资源简介

(共21张PPT)
青春萌动
年 级：七年级 学 科：道德与法治（统编版）
“张万森，下雪了”
这一网络梗的出圈，表达了人们对哪种美好情感的向往？
青春期的我们又该如何面对这种情愫在心里的萌动？
心灵树洞
活动规则：
每位同学作为小小心理咨询师，通过阅读心灵树洞里的来信，帮助同样处在青春期的同龄小朋友解决他们遇到的问题。
信件一：小梅的苦恼
以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中只有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意，我这是怎么了？
请你帮小梅分析为什么会产生这样的苦恼？
含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
1.青春期的心理萌动
是一种正常的现象
闭眼调查，探询内心
你想在异性面前表现自已。
你更加在意自己在异性心中的形象。
你希望得到异性的认可。
你对某些异性有好感,想跟他们交往。
你担心跟异性交往会被同学议论或被老 师、父母怀疑"早恋"。
表现：
①在异性面前，有自我表现的欲望
②更加在意自己的形象
③渴望得到异性的肯定和接受
1.青春期的心理萌动
男生女生内心欢喜
老师家长紧张不已
如此校规，你怎么看？
1.男女生交往距离不得小于0.5米。
2.禁止异性间嬉笑打闹，不得有拉手、搂抱、抚摸异性头发等接触性动作。
3.男女生不得同桌吃饭。
4.男女生不得单独成对出现在校园里。
5.男女生统一着装，不得化妆、烫头发、戴饰品。
6.异性不得在操场、花坛、宿舍楼下等地停留。
7.异性间不得传递小纸条、情书、假期打电话等。
你赞同这样的校规吗？
不赞同
校规我来改
请同学们分组讨论，为何学校会制定出如此班规？对于其中不合理的地方，你会怎么修改？
1.男女生保持恰当的身体距离。
2.禁止异性间嬉笑打闹，不得有拉手、搂抱、抚摸异性头发等接触性动作。
3.男女生在食堂用餐时最好相隔一个座位。
4.男女生在校园内应保持适当距离和尺度，不肩并肩或手牵手，保持恰当的距离。
5.男女生统一着装，不得化妆、烫头发、戴饰品。
6.异性不得在对方宿舍楼下停留等待，在校园内其他区域也应当注意形象，不出现过于亲密的行为。
7.异性间不得传递小纸条或者情书。
8.不得乱起哄，不信谣、不传谣。
修改后的校规
①内心坦荡、言谈得当、举止得体
2.和异性相处我们应该注意什么？
②既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
③既要互相尊重，又要自重自爱；
既要开放自己，又要掌握分寸。
信件二：小明的经历
我叫小明，我们班上的小丽不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，画画也很擅长。慢慢的，我开始努力学习，试不试向她请教绘画技巧，小丽也注意到了我，我们经常一起讨论问题，共同进步，生活上也互相关心，我们感觉很温暖。
小明和小丽的经历让你有什么感触？
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征
3.与异性相处的意义
②有助于学习对方身上的优秀品质
③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验
在和小丽的接触中，我渐渐发现我对小丽很有好感，我们一起上学放学，一起学习，无话不谈，我以为找到了大人世界的爱情。于是我给她写了一封信表达自己的好感，期待着她的回复...
情感抉择
如果你是小丽，你会怎么做？
情感抉择
如果选择同意，你觉得会有哪些影响和危害？
①老师、家长可能会“打击”。
②分散精力，影响学习和生活。
③涣散意志，影响风气。
④容易使双方心理受到伤害。
情感抉择
如果选择拒绝，你会选择下面哪种方式拒绝？为什么？
①将纸条直接交给老师，让老师批评小明。
②当众找到小明，并严词拒绝。
③将此事告诉同学朋友，弄得人尽皆知。
④找恰当的时机，委婉地表明自己的态度，拒绝小明
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海棠依旧，家国情深
从热血青年到生死不渝的革命伴侣，周恩来与邓颖超同志的爱情，经历了几十年也不曾消减，始终患难与共。“一同上断头台”的独特求爱信、象征两地相思的花和叶、74封情书……让我们见证了爱情最美的样子。
晚年时，谈起与周恩来的一封封书信，邓颖超说：“我们之间的书信，可以说是情书，也可以说不是情书，我们信里谈的是革命，是相互的共勉。我们的爱情，经历了几十年也没有任何消减。”
什么是爱情？
爱情是一种高尚的情感，意味着欣赏与尊重，更需要责任与能力。
面对青春期的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
作业练习
致未来的Ta：
可以选择通过在小卡片上书写或者拍摄小视频的方式来展示自己想对未来的Ta说些什么，可以是本校的学生，也可以是自己喜欢的偶像人物等等，表达自己的真实情感，并运用本课所学知识合理有效地处理这些情感。

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