摇曳（yè）拖拽（zhuai）2．解释词语：①忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 ②枉然：白白地。 ③飘逸：漂浮、飘散。④流盼：转动目光观看。盼，看视。 ⑤摇曳：摇荡，晃动。有感情地进行自由朗读朗读要求：（1）读准字音，注意词语之间的停顿；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调；（4）注意词语的重读；（5）读出情感。以第一节为例，尝试划分全诗朗读节奏。我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮【悟读品味、理解内容】1．以“我看”为题，有什么作用？①交代了诗歌的写作视角“我看”，和主人公“我”；②“我看”是诗歌的主线，主要写了诗人看到的景色；③给读者留下想象的空间：我看什么？看到了什么？怎么看；④设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。2．“我”是在怎样的特定时间看到了哪些景物？这些景物写出了春天怎样的特点？①我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景物：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。特点：表现了春天的勃勃生机和柔美恬静。3．连续使用四个“我看”有什么作用？①连续四个“我看”，不断重复，增强了诗歌的音乐美；②依次展现如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成了一幅春天的北方原野的夕阳落照图。突出了诗人的兴奋和惊喜之情以及对自然的赞美和热爱。 4．第三节中的“你”指什么？第二人称有什么好处？“①大自然”和“充满生机的万物”。②运用第二人称“你”增加亲切感。就好像是诗人在和大自然面对面倾心交谈，便于感情交流，使人倍感亲切。5．在诗歌的第三、四两节，年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？诗人想到了生命和时间。一个人，无论是生命还是时间，都无法与大自然相提并论。我们的欢乐忧伤，与大自然生生不息的生命力相比，显得多么微不足道，都是枉然。远古的哲人再怎么伟大，在大自然面前仍然是一缕静流，飘散在大自然的漫长岁月中。表达了作者的敬畏之情：敬畏自然，敬畏生命6．作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？①愿望是和大自然融为一体，过自由自在、热烈奔放的生活。②通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”等词语表现出来。【精读积累，赏析语言】1．赏析第二节中“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地”“红晕”名词用作动词，即铺满红晕，生动地再现了夕阳下彩霞满天的景象变化，富有诗意和动态美。运用拟人的修辞手法，赋予流云与大地以人的感情，将流云与大地交相辉映的景象描绘得美丽动人，流云与大地好像一对痴情的恋人，互相应和又深情款款。2．请从修辞的角度赏析第五小节中的语句“叫天风挽起你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”。这两行诗运用一个拟人，三个比喻，一个排比，生动形象而又有力地营造出悠闲惬意的意境，表现了生命成长的“坦荡”揭示出生命的意义。【美读运用、实践练笔】如果我们每个人都能够通过大自然的观察而有所思考或感悟的话，就说明我们的内心是感情丰富的请你学一学诗人穆旦，面对自然发出自己的感叹吧！请参照下面的示例进行诗歌创作。题目是:我看【示例一] 我看 我看晨光中的雾霭穿透林间，山间朦胧我看黄昏中的晚霞照耀大地，无限温柔我看夜空中的星河滚烫灿烂，无比璀璨我看远方的游人奔波劳累，目光黯淡我看眼前的你们笑靥如花，目似星河我愿岁月静好，细水长流
也许远方的朋友充满期待
曾向你发出轻声的问候
如今却听见他心跳的节奏
随着溪水的波动回荡
去吧，去吧，哦生命的舞动
叫阳光携你潇洒地游逛
像花的绽放，月的明亮，叶的飘落
哦，让我的心灵与自然融合
让快乐和悲伤流出心里
像树叶随季节生长又让它枯萎
【示例二】
我 看
我看一束夏日的阳光
轻轻拂过鲜妍的花朵
我看它们生长又生长
也许天空出现了一片亮
我看沙鸥拍打着翅膀
静静沉醉在夏日的晴空
我看乌云渐渐消散
无意欣赏苍茫的大地
哦，过去的多少美好与回忆
我悄然在你心里留下痕迹
哦，多少年来你盎然的生机
永在静谧的时空展现

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