资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第3课《飞呀飞》第1课时《蜜蜂》
【教材分析】
《蜜蜂》是人音版二年级下册第4课《美丽家园》第1课时欣赏课。《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。这个舒伯特不是以 “歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗朗兹·舒伯特，他们之间无任何亲属关系。《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始就出现了连绵不断的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用拨弦轻轻结束。乐曲具有 “无穷动”（指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲）的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过听赏，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱和乐器的音色特点
(二)艺术表现
通过欣赏小提琴独奏曲，启发学生领悟旋律，节奏速度和音色，等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生音乐想象力，拓展学生音乐想象空间，激发学生的爱国情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用优美的感情和声音哼唱主旋律，能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：聆听音乐，听听音乐的速度是怎样的？表现的是什么动物？（播放小提琴版的野蜂飞舞）
预设：回答问题
教师：这段音乐表现的是蜜蜂的想象，速度非常的快，大家发现这是用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：小提琴的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：小提琴是乐器皇后，音色优美，抒情，能表现各种各样的作品，今天我们学习的这首作品同样是一首小提琴作品，这首作品的名字就叫作《蜜蜂》（书写板书《蜜蜂》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
（一）初听音乐，感受情绪
教师：通过聆听，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：你在音乐中想象出什么样的画面？
预设：回答问题
教师：《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。这个舒伯特不是以 “歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗朗兹·舒伯特，他们之间无任何亲属关系。《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。（二）走进音乐，分段聆听
教师：下面聆听乐曲第一乐段，听听这段音乐表达什么感情？速度是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：一开始就出现了连绵不断的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。下面我们模拟小蜜蜂的形象
预设：模拟
预设：下面聆听乐曲第二乐段，听听这段音乐表达什么感情？速度是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用拨弦轻轻结束。乐曲具有 “无穷动”（指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲）的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
下面我们用沙槌、双响筒、响板为这段音乐伴奏。
预设：表现音乐
教师：下面整体聆听
预设：聆听音乐
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台引子：模拟，第一部分：模拟,第二部分，乐器伴奏表现作品
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生音乐想象力，拓展学生音乐想象空间，激发学生的爱国情怀。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《蜜蜂》
小提琴
弗朗兹·舒伯特
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
第3课
飞呀飞
内容总览
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(一)审美感知
通过听赏，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱和乐器的音色特点。
(二)艺术表现
通过欣赏小提琴独奏曲，启发学生领悟旋律，节奏速度和音色，等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生音乐想象力，拓展学生音乐想象空间，激发学生的爱国情怀。
新知导入
聆听音乐
1.听听音乐的速度是怎样的？
2.表现的是什么动物？
新知导入
这段音乐表现的是蜜蜂的想象，速度非常的快，大家发现这是用什么乐器演奏的？
新知导入
新知导入
小提琴的音色有什么特点？
新知导入
小提琴是乐器皇后，音色优美，抒情，能表现各种各样的作品。
新知导入
作品
《蜜蜂》
新知讲解
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
你在音乐中想象出什么样的画面？
新知讲解
新知讲解
聆听乐曲第一乐段
1.听听这段音乐表达什么感情？
2.速度是怎样的？
3.表现了怎样的画面？
新知讲解
一开始就出现了连绵不断的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。
新知讲解
模拟小蜜蜂的形象
新知讲解
聆听乐曲第二乐段
1.听听这段音乐表达什么感情？
2.速度是怎样的？
3.表现了怎样的画面？
新知讲解
乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用拨弦轻轻结束。乐曲具有 “无穷动”（指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲）的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
新知讲解
下面我们用沙槌、双响筒、响板为这段音乐伴奏。
新知讲解
整体聆听
引子：模拟
第一部分：模拟
第二部分：乐器伴奏表现作品
新知讲解
利用乐器为歌曲伴奏
拓展学习
下面我们来欣赏一下这首作品
拓展学习
看了视频说说你的感受
课后总结
《蜜蜂》
小提琴
弗朗兹·舒伯特
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑