资源简介

《合理使用手机，抵制网络诱惑》小学主题班会
教育目标
1.了解手机功能的强大,知晓手机是我们亲密无间的好朋友。
2理解手机本身并无过错,是自己的过度沉迷才带来了不良后果。
引导学生掌握合理使用手机的若干策略,提升自我管理能力,进而远离生活中的其他伤害。
教学重难点
1.了解手机功能的强大,知晓手机是我们亲密无间的好朋友。
2理解手机本身并无过错,是自己的过度沉迷才带来了不良后果。
活动过程：
(一)我的“牛”友
1.我是手机的知音。
师:咱们来玩个小游戏吧,既考验你们的耳朵,也考验你们的眼睛。猜猜它是谁 (幻灯片依次播放各种图片)
预设：
生1:欢乐斗地主。
生2:这是抖音。
生3:这是微信小游戏"跳一跳”,跳到粉色格子。
生4:这是支付宝界面。
师:你们对手机可真是了如指掌,是手机的知音啊!
2.手机是我的帮手。
师:智能手机可以说是人类一项伟大的发明，我们的日常生活几乎离不开它,它能帮我们做什么呢
预设：
生1:手机可以帮我们学英语,在手机上可以和外教交流学习。
生2:手机可以帮我们查资料。
生3:我们还可以使用手机买东西!
师:嗯,手机不仅让我们的学习变得更便捷,也给我们带来了不一样的精彩。你能向大家推荐一款好玩的或者好用的手机软件吗
预设：
生1:我推荐微信,微信的功能特别强大,可以玩游戏,可以买东西,可以点外卖。
生2:拼多多,来自全国各地的人可以一起拼水果,然后再邮寄到我们的家里。
生3:我常常用的是喜马拉雅听书,里面有各种书籍,适合各个年龄的人听。
师:原来大家都对手机软件这么熟悉啊,它真是我们的好伙伴、好老师、好搭档,是我们的牛友。
(二)我的“损”友
1.手机危害大。
师:但是,最近我们的这位“牛友”正处在舆论的风口浪尖上,网民们特别愤怒,他们这么说—（ PPT 呈现图片及文字)
图片一:该死的手机正在毁掉我们!
图片二:手机,生活中的毒瘤!
图片三:智能手机简直就是恶魔!
图片四:智能手机像“毒品”一样让人变得庸俗麻木!
师:人们为什么会如此愤怒
预设：
生1:因为很多人玩手机一直玩到夜里,甚至都顾不上睡觉,第二天起床整个人都是昏昏沉沉的。
生2:有些人开车时还看手机,这样很容易引发车祸。
师:是啊,手机给我们带来很多安全隐患。课前,老师也对同学们使用手机情况进行了调查。你们从这其中看到了什么 ( PPT 呈现调查情况)
师：说明我们班一部分同学在不知不觉中也已经对手机产生了依赖。回忆一下,你是否也沉浸在手机的世界里无法自拔
预设：
生1:有一次,我打开手机准备查资料,可是却不由自主地打开了“王者荣耀”,然后我就玩得特别开心,一局又一局,等我抬起头一看手表已经一个半小时过去了，但我总觉得心里痒痒的不想放手,就继续低头玩了起来,妈妈喊我吃饭我也不理，她特别生气,一把抢过我的手机,摔在了地上。
师:妈妈一定是看到你痴迷手机,心里着急上火了。
生2:我有时候会趁爸爸不注意，躲在被窝里刷微信或者上 QQ 跟网友聊天,我感觉网络世界特别有意思,玩起来就什么也顾不上了。
师:你能坦率地正视自我,老师为你点赞。如果继续这样沉迷下去,我们的生活会变成什么样
预设：
生1:学习成绩肯定会下降。
师:有道理,游戏分散了注意力,还有呢
预设：
生2:对手机上瘾之后,本来是用来学习的时间基本就用来玩手机了,所以作业也不好好做,开始胡乱应付了。
生3:手机里面有一些不好的网站,不能点开来,因为里面的内容很不健康,容易影响我们，有的人还会跟在游戏后面学一些不文明的语言。
师:你们的分析都特别有道理。手机曾经给我们带来无限欢乐,是我们最亲密的朋友,那它现在还是我们的好朋友吗
预设：
生1:不是,它把我们害惨了。
生2:不是,它让我们沉迷,不能自拔。
生3:手机的确是毒品,太可怕了。
师:这种给我们身心带来危害的朋友,就是我们的—— (损友)
师:请大家认真思考下,手机真的是损友吗 生齐答:是!
师:真的是手机出了问题吗 (教师在板书“损友”二字后面加上“ ")
(学生陷入思考)
师:那我们可以选择不点开啊!问题的根源究竟在哪儿呢
预设：
生2:老师,我觉得可能是我们自己的问题。我们管不住自己, 自我控制力特别差。
师:你们同意他的看法吗
预设：
生3:我同意。因为手机放在那里,我们可以不去玩,但是我们就是做不到。
生4:如果我们不玩那些游戏,或者玩的时候做到适度,就不会给我们带来那些可怕的危害，我们一直以来把所有的罪过都推到手机身上,这都是借口!
生5:我跟他的看法一样，我们犯了错还让手机背了黑锅,手机太委屈了。
师:原来,一切的祸根都是我们自己,所有的伤害都是由于我们使用不当。认识到形成手机依赖的主要原因是自我管理能力较差，你们都能够深刻剖析自己,值得赞扬。
(三)我的益友
1.我该怎么办。
师:那我们怎样才能和手机建立起健康、和谐的关系呢
(学生先独立思考,然后在小组内交流分享)
师:有具体的操作流程吗
可以根据每次玩手机的情况打分,周一到周五每天玩手机不超过半个小时就可以得分1分,周六、周日每天玩手机不超过两小时就可以分别得1分,集齐7分就可以额外奖励一次玩手机的机会。
师:除了规定手机的使用时间外，还可以从哪些方面来约定呢 每个小组想一条,现在就行动起来。
(全体学生再次开展简短的小组讨论)
师:老师也想到一个约定。如果因为一部手机,你将自己的学习和生活搞得一团糟,那么父母有权收回它,你们同意吗
生齐答:同意!
师:你说一点,我说一点,一份合理使用手机的君子协议就诞生啦!还有哪一组没有发言
预设：
生:我们这组跟他们不太一样,我们希望爸爸妈妈能够做我们的榜样,自己不要整天玩手机,要多陪陪我们。
师:嗯,是的啊,陪伴是最长情的告白。回头我们把家长请到班上,真诚地跟他们沟通一次,好吗 ◇学生齐鼓掌)
师:手机还是那个手机,当我们努力做到缩短使用时间、控制使用范围、减少使用频率时,我们就和它成了益友!
2.我想对你说。
师:今天,我们对手机有了新的认识,现在就把我们想说的写下来,献给我们最亲密的朋友吧。
(生写,师巡视)
师:谁来读读自己的知心话
……
师:是的,只有学会控制自己,学会合理分配时间,才能过上一种更健康的生活。
3.我还能思辨。
师:生活中还有哪些“朋友"也和手机一样,既可能是我们的损友,也有可能是我们的益友
结束语：
我们是新时代的好少年，要学会理性地去看待它们，在使用中“取其精华，去其糟粕”。这样才能提升自我管理能力,做最好的自己，面对五星红旗才有勇气说：“请党放心，强国有我。”

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