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重难点21：诗歌阅读之衔接课内篇目的比较阅读（解析版）
考情一览
年份 卷别 提问方式 设题角度
2022 新高考II卷 李白《送别》 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 客观题
全国乙卷 王勃《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 主观简答
2021 新高考Ⅰ卷 杨巨源《寄江州白司马》 根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 客观题
命题趋势
近年高考中诗歌比较阅读已成为一种比较常见的考查方式,一般分为两种对比形式：一种是两首课外古诗的比较阅读，通常会给出对比要素，如意象、情感、表达方式等；另一种是课内外诗歌的比较阅读，不单独设题，但在选择题选项或者简答题中考查学生对课内诗词的记忆与理解。
设问形式
分析两首诗在抒情方式/语言风格/意象/情感上的不同。
解题方法
（一）分析选择题时需注意：
1.观察选项，明确对比项目及角度：
2.定位原文，找准区域。根据选项的描述定位原文，找到相对应的区域、字词。
3.细致比对，综合选择。在翻译诗歌的基础上进行细致比对，看是否能够一一对应，再结合全文的主旨进行综合选择。
（二）回答简答题时需注意:
1.阐述时要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
2.要对诗歌原句进行分析，切忌直接得出片面结论。
3.如果是分析情感的异同，要写出情感词以及情感产生的缘由。
4. 如果是对比手法的异同，要分别具体分析手法是如何运用的、主旨是什么。
（三）主观题
诗歌的比较阅读可以从内容和形式两个层面进行,内容层面包括诗歌的客观对象和主旨等要素，形式层面包括诗歌的表达技巧和语言风格等要素。
明确对比的要求：是对比相同点还是不同点，还是异同点。
明确对比的角度：应从哪些角度展开对比。一般题干会明确指出对比角度，角度的个数不等。
整体感知，明确异同，根据题干所给的角度，从诗歌的题目、作者、注释等内容出发，整体比较
诗的相同点与不同点。
结合诗句，具体分析：根据某一个或某几个角度，先寻找能够体现相同点的诗句，结合该诗体分析两首诗的相同点在哪里；再寻找能够体现不同点的诗句，分别结合诗句进行具体的分析。
（2022全国乙卷真题再现）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
重难点突破：
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。
第二步：根据题干要求，结合文本，找出本诗和《送杜少府之任蜀州》的排遣离愁的句子。
古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。
《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。
《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。
第三步：结合具体语境，仔细分析诗句是如何排遣离愁别绪，抒发感情的。
《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”和尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”改变送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，这是属于直抒胸臆；
《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来抒情。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；（3分）
②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。（3分）
作答步骤
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，结合文本，找出两首诗中需要比较的诗句。
第三步：结合具体语境，仔细分析诗句是如何体现问题的。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
古代诗歌阅读
（一）（2022上·广东梅州·高三校考开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
※1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
【答案】1．B 2．①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。
【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。
B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。
故选B。
2．本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。
“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。
结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂聊凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。
（二）（2021·江苏·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
※3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
4．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【答案】3．B 4．“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。
【分析】3．本题考查学生理解思想内容、赏析艺术特色的能力。
B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。
故选B。
4．本题考查学生理解分析思想内容的能力。
题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是 “惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。
（三）（2023上·江苏南京·第九中学校考期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南歌子
苏轼
苒苒中秋过，萧萧两鬓华。寓身化世①一尘沙。笑看潮来潮去、了生涯。
方士三山路，渔人一叶家。早知身世两聱牙②。好伴骑鲸公子③、赋雄夸。
【注】①化世：治世，政治清明而有德化的时代。②聱牙：乖忤违背。③骑鲸公子：指李白，俗传李白醉骑鲸鱼，水中捉月。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词开篇妙用叠词“苒苒”“萧萧”，音韵和谐优美，表现出时令变化和两鬓状态。
B．“寓身”句中词人以“尘沙”自喻，表明自己是清明时代中的一粒沙尘，感叹个人的渺小。
C．词人认为方士求仙、渔人泛舟虽清静恬淡，却不及追随李白写下雄奇诗文有滋味。
D．本词属于小令，语言晓畅，虽有用典，但并不艰涩，且用韵工巧，使全词格律整齐。
※6．本词与《念奴娇·赤壁怀古》抒发的情感有哪些相似之处？请结合全词简要分析。
【答案】5．C 6．①时光易逝、年华老去的感叹。本词说渐渐地中秋又过，自己已是两鬓花白，与《念奴娇·赤壁怀古》中“早生华发”一样，都表达了时光易逝、年华老去的感叹。
②功业未就、平庸无为的自嘲。本词说自己为清明时代中的一粒沙尘，有感叹个人渺小，才华无法施展之意；《念奴娇·赤壁怀古》中将自己与年少得志、意气风发的英雄人物对比，突出了对功业未就、老大未成的自嘲。
③超脱尘世、忘怀得失的旷达。本词说“笑看潮来潮去”，希望与李白相伴，写下豪迈诗篇；《念奴娇·赤壁怀古》中说“人生如梦”，但以酒祭洒江月等，都体现了词人看透世俗、超脱尘世、忘怀得失的旷达。
【解析】5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“却不及追随李白写下雄奇诗文有滋味”理解有误，词中并未将方士求仙、渔人泛舟与追随李白写下雄奇诗文进行比较；两种生活实则一脉相承，都是词人超脱旷达的精神体现。
故选C。
6．本题考查学生分析诗歌思想情感的能力。
首先分析一二句：“苒苒中秋过，萧萧两鬓华”意思是渐渐地中秋已经过完，自己也已是两鬓斑白。作者在中秋佳节这个时间节点，发现自己两鬓斑白了，反映自己老了，借此感叹青春不再，年华易逝。《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼也有“多情应笑我，早生华发”的表达，写自己如同未老先衰般鬓发斑白，抒发了时光易逝、光阴虚掷、年华老去的感叹。
其次分析第三句：“寓身化世一尘沙”中“一沙尘”是比喻修辞，词人以“尘沙”自喻，说自己就像政治清明有德化的时代中的一粒沙子，渺小而又微不足道，抒发了对自己壮志难酬、平庸无能、功业无成的自嘲之情。《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发……”等句子，词人着力塑造了周瑜的英雄形象，将仕路蹭蹬，壮怀莫酬，过早苍老的自己，同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，也抒发了对自己功业未就、老大未成的自嘲。
最后分析“笑看潮来潮去、了生涯”“早知身世两聱牙。好伴骑鲸公子、赋雄夸”几句，作者用“笑”来看待潮来潮去，即以乐观的心态来面对人生的起起伏伏，“伴骑鲸公子、赋雄夸”表达了希望与李白相伴，写下豪迈诗篇的愿望，抒发了词人超脱尘世、忘怀得失的旷达之情。《念奴娇·赤壁怀古》中结尾“人生如梦，一尊还酹江月”，词人认为人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月，也体现了词人看透世俗、超脱尘世、忘怀得失的旷达。
（四）（2023上·山东泰安·统考期中）阅读下面的宋词和唐诗，完成下面小题。
念奴娇·赤璧怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
7．下面对这两首宋词与唐诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《念奴娇·赤壁怀古》除了正面描写战场、战争和塑造英雄人物之外，还有着浓烈的抒情气氛，充分表达了标题所示的“怀古”情怀。
B．《赤壁》是一首七言绝句，杜牧匠心独运，没有直接描写战争场面和战场景象，“咏史”的角度以小见大，含有抒情意味的议论别具一格。
C．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，从反面用假设的口吻，通过间接描绘二乔要承受的命运，含蓄地写出战争结局，令人回味。
D．“樯橹灰飞烟灭”中“樯橹”运用的是借代，“折戟沉沙铁未销”中“折戟”运用的是借喻，都是用战争的物件借指历史上的赤壁之战。
※8．苏轼和杜牧的笔下的周瑜有什么不同，各有何用意？
【答案】7．D 8．苏轼笔下的周瑜年轻、英武、儒雅，家庭幸福美满，功业盖世。词人以仰慕之情反衬自己年华老去未能建功立业的感伤。杜牧笔下的周瑜却成了靠运气而取得功业的投机者。蕴含造化弄人的意味，隐含诗人生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的赏析能力。
D.“借喻”错误，“折戟”，折断的戟，戟，古代兵器。此处也是借代的修辞，代指赤壁之战。
故选D。
8．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌人物形象及作用的能力。
苏轼用“雄姿英发”来形容周瑜气度雄伟、人才出众。在作者的想象中，周瑜身着戎装，手摇羽毛扇，头戴着配有黑丝带子的头巾（纶巾），风度潇洒，从容指挥，在说笑之间，轻而易举地就把曹操水军战船烧成灰烬。“樯”，帆船上的桅杆。这里用“樯橹”代表曹军的战船。“羽扇纶巾”，写出了周瑜的神态。“谈笑间”，突出了他的自信和才略。“樯橹灰飞烟灭”，六个字就再现了一场历史性的大战。寥寥几笔，显示了作者艺术概括的才能；字里行间，倾注了作者对周瑜的由衷赞赏。对历史人物的景仰，正包含了对自己现实状况的不满。对比之下，四十七岁的苏轼深为自己不能象周瑜那样年纪轻轻就建立了卓著的功业而感叹。他只好用自我嘲笑的口气说“故国神游，多情应笑我，早生华发”。苏轼借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为，自己已近中年，却被贬黄州，表达自己年华已逝难以实现壮志的伤感。
杜牧诗中，周瑜在赤壁战役中主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争成败的原因，只选择当时的胜利者—周郎和他倚以致胜的因素—东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完全改观。杜牧把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，其实是借史事以吐其胸中抑郁不平之气。借此表达自己怀才不遇的感受，自己缺乏的正是周瑜当初的这阵“东风”，生不逢时，以至于无法施展才华。
（五）（2023上·浙江杭州·校联考期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·赤壁怀古
南宋 戴复古【注】
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词以简洁的叙述入题，“想当时，周郎年少，气吞区宇”句由眼前之景联想到周瑜，着意刻画周瑜的英雄气概。
B．“卷长波、一鼓困曹瞒”句传神地表现出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”异曲同工。
C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”句抒发词人忧国伤时的感慨：世事无常、朝代更替，往事随潮而逝。
D．下片结句词人沉浸在眼前美景中，心旷神怡，忍不住向道旁杨柳发问，问杨柳在为谁生春、为谁摇动金色的柳条。
※10．戴词和苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》都写到“赤壁之战”，用意上有何异同 请结合具体诗句作简要分析。
【答案】9．D 10．同：借古抒怀，借“赤壁之战”抒发对周瑜的赞美和推崇。
异：①苏词对赤壁之战的描写表现了周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；②戴词对赤壁之战的描写再现了周瑜火烧曹营时的惊心动魄、宏大激烈的战争场面，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。
【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.“沉浸在眼前美景中，心旷神怡”错误，词人感时伤世，无心观赏。
故选D。
10．本题考查学生评价诗歌思想内容和感情的能力。
相同点：两首诗都是怀古之作，引用周郎故事，即用典，借“赤壁之战”抒发对周瑜的赞美和推崇。
不同点：《念奴娇 赤壁怀古》中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”中用“小乔初嫁”衬托周瑜的年轻儒雅，用“樯橹灰飞烟灭”衬托周瑜的意气风发年轻有为；用周瑜衬托对比出自己的“早生华发”“壮志难酬”，怀古是为伤己；
《满江红 赤壁怀古》中用“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”写出了周郎当时军事力量之强，衬托诗人当时国家国力之衰弱，抒发对国势衰颓的无奈忧伤之感，怀古是为讽今。
（六）（2023上·福建厦门·第二中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成小题。
黄州①
陆游
局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优。
江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。
君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！
[注]①宋孝宗乾道五年（1169），陆游44岁，任四川夔州通判，次年他沿江前往赴任，于八月间到达黄州。
11．下列对这首诗相关内容和艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联用典准确精当，“局促”“迁流”表现了作者处境困厄窘迫，为全诗定下基调。
B．“江声不尽”表达逝者如斯的感慨，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相同。
C．颈联写旅程，“万里”与“一帆”相对，于一片苍凉萧瑟中更显出羁旅的孤寂凄清。
D．陆游的爱国诗篇或高亢激昂，一泻千里，或悲痛深沉，哀婉悱恻，本诗属于后者。
※12．同是南宋人，辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中感慨“英雄无觅孙仲谋处”，而陆游则在本诗中慨叹“生子何须似孙仲谋”。请结合诗句分析二人所抒发情感的异同。
【答案】11．B 12．同：二人皆有感于英雄的丰功伟绩不再，因而慨叹南宋朝廷不思北伐，自己英雄无用武之地。
异：辛弃疾赞叹孙权曾建都京口，表达了对英雄业绩表示向往；陆游却说如今人已经不需要像孙权那般，表达了对朝廷不善用人的极度不满。
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“与‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’相同”错误。“江声不尽”，似表英雄无尽之恨，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物无限怀念。
故选B。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先看相同点：二人皆有感于英雄的丰功伟绩不再，因而慨叹南宋朝廷不思北伐，自己英雄无用武之地。辛弃疾“英雄无觅孙仲谋处”是感慨像孙权这样的英雄已无处寻觅了。当时作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，脑子里一一闪过千百年来曾经在这片土地上叱咤风云的英雄人物，他首先想到三国时吴国的皇帝孙权，他有着统一中原的雄图大略，可是如今，像孙权这样的英雄已无处寻觅了。诗人起笔便抒发其江山依旧，英雄不再、后继无人的感慨，同时慨叹朝廷不思北伐，自己无法像孙权一样建立一番功业。而陆游“生子何须似孙仲谋”是借景感事言志。赤壁尚在，但英雄不可再世，古战场已成旧址，万事尽付东流，世事成败不足道，因而作者认为“生子不须似仲谋”了。此联中诗人借赤壁陈迹感叹朝廷偏安半壁，强敌入侵，思无英雄与敌抗衡，自己虽似仲谋，志在恢复失地，驱逐强敌，但又得不到不思振作小朝廷的重用，还放外任万里之外的蜀地。
再看不同点：辛弃疾赞叹孙权曾建都京口，表达了对英雄业绩表示向往。孙权，他有着统一中原的雄图大略，在迁都建业以前，先在京口建“京城”，作为新都的屏障，并且打垮了来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了国家。辛弃疾用典表达了对英雄业绩的向往。陆游却说如今人已经不需要像孙权那般，表达了对朝廷不善用人的极度不满。此诗末联，也正是一种无可奈何的不平之鸣，表达了对朝廷不善用人的极度不满。
（七）（2023上·山西朔州·怀仁市第一中学校校考阶段练习）阅读下面这两首诗，完成下面小题。
插田歌（节选）刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤伫如竹枝。 插秧歌扬万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．刘诗以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．刘诗中诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．刘诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。
※D．《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。
※14．《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。
【答案】13．B 14．此句在结构上有承上启下的作用。在内容上，用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，为下文的“雨从头上湿到胛”做铺垫，突出农事之艰苦，体现了农家吃苦耐劳的精神，也突出了农事紧张这一题旨。
【解析】13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“蜿蜒起伏，时隐时现”错，根据第三句“田塍望如线”可知，田埂一眼望去如线般笔直，第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。
故选B。
14．本题考查学生鉴赏诗歌句子作用的能力。
依据“笠是兜鍪蓑是甲”，可知第三句是对雨具的刻画，天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。这里，作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅是为了变化生新，而且也是暗示：插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。
同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势。同时，这句话为下文的“雨从头上湿到胛”做铺垫。从句中不难领会春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。突出农事之艰苦，体现了农家吃苦耐劳的精神，也突出了农事紧张这一题旨。
（八）（2023上·山东统考期中）阅读下面这首诗，完成小题。
饮酒·其十一
陶渊明
颜生称为仁，荣公[注]言有道。屡空不获年，长饥至于老。
虽留身后名，一生亦枯槁。死去何所知，称心固为好。
客养千金躯，临化消其宝。裸葬何必恶，人当解意表。
[注]荣公：荣启期，春秋时期的隐士，《列子·天瑞》记载其以绳索为衣带，鼓琴而歌，能安贫自乐，至九十而亡。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“颜生称为仁”和“屡空不获年”是讲颜回虽贫寒短命却为人所称道。
B．颜回、荣公虽美名流传却一生憔悴清贫，死后无知，活着称心如意为好。
C．本诗运用诸多典故，极其含蓄表达了作者所持的一种对待人生的态度。
D．作者以议论入诗，由贤者隐士至尊客上宾，情至论随，并无生硬之感。
※16．诗人在末尾表达的人生观和处世态度与其《归园田居·其一》有何异同？请简要分析。
【答案】15．D 16．相同点：都表现了对返归自然的渴望。不同点：①本诗更倾向于生活要称心适意、逍遥自任，不为死后的名声和身体的享乐而活；②而《归园田居·其一》更倾向于抒发对官场生活的厌倦以及辞官归隐、躬耕田园的自由和喜悦。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“由贤者隐士至尊客上宾”说法有误，本诗典故没有“尊客上宾”。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。
《归园田居·其一》中，诗人说自己“性本爱丘山”，生来就喜爱大自然的风物，以及在诗歌结尾说“久在樊笼里，复得返自然”，与开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，充分展现了诗人对返归自然的渴望。本诗末尾中，根据诗人对裸葬的态度可以看出，诗人同样崇尚自然。由此可见，两者都表现了对返归自然的渴望。
本诗中，根据诗句“死去何所知，称心固为好”可看出，诗人认为生活要称心适意、逍遥自任。此外，本诗最后四句还体现了诗人对身体、生命的一种思考。寄养人间的身躯虽然千金难抵，但一旦死归彼界则躯化宝亡，无所珍惜了。诗人认为一旦生命了结，亦已无“宝”可言，因此对于汉代杨王孙裸葬引起的风波，诗人以自己的精深理解，指出裸葬根本不是什么不仁不孝的坏事，这是杨王孙个人情性的外在表现，人们应当予以理解。从中，也可看出诗人自己不为死后的名声和身体的享乐而活的人生态度。
《归园田居（其一）》中，诗人概括叙述了自己从出仕到归园田的缘起。“误落尘网中”一句，道出了诗人对官场生活极端厌恶的心情。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句，表达身在宦海心系园田的心情。“户庭无尘杂”以下四句，是对归返田园生活的总结和赞美，也是对官场生活的否定。而直到最后“返自然”句，诗人终于表示自己长久的愿望到今天才真正成为现实，即使一草一木也感到格外亲切，大自然的一切都令人神往。从中可以看出，《归园田居·其一》更倾向于抒发对官场生活的厌倦以及辞官归隐、躬耕田园的自由和喜悦。
（九）（2023上·四川雅安·校联考期中）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
太白岭
王安石
太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
【注】①巃嵷（lóngsǒng）：山势高峻的样子。
17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。
B．颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。
C．诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。
D．本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。
※18．本诗颈联的景物描写别具特色，它与陶渊明《归园田居》在写景手法上有什么相同之处？
【答案】17．B 18．《归园田居》（其一）写景的典型手法是白描、动静结合和视听结合等，本诗颈联同样如此。①白描。不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，抓住描写对象的特征，用简洁的语言写出阳春三月，鸟语婉转，溪水潺潺，鱼儿慵懒的幽静怡人环境。②动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。③视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。
【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容，体会作者思想感情的能力。
B.“跌宕起伏的心情”错误，诗歌体现了诗人喜悦的心情，没有表现诗人跌宕起伏的心情。
故选B。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《归园田居》（其一）运用白描手法，“方宅十余亩，草屋八九间”一句，用简笔勾勒出屋舍概貌；“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”为听觉、动景描写，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”为视觉、静景描写，动静结合和视听结合，描写了一幅十分恬静幽美、清新喜人的田园风光。
本诗颈联同样如此。
本诗颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好而行动变得迟缓。
①白描。本联抓住描写对象鸟、鱼、溪的特征，用简洁的语言写出阳春三月，鸟语婉转动听，溪水清澈，鱼儿在水中停歇的幽静怡人环境，运用了白描的手法。
②动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，动静结合，使得画面既美好又富有生机，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。
③视听结合。“鸟语”是耳闻之声，“鱼行”是眼见之景，是感官上的视听结合，展现处一派动人美景，表达诗人的喜悦之情。
（十）（2023下·黑龙江·高二统考学业考试）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
登高
杜 甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
客至
杜 甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
19．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．《登高》第一联，诗人选取“风急”“天高”等典型意象，营造了一幅长江秋日图。
B．《登高》第二联，直抒胸臆，表达诗人珍惜时光，渴望建功立业的雄心壮志。
C．《登高》第三联，“万里”，指诗人远离故乡；“百年”，这里借指晚年。
D．《登高》与《客至》同为七言律诗，中间两联对仗工整，句法谨严。
20．两首诗的尾联均提到酒，但抒发的情感明显不同，请简要分析。
【答案】19．B 20．《登高》抒发了身世之悲、忧国之情。《客至》抒发了作者的兴奋、欢快之情。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“直抒胸臆”错。此联刻画了夔州秋天的典型特征，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，寄情于景，深沉地抒发了韶光易逝，壮志难酬的感怆。
故选B。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《登高》：结合诗句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”意思是“历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯”可知，这两句是作者写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。诗人本来心里有许多愁，愁国事，愁个人处境不好，现在又多病更愁了，本想借酒消愁，但现在因病断酒，各种愁绪郁结于心，不能派遣，新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。作者借酒抒发了他身世飘零的感慨和忧国之情。
《客至》：结合诗句“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是“离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。若肯邀请隔壁的老翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝剩下的酒”可知，这四句主要描述的是两位挚友越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。作者借酒表现了自己诚朴恬淡的情怀和好客的心境，抒发了自己的兴奋、欢快之情。
（十一）21．（2023上·天津北辰·高三统考期中）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。
登楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。
【注】①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁甫吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
(1)下列对本诗思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联提挈全篇，花伤客心，以哀景写哀情，同是正衬手法。“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。
B．颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，向空间开拓视野，就时间驰骋遐思，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。
C．颈联议论天下大势，“朝廷”“寇盗”，是诗人登楼所想。下句说明“万方多难”，针对吐蕃的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰！”
D．尾联运用典故，指蜀汉刘禅宠信宦官，终于亡国；《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇。用此典故，表达自己空怀济世之心的感伤。
(2)首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些？
※(3)比较本诗与《登高》所表达思想感情的异同。
【答案】(1)A
(2)①客居他乡。诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的漂泊与伤感；
②万方多难。吐蕃入侵，战乱频仍,诗人为国家灾难而伤心；
③壮志难酬。自身理想抱负无法实现之痛，为自身怀才不遇而伤心；
④君主无道。刘禅宠信宦官导致亡国的结局。
(3)同：长年漂泊、忧国伤时，壮志难酬的感伤。
异：《登高》有对个人穷困潦倒生活的深沉感叹；
《登楼》感叹当今皇帝如刘禅般昏庸无能，任用奸佞误国，却无报国之路。
【详解】（1）本题考查学生对本诗思想内容与艺术手法的理解能力。
A.“以哀景写哀情”和“正衬”说法错误，本诗是以乐景写哀情，反衬手法。
故选A。
（2）本题考查学生理解诗歌内容的能力。
“花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊之愁苦之感。
“万方多难此登临”，万方多难，强调当时的政治局势动荡不安，当时吐蕃入侵，时局艰危，诗人为国忧心。
“可怜后主还祠庙”，可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀。刘禅宠信宦官导致亡国的结局，这句暗写君主无道。
“日暮聊为梁甫吟”，黄昏的时候我也姑且吟诵那《梁甫吟》。诗人借诸葛亮来抒发自身怀才不遇，自身理想抱负无法实现的伤痛。
（3）本题考查学生对诗歌思想感情的比较鉴赏的能力。
相同点：《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。《登楼》全诗寄景抒情，将国家的动荡、自己的感怀和眼前之景融合在了一起，语势雄壮，意境宏阔深远，最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。总结概括下，都抒发了流落他乡的伤感之情以及担忧国家命运艰难的忧国之情。
不同点：《登楼》“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟”，借用典故，感叹当今皇帝如刘禅般昏庸无能，任用奸佞误国。而《登高》诗人对人生之秋所描绘的强烈的感彩，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。感伤自己空怀济世之心，却无报国之路。
（十二）（2023上·山东·统考期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，馀响入霜钟③。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
【注】①绿绮：古代名琴。晋傅玄《琴赋序》：“齐桓公有鸣琴曰号钟，楚庄有鸣琴曰绕梁，司马相如有琴曰绿绮，蔡邕有琴曰焦尾，皆名器也。”②流水：借用“高山流水”的典故。③霜钟：《诗经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描写僧人持名琴从峨眉峰翩翩而来，气派非凡，暗含了诗人对蜀僧的仰慕与敬佩。
B．颔联中“一挥手”叙写蜀僧弹琴的姿态与技艺，“万壑松”表现出琴声的音乐效果。
C．颈联写出了听琴时的愉悦畅快，赞美了僧人的琴声、琴技，表达了得遇知音的欣慰之情。
D．本诗描写音乐的独到之处是，着重表现对音乐的描摹，表现弹者、听者之间的情感交流。
23．音乐是一种难以言传的艺术。本诗尾联与白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作用相同。请简要分析。
【答案】22．D 23．都运用了侧面描写的手法。本诗尾联描写曲终时的景色，写作者沉醉于琴声之中的状态，感觉时间过的很快，侧面表现了琴声的魅力。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写琵琶女的演奏效果，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月；表现了琵琶音乐的魅力。
【解析】22．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“着重表现对音乐的描摹”有误。本诗对琴声着墨不多，只有一句“如听万壑松”，而是着重表现听琴者的感受以及弹者、听者之间心灵的交流，如“客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重”。
故选D。
23．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本诗尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”，尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。描写曲终时的景色，写作者沉醉于琴声之中的状态，感觉时间过的很快，这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句运用了侧面烘托的手法。“悄无言”表明听众存在；“秋月白”是环境描写。从侧面突出了琵琶女的演奏效果：大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过侧面的烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。
（十三）（2023上·重庆荣昌·荣昌中学校校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成小题。
晚泊岳阳①
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫②失江路③。
夜深江月弄清辉④，水上人歌月下归。
一阕⑤声长听不尽，轻舟短楫⑥去如飞。
【注】①岳阳：湖南洞庭湖边岳阳城。这首诗为诗人途经岳阳所写。②苍茫：旷远迷茫的样子。③失江路，指江水苍茫，看不清江上行船的去路。④清辉：皎洁的月光。⑤阕：乐曲终止。⑥短楫：小船桨。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人途经岳阳而暂泊，听到岳阳城里的钟声，诗人闲卧舟中，心中不由生发思绪。
B．“空江”，写出了洞庭湖口冷寂的景象，也暗示了诗人从遐想中回过神来的茫然。
C．诗人的视线由明月转向江面，江面云水茫茫，烟霭沉沉，诗人探寻那归去的水路。
D．当诗人的注意力重返现实时，夜已深，诗人眼前呈现一片“江月弄清辉”的美景。
※25．这首诗的后四句与杜甫《登岳阳楼》的后四句“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”表达的情感和情感抒发的方式均有不同之处，请简要分析。
【答案】24．B 25．(1)情感：
①欧阳诗的后四句含蓄地表达了诗人旅中思归的情感；
②杜诗的后四句表达了诗人对自身老病漂泊、孤舟为伴的悲伤，也抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧思。
（2）抒情方式：
①欧阳诗的后四句借景抒情，月洒清辉，轻舟晚归，歌声传来，轻舟短楫，疾去如飞，诗人久久凝视，思归之情寄寓其中；
②杜诗的后四句直抒胸臆，写自己羁旅漂泊，年老多病，孤舟为伴，亲朋故旧杳无音讯；而诗人还关注着关山以北的战争烽火，忧思国家安危。
【解析】24．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“冷寂”理解错误，应是“空旷开阔”。
故选B。
25．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感和抒情方式的能力。
情感：欧阳诗的后四句意思是夜深月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。这歌声引起多少思绪，其中感情体味不尽，只感觉轻舟短楫，疾去如飞。渔人归家，月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情，含蓄地表达了诗人旅中思归的情感；
杜诗的后四句意思是，亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流；北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。表达了诗人对自身老病漂泊、孤舟为伴的悲伤，也抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧思。
抒情方式：欧阳诗的后四句写静赏江月、倾听歌声，写空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，句句写景，景景关情。借景抒情、以景寓情来表现作者触景而生的思乡之情；
杜诗的颈联二句，因湖山之景而触动身世之悲，写满腹的孤身漂泊之感与万里乡关之思。末联仍是登楼时所感，然已由身家及于时事国运，表现了诗人愈在个人不幸之时愈不忘政局国情的高尚品格。当时吐蕃入侵，西北边疆不宁。不为个人身世而哭，而是为国家的危难而哭。“老病孤舟”的悲与“关山戎马”的哭都是直抒胸臆，写自己羁旅漂泊，年老多病，孤舟为伴，亲朋故旧杳无音讯；而诗人还关注着关山以北的战争烽火，忧思国家安危。
（十四）（2023上·浙江湖州·高二湖州中学校考阶段练习）阅读下面诗歌，完成各题。
狂夫①
杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】①本诗作于客居成都时。②篠（xiǎo）：通“筱”，指细小的竹子。③裛（yì）：通“浥”，沾湿、滋润。
26．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人的居住环境，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，相互衬托，自然天成，表明了诗人在经历颠沛流离后获得了一处安居之所，心情是轻松舒展的。
B．颔联用叠词、色彩对比、多感官描写等手法，描绘了一幅令人陶醉的画面：微风轻吹，翠竹轻摇，细雨蒙蒙，荷花妖娆，红翠相映，色彩鲜明。
C．颈联描述了诗人的现实处境：故人书信断绝，家人饱受饥饿之苦，与前文景色形成对比。“厚禄”“恒饥”放在句首，更为强调处境的艰难。
D．尾联中“填沟壑”是死的委婉说法。诗人“自笑狂夫老更狂”，一个“老”字点出了诗人的年迈体衰、行将就木，故自称“欲填沟壑”。
※27．杜甫自称“狂夫”，却与李白《将进酒》中的“狂”大相径庭，请结合两部作品简要分析二人的“狂”有何不同。
【答案】26．D 27．①杜甫的狂是一种“疏放”的洒脱。虽然生活艰辛，却始终用一种倔强乐观的态度面对生活的磨难，这就是所谓“疏放”；诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，反而“老更狂”，在几乎快饿死的境况下，他还在那里兴致勃勃地欣赏“翠篆”“红蕖”，可谓“疏放”之极。
②李白的狂是一种自信的豪放。一方面认为“天生我材必有用”，对自己充满自信；一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情，认为“钟鼓馔玉”的富贵生活不足贵”，并放言“但愿长醉不愿醒”，诗情至此，流露出随心所欲的狂放不羁。
【解析】26．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.颈联“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”写诗人故人朋友音书断绝，他的一家人处在长久忍饥挨饿情况中，现实生活中处境十分窘迫。由此可推，尾联中的“欲填沟壑”是为了顺接上句的思想情感，意为倒毙路旁无人收葬，意犹饿死。并非是因为自己年迈体衰，行将就木。
故选D。
27．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和思想感情的能力。
结合“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”，杜甫的狂是一种“疏放”的洒脱。虽然自己生活艰辛，却仍然欣赏生活中的翠竹轻摇，雨润荷花，始终用一种倔强乐观的态度面对生活的磨难。
《狂夫》首联写居住环境，诗人在饱经丧乱后有一安身立命之地，心情舒展旷放。颔联写浣花溪的美丽景色，令人陶然。与颈联写自己靠故人接济，分赠禄米，而一旦故人音信断绝，自己一家人就不免挨饿的凄凉境况形成鲜明对比。在几近饿死的情况下，诗人却还在兴致勃勃地赞美美丽的自然风光，更显出诗人的狂态。尾联写诗人饱经患难，却从来没有被生活的磨难所压倒，始终用一种倔强的态度面对生活的打击，表明了“狂夫”二字的深刻含义。
李白《将进酒》中的“狂”是一种自信的豪放。一方面认为“天生我材必有用”，对自己充满自信;一方面在政治前途出现波折后，又流露出“但愿长醉不愿醒”的随心所欲的狂放不羁。
写作《将进酒》时，诗人正与友人岑勋在嵩山另一老友元丹丘处作客，因正值仕途遇挫，故借酒兴诗，来了一次酣畅淋漓地抒发。全诗运用夸张的修辞手法，从空间、时间几个角度写人生寿命如黄河之水奔腾入海，一去不复重返。如此，应及时行乐，莫负光阴，气势豪迈，言语流畅，极具感染力。其中“天生我材必有用，千金散尽还复来”体现了诗人的自信与自傲，也流露出怀才不遇和渴望入世的积极态度。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”则突出了李白在精神方面的追求以及对庸俗官僚的蔑视，又抒发了自己因没有施展抱负的机会而产生的无奈之感。从诗歌的创作背景、语言、内容几方面来看，都体现出李白桀骜不驯的性格。
（十五）（2023上·上海·高三上海市育才中学校考阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
京口
陆龟蒙
江边古渡伤离情，断山零落春潮平。
东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。
战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。
可怜宋帝①筹帷处，苍翠无烟草自生。
【注】①宋帝，指南朝宋武帝刘裕。
28．这首诗歌的题材是 。
29．下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．首联用“古渡”、“断山”等意象，渲染了萧瑟、凄凉的氛围。
B．前两联写诗人站在古渡头，看着春水平缓，山峦零落，客船渐行渐远，心生落寞之感。
C．颈联对仗工稳，“战舸”与“钓舟”，“千骑”与“一翁”，形成鲜明的对比。
D．这首诗与辛弃疾的词《永遇乐 京口北固亭怀古》一样，大力赞扬了在京口起兵的刘裕。
30．请简要分析本诗尾联的“自”与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”的“自”在表达效果上的异同。
【答案】28．咏史怀古诗 29．D 30．相同点：一个“碧草自春色”，一个“草自生”，都是以乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。不同点：杜诗以青草自绿，无人光顾，衬托出自己的寂寞之心，同时为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做铺垫；陆诗以青草自生长，不管此事兴衰，凸显渡头不尽的荒凉，寄托了诗人对于朝代更迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。
【解析】28．本题考查学生对古代文学常识的掌握能力。
根据本诗题目“京口”和“江边古渡”“可怜宋帝筹帷处”可知，作者在京口的古渡口，看着北固山和平静的江面，想到了当年宋武帝刘裕北伐，借写京口，怀古抒情，感慨盛事无常世事难料，是一首咏史怀古诗。
29．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“这首诗……大力赞扬了在京口起兵的刘裕”错误。辛弃疾赞扬刘裕，陆龟蒙则是惋惜刘裕，尾联“可怜”二字可以看出。
故选D。
30．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
杜甫“映阶碧草自春色”的“自”意为“自当”，“空”意为“白白的”，二字互文，含无人欣赏、倾听之意。碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。透过这种爱国思想的折射，诗人眼中的诸葛亮形象就更加光彩照人。表达了诗人怀才不遇的愤懑之情，为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情作铺垫。
本诗“苍翠无烟草自生”中的“自”，有“自己、自然”的意思，在京口这个地方，野草茂盛，无人打扰，草自生自灭，用草的茂盛来写此地现在荒凉属借景抒情，乐景写哀情，用京口的现状来表达昔盛今衰的历史感慨。诗人又进一步发挥想象，描绘宋武帝刘裕挥师北伐时舳舻千里的恢弘场面，尾联以茂盛生长的野草，反衬古渡口的空寂荒凉，寄托了作者对历史兴亡的惋惜与无奈之情。
可见相同之处，都是乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。
※（十六）（2023下·全国·高二专题练习）阅读柳永的《望海潮》和下面这这首宋词，完成下面小题。
水龙吟·西湖怀古
陈德武
东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。
可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。
【注】①天吴：古代中国神话故事中的水神。
31．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州的生活景象。
B．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。
C．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。
D．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。
32．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合两首词的词意简要分析。
【答案】31．B 32．不一样。柳词中，它以“有”字带起，用铺陈的手法，表现湖山之间美丽的景色；而陈词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，更以乐衬哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛。
【解析】31．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“白描式地勾勒”错误。柳词“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮”浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。
故选B。
32．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
柳词“有三秋桂子，十里荷花”秋天桂花飘香，夏季十里荷花。写山上的桂子、湖中的荷花。这两种花也是代表杭州的典型景物。“有”字领起两句，是一种铺陈的手法，描写了不同季节的两种花，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，表现湖山之间美丽的景色。它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。
陈词“十里荷花，三秋桂子”十里荷花映日娇艳似火，三秋桂子飘香沁人心脾。上片用柳永《望海潮 东南形胜》词意，描写西湖的繁华秀丽，从而过渡到慨叹南宋王朝一百多年妥协屈辱的历史。虽然优美的湖光山色可供人游赏，使人快乐，感情受到陶冶，却使无数英雄豪杰沉溺在这种繁华、“佳丽”的欢乐之中，意志消沉，不图奋进，平生的豪情壮志，早已消磨在享乐之中，最后导致被元人灭亡的悲惨结局。此句以乐衬哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛。重难点21：诗歌阅读之衔接课内篇目的比较阅读（原卷版）
考情一览
年份 卷别 提问方式 设题角度
2022 新高考II卷 李白《送别》 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 客观题
全国乙卷 王勃《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 主观简答
2021 新高考Ⅰ卷 杨巨源《寄江州白司马》 根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 客观题
命题趋势
近年高考中诗歌比较阅读已成为一种比较常见的考查方式,一般分为两种对比形式：一种是两首课外古诗的比较阅读，通常会给出对比要素，如意象、情感、表达方式等；另一种是课内外诗歌的比较阅读，不单独设题，但在选择题选项或者简答题中考查学生对课内诗词的记忆与理解。
设问形式
分析两首诗在抒情方式/语言风格/意象/情感上的不同。
解题方法
（一）分析选择题时需注意：
1.观察选项，明确对比项目及角度：
2.定位原文，找准区域。根据选项的描述定位原文，找到相对应的区域、字词。
3.细致比对，综合选择。在翻译诗歌的基础上进行细致比对，看是否能够一一对应，再结合全文的主旨进行综合选择。
（二）回答简答题时需注意:
1.阐述时要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
2.要对诗歌原句进行分析，切忌直接得出片面结论。
3.如果是分析情感的异同，要写出情感词以及情感产生的缘由。
4. 如果是对比手法的异同，要分别具体分析手法是如何运用的、主旨是什么。
（三）主观题
诗歌的比较阅读可以从内容和形式两个层面进行,内容层面包括诗歌的客观对象和主旨等要素，形式层面包括诗歌的表达技巧和语言风格等要素。
明确对比的要求：是对比相同点还是不同点，还是异同点。
明确对比的角度：应从哪些角度展开对比。一般题干会明确指出对比角度，角度的个数不等。
整体感知，明确异同，根据题干所给的角度，从诗歌的题目、作者、注释等内容出发，整体比较
诗的相同点与不同点。
结合诗句，具体分析：根据某一个或某几个角度，先寻找能够体现相同点的诗句，结合该诗体分析两首诗的相同点在哪里；再寻找能够体现不同点的诗句，分别结合诗句进行具体的分析。
（2022全国乙卷真题再现）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
重难点突破：
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，结合文本，找出本诗和《送杜少府之任蜀州》的排遣离愁的句子。
古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。
第三步：结合具体语境，仔细分析诗句是如何排遣离愁别绪，抒发感情的。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
作答步骤
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，结合文本，找出两首诗中需要比较的诗句。
第三步：结合具体语境，仔细分析诗句是如何体现问题的。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
古代诗歌阅读
（一）（2022上·广东梅州·高三校考开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
※1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
（二）（2021·江苏·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
※3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
4．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
（三）（2023上·江苏南京·第九中学校考期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南歌子
苏轼
苒苒中秋过，萧萧两鬓华。寓身化世①一尘沙。笑看潮来潮去、了生涯。
方士三山路，渔人一叶家。早知身世两聱牙②。好伴骑鲸公子③、赋雄夸。
【注】①化世：治世，政治清明而有德化的时代。②聱牙：乖忤违背。③骑鲸公子：指李白，俗传李白醉骑鲸鱼，水中捉月。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词开篇妙用叠词“苒苒”“萧萧”，音韵和谐优美，表现出时令变化和两鬓状态。
B．“寓身”句中词人以“尘沙”自喻，表明自己是清明时代中的一粒沙尘，感叹个人的渺小。
C．词人认为方士求仙、渔人泛舟虽清静恬淡，却不及追随李白写下雄奇诗文有滋味。
D．本词属于小令，语言晓畅，虽有用典，但并不艰涩，且用韵工巧，使全词格律整齐。
※6．本词与《念奴娇·赤壁怀古》抒发的情感有哪些相似之处？请结合全词简要分析。
（四）（2023上·山东泰安·统考期中）阅读下面的宋词和唐诗，完成下面小题。
念奴娇·赤璧怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
7．下面对这两首宋词与唐诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《念奴娇·赤壁怀古》除了正面描写战场、战争和塑造英雄人物之外，还有着浓烈的抒情气氛，充分表达了标题所示的“怀古”情怀。
B．《赤壁》是一首七言绝句，杜牧匠心独运，没有直接描写战争场面和战场景象，“咏史”的角度以小见大，含有抒情意味的议论别具一格。
C．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，从反面用假设的口吻，通过间接描绘二乔要承受的命运，含蓄地写出战争结局，令人回味。
D．“樯橹灰飞烟灭”中“樯橹”运用的是借代，“折戟沉沙铁未销”中“折戟”运用的是借喻，都是用战争的物件借指历史上的赤壁之战。
※8．苏轼和杜牧的笔下的周瑜有什么不同，各有何用意？
（五）（2023上·浙江杭州·校联考期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·赤壁怀古
南宋 戴复古【注】
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词以简洁的叙述入题，“想当时，周郎年少，气吞区宇”句由眼前之景联想到周瑜，着意刻画周瑜的英雄气概。
B．“卷长波、一鼓困曹瞒”句传神地表现出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”异曲同工。
C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”句抒发词人忧国伤时的感慨：世事无常、朝代更替，往事随潮而逝。
D．下片结句词人沉浸在眼前美景中，心旷神怡，忍不住向道旁杨柳发问，问杨柳在为谁生春、为谁摇动金色的柳条。
※10．戴词和苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》都写到“赤壁之战”，用意上有何异同 请结合具体诗句作简要分析。
（六）（2023上·福建厦门·第二中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成小题。
黄州①
陆游
局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优。
江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。
君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！
[注]①宋孝宗乾道五年（1169），陆游44岁，任四川夔州通判，次年他沿江前往赴任，于八月间到达黄州。
11．下列对这首诗相关内容和艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联用典准确精当，“局促”“迁流”表现了作者处境困厄窘迫，为全诗定下基调。
B．“江声不尽”表达逝者如斯的感慨，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相同。
C．颈联写旅程，“万里”与“一帆”相对，于一片苍凉萧瑟中更显出羁旅的孤寂凄清。
D．陆游的爱国诗篇或高亢激昂，一泻千里，或悲痛深沉，哀婉悱恻，本诗属于后者。
※12．同是南宋人，辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中感慨“英雄无觅孙仲谋处”，而陆游则在本诗中慨叹“生子何须似孙仲谋”。请结合诗句分析二人所抒发情感的异同。
（七）（2023上·山西朔州·怀仁市第一中学校校考阶段练习）阅读下面这两首诗，完成下面小题。
插田歌（节选）刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤伫如竹枝。 插秧歌扬万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．刘诗以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．刘诗中诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．刘诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。
※D．《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。
※14．《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。
（八）（2023上·山东统考期中）阅读下面这首诗，完成小题。
饮酒·其十一
陶渊明
颜生称为仁，荣公[注]言有道。屡空不获年，长饥至于老。
虽留身后名，一生亦枯槁。死去何所知，称心固为好。
客养千金躯，临化消其宝。裸葬何必恶，人当解意表。
[注]荣公：荣启期，春秋时期的隐士，《列子·天瑞》记载其以绳索为衣带，鼓琴而歌，能安贫自乐，至九十而亡。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“颜生称为仁”和“屡空不获年”是讲颜回虽贫寒短命却为人所称道。
B．颜回、荣公虽美名流传却一生憔悴清贫，死后无知，活着称心如意为好。
C．本诗运用诸多典故，极其含蓄表达了作者所持的一种对待人生的态度。
D．作者以议论入诗，由贤者隐士至尊客上宾，情至论随，并无生硬之感。
※16．诗人在末尾表达的人生观和处世态度与其《归园田居·其一》有何异同？请简要分析。
（九）（2023上·四川雅安·校联考期中）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
太白岭
王安石
太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
【注】①巃嵷（lóngsǒng）：山势高峻的样子。
17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。
B．颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。
C．诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。
D．本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。
※18．本诗颈联的景物描写别具特色，它与陶渊明《归园田居》在写景手法上有什么相同之处？
（十）（2023下·黑龙江·高二统考学业考试）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
登高
杜 甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
客至
杜 甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
19．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．《登高》第一联，诗人选取“风急”“天高”等典型意象，营造了一幅长江秋日图。
B．《登高》第二联，直抒胸臆，表达诗人珍惜时光，渴望建功立业的雄心壮志。
C．《登高》第三联，“万里”，指诗人远离故乡；“百年”，这里借指晚年。
D．《登高》与《客至》同为七言律诗，中间两联对仗工整，句法谨严。
20．两首诗的尾联均提到酒，但抒发的情感明显不同，请简要分析。
（十一）21．（2023上·天津北辰·高三统考期中）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。
登楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。
【注】①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁甫吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
(1)下列对本诗思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联提挈全篇，花伤客心，以哀景写哀情，同是正衬手法。“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。
B．颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，向空间开拓视野，就时间驰骋遐思，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。
C．颈联议论天下大势，“朝廷”“寇盗”，是诗人登楼所想。下句说明“万方多难”，针对吐蕃的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰！”
D．尾联运用典故，指蜀汉刘禅宠信宦官，终于亡国；《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇。用此典故，表达自己空怀济世之心的感伤。
(2)首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些？
※(3)比较本诗与《登高》所表达思想感情的异同。
（十二）（2023上·山东·统考期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，馀响入霜钟③。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
【注】①绿绮：古代名琴。晋傅玄《琴赋序》：“齐桓公有鸣琴曰号钟，楚庄有鸣琴曰绕梁，司马相如有琴曰绿绮，蔡邕有琴曰焦尾，皆名器也。”②流水：借用“高山流水”的典故。③霜钟：《诗经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描写僧人持名琴从峨眉峰翩翩而来，气派非凡，暗含了诗人对蜀僧的仰慕与敬佩。
B．颔联中“一挥手”叙写蜀僧弹琴的姿态与技艺，“万壑松”表现出琴声的音乐效果。
C．颈联写出了听琴时的愉悦畅快，赞美了僧人的琴声、琴技，表达了得遇知音的欣慰之情。
D．本诗描写音乐的独到之处是，着重表现对音乐的描摹，表现弹者、听者之间的情感交流。
23．音乐是一种难以言传的艺术。本诗尾联与白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作用相同。请简要分析。
（十三）（2023上·重庆荣昌·荣昌中学校校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成小题。
晚泊岳阳①
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫②失江路③。
夜深江月弄清辉④，水上人歌月下归。
一阕⑤声长听不尽，轻舟短楫⑥去如飞。
【注】①岳阳：湖南洞庭湖边岳阳城。这首诗为诗人途经岳阳所写。②苍茫：旷远迷茫的样子。③失江路，指江水苍茫，看不清江上行船的去路。④清辉：皎洁的月光。⑤阕：乐曲终止。⑥短楫：小船桨。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人途经岳阳而暂泊，听到岳阳城里的钟声，诗人闲卧舟中，心中不由生发思绪。
B．“空江”，写出了洞庭湖口冷寂的景象，也暗示了诗人从遐想中回过神来的茫然。
C．诗人的视线由明月转向江面，江面云水茫茫，烟霭沉沉，诗人探寻那归去的水路。
D．当诗人的注意力重返现实时，夜已深，诗人眼前呈现一片“江月弄清辉”的美景。
※25．这首诗的后四句与杜甫《登岳阳楼》的后四句“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”表达的情感和情感抒发的方式均有不同之处，请简要分析。
（十四）（2023上·浙江湖州·高二湖州中学校考阶段练习）阅读下面诗歌，完成各题。
狂夫①
杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】①本诗作于客居成都时。②篠（xiǎo）：通“筱”，指细小的竹子。③裛（yì）：通“浥”，沾湿、滋润。
26．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人的居住环境，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，相互衬托，自然天成，表明了诗人在经历颠沛流离后获得了一处安居之所，心情是轻松舒展的。
B．颔联用叠词、色彩对比、多感官描写等手法，描绘了一幅令人陶醉的画面：微风轻吹，翠竹轻摇，细雨蒙蒙，荷花妖娆，红翠相映，色彩鲜明。
C．颈联描述了诗人的现实处境：故人书信断绝，家人饱受饥饿之苦，与前文景色形成对比。“厚禄”“恒饥”放在句首，更为强调处境的艰难。
D．尾联中“填沟壑”是死的委婉说法。诗人“自笑狂夫老更狂”，一个“老”字点出了诗人的年迈体衰、行将就木，故自称“欲填沟壑”。
※27．杜甫自称“狂夫”，却与李白《将进酒》中的“狂”大相径庭，请结合两部作品简要分析二人的“狂”有何不同。
（十五）（2023上·上海·高三上海市育才中学校考阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
京口
陆龟蒙
江边古渡伤离情，断山零落春潮平。
东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。
战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。
可怜宋帝①筹帷处，苍翠无烟草自生。
【注】①宋帝，指南朝宋武帝刘裕。
28．这首诗歌的题材是 。
29．下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．首联用“古渡”、“断山”等意象，渲染了萧瑟、凄凉的氛围。
B．前两联写诗人站在古渡头，看着春水平缓，山峦零落，客船渐行渐远，心生落寞之感。
C．颈联对仗工稳，“战舸”与“钓舟”，“千骑”与“一翁”，形成鲜明的对比。
D．这首诗与辛弃疾的词《永遇乐 京口北固亭怀古》一样，大力赞扬了在京口起兵的刘裕。
30．请简要分析本诗尾联的“自”与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”的“自”在表达效果上的异同。
※（十六）（2023下·全国·高二专题练习）阅读柳永的《望海潮》和下面这这首宋词，完成下面小题。
水龙吟·西湖怀古
陈德武
东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。
可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。
【注】①天吴：古代中国神话故事中的水神。
31．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州的生活景象。
B．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。
C．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。
D．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。
32．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合两首词的词意简要分析。

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