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思想政治选择必修三 逻辑与思维
第二单元 遵循逻辑思维原则
第四课 准确把握规律
4.2 明确概念的方法
自主学习-本课知识内容
4.2 明确概念的方法
一，明确内涵的方法
1、定义的含义与结构
2.下一个正确定义的要求（重难点）
二，明确外延的方法
1、划分的含义，方法，构成
2、作出正确划分的要求
3.概念是变化发展的
环节
明确内涵的方法
1
探究与分享
一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。
思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？你能帮他们解开思想上的困惑吗？
(1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。
(2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义。
一、明确内涵的方法
明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。
1、定义的含义
含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
2.定义的结构：被定义项 定义联项 定义项
以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。
文学
就是
被定义项
需要明确的概念
定义联项
把被定义项和定义项连接起来的部分
定义项
用来表现概念的内涵
一、明确内涵的方法
3.定义最基本、最常用的方法：
种差 + 属概念
以语言文字为工具形象化地反映客观现实
艺术
的
文学
就是
被定义项
定义联项
定义项
种差
+
属概念
①属概念是指被定义项的属概念；
②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；
③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
一、明确内涵的方法
4.下一个正确定义的要求（重难点）
（1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；
例：要准确把握文学的含义，就要知道艺术是什么，艺术的种概念，并能把握文学的本质属性。
例：要准确把握梯形的含义，就要知道四边形是什么，四边形的种概念、并能把握梯形的本质特征
一、明确内涵的方法
4.下一个正确定义的要求（重难点）
（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。
①定义项与被定义项的外延必须全同
②定义项不能直接或间接地包含被定义项
③定义一般不能用否定形式
④定义不能用比喻
一、明确内涵的方法
（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。
①定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
“定义过宽”
“定义项”的外延
“被定义项”的外延
＞
“定义过窄”
“定义项”的外延
“被定义项”的外延
＜
假设以下语句都是定义：
（1）商品是劳动产品。
（2）工业部门就是社会生产部门。
（3）商品是用人民币交换的劳动产品。
（4）工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。
定义过宽
定义过窄
一、明确内涵的方法
（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
“同语反复”：在定义概念中，直接包含了被定义概念；
“循环定义”：在定义概念中，间接包含了被定义概念；
练习：假设以下语句是定义：
（1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。
（2）逻辑学是研究逻辑的科学。
（3）迷信的人就是相信鬼神的人。
（4）偶数就是奇数加一所得的数。
同语反复
循环定义
一、明确内涵的方法
（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。
③定义一般不能用否定形式。
否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。
违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义：
（1）哲学不是文学。
（2）高中生不是社会青年。
注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：奇数是不能被2整除的整数。
一、明确内涵的方法
（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。
④定义不能用比喻。否则就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义：
（1）儿童是祖国未来的花朵。
（2）护士是人间的白衣天使。
（3）革命是历史的火车头。
示例评析：
儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。
1. 宪法是国家的法律。
2. 商品是商店出售的物品。
3. 中国式现代化就是中国特色的现代化。
4. 妻子就是丈夫的爱人
5. 犯罪未遂不是犯罪既遂。
6. 政治老师是人类灵魂的工程师。
7. 形式逻辑是研究思维的科学。
定义过宽
定义过窄
同语反复
循环定义
否定定义
比喻定义
定义过宽
练一练：
思考：判断下列定义的逻辑错误
环节
明确外延的方法
2
——任何概念都是内涵和外延的统一
一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。
思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？
探究活动：P28
⑴该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。
如图所示，这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。
(2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
可以进行二次划分,先按性别分成两排,然后按体力再分别对这两排进行划分。
明确概念的外延，可以运用划分的方法。
1、划分的含义，方法，构成
（1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
（2）方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。
例：(1)以市场为划分标准，市场划分为“国内市场”、“国际市场”、“资本主义市场”
（2）以犯罪为划分标准，犯罪划分为 “故意犯罪”、“过失犯罪”、“共同犯罪”
二、明确外延的方法——划分
（3）划分的结构：P28示例评析】
由母项和子项两部分构成（还包括划分标准）。
【示例评析】
例如：战争分为正义战争和非正义战争。
母项
子项
是通过划分来揭示其外延的概念
是对母项划分后所得到的概念
战争是否具有正义属性，是划分的标准。
二、明确外延的方法——划分
2、作出正确划分的要求：
概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。
（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；（2）要遵循划分的逻辑规则。
①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则犯“划分标准不一”的逻辑错误
③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
二、明确外延的方法——划分
①：子项的外延之和必须等于母项的外延。
【示例评析】
（1）选票分为赞成票和反对票。
（2）生物分为动物和植物。
（3）直系亲属分为双亲和子女。
（4）实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词
（5）直系亲属分为双亲、胞亲、配偶和子女。
（6）常见的文学作品分为小说、诗歌、散文、音乐、雕塑。
子项的外延之和小于母项外延——划分不全
子项外延之和大于母项的外延——多出子项
（2）要遵循划分的逻辑规则。
错误表现：否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
②：在同一次划分中，只能用同一个标准。
错误表现：否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
以下两个语句分别表达了对“教师”“市场”概念的划分。
（1）教师分为男教师、女教师和青年教师
（2）市场分为国际市场、国内市场、资本主义市场。
教师性别为标准
教师年龄为标准
思考：以下划分是否正确，为什么？
（2）要遵循划分的逻辑规则。
地域为标准
国家性质为标准
③：划分应该逐级进行，不能越级。
错误表现：否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
例如：公民的财产权分为物权，债权，知识产权，股权和著作权
在这个划分中，苹果和橙子是同一级关系。水果是第一级，苹果和橙子是第二级，这就是“越级错误”。
例如：果园里种有苹果，橙子和水果
（2）要遵循划分的逻辑规则。
公民的财产权分为物权，债权，知识产权，股权，为第一级划分，知识产权分为著作权，专利权，商标权，属于第二级划分，所以该划分就构成越级划分
A.教师分为男教师和老年教师
B.现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。
C.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。
D.从市场分为看，市场分为国际市场，国内市场，资本主义生产
E.第一顺序继承人分为父母、配偶、子女和有抚养关系的继子女
标准不一
标准不一
划分不全
越级划分
标准不一
练一练：
思考：下列划分是否正确？为什么
明确外延的方法
划分应遵循的规则 违反这一规则的错误 举例
①子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或 “多出子项” 1.选票分为赞成票和反对票;
2.实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词
②在同一次划分中,只能用同一个标准 “划分标准不一” 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类
③划分应该逐级进行,不能越级 “越级划分” 农田里种有棉花、黄麻和粮食作物
二、明确外延的方法——划分
3.概念是变化发展的
①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
定义与划分的区别
比较 定义 划分
内容 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性 依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类
构成 被定义项、定义项和定义联项 母项和子项
逻辑规则 （重点） ①定义项与被定义项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误； ②定义不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误； ③定义一般不能用否定形式，否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误； ④定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误 ①子项的外延之和必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误；
②在同一次划分中，只能用同一个标准，否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误；
③划分应该逐级进行，不能越级，否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误
归纳总结
明确概念的方法
明确内涵的方法
明确外延的方法
划分
含义
构成：
方法：
含义
构成
方法
定义
下定义的要求
具备科学知识把握本质规律
遵循逻辑规律
外延全通
不能包含被定义项
不能用否定
不能用比喻
划分的要求
了解概念反映的对象间的客观关系
遵循划分逻辑规律
外延相等
同一标准
逐级划分
准确把握概念:内涵外延的变化发展
思维导图
易错易混辨析
1.定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
辨析:x 定义项与被定义项的外延必须全同。否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误,定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
2.把握了概念的本质属性,就能下一个正确的定义。
辨析：X要下一个正确的定义,首先,应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性;其次,应该遵循必要的逻辑规则。
3.明确了概念所反映的对象之间的客观关系,就能作出正确的划分。
辨析:X 概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。作出正确的划分,首先,必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系;其次,必须遵循划分的逻辑规则。
4.认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,但概念的内涵和外延是固定不变的。
辨析:X认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能固定不变。
1.我们给椅子下定义。首先,椅子是一种“家具”,“家具是属概念,“椅子”是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、床、橱柜、茶几等,椅子和它们不同的特点就是“有靠背,有的还有扶手,供人坐着”这就是种差。椅子的定义可表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明（ ）
①定义须抓住事物的本质属性
②种差加属概念是有效的定义方法
③不能犯“定义过宽”的错误
④定义不能用比喻形式
A. ①② B. ①③ C.②④ D. ③④
A 解析:题中对椅子下的定义,抓住了其本质属性,采用了种差加属概念的方法,①②符合题意;③④与材料无关。
2.“革命是历史的火车头。”把这句话作为革命的定义所犯的逻辑错误是( ）
A.定义过宽 B. 循环定义 C.定义过窄 D.比喻定义
D 解析:“革命是历史的火车头”是对革命作用的形象说明,但并没有直接、准确地揭示出“革命”的本质属性,这就犯了“比喻定义”的逻辑错误,D 符合题意。
3.有人对手机种类进行划分:手机有智能机、功能机、老年机、超长待机手机。对这一划分,评价正确的是( )
A.科学观察、合理划分
B.划分不全、多出子项
C.标准不一、分类混乱
D.越级划分、外延交着
C 解析:题中划分标准不一,℃符合题意。
4.在合作式教学中,教师往往把学生分成几个学习小组.这些小组与班级之间是( )
A.母项和子项的关系
B.子项和母项的关系
C.内涵与外延的关系
D.外延与内涵的关系
B 解析:小组属于子项,班级属于母项,B符合题意。

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