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第2课 诸侯纷争与变法运动教案
【核心素养】
运用春秋列国形势图和战国形势图，能描述“春秋五霸”和“战国七雄”；同时通过比较春秋列国形势图和战国形势图，认识到学术界一般将“三家分晋”作为春秋与战国分界线；
通过史料分析，总结春秋战国大变革时期的社会特征，论述大国争霸的影响，增强中华民族认同感；
通过分析春秋战国大变革时期的社会特征的不同史料，论述百家争鸣的背景。
【教学重难点】
重点：是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。商鞅变法的主要内容和历史作用。
难点：春秋战国时期的社会转型。百家争鸣中孔子的思想文字。
【新课导入】
教师展示PPT夏禹铸九鼎
教师：鼎是最重要青铜器物种之一，是古代中国用以烹煮肉和盛贮肉类的器具。三代及秦汉延续两千多年，鼎一直是最常见和最神秘的礼器。相传，夏朝初年，夏王大禹划分天下为九州，令九州州牧贡献青铜，铸造九鼎，象征九州，将全国九州的名山大川、奇异之物镌刻于九鼎之身，以一鼎象征一州，并将九鼎集中于夏王朝都城。鼎成为国家权力的象征。同学们听说过问鼎中原的典故吗？那么，“楚王问鼎”的典故说明了什么问题？
学生回答：东周时期王权衰落，礼崩乐坏。
【新课讲解】
列国纷争与华夏认同
师：公元前770年周平王东迁，历史就进入了东周时期。东周分为春秋与战国两个阶段，春秋时期，是我国奴隶制的瓦解阶段；到了战国，就进入了我国封建制度的形成时期。
1、春秋五霸
师：了解了历史的大致分期，我们再来看看PPT的这张图表，从土地、人口、财力把握西周和东周的主要区别，可以用一句话概括，是什么啊？
生：礼乐征伐自天子出 到 礼乐征伐自诸侯出。
师：是的，周天子失去了“天下共主”资格，反而在政治经济上依附于诸侯，这就出现了“春秋五霸”。同学们，观察春秋列国形势图，找到五霸在哪了么？分别是？
生：齐晋楚吴越
师：春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，这说明了什么？(出示春秋战国形势图。此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。)
2、战国七雄
师：同学们比较春秋与战国形势图，有何区别啊？
生：霸主由5变7 ……韩赵魏取代了晋
师：不错，是的，春秋五霸被齐楚燕韩赵魏秦七国并立的“战国七雄”所取代。
那么，何为春秋战国的分界线呢？我们来看一则材料
材料：西汉学者刘向在描述战国混乱局面时所言：“田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……”
——《战国策》书录
生：由田氏代齐、三家分晋为标志，历史进入了战国时代。
师：非常好，战国时代，政治和战争的目的从争霸转而成为兼并。军队数量扩张，军事行动范围扩大，由步骑兵的野战包围战代替了车阵作战。战争的惨烈程度大大增加。春秋时代战争“文质彬彬”的色彩荡然无存。
（1）战国时期是一个人才辈出的时代，引出军事家孙膑和庞涓。
（2）桂陵之战、马陵之战和长平之战可以根据具体情况把握，但是一定要强调长平之战的作用，即从此，东方六国再也无力对抗秦军的进攻了。
3、华夏认同
师：我们可以看到从春秋到战国，经历了社会大动荡、政治大变革的时期，诸侯争霸一方面造成社会混乱、民不聊生；却也意外的促进了四周戎狄蛮夷与华夏的民族大融合，民族斗争客观上进一步推动了华夏族的稳定与繁荣。那么到底何为“华夏”呢？为何我们常自称为华夏民族？同学们可以翻到书本第十页的历史纵横进行了解。
生：华夏意为：衣冠华美又重礼仪。
师：不错，在孔颖达的《春秋左传》中有所提及。华，指服章之美；夏，意为礼仪之大。我们可以看到，由春秋到战国，旧制度在瓦解，王室衰微、礼崩乐坏 诸侯争霸 、分裂割据的局面一发不可收拾，而与此同时，各国通过改革变法逐步确立封建制度，而商鞅变法也处于这一政治变革框架之下，是与其政治需要离不开的。日益激烈的争霸战争需要富国强兵。称霸天下的欲望是改革变法的直接动力。
（二）经济发展与变法运动
师：请同学们概括课本内容，指出在春秋战国时期，经济大发展的表现是什么。为什么农业的发展会促进手工业和商业的发展呢？
生：农业：铁犁牛耕技术、水利灌溉事业发展。农业的发展为手工业的发展提供了基础，即多余的粮食和交换的商品。手工业和商业繁荣。
师：这一时期随着铁犁牛耕的发展，出现了越来越多的私田，私田本来不在被征税的范围内，那如何对这些私田进行管理呢？
面临着兼并战争的日益剧烈，如何能够立于不败之地呢？
生：变法改革
师：变法是战国时期一个重要潮流，各国通过变法，逐步建立起了君主专制的政治制度。其中，秦国的变法最为持久，影响力最大。
（二）商鞅变法
1.内容：
（1）废除世卿世禄制，奖励军功，实行按军功大小给予赏赐的“军功爵制度”；
（2）改革户籍制度，推行什伍、连坐制；
——使泰国兵源得到了可靠保证，有效加强了政府对基层的管理和控制；
（3）废除分封、行郡县；
——影响：削弱了贵族在地方的权力，强化了中央集权，奠定了郡县制的基础；
（4）制定秦律，轻罪重罚，强化法律意识，实行严苛统治；
（5）奖励耕织，重农抑商；
——为稳定国家财政，增强国家实力的袋子保证； 提高农业生产积极性，抑制商人势力的扩张，发展社会经济；封建社会后期阻碍商品经济发展和资本主义萌芽，导致经济结构单一；
（6）废井田，开阡陌；从法律上废除井田制，承认土地私有；允许买卖土地；
——影响：其实质是废除奴隶制土地国有制，实行土地私有；破坏了奴隶制的生产关系，推动了新兴地主经济的发展；
（7）统一度量衡；
——影响：是经济领域加强中央集权的一项重要举措，保证了中家的税收，促进了经济的发展；
2、目的和性质
师：了解了商鞅变法的主要内容，我们再来据此分析一下商鞅变法的主要目的是什么？这是一场何种性质的变法？
商鞅变法的目的（宗旨）：富国强兵（在经济改革中我们可以看到，商鞅变法的宗旨就是实现秦国经济实力特别是农业经济实力的提高，也就是富国；而强军，则与春秋战国时期诸侯争霸大动荡时代背景有关。）
商鞅变法的性质：封建地主阶级的改革 （老师：此次改革不是站在奴隶主贵族的立场上，相反还打击和限制了贵族特权，由此可以窥见当时农耕经济的发展对阶级关系的变动影响。）
师：通过以上学习，我们对于商鞅变法有了全面的了解，那么，同学们是如何看待这一变法的呢？这就涉及到对变法的评价问题。
3、评价
师：对于商鞅变法的评价应当赞成为主，商鞅的变革迎合了时代潮流，做到了全面具体可操作，具体来说，有以下几方面：
A积极：
对秦国：打击了奴隶主旧贵族，加强了的中央集权；
促进了封建经济的发展，增强了国力；
壮大了军事力量；
对历史发展：为秦始皇统一六国奠定了基础，也对后世产生了深远影响。
老师：任何一场变革运动都存在或多或少的不足，商鞅变法也同样，在历史的长河中也留下了诸多恶疾。
B消极
法律严酷导致统治暴政，激化社会矛盾
文化专制政策束缚思想文化发展；
重农抑商从长远看,阻碍商品经济发展。
孔子和老子
孔子
（1）介绍：孔子是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，出身于春秋后期鲁国破落贵族家庭。
（2）背景：孔子针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出了自己的主张。
师： 下面找同学概括一下孔子的思想主张。
师： 除此之外，孔子在教育上还提出了不同的主张：
①“有教无类”的办学思想，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。
②相传孔子晚年对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经典。
③他的主要思想和言论记载在由弟子及再传弟子整理成的《论语》当中。
师：出儒家学派外，这一时期，道家学派也兴起。下面我们来一起认识一下道家学派的创始人，老子。
老子
（1）介绍：老子是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。
（2）思想主张
①他将天地万物本原归结为抽象的“道”。
②其思想还包含着朴素的辩证法。
③认为物极必反，柔能克刚。
④老子在政治上也对现实不满，反对制度束缚。
⑤这些观点见于《老子》一书。
师： 老子的朴素辩证法揭示了什么及其政治主张
师：春秋战国时期，出现了众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面
学生活动：学生思考并在课本中寻找答案：
思想主张：①孔子思想的核心观念是“仁”，意为关爱他人，进而主张统治者顺应民心，爱惜民力，“为政以德”，通过以身作则的道德感化来治理国家。
②孔子对现实不满，主张恢复西周等级森严的礼乐制度，同时也承认制度随着时代变化应当有所改良。
学生回答：辩证法揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾；
政治上主张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的时代。
学生回答：
形成条件：（1）社会变革：社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化。士人从各自代表的阶级阶层集团利益出发，提出了自己的政治社会主张和要求，影响社会现实。
统治需要：各国统治者出于竞争需要，礼贤下士，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用。
百家争鸣
师：我们刚才了解到诸侯国疆域不断扩大，民族成分也增加了，如何进行管理呢该如何进行管理呢？礼崩乐坏的时代，该如何加强各诸侯国国君的权力呢？
这一时期随着铁犁牛耕的发展，出现了越来越多的私田，私田本来不在被征税的范围内，那如何对这些私田进行管理呢？
面临着兼并战争的日益剧烈，如何能够立于不败之地呢？
生：变法改革
师：变法是战国时期一个重要潮流，各国通过变法，逐步建立起了君主专制的政治制度。其中，秦国的变法最为持久，影响力最大。请同学们阅读课本，概括秦商鞅变法的内容，并分析每一条措施有什么样的积极作用。
生：重农抑商，奖励耕织，有利于保障劳动力，促进农业的发展。奖励军功，有利于激发民众参军的热情，在战争中获得成功。强制大家庭拆散为小家庭有利于增加税收，实行什伍连坐，有利于保障地方的治安。实行县制，有利于加强中央对地方的管理。
五、大繁荣时期
师：材料中反映了什么问题？
生：反映了这一时期出现了许多学派。
师：产生这一现象的原因是
生：课本第12页。
师：在了解百家争鸣之前，我们需要先了解孔子和老子的主张。
1.孔子的“仁”和“礼”
师：孔子的思想核心是什么？
生：“仁”
师：什么是“仁”呢？
生：“仁者，爱人”
师：不仅如此，孔子还提到“克己复礼为仁”，即做人要克制自己，使自己的行为符合礼的需要，这样才能到达仁的要求。
老子略。
2.百家争鸣
师：请同学们阅读课本内容，填充表格内容。
时期 学派 代表人物 主要观点
春秋时期 儒家 孔子
道家 老子
战国时期 儒家 孟子
荀子
墨家 墨子
法家 韩非子
社会的变革与转型 政治领域 诸侯争霸，卿室夺权；宗法分封制度解体，君主专制中央集权形成
华夏认同，夷夏交融；统一多民族国家奠基，中华民族形成史的重要一步
经济领域 铁器牛耕，精耕农业；生产力大幅度提高，为社会和政治变革提供经济基础
思想领域 学术下移，思想繁荣；形成了中国传统主流的思想意识和文化特征
【板书】
第2课 诸侯纷争与变法运动
一、列国纷争与华夏认同
1.春秋五霸：
2.战国七雄
3.华夏认同
二、经济发展与变法运动
1.经济发展
2.变法运动：商鞅变法
三、孔子和老子
1.孔子的思想主张
2.老子的思想主张
四、百家争鸣
1.背景
2.代表学派：儒家、道家、阴阳家、墨家、法家
3.影响
【课后反思】
春秋战国时期是我国社会的大变革时期，奴隶制瓦解、封建制形成是这一时期的基本特征。本节课从政治上、经济上、思想文化上学习了这一时期的主要内容。政治上，周王室衰微，诸侯由争霸到进行大规模的兼并战争，最终由秦国完成了统一。经济上，生产力获得了巨大进步，铁犁牛耕得到推广，井田制为封建地主土地所有制所取代；同时，经济的发展为诸侯之间的争霸奠定了坚实的物质基础。为了适应这一时期政治、经济的需要，在思想领域出现了“百家争鸣”的现象。“百家争鸣”是我国历史上第一次思想大解放，它既是这一时期政治、经济在意识形态上的反映，也为政治斗争、经济发展提供了思想武器。
总之，生产力的进步促进了这一时期经济的发展和新的生产关系的形成；而经济基础的变化必然引起上层建筑的变化，体现了二者之间的辩证关系。

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