资源简介

(共30张PPT)
11.多姿多彩的民间艺术
（第二课时）
统编版四年级道德与法治下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 感受家乡文化 关心家乡发展 课题 栏目 目的与要求
10.我们当地的风俗 风俗就在我身边 奇妙的节日风俗 风俗的演变 了解家乡的传统风俗，弘扬中国优秀传统文化；了解和感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。了解家乡的变化，体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感。
11.多姿多彩的民间艺术 民间艺术交流会 我们这里的民间艺术 保护民间艺术 12.家乡的喜与忧 家乡的发展 我为家乡发展出力 单元教学情境
《感受家乡文化 关心家乡发展 》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
家乡风俗我了解 了解家乡风俗 了解家乡风俗有哪些 风俗分享会 宣传家乡的优良风俗
民间艺术魅力多 感受民间艺术 收集身边的民间艺术资料 民间艺术分享会 了解更多的民间艺术
家乡发展我出力 了解家乡变化 为家乡出力 了解家乡变化有哪些 合作与探究 回家乡看看
教学目标
核心素养目标：政治认同
1、让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状;
2、探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
导入新课
打铁花，是流传于豫晋地区的民间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一。
打铁花是中国古代匠师们在铸造器皿过程中发现的一种民俗文化表演技艺，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年历史。
随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术 形式正面临着衰落的困境。
知识窗
小调查：哪些独具特色的民间艺术面临着衰落呢？
讲授新课
民间艺术的现状
1
2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓濒临失传。
讲授新课
曾经村中的篾匠很多的，但是如今却也是销声匿迹了，因为学习编竹篾所耗费的时间成本，远远比不上其收获，如今还在做这些的也都是老人了。
讲授新课
民间面塑手艺最早可以追溯到汉代时期，手艺人用面粉和糯米粉制成的面团经过防霉与防裂处理后，捏成各种形状，有飞禽走兽，有栩栩如生的人物。这项手艺在明清时期最为流行，制作面人的材料很便宜但是巧的是手艺人的手，所以现在这项民间工艺只有很少一部分人去传承。
讲授新课
逐渐消失的十大民间传统手工艺
讲授新课
2008年1月26日 《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。
相关链接
讲授新课
面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？
讲授新课
凤阳花鼓最大的困难还是人才的匮乏，任由发展，这门曲艺会彻底消失。
愿意学习手艺的人特别难找，从而使民间艺人年龄结构出现断层。现有的艺人很多逐渐步入古稀之年，任由发展，会后继无人。
民间艺术具有研究价值，一旦消失就是文化的巨大损失，因而不能被人们所忽视和遗忘。
讲授新课
面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展他们。
知识窗
讲授新课
春联的自述
我叫“春联”，曾经家家户户过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。
然而，随着时代的变化，有些年轻人会用自己喜欢的方式过年，贴春联这种庆祝形式不再成为很重要的选择。
春联的衰落
2
讲授新课
城市文化的冲击，不少年轻人觉得春联很土气。
硬笔书法取代了毛笔书法,导致会写毛笔字的人也就越来越少。
现代人因为生活节奏加快，逐渐失去了闲情逸致，对春节必备元素之一的春联，也会变得不那么在乎，不会再花过多时间和精力来求一副好联，抱着“将就着用”的态度随便买一副应付一下春节，春节过后，又得奔忙于生活中。
……
春联的衰落原因
民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
知识窗
讲授新课
保护民间艺术
3
国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条
国家保护民间艺术的措施
知识窗
讲授新课
读一读：请大家阅读课本89页“民间艺术‘小传人’”。
栖霞龙舞
南京某小学将栖霞龙舞引入学校，鼓励孩子们争做民间艺术的“小传人”。你从这些同学身上学到了什么
对民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
讲授新课
讲授新课
学习民间艺术，传承民间艺术。
做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术。
我请爸爸妈妈带我看木偶戏演出，用实际行动支持民间艺术。
不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。
讲授新课
同学们，老师希望你们多了解民间艺术形式、多参与民间艺术活动、多宣传推广民间艺术，让民间艺术这颗珍宝一直被传承与发展。
课堂小结
作业布置
通过采访或者其他途径收集涉及民间艺术的发展历程、对当地人们生活的影响以及民间艺术传承人的故事等。
板书设计
11.多姿多彩的民间艺术
民间艺术现状
保护民间艺术
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第四单元教材主题为《感受家乡文化 关心家乡发展》，聚焦学生家乡文化。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“走近家乡，感受中华优秀传统文化的魅力”。
二、单元内容、学段学科关联 我们每个人都有自己的家乡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表感受家乡文化关心家乡发展课题栏目目的与要求10.我们当地的风俗风俗就在我身边奇妙的节日风俗风俗的演变了解家乡的传统风俗，弘扬中华优秀传统文化；了解和感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。了解家乡的变化，体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感。11.多姿多彩的民间艺术民间艺术交流会我们这里的民间艺术保护民间艺术12.家乡的喜与忧家乡的发展我为家乡发展出力本单元链接中华优秀传统文化、引导学生感知、弘扬中华优秀传统文化。小学、初中阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元以“感受家乡文化 关心家乡发展”为主题，分为“了解我们当地的风俗”、“感受多姿多彩的民间艺术”和“了解家乡的变化”三个子主题，以“感受中华优秀传统文化的魅力”为目标，安排了《我们当地的风俗》《多姿多彩的民间艺术》《家乡的喜与忧》三个内容。这三课在教学内容上呈现出阶梯状依次上升的关系：在第10课中引导学生了解当地的风俗，第11课从了解风俗再到深入感受民间艺术的魅力，第12课聚焦家乡发展，引导学生为家乡发展出力。基于此，设置“家乡风俗我了解”、“民间艺术魅力多”、“家乡发展我出力”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“家乡风俗我了解”情境的具体内容是以了解家乡风俗为探究点，引导学生了解家乡的传统风俗，感受风俗与自己生活的密切关系，弘扬中华优秀传统文化。“民间艺术魅力多”情境的具体内容是通过收集身边的民间艺术资料，开展民间艺术分享会活动，让学生感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。“家乡发展我出力”情境的具体内容是让学生了解家乡变化及存在的问题，通过合作探究，引导学生体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感，提出可行性建议，初步形成忧患意识和公共参与意识。《感受家乡文化 关心家乡发展》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务家乡风俗我了解了解家乡风俗了解家乡风俗有哪些风俗分享会宣传家乡的优良风俗民间艺术魅力多感受民间艺术收集身边的民间艺术资料民间艺术分享会了解更多的民间艺术家乡发展我出力了解家乡变化为家乡出力了解家乡变化有哪些合作与探究回家乡看看
四、学情分析 小学生是祖国的花朵、希望，了解家乡的传统风俗和民间艺术，弘扬中华优秀传统文化十分有必要。四年级的学生，现在已经对传统文化有一定的了解，在这个阶段感受家乡文化、关心家乡发展、为家乡发展出力，能让他们增强主人翁意识，更好地参与社会生活。
五、单元学习目标 核心素养：政治认同1、了解家乡的传统风俗，感受风俗与自己生活的密切关系，了解和体会风俗所蕴含的多样情感，理性看待风俗的演变。2、了解和感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。3、了解家乡的变化，体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感，提出可行性建议，初步形成忧患意识和公共参与意识。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能通过多种分享活动，了解家乡的传统风俗。能通过学习，感受民间艺术的多样性和魅力。能了解家乡的变化，提出可行性建议，为家乡发展出力。
初中
九上第三单元《文明与家园》
小学
二下第四单元《我们生活的地方》；三下第二单元《我在这里长大》；四下第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》；五上第四单元《骄人祖先刘烂文化》；六下第三单元《多样文明多彩生活》
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
11.多姿多彩的民间艺术（第二课时）
一、教学目标 核心素养目标：政治认同1、让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状; 2、探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
二、教学重点、难点 重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状;探索民间艺术背后的价值和意义。难点：树立保护和传承民间艺术的意识。
三、教学准备 多媒体课件
四、评价任务 课后评价评价量表评价项目评价标准星等我了解民间艺术的现状完全了解：得3星；大概率了解：得2星；小概率了解：得1星。（ ）我知道民间艺术背后的价值和意义完全知道：得3星；大概率知道：得2星；小概率知道：得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 视频：打铁花打铁花，是流传于豫晋地区的民间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一。打铁花是中国古代匠师们在铸造器皿过程中发现的一种民俗文化表演技艺，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年历史。师：令人遗憾的是，这项技艺如今也渐渐没落了，但是一部分打铁花的传承人依旧在努力将这门技艺发扬出去。 视频导入，激发兴趣 了解学生是否对打铁花有一定的认知。
讲授新课 环节一：民间艺术的现状知识窗:随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术 形式正面临着衰落的困境。小调查：哪些独具特色的民间艺术面临着衰落呢？生1：2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓濒临失传。生2：曾经村中的篾匠很多的，但是如今却也是销声匿迹了，因为学习编竹篾所耗费的时间成本，远远比不上其收获，如今还在做这些的也都是老人了。生3：民间面塑手艺最早可以追溯到汉代时期，手艺人用面粉和糯米粉制成的面团经过防霉与防裂处理后，捏成各种形状，有飞禽走兽，有栩栩如生的人物。这项手艺在明清时期最为流行，制作面人的材料很便宜但是巧的是手艺人的手，所以现在这项民间工艺只有很少一部分人去传承。……视频：逐渐消失的十大民间传统手工艺相关链接：惠山泥人濒临失传面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？生1：愿意学习手艺的人特别难找，从而使民间艺人年龄结构出现断层。现有的艺人很多逐渐步入古稀之年，任由发展，会后继无人。生2：民间艺术具有研究价值，一旦消失就是文化的巨大损失，因而不能被人们所忽视和遗忘。……面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展他们。环节二：春联的衰落材料：我叫“春联”，曾经家家户户过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。然而，随着时代的变化，有些年轻人会用自己喜欢的方式过年，贴春联这种庆祝形式不再成为很重要的选择。春联的衰落原因是什么呢？①城市文化的冲击，不少年轻人觉得春联很土气。②硬笔书法取代了毛笔书法,导致会写毛笔字的人也就越来越少。③现代人因为生活节奏加快，逐渐失去了闲情逸致，对春节必备元素之一的春联，也会变得不那么在乎，不会再花过多时间和精力来求一副好联，抱着“将就着用”的态度随便买一副应付一下春节，春节过后，又得奔忙于生活中。……知识窗：民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社 会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。环节三：保护民间艺术知识窗：国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条读一读：请大家阅读课本89页“民间艺术‘小传人’”。----对民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。视频：保护民间艺术生1：我请爸爸妈妈带我看木偶戏演出，用实际行动支持民间艺术。生2：做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术。生3：学习民间艺术，传承民间艺术。生4：不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。…… 环节一：通过对生活中民间艺术现状的观察和分析，让学生了解中国民间艺术的现状环节二：通过教师的讲解，学生的探究与分享，让学生了解春联衰落的原因环节三：通过探究与分享、小组合作让学生增强保护民间艺术的意识，知道如何保护民间艺术。 环节一：教师通过学生的回答情况来了解学生是否了解中国民间艺术的现状环节二：通过学生的反映观察学生是否了解了春联衰落的原因环节三：通过学生的回答来了解学生是否知道如何保护民间艺术。
课堂总结 同学们，老师希望你们多了解民间艺术形式、多参与民间艺术活动、多宣传推广民间艺术，让民间艺术这颗珍宝一直被传承与发展。 总结课堂所学 深化课堂所学
作业布置 通过采访或者其他途径收集涉及民间艺术的发展历程、对当地人们生活的影响以及民间艺术传承人的故事等。 让学生在实践作业中学会了解、保护和传承优秀民间艺术
板书设计 11.多姿多彩的民间艺术民间艺术现状保护民间艺术
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑