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语文大单元款学设计
三车级下册号三单无
寻根传统文化
御
山西
运城市理想学校教学设计（单元规划页）
单元分析（标明课标分析、教材分析、学情分析）
第三单元
课标分析：
对标《语文课程标准(22版)》，本单元隶属于
拓展性学匀任务群中的跨学科学习。跨学科学任务
群针对第二学段的学制内容重点提及要“尝试运用
科学艺术信息科技能等相关知识，富有创意地设
计拼主动参与朗读会、故事会戏剧节等校园活动
本单元课文内容涵盖了与传统文化相关的节日、发明
建筑艺术等多方面的特色基于此，设计本单元学习
任务可尝试以语文学科为基，与科学数学美术
音乐等多门学科开展联课教学
敖材分析：
“深厚的传统文化，中国人的根，”是三下第三单
元的人文主题.编排了《古诗三首》《纸的发明》
《赵州桥).《一幅名扬中外的画》
《古诗三首》分别描写了春节清明节，重阳节的习俗
指向“传统节日”，《纸的发明》介绍了蔡伦改造造纸
木的历史，指向“古代科技”《赵州桥》展示了古桥雄
伟坚固和美观的特点，指向“古代建筑”《一幅名
扬中外的画)再现古都汴京的生活场景指向“中华
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常识。
中华传统文化在不同学段的内窑安排
学段
内容
《古对》等识字韵文.《静夜思)等浅近古诗
第一学段
《曹称象》等人物故事，《生井观天》等寓言故
成语俗语.歇后语、谚语等」
《仙行》等诗词《西门豹治邺》等人物故事
第二学银《体核》等民间故事《盘开天地》等神话故事
文言文成语伤语、代常识等
古诗词、《腊八粥》等散文入物故事民间
第三学段故事文言文吉典名著成语俗语代常
识.遨游汉字王国等
@语散要素-：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话
写清楚的。
册序
语文要素
三上六
借助关键勻理解一段话的意思
三下三
解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清特的
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单元分析（标明课标分析、教村分析、学情分析）
语用特色过渡到了寻求语用技法，由对知识的认识
延伸至技能的掌握
语文要素二：收集传统节的资料支流节日的风俗
习惯写一过节的过程
在课堂上.学生阅读有关中华优秀传统文化的文
章：在课东时间，和小伙伴们一起通过各种途径，采
用多种方式了解传统节日，感受身边的传统文化，再
小组交流，讨讫怎样进行学习成果展示：展示分享，用
各种形式展开学习成果
学情分析：
三年级的学生对中华传统节日已经有了一定的了
解但对与有些节日的风俗知道的不很清楚，对造纸
术，赵州桥、《清明上河图》这些传统文化道知之
韭少，因此学习时，学生会有一定的好奇感收集传统
节日资料交流还是很有兴趣的.但要写出过节的过
程，会有一定的难度。三年上册已经了解了"借助一个
意恩理解一段话的意思”但只局限于内容上，对于
挞方法的理解还需要进一步引导。
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