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第6课 从隋唐盛世到五代十国学案
【学习目标】
1.掌握隋唐时期民族交融的表现和区域开发的新成就，培养用历史唯物主义的观点去认识和分析成就出现的原因，理解隋唐时期在我国统一的多民族国家发展过程中所起的作用，培养学生的唯物史观。
2.了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，分析繁荣的原因，理解这种高度繁荣首先是建立在国家大一统局面的基础之上的，从而培养家国情怀和历史解释的核心素养。
3理解安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，客观分析唐朝灭亡的原因，培养历史解释的核心素养。
【学习重难点】
重点：隋朝的统一，“贞观之治”“开元盛世”，唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现。
难点：隋朝灭亡的原因，藩镇割据，隋唐时期我国统一的多民族国家的发展特征。
【预习新知】
隋朝兴亡
（1）时间：589年，隋灭陈，结束了南北近400年的分裂局面。
（2）盛世：文帝死后次子杨广即位，就是隋炀帝。隋文帝励精图治，国家呈现出繁盛局面。
（3）工程建设：
①隋朝在长安、洛阳等地方广设仓库，积储丰富：
②隋炀帝兴建 城，开通_____，对巩固统一、促进南北经济交流起了重要作用。.
（4）农民起义：隋炀帝大兴土木，三次大举征伐_____，造成民不聊生，最终引发大规模起义。
2、唐朝的统一
（1）建立：618年，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡。李渊在长安称帝，建立唐朝，是为___。
（2）统一：随后，唐军消灭各支起义军和割据势力，唐朝统一全国。
唐朝的繁荣与民族交融
1.政治统治
（1）唐太宗：
①措施：吸取隋亡教训，____劝课农桑、戒奢从简；知人善任，虚怀纳谏。
②结果：出现了少有的开明政治局面。史称“ ”
（2）武则天：我国历史上唯一的女皇帝。当权期间，尽管政局纷纭，但唐朝社会经济持续发展。
（3）唐玄宗：具有革新魄力，最终将唐朝统治推向历史上的全盛时期，史称
2.民族关系开明的民族政策。
（1）与东突厥：大败东突厥，俘获___ ，在不改变原有部落组织和风俗习惯的情况下，委派突厥贵族管辖。唐太宗被尊称为“天可汗”。
（2）与西突厥：640年，唐朝在高昌设置__ ；高宗时，灭亡西突厥；武则天在位时，设置_________。与安西都护府分治天山南北。
（3）与吐蕃
①通过和亲，把 嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。
②9世纪中期，吐蕃与唐会盟，民族纷争基本停止。
（4）与鞋勒：唐玄宗封鞋羯族粟末部的首领大祚荣为
3.辽阔疆域
（1）表现：东到大海，西达____，东北至外兴安岭、____一带，南及南海，疆域空前辽阔。 及相关领域纳入中国的版图。
（2）原因：除了中央封建王朝的强大和开明外，周边少数民族建立的政权，对祖国边疆的开发作出了积极贡献。
安史之乱、黄巢起义和五代十国
1.安史之乱
（1）原因
①唐玄宗统治后期，沉于享乐，怠于政事，边疆形势紧张。
②在边疆重镇增置军镇，设节度使加强边防。伴随地方节度使兵力的扩大，国家出现 的局面。
（2）过程：755年，身兼三个地区节度使的 趁机在范阳起兵，发动叛乱，于763年被唐平定。
（3）影响
①许多将领拥兵自重，独立性强， 被削弱。
②边防空虚，边疆告急，唐朝由盛转衰，逐渐形成 局面。
2.黄巢起义
（1）背景：唐朝后期， 和朋党之争，进一步削弱了唐朝的统治。
（2）概况：横扫大半个中国，一度攻占 。
（3）影响：沉重打击了唐朝的统治。
3.五代十国
（1）唐朝灭亡：907年， 废唐称帝，国号梁，史称后梁。
（2）五代：指 先后出现的后梁、后唐、后晋、后汉、 五个政权。
（3）十国：指南方各地先后出现的吴越、唐等9个政权和山西的
【巩固训练】
1.内蒙古敖汉旗兴隆洼遗址发现的聚落距今8000年，半地穴式房屋成排布列，最大房址占据聚落中心。临潼姜寨遗址发现的仰韶文化村落距今7000年左右，房屋围绕中心广场分为东、南、西、西北、北五个房屋组，每组代表一个亲属组织。两者布局的不同反映了( )
A．自然环境造成定居方式的差异 B．不同地区文化发展形态的多元
C．经济发展推动社会阶层的分化 D．不同历史时期生产方式的变化
2.六朝时期，江南世家大族、高官和文人士大夫喜好到深山中探寻美景。而到了唐朝尤其是中唐以后，苏州的太湖、金陵的秦淮河、杭州的西湖等则成为江南闻名天下的旅游名胜。这一变化的出现主要是由于( )
A.城市经济的进步 B.经济重心的南移
C.坊市制度的变革 D.国家统一的实现
3.唐《杂令》规定，公私借贷可自行签订契约，官府不干涉，但利息总量不得超过本金一倍。唐敬宗发布敕文，对“出利过本两倍”的私债，官府不负责追讨超过法定利率的债务，由此可知( )
A.保障借贷主体和适当权益 B.禁止民间的资本性借贷活动
C.暂时放松重农抑商的政策 D.通过法律手段调整人身关系
4.有学者考订了关中地区部分地名的由来，其中一些具有民族特色的地名形成于南北朝时期，如南大康、北大康均是由于康居国人曾定居于此，以国命名而来；再如邱木村与鲜卑改汉姓有关。这类新地名的形成( )
A.促进了少数民族的封建化 B.彰显了汉文化的包容力
C.推动了多民族国家的统一 D.反映了民族交融的趋势
5.唐太宗时期，建立了以都督府、都护府为核心的边疆治理体系，针对边疆民族的特点实行羁縻府州制度，以各民族、部落的分布范围作为羁縻府州行政区划的基础，以边疆地区民族首领为都督、刺史，允许世袭。唐太宗旨在( )
A.实现对边疆的有效控制 B.削弱节度使实力
C.强化中央集权政治体制 D.促成国家的统一
6.唐朝沿用隋制，国家每一政令的下达，都经由中书出令、门下审议、尚书执行的程序。后来“中书门下两省，或论难往来，各逞意气。太宗深察其弊，乃令三省长官合署办公，是谓政事堂”。这说明政事堂的设立(　　)
A.缓解了皇权与相权的矛盾 B.扩大了三省长官的权力
C.有助于提高中央行政效率 D.旨在终结三省六部制度
7.唐开元年间，朝廷所需丝织品多取自河南、河北，当时河南的丝织业水平首屈一指，其次为河北，淮南、江南的丝织品难以与之匹敌。到了唐后期，朝廷所需丝织品转而取自淮、浙等地。这种转变源于( )
A.长途贩运得到发展 B.中央政府实力萎缩
C.南方经济超过北方 D.海上丝绸之路兴起
8.唐中后期，朝廷鼓励士人到地方任职，藩镇有辟召幕僚之风。一度出现“游宦之士至以朝廷为闲地，谓幕府为要津”的现象，这( )
A.强化了外重内轻的局面 B.缓和了朋党之争
C.破坏了科举考试的公平 D.加剧了阶级矛盾
9.宋初《百家姓》以“赵钱孙李”为首,而唐末五代河西节度使张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百家姓》写本以“张王李赵”为首。二者排序不同体现了( )
A.地域文化观念的差异 B.崇文抑武政策的实施
C.社会流动的日渐固化 D.门第观念的历史遗留
10.隋朝时期，西域高昌国（统治中心在今新疆吐鲁番一带）兴办学校，教学内容“有《毛诗》《论语》《孝经》，置学官弟子，以相教授”。唐蕃和亲后，松赞干布“仍遣酋豪子弟，请入国学以习诗、书，又请中国识文之人典其表疏”。这些现象的出现( )
A.有利于促进各民族政权的友好交往 B.得益于中原王朝开明的民族政策
C.是中原文化对外来宗教传播的回应 D.加快了儒学成为正统思想的进程
参考答案
1.答案：B
解析：本题考查的主要知识点为:中华文明起源的相关内容。A.材料没有涉及自然环境的差异，故A项错误;B.根据材料可知，内蒙古兴隆洼遗址和临潼姜寨遗址的房屋布局不同，反映了不同地区文化发展形态的多元，故B项正确;C.材料没有涉及阶级分化，故C项错误;D.材料没有涉及不同历史时期的变化，故D项错误。
2.答案：A
解析：据材料可知，六朝至唐代，游览风尚由自然转向城市，这与江南城市经济繁华，人口众多，商贸繁盛有关，故选A项：经济重心的南移不一定到城市旅游，只有城市经济进步，才有财力物力修建美景，排除B项：此时坊市制度没有变革，仍是坊市分离，与材料主旨无关，排除C项：隋朝就已实现了国家统一，而材料中的变化是唐朝尤其是中唐以后，排除D项。
3.答案：A
解析：材料中唐代政府对公私借贷的规定,体现了对借贷主体的保护,A项正确;材料中唐代政府对公私借贷的规定,与重农抑商政策无关,排除C项;材料中唐代政府并未禁止民间资本性借贷活动,排除B项;材料中唐代政府对公私借贷的规定,不属于法律手段,排除D项。故选:C。
4.答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:魏晋南北朝时期的中国。由材料可知，魏晋南北朝时期在关中地区出现了许多具有民族特色的地名和村名，这些名称的形成与少数民族在当地定居有关，结合所学知识，这些地名反映了魏晋南北朝时期的民族交融趋势，D项正确;少数民族的封建化进程并不是由地名推动的，排除A项;材料并没有体现汉文化的包容力，强调的是民族特色的地名，排除B项;南北朝时期国家分裂政权并立，没有推动国家统一，排除C项。故选D项。
5.答案：A
解析：据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国。根据所学知识可知，唐代疆域辽阔，对边疆地区往往是通过册封和朝贡实施控制，唐太宗作为最高统治者，采取这些做法的目的是实现对边疆有效控制，A项正确；唐太宗时期没有设立节度使，且此时国家已经完成统一，排除BD项；强化中央集权政治体制与材料中“允许世袭”不符，排除C项。故选A项。
6.答案：C
解析：根据材料所说,政事堂的由来是因为要克服“中书门下两省,或论难往来,各逞意气”的弊端,唐太宗“令三省长官合署办公”,可知政事堂的设立有助于提高中央行政效率,C项正确;材料中设立政事堂无关皇权与相权的矛盾,A项错误;政事堂的设立并没有扩大三省长官的权力,B项错误;设立政事堂为的是解决三省议政程序中存在的弊端,不是要终结三省六部制,D项错误。
7.答案：B
解析：本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是原因题。时空范围为唐代（中国）。唐朝前期，丝织品主要来源于黄河流域，但是唐后期，由于安史之乱的冲击，北方经济受到重创，中央实力下降，北方多为强藩，因此丝织品来源转为长江流域，B项正确；朝廷所需的丝织品主要是来自于赋税，而非市场，排除A项；材料信息并不能证明当时南方的经济超过了北方，排除C项；海上丝绸之路兴起是在汉代，排除D项。故选B项。
8.答案：A
解析：根据材料“游宦之士，至以朝廷为闲地，谓幕府为要津”唐朝中后期，文人士子争相到藩镇使府担任幕职，增强了地方藩镇的实力，不利于中央集权，强化了外重内轻的局面，A项正确；朋党之争是指唐末时，两派士大夫结党互相争斗排挤的事件，与材料主旨关系不大，排除B项；这些士人去地方藩镇做慕僚，与科举考试无关，排除C项；这些士人去地方藩镇做慕僚，不会加剧阶级矛盾，排除D项。故选:A。
9.答案：D
解析：据材料“宋初《百家姓》以‘赵钱孙李’为首……张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百家姓》写本以‘张王李赵’为首”说明都受到当时政治局势的影响，遗留了部分门第观念，故D项正确；材料“宋初”“唐末五代”是时间不是地域，排除A项；唐末并未实行崇文抑武政策，排除B项；材料与社会流动无直接关系，排除C项。
10.答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：隋唐时期中国。根据材料“西域高昌国(统治中心在今新疆吐鲁番一带)兴办学校”“唐蕃和亲后，松赞干布“仍遣酋豪子弟，请入国学以习诗、书，又请中国识文之人典其表疏”可知，隋唐时期，西域高昌国和吐蕃都积极学习中原文化，这有助于隋唐王朝文化的传播，也有助于少数民族加强对中原王朝的了解，加强各民族政权的友好交往，A项正确：高昌国是主动学习汉文化，且兴办学校等行为与中原王朝的政策关系不大，排除B项：隋唐时期，佛教逐渐中国化，但材料强调的是少数民族政权的行为，并非中原文化的回应，排除C项：儒学成为正统思想在汉朝，排除D项。故选A项。

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