资源简介
《朱德的扁担》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1. 识字与写字：学生能够正确读写课文中的生字新词，并理解其在文中的意思。
2. 课文内容理解：了解课文的主要内容，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。
（二）能力目标
1. 朗读能力：通过朗读课文，提高学生的朗读水平，感受语言的韵律美。
2. 思维能力：通过对课文内容的分析和讨论，培养学生的思维能力，提高他们的认知水平。
（三）情感目标
1. 情感态度：激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养他们的爱国情怀。
2. 价值观：引导学生学习朱德同志的革命精神，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点
（1）理解朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。
（2）掌握课文中的生字新词，理解其在文中的意思。
三、教学难点
（1）如何引导学生深入体会朱德同志的革命精神。
（2）如何让学生在朗读中感受语言的韵律美。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）、导入新课
（1）情景再现，激发兴趣
① 情境导入
师：孩子们，你们知道吗？在很久很久以前，有一群穿着灰色军装、戴着红星帽的战士们，他们为了保卫我们伟大的祖国，勇敢地走在最前线。他们就是——
生：（齐声）红军！
师：没错，就是红军！那你们听说过朱德同志吗？他可是红军中一位非常了不起的领导人哦！今天，我们就来学习一篇关于朱德同志的课文，一起走进他的世界吧！
（2）巧设疑问，引出课题
① 提出问题
师：同学们，你们猜猜看，朱德同志在红军时期会和战士们一起做什么呢？
生：（争相回答）打仗、训练、指挥战斗……
师：大家都说得很好！但你们知道吗？朱德同志还曾经和战士们一起挑粮呢！今天我们要学习的课文题目就是——
生：（齐声）朱德的扁担！
② 板书课题
师：（板书课题）好，我们一起把课题念一遍。
生：（齐声）朱德的扁担。
师：现在，请大家翻开课本，我们一起走进这篇课文，看看朱德同志是如何与战士们一起挑粮的。
（二）、初读课文，整体感知
（1）自读课文，标注生词
① 学生自读课文，标出不懂的字词，提高预习质量
提示：同学们，拿到新课文的时候，首先试着自己读读看，把不认识的字词圈出来，这样听课的时候就能更有针对性啦！
② 小组讨论，互相答疑，增进学习互动
引导：小组内的同学们可以互相帮助，把自己不认识的字词告诉大家，我们一起学习！
（2）范读课文，字正腔圆
① 教师声情并茂范读，帮助学生掌握节奏和感情
讲述：老师先为大家范读一遍课文，同学们要注意听，尤其是老师的语气和停顿，这对你们理解课文很重要哦！
② 学生跟读，注意字音、语调、停顿的把握
实践：好，现在请同学们跟着老师一起读，尽量模仿老师的语调和停顿，争取读出感情来！
③ 朗读比赛，激发朗读兴趣，提高朗读水平
激励：现在我们来个小比赛，看看谁读得最好！读得好的同学，老师会有小奖励哦！
（三）生字生词学习及句子分析
（1）生字学习，扎实基础
① 字音与字形：展示“扁、担、朱、德”等生字，带领学生朗读并正音。同时，讲解每个字的笔画顺序和字形结构，确保学生能够正确书写。
② 字义理解：通过组词、造句等方式，帮助学生理解每个生字在文中的意思。例如，“扁”字可以组成“扁担”，表示一种挑东西的工具；“朱”字可以组成“朱德”，表示课文中的主人公。
（2）生词学习，丰富词汇
① 生词释义：针对“扁担、同志、会师、山高路陡”等生词，逐一进行解释。通过举例、图片展示等方式，帮助学生理解每个生词的含义和用法。
② 生词运用：设计小游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生词学习。例如，可以进行“生词接龙”游戏，要求学生用生词造句或讲故事。
（3）句子分析，深入理解
① 挑选重点句子：从课文中挑选出如“大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。”等重点句子，引导学生进行分析。
② 句子解析与互动：通过提问、讨论等方式，引导学生理解句子的深层含义。例如，可以提问：“为什么大家要把朱德的扁担藏起来？”引导学生思考并回答，从而加深对课文内容的理解。同时，鼓励学生发表自己的见解和感受，培养他们的表达能力和思维能力。
（四）深入探究，理解主旨
（1）情境再现，感受挑粮艰辛
① 展示图片：展示井冈山地形和挑粮队伍的图片，帮助学生形象理解挑粮的艰难。
② 朗读示范：教师朗读描述挑粮情景的句子，如“从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。”
③ 互动体验：学生模仿挑粮动作，体验红军挑粮的辛苦，感受革命先辈的付出。
（2）师生问答，探讨以身作则
① 提问引导：为什么朱德同志要亲自去挑粮，他可以命令别人去做吗？
② 分析讨论：引导学生讨论朱德同志的行为，理解他以身作则，与战士同甘共苦的品质。
③ 结合生活：让学生联系自己的生活经验，分享自己在团队中如何做到以身作则。
（3）字词解析，理解关键语句
① 重点词汇：解释“心疼”、“同甘共苦”的意思，让学生理解这些词语在句子中的作用。
② 句子分析：分析“大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。”这句话，引导学生体会战士们对朱德的关心和敬爱。
③ 情感朗读：学生再次朗读这句话，尝试用声音表达出句子中的情感。
（4）角色扮演，情境再现
① 分组活动：学生分组，每组选择一个角色（朱德、战士、粮食），模拟挑粮场景。
② 表演展示：各组上台表演，其他同学观察并分享他们从表演中感受到的朱德精神。
③ 角色讨论：扮演朱德的同学分享自己的感受，讨论如何在日常生活中体现这种精神。
（5）联系历史，深化理解
① 历史背景：简要介绍1928年井冈山革命根据地的历史背景，帮助学生理解故事的背景意义。
② 展思考：讨论朱德同志的行为在当时对红军队伍的影响，以及对后人的启示。
③ 故事分享：鼓励学生分享自己知道的其他革命领袖以身作则的故事，丰富对革命精神的认识。
通过以上环节，学生不仅理解了课文的主旨，还通过多种互动方式加深了对朱德同志革命精神的感悟，同时培养了他们的思考能力和团队合作精神。
（五）拓展延伸，提升素养
（1）提问互动：探索朱德精神
① 问题1：朱德同志为什么选择亲自去挑粮，而不是只指挥别人去做？
答案：朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦，他这样做是为了鼓舞士气，增强团队的凝聚力。
② 问题2：如果你是朱德，你会怎么做？为什么？
答案：鼓励学生设想自己在那种情况下如何行动，理解朱德的领导风格和责任担当。
③ 问题3：朱德的扁担上写的五个字有什么特别的含义？
答案：这五个字表明这是朱德的扁担，任何人都不能随意藏起来，同时也表达了朱德愿意接受大家监督的决心。
问题4：朱德的行为对战士们有什么影响？
答案：战士们更加敬爱朱德，明白了领导人的表率作用，增强了团队的战斗力。
⑤ 问题5：这个故事对我们现在的生活有什么启示？
答案：引导学生认识到无论在什么情况下，都要有担当，勇于实践，与他人共克时艰。
（2）小组讨论：分享学习感悟
① 活动1：每个小组选择一个最感动的细节，讨论为什么这个细节触动了你。
分析：通过讨论，让学生更深入地理解课文，体会朱德的品质。
② 活动2：设计一句“假如我是朱德，我会说...”的句子，表达自己的敬意和学习的决心。
分析：让学生设身处地思考，提高他们的表达能力和情感共鸣。
通过提问互动和小组讨论，让学生在轻松的氛围中深化对课文的理解，同时培养他们的思考能力和团队合作精神，使课堂充满活力和趣味性。
（六）课堂小结与作业布置
（1）回顾本课重点
① 以故事形式回顾：请一位学生上台，用自己话简述“朱德的扁担”故事，其他同学补充关键细节。
② 强调关键点：老师引导学生回顾朱德同志的品质，如“同甘共苦”“以身作则”，并解释这些词语的含义。
（2）巩固知识
① 字词复习：选取课文中出现的生词，如“挑粮”“会师”，进行听写练习，巩固字词记忆。
句子理解：选取关键句子，如“朱德同志也跟战士们一道去挑粮。”让学生分享理解，讨论其表达的深层含义。
（3）课堂互动游戏
① “扁担接力”：设计一个简单的游戏，学生分组，模拟挑粮，通过接力形式，体验红军挑粮的艰辛，同时加深对课文的理解。
② “朱德问答”：设计几个与课文相关的问题，如“为什么大家会敬爱朱德同志？”让学生抢答，活跃课堂氛围。
（4）作业布置
① 课文背诵：要求学生课后背诵课文，通过背诵加深对故事的记忆和理解。
② 手抄报制作：让学生以“朱德的扁担”为主题，制作一份手抄报，可以画图、写感想，锻炼他们的创造力和表达能力。
③ 生活联想：引导学生思考在日常生活中，如何做到“同甘共苦”，并与家人分享自己的想法。
（5）家长参与
① 家庭故事分享：鼓励学生回家后与家长分享今天学习的故事，增进家庭交流。
② 家长反馈：请家长在学生完成手抄报后，对孩子的学习成果给予评价，并将反馈通过微信等方式告知老师，促进家校合作。
通过以上环节，确保学生在课堂上不仅学到了知识，还体验到了学习的乐趣，同时培养了他们的思考能力和团队合作精神。
六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学过程，成功激发了学生的学习兴趣，使他们深刻体会到了朱德同志的革命精神。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让他们在参与中学习和成长。同时，我也及时反思了自己的教学方法和策略，以便在今后的教学中不断改进和提高。
七、课后作业
1. 背诵课文，注意字音和停顿。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集关于朱德同志的其他故事或文章，与同学分享。
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