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专题五　实验探究
类型一　光学实验
1.(2023·仙桃)用如图的装置探究“光的反射定律”。平面镜M水平放置,附有量角器的白纸板由E、F两部分构成,始终竖直立在M上,可以绕ON翻折。
(1)如图(甲)所示,E、F在同一平面上,让入射光AO射向镜面,量角器上显示入射角和反射角的大小,可得出∠r　 　(选填“>”“<”或“=”)∠i。
=
(2)改变入射光的方向,再测几组入射角和反射角,这样做的目的是
　 　。
(3)若光沿BO入射,经M反射后沿OA射出。这表明,在光的反射现象中,光路是　 　的。
(4)如图(乙)所示,把F向前或向后翻折,则在F上　 　(选填“能”或“不能”)看到反射光,这说明反射光线、入射光线和法线在
　 　。
多次实验,得到普遍规律(或避免偶然性)
可逆
不能
同一平面内
2.(2023·南充)小科同学在探究平面镜成像特点时,利用如图(甲)所示器材进行了以下操作:
(1)实验中小科同学从点燃的蜡烛一侧透过
玻璃板看到像有重影,改善重影问题的方法
是　 　,实验中选取同样大小的蜡烛A、B是为了　 _
　。
(2)改进器材后多次改变蜡烛A的位置,并移动另一支蜡烛B,确定每次像的位置,将玻璃板及每次物和像的位置记录在玻璃板下面的白纸上,连接物和对应的像点,如图(乙)所示,由此可得出的结论是像与物到平面镜的距离　 　。
用薄玻璃板
探究像
与物的大小关系
相等
(3)完成实验后,小科同学又将一枚纽扣放在玻璃板前,能看到它在玻璃板后的像在a位置,如图(丙)所示。若将玻璃板水平向右移动3 cm,该纽扣的像　 　(选填“向右移动3 cm”“在原位置”或“向左移动 3 cm”)。
在原位置
3.如图(甲)是航天员在太空授课时做水球实验的情形,此时的水球相当于一个凸透镜,小明用自制的水透镜来探究凸透镜成像的规律。
(1)要求烛焰、透镜和光屏的中心在同一高度,目的是　 _
　。
(2)向水透镜注入水,如图(乙)所示,在光屏上能看到清晰的像,此像是
　 　(选填“放大”“缩小”或“等大”)、倒立的;生活中的
　 　(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)的成像原理与此原理相似,此时若仅将蜡烛与光屏的位置对调,则在光屏上　 　(选填“能”或“不能”)看到清晰的像。
(3)继续注水,要使像清晰,可将光屏靠近透镜,这是因为水透镜注水越多,水透镜折光能力越　 　,焦距越　 　。
使像成在光屏
中央
缩小
照相机
能
强
小
(4)在图(乙)所示的实验场景下,小明把一副眼镜放在蜡烛和水透镜之间,如图(丙)所示,光屏上的像变模糊了。当从水透镜中抽出适量的水后,发现像再次变得清晰,由此判断该眼镜是　 　(选填“近视镜”或“远视镜”),如果不抽水,将光屏向　 　(选填“左”或“右”)移动,也能在光屏上看到清晰的像。
远视镜
左
4.如图(甲)所示,一束红光经三棱镜折射后在白色光屏上只呈现红色;太阳光经同一个三棱镜折射后,在白色光屏上形成自上而下为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带[如图(乙)]。
(1)对比实验(甲)和(乙),可说明　 　;图(乙)呈现出的现象物理学中称为光的　 　现象,对现象形成原因可提出的猜想是　 　。
红光是单色光
色散
太阳光是复色光吗
(2)平行于主光轴的紫色光和红色光射入同一个凸透镜后,根据以上实验推理可知,红色光可能的传播路径是　 　(选填“a”或“b”)。
b
类型二　热学实验
5.(2023·陕西)如图1所示,是一个探究酒精蒸发快慢与什么因素有关的实验方案示意图,具体实验步骤略。
(1)小华对图1(b)的实验设计提出质疑:酒精灯外焰温度高于500 ℃,酒精沸点约为 78 ℃,实验时,玻璃片上的酒精在蒸发的同时,还可能发生　 　现象,影响对实验的观测。
沸腾
(2)小华做出如图2的改进,用热水改变酒精的温度。在保温杯内加满 70 ℃的热水,用薄片盖在保温杯上且与水面充分接触,将0.1 mL酒精滴在薄片上,记录酒精完全蒸发所用的时间。保持其他条件相同,换用70 ℃以下不同温度的热水多次实验。为了让酒精温度快速达到相对应的水温,他可选择　 　(选填“塑料”或“铝”)薄片进行实验,理由是　 　。
铝
铝的导热性好
(3)小华根据“在气候湿润的地方,或阴雨天气的时候,空气湿度大,湿衣服不容易晾干”的生活经验,提出猜想:液体蒸发快慢还可能与空气湿度有关。他设计并进行了如下实验:
①在密闭的房间内,用智能加湿器调节房间内的空气湿度到一定数值。
②用10 g水将1张全棉柔巾全部浸湿,然后完全展开,用细绳和吸管将其悬挂在电子秤下端,如图3所示,记录此时电子秤示数m1;1小时后,再次记录电子秤示数m2。
③改变房间内的空气湿度,换用规格相同的全棉柔巾,重复以上步骤,多次实验并记录数据,如表1所示。(实验过程中,房间内温度及空气流动变化忽略不计)
表1
空气湿度 40% 45% 50% 60% 70%
m1/g 11.8 11.8 11.8 11.8 11.8
m2/g 6.4 6.6 6.9 7.5 7.8
分析表1中的数据,当空气湿度为60%时,1小时内,蒸发了的水的质量为
　 　g。
由实验数据可得出结论:当水温、水的表面积和水面上方空气流动情况等条件均相同时,空气湿度越　 　,水蒸发得越快。
4.3
小
(4)请你参考表2中的数据信息(在标准大气压下),结合所学知识和生活经验,提出一个新猜想,并简单陈述事实依据。
表2
物质 密度/(kg·m-3) 沸点/℃ 比热容/[J·(kg·℃)-1]
水 1.0×103 100 4.2×103
酒精 0.8×103 约78 2.4×103
食用油 0.9×103 约250 约1.9×103
猜想:液体蒸发快慢还可能与液体的　 　有关。
事实依据:　 　。
种类
在相同的条件下,酒精蒸发得比水和食用油快
6.(2023·荆州)用如图(甲)所示的装置探究某物质的熔化规律。
(1)组装器材时,应先固定　 　(选填“A”“B”或“C”)。
(2)下列措施不能使物质受热均匀的是　 　。
A.加热过程中不断搅拌
B.通过水给试管加热
C.温度计的玻璃泡浸没在物质中
(3)加热到某一时刻温度计示数如图(乙)所示,其温度为　 　 ℃。
C
C
38
(4)根据实验数据绘出该物质的温度—时间图象如图(丙)所示,该物质是　 　(选填“晶体”或“非晶体”)。
(5)另一小组同学用相同物质进行实验,绘制出的温度—时间图象中没有出现明显的水平段,原因可能是　 　。(写出一种即可)
晶体
加热时间不够长,未达到熔点
7.(2023·河北)小明按如图1所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点。
(1)组装器材时,应按照　 　(选填“自下而上”或“自上而下”)的顺序进行。
(2)当水温升高到93 ℃时,每隔1 min记录一次温度,填入下表,同时观察水中发生的现象。
自下而上
时间/min 0 1 2 3 4 5 6
温度/℃ 93 95 97 99 99 99 99
根据实验现象和表中数据可知,水在沸腾时不断吸收热量但温度保持不变。烧杯中水的沸点是　 　 ℃。
(3)实验结束后,小明取下烧杯上的盖子,发现盖子上有水珠,请从物态变化的角度简要写出水珠的形成过程:　 　。
(4)若按图2所示装置用烧杯中的水为试管中的水加热,试管中的水
　 　(选填“能”或“不能”)沸腾。
99
水珠是水蒸气遇冷液化形成的
不能
8.(2023·龙东)如图是“探究水和煤油的吸热能力”的实验装置,实验记录如下表所示。
物质 初温/℃ 加热时间/min 末温/℃
水 20 4 30
煤油 20 4 40
(1)实验中利用相同规格的电加热器给水和煤油加热,需要控制水和煤油的　 　(选填“质量”或“体积”)相等。
(2)本实验是通过比较　 　来反映水和煤油吸热能力的强弱。分析数据可知　 　(选填“水”或“煤油”)的吸热能力较强。
质量
温度的变化
水
(3)若实验中水的质量是200 g,加热4 min,水吸收的热量为
　 J。
(4)汽车发动机用水作冷却剂,这是利用了水　 　的性质。
8.4×103
比热容大
9.在“比较酒精和碎纸片燃烧时放出的热量”实验中。
(1)由于燃料充分燃烧放出热量的多少不仅与燃料种类这一个因素有关,因此实验时必须控制酒精和碎纸片的　 　相等;实验中还需控制被加热的水的质量和初温均相同,以便于　 _
　。
(2)如图是小明安装好的实验装置,其中存在的错误是　 _
　。
质量
通过水升高的温度来反映燃料
完全燃烧放出的热量
温度计的玻璃
泡没有完全浸入到烧杯的水中
(3)小华纠正了小明的错误,又组装了一套相同的实验装置,备好秒表。在两燃烧皿中分别加入准备好的酒精和碎纸片,读出水的初温后,进行如下操作:
①先点燃酒精,再点燃碎纸片;
②保证酒精和碎纸片燃烧时间相同,读取温度计的示数;
③待酒精和碎纸片充分燃烧结束,分别读取温度计的示数。
小红认为上述操作中,操作　 　是错误的。小明根据正确操作获得的数据,算出了燃料的热值,发现结果小于该燃料的实际热值,原因是
　。
②
燃料燃烧放出的热量有一部分会散失到空气中
类型三　力学实验
10.(2023·广元)某物理兴趣小组用如图所示的实验装置“测量小车运动的平均速度”。实验中,他们将小车从带刻度(分度值为 1 cm)的斜面顶端A点静止释放,并同时按下电子停表开始计时,图中圆圈内显示了小车位于A、B、C三点的时刻(数字分别表示“时:分:秒”)。
(1)由图中的实验数据可知,小车下滑过程中做　 　(选填“减速” “匀速”或“加速”)运动。
(2)根据图中信息,小车在下滑过程中BC段的平均速度大小是　　 cm/s。
(3)如果在A点时,先释放小车,后按下停表开始计时,B、C两点都准确计时,则会使所测AB段的平均速度　 　(选填“偏大”“不变”或“偏小”)。
加速
50.0
偏大
11.(2023·枣庄改编)我市山区种植的大樱桃喜获丰收,小明想知道大樱桃的密度,他用天平和量筒进行了如下实验。
(1)把天平放在水平桌面上,先把游码放到标尺左端的　 　处,发现指针在分度盘的位置如图(甲)所示,应该向　 　旋动平衡螺母,使横梁平衡。
(2)用调好的天平测大樱桃的质量,当右盘中所加砝码和游码的位置如图(乙)所示时,天平恢复平衡,则大樱桃的质量为　 　 g。
(3)将用细线拴好的大樱桃放入装有 60 mL 水的量筒中,水面上升到如图
(丙)所示位置。根据测量结果可知大樱桃的密度为　 　g/cm3。
零刻度线
左
10.6
1.06
(4)小丽同学设计了另一种实验方案:她先用天平正确测出了大樱桃的质量m,再将用细线拴好的大樱桃放入空量筒中,然后向量筒内倒入适量的水,水面到达V1刻度线处,接着将大樱桃提出,水面下降到V2刻度线 处,进而测出大樱桃的体积,并计算出大樱桃的密度,则小丽所测大樱桃的密度值与真实值相比　 　(选填“偏大”或“偏小”)。
(5)小明回家后,还想测出妈妈手镯的密度,他找到家里的电子秤,称出手镯的质量是48.0 g,又借助细线、水、玻璃杯,进行了如图(丁)、
(戊)所示的实验操作,测出了手镯的体积,则手镯的密度是　 　g/cm3。
偏小
19.2
12.(2023·十堰)如图是小赵测量自制果汁密度的实验:
(1)他用已调好的天平测量空烧杯质量时,添加最小砝码后,天平的指针仍略左偏,于是他进行了如图(甲)的操作,他的错误是　 _
　。
(2)纠正错误后,完成了下列实验步骤:
①测得空烧杯的质量是49.4 g;
②取适量的果汁倒入烧杯中,用天平测果汁和烧杯的总质量,天平平衡时,右盘中砝码及游码的位置如图(乙)所示;
③将烧杯中的果汁全部倒入量筒中,如图(丙)所示;
在测量过程中
调节平衡螺母
④计算果汁的密度为　 　g/cm3。
(3)小组内交流发现:将上述实验步骤①②③④顺序调整为　 ,可以减小误差。
1.2
②③①④
13.(2023·长沙)小明用家里的器材探究重力的大小与质量的关系。如图(甲)、(乙)所示,小明用布袋装着质量不同的米,用电子秤测其质量,用液晶屏拉力器测其重力,实验数据记录如表:
实验次数 1 2 3 4 5
电子秤的 示数/g 100.0 200.0 300.0 400.0 500.0
拉力器的 示数/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90
(1)在图(乙)中,当米袋静止时,拉力器的示数与这袋米所受重力的大小
　 　。
(2)分析上表数据可得:物体所受重力的大小与它的质量成　 　。下列数据处理方法可以得到此结论的是　 　。
A.计算每一次实验中重力的大小与质量的比值
B.计算每一次实验中重力的大小与质量的乘积
相等
正比
A
14.(2023·自贡)某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。
(1)甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块,根据二力平衡知识,弹簧测力计对木块的拉力大小　 　(选填“大于”“等于”或“小于”)滑动摩擦力的大小。
等于
(2)通过对比甲、乙两次实验可知:在接触面的粗糙程度相同时,　 _越大,滑动摩擦力越大。
(3)通过对比　 　两次实验可知:在压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
(4)兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系,改变拉动木块的速度,进行实验,记录的实验数据如下表所示。
压力
甲、丙
实验次数 1 2 3 4
运动速度/(m·s-1) 0.3 0.4 0.5 0.6
弹簧测力计的 示数/N 1.2 1.2 1.2 1.2
分析实验数据可知:滑动摩擦力的大小与物体运动的速度　 　(选填“有关”或“无关”)。
(5)小组交流讨论时发现:在实验中很难使木块做匀速直线运动,于是小伟设计了如图丁所示的实验装置,该装置的优点是　 　(选填“需要”或“不需要”)长木板B做匀速直线运动。
无关
不需要
15.(1)让小车从同一斜面上的同一高度处,沿斜面从静止开始运动,目的是使小车到达水平面时的　 　相同。
(2)小车在　 　(选填“毛巾”“棉布”或“木板”)表面速度减小得最慢。
(3)我们可以推断:如果水平面绝对光滑,运动的物体将保持　 _
　状态。
速度
木板
匀速直线
运动
(4)根据以上结论,关于运动和力的判断,下列说法正确的是　 　(填选项符号)。
A.沿水平方向没有推动桌子,是桌子受到的推力小于摩擦力
B.轮船漂在水面上,是因为轮船受到的浮力等于轮船和货物总共受到的重力
C.地面上滚动的足球最终会停下来,是因为受到的阻力大于向前的惯性作用
(5)三组实验中小车在水平面上从运动到静止消耗的机械能大小　 　_
(选填“相等”或“不相等”)。
B
相等
16.(2023·绥化)如图是“探究二力平衡条件”的实验装置。
(1)把小车放在比较光滑的水平桌面上,用手按住小车不动,在两托盘中放入质量相等的砝码,放手后小车静止;在两托盘中放入质量不相等的砝码,放手后小车运动,这说明相互平衡的两个力　 　。用手按住小车不动,把两个托盘放在小车的同一侧,放入质量相等的砝码,放手后小车运动,这说明相互平衡的两个力　 　。
大小相等
方向相反
(2)把小车放在水平桌面上,保持两托盘砝码质量相等,使小车静止,将小车扭转一个角度后释放,观察到小车　 　,这说明相互平衡的两个力作用在　 　。
(3)实验中为了减小摩擦力对实验的影响,应选择质量较　 　(选填“大”或“小”)的砝码进行实验。
扭转回来
同一直线上
大
17.如图所示,某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中。
(1)实验中是通过比较海绵的　 　来比较压力作用效果的大小。这种实验方法叫做　 　法。
(2)通过比较图(甲)和图(乙)两次实验,探究压力的作用效果与　 _
　的关系;通过比较图　 　 和图　 　两次实验,探究压力的作用效果与受力面积的关系。这种实验方法是　 　法。
凹陷程度
转换
压力
大小
(乙)
(丙)
控制变量
(3)实验结束后,同学们做了进一步的交流讨论,分析静止在水平桌面上的固体,它对桌面的压力和它受到的重力大小相等,这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对　 　力;它受到的重力与桌面对它的支持力是一对　 　力。
相互作用
平衡
18.(2023·齐齐哈尔)小彬用如图所示的装置探究液体内部的压强。
(1)图1装置是测量液体内部压强的仪器,它的探头是由空金属盒蒙上橡皮膜构成的。如果液体内部存在压强,放在液体里的薄膜就会
　 　,U形管左右两侧液面就会产生　 。
发生形变
高度差
(2)根据图2、4所示现象可以探究:液体内部压强大小与　 　的关系。根据探究得出的结论,拦河坝应设计成　 　(选填“下宽上窄”或“下窄上宽”)的形状。
(3)如图3、4所示,保持探头在水中的深度不变,改变探头的方向,观察U形管左右两侧液面的变化,得出结论:　 _
　。
(4)为研究液体内部压强大小是否与液体密度有关,小彬接着将浓盐水缓慢倒入图3所示容器的水中(液体未溢出、探头位置不变),静置待均匀混合后,观察到U形管左右两侧液面发生了变化,得出液体内部压强大小与液体密度有关的结论。小彬得出结论的实验过程是　 　(选填“正确”或“错误”)的,判断的依据是 　。
液体深度
下宽上窄
同种液体在同一深度的各处、
各个方向的压强大小相等
错误
没有控制探头所在深度相同
(5)通过学习,小彬利用掌握的液体压强知识测量实验所用盐水的密度,过程如下:
①向如图5所示容器中的左侧倒入适量的水,橡皮膜向右凸起;
②再向容器中的右侧缓慢倒入盐水,直至橡皮膜　 　;
③测得水面到橡皮膜中心的深度为h1,测得盐水液面到橡皮膜中心的深度为h2;
④可推导出该盐水密度的表达式为ρ盐水=　 　(用h1、h2、ρ水表示)。
变平
19.小霞同学按照如图1所示的操作,探究影响浮力大小的因素。
(1)物体浸没在水中时,受到的浮力是　 　N。
(2)观察A、B、C、D四幅图,可得出金属块受到的浮力大小与　 _
　有关。
(3)由A、D、E三图可得出结论:物体受到的浮力大小与　 _有关。
1
排开液
体体积
液体密度
(4)小明还想用图2所示装置验证阿基米德原理:
①将装满水的溢水杯放在升降台上,用升降台来调节溢水杯的高度。当逐渐调高升降台时,小明发现随着重物浸入水中的体积变大,弹簧测力计甲的示数变小,此时弹簧测力计乙的示数会　 　(选填“变大”“变小”或“不变”),若它们的变化量相等,则证明F浮=G排。
②在图2中,已知重物是底面积为 100 cm2,高为8 cm,重为10 N的实心长方 体,从重物刚接触水面开始,将升降台缓慢上升6 cm,则重物最终浸入的深度为　 　cm(弹簧测力计每1 N的刻度线间距为0.5 cm,g取10 N/kg)。
变大
4
20.在探究“杠杆的平衡条件”实验中:
(1)实验前,杠杆左端下沉,如图(甲)所示,则应将螺母向　 　(选填“左”或“右”)调节,直至杠杆在水平位置平衡。
(2)调节钩码的位置,使杠杆重新在水平位置平衡,读出实验数据并记录在表格中。如图(乙)所示,阻力臂l2为　 　 cm。
右
8.0
次数 动力 F1/N 动力臂 l1/cm 阻力 F2/N 阻力臂
l2/cm
1 0.5 16.0 1.0
2 1.0 15.0 1.0 15.0
3 2.0 15.0 1.5 20.0
(3)分析表中实验数据,得出杠杆的平衡条件为　 　(用F1、F2、l1、l2表示)。第3次实验的杠杆类型属于　 　(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆,教室里的劳动工具中有这类杠杆,请举一例:
　 　;并简要说明你的判断理由:　 　。
(4)如图(丙)所示,F始终与杠杆垂直,将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B的过程中,F的大小将　 　。(填选项代码)
A.不变 B.变小
C.变大 D.先变大后变小
F1l1=F2l2
费力
扫帚
扫帚使用时,动力臂小于阻力臂
C
21.在探究影响滑轮组机械效率的因素时,小明提出了如下猜想:
猜想一:滑轮组机械效率与被提升物体所受的重力有关;
猜想二:滑轮组机械效率与动滑轮所受的重力有关。
为了验证猜想,准备的器材如下:两个相同的滑轮、一根细绳、钩码若干、刻度尺和弹簧测力计。
小明把两个滑轮分别作为定滑轮和动滑轮组装成滑轮组,用该滑轮组提升不同数量的钩码进行了三次实验,数据如下表所示。
实验 次数 钩码所 受的重 力G/N 提升高 度h/m 拉力 F/N 绳端移 动的距 离s/m 机械
效率η
1 2.0 0.1 1.0 0.3 66.7%
2 4.0 0.1 1.8 0.3 74.1%
3 6.0 0.1 2.5 0.3
请你解答如下问题:
(1)表中第3次实验时滑轮组的机械效率为　 ;根据表中数据在图中画出该滑轮组的绕线方式。
80%
答案:(1)如图所示
(2)分析表中数据可知:用同一滑轮组提升不同的物体,物体越重,滑轮组的机械效率　 　(选填“越高”“越低”或“不变”)。
(3)为了验证猜想二,还需增加的实验器材是　 　。
越高
几个自重不同的滑轮
22.兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关,于是他们进行了如下探究:
[提出问题] 汽车的动能大小跟什么因素有关
[猜想假设] 由“十次车祸九次快”可猜想:汽车的动能可能跟　 　_有关;由“安全驾驶莫超载”可猜想:汽车的动能可能跟　 　有关。
[进行实验] 他们做了如图所示的三次实验:用金属球模拟汽车,让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下,碰到水平面上的物块,将物块撞出一段距离。
速度
质量
物块被撞得越远,说明金属球到达水平面时的动能就越　 　。
[分析论证] 分析(甲)、(丙)两图的实验现象,可以初步得到的结论是
　 　。
[实践应用] 用(甲)、(乙)两图的实验现象所得到的结论,可以解释汽车　 　(选填“超载”或“超速”)行驶时危险性大的原因。
大
质量一定时,物体的速度越大,动能越大
超载
23.热爱劳动的津津,在家学做天津特色菜“贴饽饽熬鱼”时,一个饮料瓶不小心落到了松软的玉米面团上,在面团上留下较深的痕迹。于是他灵机一动,利用玉米面团和装有水的饮料瓶,依次做了如图所示的实验,对如下两个问题进行了探究。
问题一:压力作用效果跟哪些因素有关
问题二:重力势能大小跟哪些因素有关
瓶子放在面团上
瓶子从高处落入面团中
(1)做实验①②③是为了探究　 　(选填“问题一”或“问题二”)。
(2)利用实验④⑤可探究重力势能大小与　 　是否有关。
(3)《民法典》中规定“禁止从建筑物中抛掷物品”,生活中更要杜绝“高空抛物”这种严重危害公共安全的行为。“高空抛物”危害性大的原因,可通过分析实验⑤⑥得出的结论来解释,请你写出该结论:
　 　。
问题一
质量
质量相同的物体,位置越高,重力势能越大
类型四　电磁学实验
24.(2023·南充)小红同学利用图(甲)所示的电路来探究串联电路的部分特点。已知 R1=20 Ω、R2=10 Ω、R3=8 Ω、R4=4 Ω,电源电压 可调。
(1)请根据图(甲)所示电路图,用笔画线代替导线将图(乙)所示实物图补充完整(此时电源电压为3 V)。
答案:(1)如图所示
(2)电路连接完成后,闭合开关S,发现电压表有示数、电流表无示数;小红同学又将电压表并联在R2两端,闭合开关S,发现电压表、电流表均无示数。则电路中可能存在的故障是　 　(选填字母)。
A.R1处断路
B.R2处短路
C.电流表处短路
A
(3)排除故障后,继续实验。实验中,小红同学调节了电源电压,换用了不同的电阻,分别将电压表并联在AB、BC、AC两端,收集的数据如下表。表格中第2次实验空格处的数据为　 　。在误差范围内,探究串联电路中总电压与各部分电压关系时,分析表中数据可得到结论是　 _
　。探究串联电路中电压与电阻关系时,分析表中数据可得到结论是　 　。
0.2
实验次数 I/A UAB/V UBC/V UAC/V
1 R1与R2串联 0.1 2 1 3
2 R2与R3串联 2 1.6 3.6
3 R3与R4串联 0.4 3.2 1.6 4.8
4 R1与R4串联 0.3 6 1.2 7.2
串联电路中电源两端电压等
于各部分电路两端电压之和
在串联电路中,电压与电阻成正比
25.同学们利用如图所示的电路研究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”。
(1)连接电路,闭合开关,发现小灯泡L1亮、L2不亮,故障原因可能是
　 　。
(2)排除故障后,用电流表分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC,更换规格　 　(选填“相同”或“不同”)的小灯泡多次实验,数据记录在表格中。
实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
1 0.24 0.32 0.56
2 0.26 0.24 0.50
3 0.20 0.28 0.48
L2断路
不同
(3)分析数据得出结论:　 　。
26.在“探究影响导体电阻大小的因素”时,某实验小组想利用如图所示的电路分别对导体电阻跟它的长度、橫截面积、材料有关的猜想进行实验验证。
(1)为验证“导体电阻跟长度有关”,下表中可选用的三种导体是
　 　(填导体代号)。
并联电路中,干路电流等于各支路电流之和
B、D、E
导体代号 长度/m 横截面积/mm2 材料
A 1.0 0.2 锰铜
B 1.0 0.4 锰铜
C 1.0 0.6 锰铜
D 0.5 0.4 锰铜
E 1.5 0.4 锰铜
F 1.0 0.6 镍铬合金
G 1.0 0.6 铁
(2)若实验中将电路中的电流表更换为小灯泡,通过观察　 　 _也可以判断导体电阻大小,但不足之处是　 _
　。
小灯泡的亮度
当电路中电阻变化不大时,
只凭小灯泡的亮暗不易区分
27.(2023·滨州)某实验小组用图(甲)所示电路进行“探究电流与电压的关系”实验。
(1)请用笔画线代替导线将图(甲)电路连接完整,要求滑动变阻器滑片P向左移动时电阻变大,导线不交叉。
答案:(1)如图所示
(2)连接电路时,开关应该　 　。闭合开关前,滑动变阻器滑片P应该位于　 　(选填“A”或“B”)端。
(3)闭合开关,同学们发现电流表没有示数,电压表示数接近电源电压,原因可能是　 　。
(4)排除故障后,移动滑片P到某一位置时电流表示数如图(乙)所示,此时通过定值电阻R的电流为　 　A。根据实验数据绘制出定值电阻R的I-U图象如图(丙)所示。由图象可得:当导体的电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成　 　。
断开
A
电阻R断路
0.3
正比
(5)同学们利用完整的图(甲)电路进一步“探究电流与电阻的关系”,测得实验数据如下表所示。实验时,保持电压表的示数为　 　V不变。分析数据可得:当导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比。
2
实验次数 1 2 3 4 5
R/Ω 5 10 15 20 25
I/A 0.40 0.20 0.13 0.10 0.08
(6)该小组用电压表和一个最大阻值为R0的滑动变阻器,测量未知电阻Rx的阻值。他们设计了如图(丁)所示的电路图,进行如下实验操作:
①闭合开关,将滑动变阻器的滑片P移到最左端,此时电压表的示数
为U1;
②将滑动变阻器的滑片P移到最右端,此时电压表的示数为U2;
③则Rx=　 (用R0、U1、U2 表示)。
28.(2023·龙东)在探究“电流与电阻关系”实验时,老师给小明提供了如下器材:电源(电压恒定为4.5 V),电流表、电压表、开关各一个,滑动变阻器甲“10 Ω　2 A”和滑动变阻器乙“20 Ω　1 A”各一 个,定值电阻 5 Ω、10 Ω、15 Ω各一个,导线若干。
(1)注意在连接电路时,开关必须处于　 　状态。
(2)用笔画线代替导线,将图(甲)的实验电路连接完整(要求:滑动变阻器的滑片P向左滑动时电流表示数变大,导线不允许交叉)。
断开
答案:(2)如图所示
(3)正确连接电路后闭合开关,发现电流表有示数,无论怎样移动滑片P,电压表都无示数,则故障可能是　 _
　(答出一种情况即可)。
(4)排除故障后,小明把5 Ω的电阻接入电路中,移动滑片P到适当位 置,读出电流表示数如图(乙)所示,正确记录后,小明又改用10 Ω电阻继续实验,闭合开关后,小明应将滑片P向　 　(选填“左”或“右”)移动至电压表示数为　 　V。
电阻R短路(或电压表短路或电压表
断路)
右
2.5
(5)小明在实验中所选用的滑动变阻器应该是　 　(选填“甲”或“乙”)。
(6)利用老师给的器材,还能完成的电学实验有　 　(写出一个即可)。
乙
测量电阻的阻值
29.(2023·宜宾)为测量某待测电阻Rx的阻值,实验探究小组设计了如图(甲)所示的电路图,并进行了实验。
(1)在连接如图(乙)所示的电路时,开关S应处于　 　状态,闭合开关前应将滑动变阻器的滑片置于　 　(选填“A”或“B”)端。
(2)在如图(乙)所示的电路中,闭合开关,移动滑片,发现电压表示数为零,电流表有示数,经分析电路连接不完整,具体原因是　 _
　,请在图(乙)中用笔画线代替导线将电路连接完整。
断开
B
电压表没有
接入电路
答案:(2)如图所示
(3)正确连接电路后,某次测量时,电压表的示数为1.5 V,电流表的示数为0.3 A,则待测电阻Rx的阻值为　 　Ω;实验时应多测几组数据,求电阻的平均值,目的是　 　。
(4)某实验小组实验时发现电压表已损坏,为测量Rx的阻值,他们经过讨论设计了如图(丙)的电路图。已知电源电压不变,定值电阻的阻值为R,闭合开关S1、断开S2时电流表读数为I1;同时闭合开关S1和S2时电流表
读数为I2,则Rx=　 　(用R、I1、I2表示)。
(5)实验小组完成实验后,他们经过讨论,认为用图(甲)的电路图还可以完成　 　实验。(至少填写一个实验名称)
5
减小误差
探究电流与电压的关系
30.(2023·达州)小明学习了电功率的知识后,在家中找来了一个标有额定电压为“6 V”的小灯泡,为了测定该小灯泡的额定功率,他在学校的实验室找到了相关器材,并进行了如下实验,已知电源电压恒为8 V。
(1)请用笔画线代替导线,帮他连接好图(甲)中的实物图。要求闭合开关后,滑片向右移,小灯泡变亮。
答案:(1)如图所示
(2)小明在实际操作中发现小灯泡很暗,电流表和电压表示数均很小,无论怎样移动滑片,电表的示数几乎不变,你认为出现此现象的原因是
　 　(选填字母)。
A.滑动变阻器同时接入了下方的两个接线柱
B.小灯泡的电阻太小
C.滑动变阻器的最大阻值太小
(3)排除故障后,闭合开关,发现电压表的示数如图(乙)所示,接下来他应该将滑动变阻器的滑片向　　移动,同时眼睛注意观察　 　(选填“电流表”“电压表”或“小灯泡”),直到小灯泡正常发光。
A
右
电压表
(4)经过多次测量,小明绘制了小灯泡的 I-U 图象,如图(丙)所示,则该小灯泡的额定功率为　 　W。
(5)若该实验中电压表标有15 V的接线柱损坏了无法使用,于是他向老师请教,老师告诉他用该电压表仍能测量该小灯泡的额定功率,你认为老师的方案可能是　 　(选填字母)。
A.只将电源电压减小
B.只更换一个其他规格的滑动变阻器
C.将该电压表并联到滑动变阻器的两端
3
C
(6)小明还想用该小灯泡和电压表测量一个未知电阻Rx的阻值,于是他设计了如图(丁)所示的电路图,操作步骤如下:
①闭合开关S、S1,断开S2,移动滑动变阻器滑片,使电压表的示数为
3 V;
②保持滑动变阻器的滑片位置不动,闭合S、S2,断开S1,电压表示数为4.5 V;则 Rx=　 　Ω。
5
31.(2023·济宁)电流做的功跟电压、电流和通电时间三个因素都有关。小明想通过实验验证电功跟电压的关系,选用的器材如图所示。其中甲、乙两玻璃瓶内装有初始温度相同、等质量的煤油,两电阻丝阻值不同(R1>R2)。
(1)将两根电阻丝串联后接入电路中,可控制　 　和　 _相等。
(2)通电一段时间后,通过观察　 　来比较电流做功多少。
(3)通过实验发现:在相同时间内,电流通过电阻丝　 　(选填“R1”或“R2”)做的功多。
(4)若R1两端的电压为3 V,电路中的电流为0.4 A,则10 s内电流通过R1做的功为　 　J。
电流
通电时间
煤油升高的温度
R1
12
32.实验课上某小组同学开展了一系列电磁方面的实验探究。
(1)用图(甲)所示装置验证电流可以产生磁场。开关闭合前,小磁针静止时指向与导线平行。闭合开关,观察到　 　的现象,说明电流可以产生磁场。
小磁针偏转
(2)如图(乙)所示,实验中将金属导体棒ab放在磁场中两根平行的金属导轨上,闭合开关,导体棒ab向右运动;将磁体的磁极对调,闭合开关,导体棒ab向左运动。该实验探究的问题是　 _
　。
(3)图(丙)是探究导体在磁场中运动时产生感应电流条件的装置,导体AB、开关、灵敏电流计用导线连接组成回路。闭合开关,让导体AB在磁场中　 　(选填“竖直上下”或“水平左右”)运动,发现灵敏电流计的指针偏转,这是电磁感应现象。　 　(选填“发电机”或“电动机”)就是利用该现象的装置。
磁场对通电导体有力的作用,
力的方向与磁场方向有关
水平左右
发电机
33.电能生磁,一根导线产生的磁场很弱,如果把导线绕在圆筒上,制成螺线管,各圈导线产生的磁场叠加在一起,磁场就强多了。通电螺线管周围磁场的分布有什么特点呢 小华进行了如下探究实验。
(1)让螺线管穿过硬纸板,在硬纸板上均匀撒上一层铁屑,接通电源,轻敲硬纸板,观察铁屑的分布情况。铁屑在磁场中被　 　成一个个小磁针,从而在磁场中有序地排列起来,如图(甲)所示。
磁化
(2)如果把小磁针放置于螺线管四周不同的位置,通电后发现小磁针的指向如图(乙)所示。结合图(甲)和(乙)实验结果,说明通电螺线管周围的磁场跟　 　磁体的磁场相似。图(乙)中　 　(选填“左”或“右”)端是螺线管的N极。
(3)在螺线管中插入一根铁棒,就制成了电磁铁,电磁铁在生产生活中有着广泛的应用。与天然磁体相比,请你写出电磁铁的一条优点:
　 　。
条形
右
能更方便地控制磁场的产生与消失
类型五　设计性实验
34.为了研究通电螺线管周围的磁场性质,提供以下器材:电源、开关、带有玻璃板的螺线管、铁屑、小磁针、若干导线。为了研究通电螺线管周围的磁场,可以进行的实验操作是　 _
　。实验发现通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。为了进一步研究通电螺线管两端的极性,在螺线管周围放上小磁针,通电后观察小磁针的偏转情况。改变电流的方向,如果出现　 　,说明通电螺线管两端的极性与电流方向有关。
将螺线管接入电路,在玻璃板
上均匀撒满铁屑,闭合开关,轻敲玻璃板,观察铁屑的分布情况
小磁针的偏转方向和原来相反
35.下面是物理课本中关于“两种电荷”中“动手动脑学物理”部分内容。如图,用一段细铁丝做一个支架,作为转动轴,把一根中间戳有小孔(没有戳穿)的饮料吸管放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动,用餐巾纸摩擦吸管使其带电。
再给你提供丝绸、毛皮、玻璃棒、橡胶棒等器材,请选取其中的物品,判断上面的吸管带有正电还是负电。
(1)写出你选用的实验器材:　 　。
(2)简述实验过程及现象:　 _
_
_
　。
丝绸、玻璃棒(或毛皮、橡胶)
用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近带电的吸管,如
果观察到吸管被排斥,说明吸管带正电;如果观察到吸管被吸引,说明
吸管带负电(或用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近带电的吸管,如果观察到吸
管被排斥,说明吸管带负电;如果观察到吸管被吸引,说明吸管带正电)
36.如图所示,用“覆杯实验”来感受空气的“力量”时,某同学认为卡片不掉落的原因是纸杯里的水“粘”住了卡片。为了确定卡片不掉落的原因是水的作用还是空气的“力量”,接下来应该进行的操作是
　 　(可任意选择器材),若观察到
　 　现象就可以说明是空气的“力量”导致卡片不掉落。
用大头针在纸杯底部扎一个孔
卡片掉落
37.利用两个相同的一次性纸杯和水,设计一个实验,证明水产生的浮力可以大于水自身的重力。(纸杯质量不计)
实验方法及现象:　 _
_
　。
结论:　 _
_
　。
在甲纸杯中装入一定质量的水(不超过杯子容积的
一半),在乙纸杯中装入质量多于甲纸杯中的水,将乙纸杯放入甲纸杯
水中,乙纸杯会漂浮在甲纸杯水面上
乙纸杯漂浮,说明它受到的浮力等于杯中水的重力;由于乙纸杯
中水的重力大于甲纸杯中水的重力,说明甲纸杯中的水产生的浮力大
于它自身重力
38.(2023·天津改编)小明想用家中可用器材(如图所示),测出一枚新鲜鸡蛋的密度。已知水的密度为ρ水,请你帮他设计一个测量鸡蛋密度的实验方案。要求:
(1)写出主要的实验步骤及所需测量的物理量。
(2)写出鸡蛋密度的数学表达式(用已知量和测量量表示)。
答案:
(1)实验步骤:
①用刻度尺测量出塑料管的长度L0;
②将装有适量盐的塑料管竖直漂浮在水中,测出塑料管露出液面的长度为L1;
③将鸡蛋放入水中,向水中加盐使鸡蛋悬浮,再测出塑料管露出液面的长度 为L2。
39.某同学要测量一卷粗细均匀的铜线的长度,已知铜线的横截面积S= 5×10-3 cm2,铜的密度ρ=8.9 g/cm3,他的主要实验步骤如下:
①用天平测出这卷铜线的质量m;
②计算出这卷铜线的长度l。
请完成下列问题:
(1)画出本次实验数据的记录表格。
答案:(1)如表所示
铜线的质量 m/g 铜线的体积 V/cm3 铜线的长度
l/cm
(2)测量铜线质量时,天平平衡后,右盘中砝码的质量和游码的位置如图所示,则该卷铜线的质量m=　 　g,铜线的长度l=　 　cm。
178
4×103
40.(2023·山西)近几年,我省对老旧小区的楼房进行外墙保温改造。为了了解材料的性能,创新小组的同学在老师的指导下,从市场上选取了常用的保温材料聚氨酯泡沫板和岩棉板进行研究,发现不同的材料在保温性能、阻燃性能、隔音性能和吸水性能等方面均有不同。现有两张厚度相同的聚氨酯泡沫板和岩棉板,请你选择其中一个性能,添加适当的器材,设计一个实验方案进行探究。你选择的研究课题是探究聚氨酯泡沫板和岩棉板的　 　性能。
下面是实验过程:
(1)实验器材:　 _
　。
保温
两个相同的透明玻璃杯、热水、两支相同的温度计、
剪刀、胶水、厚度相同的聚氨酯泡沫板和岩棉板
(2)实验步骤:①　 _
　;
②　 _
　;
③　 _
　。
(3)实验结论:　 _
_
　。(开放性试题,答案合理即可)
用厚度相同的聚氨酯泡沫板和岩棉板做成两个相同
的、大小适当的盒子A、B
同时在两个相同的玻璃杯中装入高度和初温都相同的热水,并将
两杯热水同时放入A、B两盒中,再盖好盒盖
同时把两个盒子放在同一环境中,一段时间后同时打开盒盖,用
两支相同的温度计同时测出两杯水的温度,分别记为tA、tB
若tA沫板和岩棉板的保温性能一样好;若tA>tB,则聚氨酯泡沫板的保温性
能好
41.现在手头有两个定值电阻R1和R2,它们的阻值分别为10 Ω和30 Ω,一个电压大约为15 V的电源,一个量程只有0～0.6 A的电流表,开关若干。请利用上述器材,设计一种最精确的方法测量出阻值约为20 Ω左右的待测电阻Rx阻值,要求:
(1)画出电路图(可以重复组合电路)。
答案:(1)如图所示
(2)写出实验步骤:　 _
　。
(3)写出待测电阻Rx的表达式　 　(用已知量和测量量表示)。
①断开S2,闭合S和S1,读出电流表示数为I1;②断
开S1,闭合S和S2,读出电流表示数为I2
类型六　课外实验
42.在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中,小亮同学取四只瓶嘴大小相同的塑料瓶去底(其中B、C、D三个粗细相同),在瓶嘴上扎橡皮膜,将其倒置,如图所示向A、B、C瓶中装入水,D瓶中装入盐水。
(1)瓶嘴下方橡皮膜鼓起的程度可反映液体压强的大小,此研究方法是
　 　(选填“控制变量法”或“转换法”)。
(2)根据A、B两瓶子橡皮膜鼓起的程度相同,可知:液体的压强与液体的质量　 　(选填“有关”或“无关”)。
(3)根据B、C两瓶子橡皮膜鼓起的程度不同,可知:液体的压强与液体的
　 　有关。
(4)为了探究液体压强与液体密度的关系,要通过比较　 　两个瓶子橡皮膜鼓起的程度,得出的结论是液体压强与液体的密度有关。
转换法
无关
深度
C、D
(5)实验后,该同学自制如图E所示的装置继续探究,已知隔板在容器的中央,他向隔板左侧倒水,发现橡皮膜向右侧凸起,这说明液体对容器
　 　(选填“底部”或“侧壁”)有压强。他再向隔板右侧倒入另一种液体,当加到一定程度时,橡皮膜恢复原状,如图F所示,则此液体密度　 　(选填“大于”“等于”或“小于”)水的密度。
侧壁
小于
43.(2023·江西)[探究名称]探究保温瓶的保温效果与什么因素有关
[问题] 有些同学喜欢用保温瓶带热水到校饮用。使用过程中发现瓶内装水较多时,保温效果较好;瓶内装水较少时,保温效果较差。据此,同学们猜想:保温瓶的保温效果可能与　 　有关。
[证据] 针对同学们的猜想,甲、乙两组同学分别设计了一套方案。
甲组方案:利用五个规格相同的保温瓶(容积为2 L)在同一天进行实验。
(1)上午8:00将体积不同、初温为98 ℃的热水,同时装入五个保温瓶内。
(2)下午6:00打开五个保温瓶,同时测量并记录水温,计算出水降低的温度。
乙组方案:利用同一保温瓶(容积为2 L)分五天进行实验。
水的体积
(1)每天上午8:00将体积不同、初温为 98 ℃的热水装入同一保温瓶内。
(2)每天下午6:00打开保温瓶,测量并记录水温,计算出水降低的温度。
上述两套方案,都能控制实验时保温瓶的保温性能完全相同,但乙组方案不能保证每天的　 　完全相同。所以,同学们选择了甲组方案在实验室进行实验。收集的数据如下表:
水的初温:98 ℃
环境温度
保温瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤
水的体积/L 1.6 1.7 1.8 1.9 2.0
水的末温/℃ 79.0 81.5 83.0 85.5 84.5
水降低的温度/℃ 19.0 16.5 15.0 12.5 13.5
[解释]
(1)本实验通过相同时间内　 　来反映保温瓶的保温效果,这种研究方法称为转换法。
(2)分析实验数据可以得出初步结论:在其他条件相同的情况下,水量少于1.9 L时,水量越多,其保温效果越　 　;水量在 1.9～2.0 L时,水量越少,其保温效果越好。
[交流]
(1)经过讨论,同学们认为水量在1.9～2.0 L 范围内的初步结论不一定可靠,原因是　 　。
水降低的温度
好
一次实验得出的结论具有偶然性
(2)实验过程中,水温下降是通过　 的方式改变其内能。
(3)下列实验中也用到转换法的是　 　。
A.探究真空不能传声
B.研究光的传播时引入光线
C.探究平面镜成像特点时,用两支相同的蜡烛来比较像与物的大小关系
D.探究物体动能大小时,用木块被撞击后移动的距离来反映物体动能的大小
热传递
D
44.冬天下大雪时,小华看到护路工人往路面撒上大量的盐,他了解到道路结冰会对行车安全造成危害,撒盐可以使路面的冰雪熔化。小华不禁产生了疑问,在相同的气温下,为什么撒了盐后的冰就会熔化呢
(1)小华回家后进行了探究,他从冰箱里取出一些冰块,分别放入甲、乙两个相同的易拉罐中,并在乙罐中加入适量的盐,用筷子搅拌一段时间
(如图1)。当两罐内　 　时,用温度计分别测出罐内混合物的温度(示数如图2),乙罐中混合物的温度为　 　,对比甲罐温度,小华得出相同的气温下撒了盐后的冰会熔化的原因是　 _
　。
(2)小华还发现,一个罐外壁出现了白霜,而另一个外壁出现的是小水 珠,出现白霜的是　 　(选填“甲”或“乙”)罐。
混合物的温度稳定
-6 ℃
盐降低
了冰的熔点
乙
45.(2023·泸州)小明有一件重约15 N的工艺品,用细线悬挂两端点A、B处于静止状态,如图(甲)所示。他想用平衡的知识,通过计算在A、B连线上找出O点的位置,以便用一根细线系在O点将工艺品悬挂起来,静止时如图(乙)所示,并计算出工艺品的重力。小明身边只有一只弹簧测力计(0～10 N)、一把刻度尺和若干细线,他设计了如下实验,请完成以下实验步骤:
(1)取下工艺品,用刻度尺测出工艺品长度lAB=　 　 cm,如图(丙)所示。
(2)用弹簧测力计拉住A端,B端用细线悬挂,平衡时如图(丁)所示,此时弹簧测力计读数F1=8.0 N。
(3)交换弹簧测力计和细线的位置,平衡时工艺品的位置也如图(丁)所示,弹簧测力计读数F2=6.0 N。
35.0
(4)由此可以计算出该工艺品的重力G=　 　 N。
(5)计算出O点到端点A间的距离lOA=　 　 cm。
(6)反思:要准确找出O点的具体位置,除准确测量外,关键实验条件是
　 　 (只须写出一个条件即可)。
14
15
杠杆平衡
46.(2023·无锡)小华发现,压缩一个已经充气的气球感到很容易,但想把它压缩得很小却又很困难。由此她猜想被封闭的一定质量的气体产生的压强与体积可能有关。为此她准备了20 mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺、细绳等,进行探究,步骤如下:
(1)如图(甲)所示,用刻度尺测出注射器刻度部分的长度为　 　cm,则活塞的横截面积为　 　cm2。
(2)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,排尽筒内的空气,然后用橡皮帽封住注射器的小孔,为了检验是否漏气,不增加器材,方法是　 _
　。
(3)如图(乙)所示,用细绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,弹簧测力计一端固定并水平放置,然后水平向右慢慢地拉动注射器筒,当注射器活塞开始滑动时,弹簧测力计的示数如图
(乙)所示为　 　N,此时外界大气压的数值为　 　Pa。
10.00
2
用手拉
动活塞一段距离,松手后活塞回到初始位置,则不漏气,否则漏气
20
1.0×105
(4)取下橡皮帽,拉动活塞,让活塞的底端位于注射器4 mL刻度处,用橡皮帽封住注射器的小孔,确保不漏气,此时注射器内被封闭的气体体积为4 mL。再按照图(乙)的方式操作,水平向右慢慢地拉动注射器筒,当注射器内气体体积变为8 mL时,弹簧测力计的示数为10 N。继续向右慢慢地拉动注射器筒,记下注射器内气体体积与对应的弹簧测力计的示数,将所测数据记录在下表中。
注射器内气体 体积V/mL 8 10 12 16 20
弾簧测力计的 示数F/N 10 　▲ 13.3 15 16
①当注射器内气体体积为10 mL时,弹簧测力计示数为　 　N;
②当注射器内气体体积为20 mL时,注射器内气体压强为　 　。
12
2×104 Pa
47.(2023·山西)随着生活水平的不断提高,家用电器种类越来越多,电能的消耗也逐渐增大。实践小组对家庭用电情况产生了研究兴趣,并进行了调查研究。
任务一:小组成员对各自家庭2022年下半年的用电情况进行了调研,并制作了所调查家庭下半年每月平均电费统计表,表格如下。
月份 7 8 9 10 11 12
电费/元 90 80 50 76 68 86
(电费价格不变)
任务二:根据表中数据在图中绘制出电费—月份图象。分析图象可以获取的信息是　 　(写出一条即可)。
7月份消耗电能最多
答案:任务二:如图所示
任务三:节约能源应从点滴做起,请你提出一条节约用电的措施:
　 　(合理即可),并说明理由:　 _
　。
及时关灯
功率一定,减少使用时间,根
据W=Pt,可减少电能消耗
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