资源简介

【课例研究】《健康看电视》第一课时
——道德与法治教学设计四年级
教材分析
本单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，文明地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。第七课《健康看电视》，旨在指导学生如何增强对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效地使用已成为重要的教育问题。引导学生更合理、更有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。
学情分析
现代媒介，尤其是电视和网络等现代电子媒介已经成为学生生活的重要组成部分，四年级学生需要学会合理地使用现代媒介。此外，商业广告已经无处不在，并产生了不少消极影响，如何避免商业广告的消极影响，理性地对待它们，已经成为亟须关注的教育主题。因此，本册教材设计了现代媒介的单元。
教学目标
1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、心理造成的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
3.通过推荐喜爱的电视节目、情境体验、讨论、制订看电视约定等活动教学，培养学生自律能力。
教学重难点
教学重点：了解过度看电视对眼睛及身体的伤害，以及掌握正确看电视和保护眼睛的方法。
教学难点：懂得过度看电视给身心带来的各种伤害，反思并调整自己看电视的行为。
教学过程
一、游戏导入，趣味揭题
1.同学们，上课前，我们先来猜一个谜语，猜猜它是谁。［出示谜语］
四角方方一只眼，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。[打一样家用电器] 2. 说到电视机啊，它可是一项重要的发明哦。一起来看《电视机的发展历程》。
3. 老师看到有些同学发出感叹。说说你的感受。
4. 电视真是一个“宝盒”。小调查：有没有不喜欢看电视的同学！没有。
5.【揭题】老师也爱看！今天我们一起走进第7课，健康看电视。
6.你们平时喜欢看哪些节目呢？学生说。
7.同学们喜欢的电视节目真不少呀！接下来，老师这里有两个游戏：看图片猜明星和看片头猜节目。
【设计意图：通过谜语导入，了解电视的发展史，游戏环节等，体会电视的神奇之处。】
二、打开宝盒，讨论好处
是的，电视受到全家老少的喜爱，能带给大家欢乐，但也有人不喜欢电视，认为它给身体特别是眼睛带来伤害。那看电视这个活动到底好还是不好呢？
　今天，我们来就这个话题展开一个讨论。
（一）“神奇的宝盒”
1.喜欢看电视的小朋友来说说，看电视好在哪里呀？
（1）看电视能丰富我们的知识。（板书:知识）
追问1：请你具体说说，能丰富哪些知识呢？（科学、地理、历史……）
追问2：你都是从哪些节目中得到这些知识的？《典籍里的中国》《国家地理》《地球脉动》《故宫100》
过渡：看电视还好在哪里？
看电视能带让我们感觉轻松愉快。（（板书:快乐）
哪些节目内容能让你轻松愉快呢？
（动画《猫和老鼠》《汪汪队立大功》等、综艺《奔跑吧，兄弟》……）
相信这些节目，尤其是春晚，不仅给小朋友，也给全国人民带来了欢乐。
能知晓体育赛事，了解国家大事。（板书：勇气、视野）
你经常从哪些节目中了解国家大事呢？
（4）还能增加我们勇气，开拓我们的视野。
（5）看电视还能消磨我们的时间。
疫情期间或者假期父母家人不在我们身边的时候，电视也是一种陪伴。
（二）推荐喜欢的电视节目
2.大家一口气说了这么多看电视的好处。看来，电视机像个神奇的宝盒，装满了宝贝。接下来请同学们完成p51，分小组完成喜爱的电视节目推荐，并在小组内交流，派出一名代表汇报。注意，推荐时候要说清楚推荐理由。［5-6位小朋友推荐］《诗词大会》《汪汪队立大公》《猫和老鼠》等。
3.小结：不同的电视节目，有着不同的收获和乐趣，电视让我们获得快乐、知识，还增长见识，增加勇气等，甚至幸福我们的家庭生活。
【设计意图：通过让学生说说电视带给我们的好处并推荐自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获、快乐。】
三、健康看电视很重要
1.可是，也有小朋友认为看电视是有害的。
（1）出示图片不健康内容。看了有什么感受？不舒服，夜里做噩梦。
是的，有的内容不健康，充满暴力。（出示图片）学会选择健康内容。（出示小贴士）
小结：选择有益于我们身心健康的电视节目。
（2）那长时间看电视，会对我们的身体和学习带来什么影响呢？我们一起来看看。
2.现场模拟情境
“已经晚上十点，爸爸不让糖糖看电视，她就哭闹不睡觉。如果你是糖糖妈妈，会怎么教育她？”让我们来一次情境模拟对话,解决迷恋电视这个问题。请愿意扮演父母和糖糖的同学举手。
（情境对话）
糖糖：我还要看，我还要看！动画片还没结束呢！我不要睡觉！
母亲：糖糖，长时间看电视对你身体会产生不好的影响，特别是眼睛，容易引起近视、弱视、散光等情况。而且明天还要上学，不准时睡觉肯定会影响你的明天的学习。
父亲：是呀！赶紧睡觉，因为看电视，不准时睡觉，还会影响长个子。睡眠不足，明天上课都没有精神，成绩都会下降。赶紧得控制好时间。
（4）你有没有相似的经历呢？
3.小调查：
（1）老师之前有个小调查。统计一周自己看电视的时间。
一小时的举手？接近二小时的举手？
（2）原因是什么？太喜欢了，脑子里一直想着。所以一到家，或者爸爸妈妈不在家就开始看了。
（3）对你身体和学习产生什么影响？
（4）近视。近视眼的同学举手。
（5）我们一起来听一听“知识窗”。听到了什么？看电视是近视率这么高发的一个重要的原因。
4.眼睛的抗议书
（1）看，你们的眼睛的抗议书也寄来了！［出示“抗议书”］
（2）眼睛说得有道理吗？你有过多看电视，导致眼睛不舒服的经历吗？
（有过。眼睛流泪、发痒……）
（3）如果你的眼睛给你写信，会写些什么呢？
（赶快保护好我吧，不要再伤害我了）
5.长时间看电视，除了对眼睛有伤害，还会对我们的身体造成哪些伤害呢？学生说。
（1）为什么称他为沙发里的“土豆”？你知道吗？他还会给我们带来一些疾病呢！
（2）出示：还会引起“电视颈”“电视胃”。
（3）不光这样缺乏与他人交流导致自闭等问题。
小结：看来，过度看电视，对人的影响是非常大的，特别是我们儿童，正是长身体的时候，所以要养成良好的看电视习惯。
【设计意图：创设情境，学生在角色扮演中激活生活体验，进一步提升健康看电视的意识，学会健康观看，保护好自己。】
四、健康看电视，我们在行动
1.虽然看电视的确能带来好多好处，可是也存在着很多的弊端。那么这个电视到底还能不能看了？（能。）你能提出一些好的解决办法，既从电视节目中得到好处，又不让电视伤害自己吗？回答并出示。
（1）看电视时要与电视保持一定距离，安全距离=荧光屏对角线尺寸乘以6。
（2）看电视中要适当地运动，以解除疲劳。
（3）看电视要不断矫正不正常的坐姿。
（4）看电视时最好室内有适当照明。
（5）可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减少紫外线对眼睛的伤害。
（6）严格控制看电视的时间。一般在多久呢？
（7）房间内开一盏灯。
2.学到这里，同学们眼睛是不是累啦！我们一起要做做眼操。
3.总结：学会健康科学看电视，选择合适的内容，控制好时间，积极运动，关掉电视，和家人一起享受快乐生活，健康成长。
【设计意图：通过一起出小妙招，学会正确看电视的方法。引导学生在生活中规范自己的行为，践行健康看电视】
五、拓展延伸，拟定约定卡
1.看电视靠家长管还是靠自我管理更好？请你说说理由，
2.我们也一起来制定一张适度看电视的约定卡吧。
看电视约定卡
电视节目
温馨小贴士
看电视距离
所用时间
3.总结
同学们，其实生活中平板、电脑、手机和电视机一样，长时间沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，让我们一起有选择有节制地观看电视节目，在生活中践行，做到健康看电视。
【设计意图：学生结合本课习得的知识，一起制定看电视约定卡，落实到行动中，真正做到知行合一】
七、作业布置，生活中践行
1.争当健康看电视宣传员。
请你结合本节课所学的内容，选择合适的方式向身边人宣传健康看电视的相关知识。
2.用上”约定卡“，学会自我约束，有节制地看电视。
板书设计
健康看电视
健康科学 快乐 知识
有选择 勇气 视野
有节制 ……
【课例研究】 《健康看电视》 (第二课时）
一、教材分析
《健康看电视》是教育部统编教材四年级道德与法治上册第三单元“信息万花筒”中的第一课。本单元“信息万花筒”紧扣时代主题，试图通过“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”三课，引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。本课教学内容包括三部分：学会选择节目，控制看电视时长以及知道护眼方法等。
二、学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些孩子沉溺其中，被电视绑架，出现信息处理上的茫然。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力喝抗干扰能力，学会合理有效地使用成为重要的教育问题。
三、教学目标
1、通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从电视节目中学习知识。
2、能通过调查、体验、交流中认识电视等大众媒体，对学生成长发挥的积极作用，能选择适合自己成长的节目相互推荐。
3、反思并合理调整自己看电视的习惯，逐步养成健康看电视的好习惯。
四、教学准备
调查问卷、视频、电视节目推荐卡、多媒体课件、板贴
五、教学过程
（一）电视节目“猜猜猜”
同学们,你们喜欢看电视吗？（喜欢）一起来玩一个游戏，游戏的名字叫“电视节目猜猜猜”。游戏的规则是：老师出示电视节目的图片或者声音，你们举手说出它的名字。
准备好了吗？好，开始。
诗词大会
天气预报
……
同学们的反应可真迅速，看来大家看过的电视节目可真不少。喜欢看电视，并不代表大家真的就了解电视。这节课我们探究如何健康看电视。（板贴课题《健康看电视》）
（二）电视认识大调查
课前，我们开展了“电视认识大调查”，其中有亮相统计结果，值得我们关注。大家仔细观察统计数据，说说你发现了什么？
预设交流：大部分的同学认为看电视是有很多好处的。
预设交流：爸爸妈妈基本上都不赞同我们看电视。
通过问卷，我们发现大部分同学认为，看电视对我们有一定的益处，但爸爸妈妈大多不赞同我们看电视，你觉得原因可能是什么？
预设：怕看电视的时间长会近视
怕我们看了不健康的电视节目
怕我们养成不良的习惯……
【设计意图】从本班学生的生活实际出发，了解学生的学习起点，对学生已有的学习 经验、生活所处的环境、受家庭成员的影响等都要 做到心中有数，由此才能有的放矢地开展课堂教学。从问卷情况来看，我们就能发现“矛盾点”，准确把握学生实际存在的问题与困惑。
（三）电视节目健康看
过渡：电视就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。结合我们刚谈到的父母担心的这些问题，我们一起来探秘这个神奇宝盒。
活动一：探秘神奇宝盒
爸爸妈妈不让我们看电视的原因之一是怕我们看到一些不良的电视节目而浪费时间，那什么样的电视节目适合我们观看呢？
现在请大家先在组内交流自己最喜欢的电视节目，并说说推荐的理由；然后，每组推荐一名代表，进行全班交流。
师：相机评价
刚才几位同学从不同类型来推荐，如果我们平时观看的节目就是刚才这几位同学分享交流的这些类型，爸爸妈妈还会反对吗？
适时追问这些电视节目，给你带来了什么？
预设：不会，因为看了电视可以增长知识。除了增长知识还有别的原因吗？
不会，会开阔我们的视野。
不会，我们可以了解课本上没有的知识。
这些节目都是有益的，健康的，所以爸爸妈妈才会同意我们观看。那什么样的节目是他们不同意我们观看的？ （情感类、恐怖类、暴力类、色情类）
小结：是呀，我们在观看节目时，要选择适合自己年龄的，内容健康的，有益身心发展的电视节目来看。看来，选择节目很重要。（板贴：学会选择）
哪些类型的电视节目最适合我们看呢？来听听中国青少年研究中心课题组给我们的建议：
出示，知识库：中国青少年研究中心专题研究显示，有两类节目最适合少年儿童观看：
一类是儿童文学作品，像儿童文学名著、童话改编的故事片、动画片；另一类是知识性作品，如大自然探险、科普专题、科幻题材等。
【设计意图】电视节目有很多，哪些类型适合我们观看呢？这一环节，进一步引领学生感受电视节目的丰富和魅力。同时引导学生合理选择适合自己观看的节目，通过探秘神奇宝盒，回忆平时自己观看电视节目的收获，引导学生发现更多的电视节目的神奇和魅力，同时让学生选择适合自己的电视节目。
活动二：电视时长需控制
学会选择电视内容就可以了吗？如果过度看电视又会对我们的身体带来哪些伤害呢？请同学们现在小组内交流交流！
预设：
1、眼睛。过度看电视，会引起眼睛方面的疾病，如眼睑红肿、球结膜充血、近视眼等疾病（电视眼）
2、如果长时间看电视，就会减少出去锻炼的时间，时间久了，很容易肥胖；（电视肥胖症）
3、长时间看电视，会引发很多眼睛方面的疾病，如等。（电视眼）
4、看电视时间久了，一直看，也会使我们的臀部和大腿受压迫比较重，出现疾病（电视腿）；长期维持一种姿势，容易出现颈部劳损。（电视颈）
5、看电视会影响我们的阅读能力、注意力和想象力；
6、如果看一些刺激性较强的节目或电视剧，会使我们的情绪也跟着波动，容易引发心脏病。（电视心）
刚才大家谈到的只是过度看电视对身体的伤害，更可怕的是对精神的伤害，会让人懒散，萎靡不振，甚至消极、自闭。所以，健康看电视的第二步，让我们知道了要学会控制时长，多看无益。（板贴：控制时长）
让我们一起走进故事屋——“小明的烦恼”
案例分析：小明同学写完作业后，和妈妈约定好看20分钟左右的电视。但由于电视节目太精彩，小明沉迷于此，忘记了时间。1个多小时后，妈妈外出回来，发现小明还在看电视，于是，大发雷霆。面对妈妈的批评，小明也很感觉很委屈。
同学们，你有这样的经历吗？该如何控制看电视的时长呢？（定个闹钟看电视；到了时间，让父母提醒；另外，在选择节目的时候，不要选太长的节目）
师评：同学们说得方法都很不错，但最重要的是要在自己的生活中真的做到哦！
过渡：最近，原本乐观的阳阳，因为一个外号而烦恼，让我们一起走进“外号风波”。
阳阳原先是一名乐观、阳光、爱运动的小男孩。但最近，他迷恋上了看电视。每天一有空就窝在沙发里看各种各样的动画片，妈妈叫他吃饭，他不吃，只顾着吃零食；小伙伴叫他出去玩，他一个劲地摆摆手。于是，大家都叫他“沙发里的小土豆”！
大家为什么叫阳阳“小土豆”呢？你会如何劝告他？请同桌演一演。
看电视时间长了就会像沙发里的土豆（出示图片）虽然它的名字很可爱，但是它带来的影响却并不可爱，我们要有节制地看电视。
【设计意图】通过讨论交流，启发学生发现生活中的“电视胃”、“电视颈”甚至是“电视眼”“电视腿”“电视心”等因过度看电视造成身体上的伤害，从而知道要合理安排看电视的时间，多看无益。用具体的案例和问题的追问，让学生进一步明确过度看电视的危害以及控制看电视时长的方法。
活动三：护眼有方大家谈
如果不能养成良好的观看习惯，谁会最受伤害？是呀，这不眼睛写了一封抗议书，我们一起来听听。（播放音频）
听完之后，你觉得眼睛在抗议什么呢？（不要疯狂使用它，要好好保护他）
那我们如何做，才能达到两全其美的目的，既能欣赏有意义的电视节目，又能科学地保护视力呢？请同学们小组内展开讨论，完成护眼方法搜集卡。
预设：
看电视的距离；看电视的时间；做眼保健操；
看电视的姿势。追问：平时，你喜欢怎样的姿势看电视？躺着？歪歪扭扭？（播放视频）
看电视时的光线。不要太亮，也不能太暗，可以在屋里开一盏柔和的小灯，缓解眼睛的疲劳。
通过交流，我们从科学的角度知道了如何健康看电视才能保护我们的眼睛。这些方法不仅仅要知道，更重要的是运用在生活中，践行在实际行动中。（板贴：护眼有方）
学到这，小奇同学发出了这样的疑问？
案例分析：我每天都是在完成作业的情况下看电视，可即便这样，我还是常常得到妈妈的批评，看电视可以学到书本上没有的知识，开阔我的眼界，真的搞不懂妈妈为啥还要反对？
除了看电视，我们还可以发展自己的兴趣爱好。
小结：生活中，我们除了通过电子产品开阔视野、放松身心，还要发展自己的兴趣爱好，适当地锻炼。
【设计意图】通过阅读眼睛的来信和进行相关案例分析，让学生充分知道不健康看电视给眼睛带来的伤害和保护眼睛的重要性。那如何保护眼睛，需要我们养成良好的看电视的习惯，最重要的是落实到现实生活中，真正做到知行合一。
（四）总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
相信通过今天这节课，大家懂得了如何健康看电视， 当然这些方法，不仅适用于电视，其他的电子产品和大众媒体，也是一样的道理。最后，让我们在儿歌声中结束学习！
出示：
小电视，大世界，看电视，学问多。
选内容，要慎重，科技片，长知识。
看新闻，知天下，动画片，乐轻松。
控时间，保距离，健康看，护眼睛。
这节课就上到这，下课！
六、板书设计
健康看电视
学会选择
控制时长
护眼有方

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