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浙教版科学八下专题训练：植物的三大作用
题型一：植物的呼吸作用
1．如图所示是在黑暗条件下研究植物某一生命活动过程的实验。下列说法错误的是（　　）
A．装置甲的作用是吸收空气中的二氧化碳
B．装置乙的作用检验二氧化碳被完全吸收
C．实验为了检验植物呼吸作用消耗了氧气
D．实验为了检验植物呼吸作用产生了CO2
2．小金同学将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋密封，在暗处放置一个晚上。如图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水。关于本实验，下列说法错误的是（　　）
A．用黑塑料袋的目的是避免植物进行光合作用
B．能观察到澄清石灰水变浑浊的现象
C．如果把新鲜菠菜用开水烫5分钟再做实验，实验现象不明显
D．证明呼吸作用消耗了氧气
3．向盛有相同浓度和体积石灰水的甲、乙两支试管分别放入已浸水及消毒的蚕豆种子20粒、已煮熟及消毒的蚕豆种子20粒（如图所示）。几天后，观察到澄清石灰水变浑浊的是试管 （选填“甲”或“乙”）。对乙试管中使用已煮熟的蚕豆种子的目的是 。为保证实验时无 干扰，需要对所用的蚕豆种子进行消毒处理。该实验得到的结论是 。
4．为研究植物的根、茎、叶、种子等器官是否都在进行呼吸作用，在适宜的温度下进行了以下实验。请回答：
（1）用如图甲所示的装置进行对比试验。几天后，观察到的实验现象是：A试管中的石灰水变浑浊，B试管中无明显现象。对比A、B试管中的现象，得出的结论是 。
（2）把数棵菠菜装入黑塑料袋并扎紧袋口，在暗处放置一个晚上，然后按图乙方法，把塑料袋中的气体缓慢挤入烧杯中，观察蜡烛火焰的变化。若植物的其他器官都在进行呼吸作用，则实验可以看到的现象是 。
（3）大量实验表明，生物呼吸作用发生的部位是在 。
题型二：植物的光合作用
5．为探究温度对某植物光合作用与呼吸作用的影响，兴趣小组以温度为变量进行实验。分别测出在光照与黑暗下植物体吸收和释放二氧化碳的速率，并绘成如图。下列有关叙述错误的是 （　　）
A．从 5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强
B．光照时间相同，植物在 25℃条件下积累的有机物最多
C．图中两曲线的交点表示光合作用消耗的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳量相等
D．光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳多于 25℃
6．如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（　　）
A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用
B．d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻
C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线
D．一天中光照越强，光合作用强度越大
7．绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断错误的一项是（　　）
A．若甲图叶片正在进行光合作用，则①③分别代表二氧化碳和水分
B．若甲图叶片正在进行呼吸作用，则①②分别代表氧气和二氧化碳
C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用
D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点
8．夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是（　　）
A．甲植株在a点开始进行光合作用
B．乙植株在e点有机物积累量最多
C．曲线b～c段和d～e段下降的原因相同
D．两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔没有关闭，乙植株气孔部分关闭
9．某科学兴趣小组在探究“绿色植物进行光合作用“时，用银边天竺葵作为实验材料完成了如图所示的实验步骤，请你回答下列问题。
（1）步骤①“遮光一昼夜”的目的是 。一昼夜后试管中的石灰水会变浑浊，主要原因是 。
（2）实验步骤⑦中，能变蓝的部位是 （填“a”、“b”或“c”）。
（3）该实验中，a、c相互对照得出的初步结论是 。（a为天竺葵的银边部分）
10．为探究绿色植物的生理活动，科学兴趣小组设计并完成了以下实验。
①按如图连接好实验装置，关闭阀门Ⅰ、Ⅱ后放到黑暗处一昼夜。
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）。
③打开阀门Ⅰ，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
④打开阀门Ⅱ，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。
⑤取下A、B处叶片，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。请分析回答。
（1）步骤①暗处理的目的是： 。
（2）步骤③中，木条能复燃，则该气体是 （填名称）。
（3）步骤④中，澄清的石灰水变浑浊的气体主要来自绿色植物的 （填生理活动）。
（4）步骤⑤中，若只有A叶片变蓝色，则可以得出的结论是 。
11．某校生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。
（1）实验开始前，需要将黑藻暗处理一昼夜，目的是 。
（2）比较甲、乙组实验结果，从植物角度分析甲组试管二氧化碳减少的原因 。
（3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小科接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙， ，置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现 ，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
12．胡杨的叶形随着树龄增长，自下而上会逐渐出现条形叶，卵形叶和锯齿叶。为探究叶形对胡杨光合作用强度的影响，兴趣小组设计了实验并进行探究，实验简要步骤如下：
①将胡杨树进行暗处理；②让胡杨树光照4小时；③分别摘取三种叶形的叶片各1片，脱色处理后滴上碘液。实验结果：三片叶片都变蓝，且蓝色深浅程度为铝齿叶＞卵形叶＞条形叶。
（1）将胡杨树先进行暗处理可以排除原有淀粉的干扰，其原理是 。
（2）如图1所示为脱色环节，则对该环节描述不正确的是 。
A.甲烧杯中装有水，乙烧杯中装有酒精
B.该环节结束后叶片变成黄白色
C.用水浴脱色主要是为了减少酒精蒸发
D.酒精的作用是溶解叶绿素
E.持续加热，小烧杯中的液体温度将达到100℃
（3）小明认为研究小组的方案中有不合理之处，请指出 。
（4）老师提示，光照强度对实验结果也会有影响，于是兴趣小组又测得不同光照强度下胡杨不同叶形叶片的光合速率，实验结果如图2所示，在N点的光照强度下，条形叶的光合作用速率 锯齿叶中光合作用速率（选填“等于”、“大于”或“小于”）。
13．甲图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，请据图回答下列问题：
（1） 点表示植物只进行呼吸作用。
（2） 点表示植物的呼吸作用强度等于光合作用强度。
研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制
的曲线如图乙所示。据图分析：
（3）植物的光合作用开始于 。
（4）一天中有机物积累最多是 时。
题型三：植物的蒸腾作用
14．植物根吸收的水约有99%是通过蒸腾作用散发的，下列能表示植物蒸腾作用时水分（H2O）进出叶片情况的是（　　）
A． B． C． D．
15．为迎接亚运会，柯桥区从前年开始对道路进行了全新规划，并在道路两旁等处加大了绿化、美化力度，此过程中需要移栽一些苗木。下列有关做法正确的是（　　）
A．给移栽后的苗木挂“营养针”，其针头应插入到茎的髓部
B．保留所有叶片移栽，可充分利用叶进行光合作用制造有机物
C．移栽过程中为了便于运输和保持整洁，应该将根部的泥土全部清理干净
D．移栽入土时，泥土不能填得太紧实，同时苗木之间要保持一定距离，以免树木相互争夺阳光、水、养分等
16．如图表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾作用速率（毫克/小时），据图推断下列正确的是（　　）
A．在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率
B．在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率
C．在光下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率
D．在光下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率
17．小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1h后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图所示。请回答下列问题。
（1）用该枝条做茎的横切片，在显微镜下观察，被染色的部位是木质部中的 。
（2）该实验探究可得到的结论是 。
（3）依据本实验的结论，为了提高移栽树木的成活率，可采取的措施是 。
组别 5小时后装置重量（g）
甲 150
乙 100
丙 200
丁 130
18．某兴趣小组为了探究影响植物蒸腾作用的环境因素，设计了如图所示的实验，各装置的初始重量均为300克，枝条大小及叶片数量相同且来自同株植物，各装置放置处的通风状况相同。实验结果的数据统计如下表所示。
分析上述图和表，回答问题：
（1）如果甲、乙是一组对照实验，则探究的问题是 。
（2）如果乙、丁是一组对照实验，则丁组中的“？”处应填 ℃。
（3）分析上述三组对照实验可得出的实验结论是 。
19．小安发现温室大棚的内壁凝结了水珠，他认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。于是对植物的蒸腾作用进行了深入的研究。
问题一：蒸腾作用的强弱与什么因素有关呢？
（1）小安做出假设，并通过图1所示实验装置进行了实验验证。那么他作出的假设是
。
（2）下列对该实验设计的相关分析，说法不正确的是 。
A．加入油层可以防止水分从液面蒸发 B．实验前后液面高度差反映蒸腾作用强弱
C．将1、2、3分别放在不同湿度条件下 D．该实验应该多次重复，结果才更加可信
问题二：气孔是如何实现自动控制的？
气孔是植物蒸腾作用的“门户”。如图2是气孔张开和闭合的电镜扫描照片。
小吉推测：绿色植物气孔的状态可能和保卫细胞的吸水与失水有关，他设计了如下实验：
①撕取菠菜叶下表皮，将其在清洁载玻片上的一滴清水中展平，盖上盖玻片制成临时装片，立即放在显微镜下观察气孔的状态。
②从盖玻片的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。重复几次后，再在显微镜下观察气孔的状态。
（3）请根据已有知识预测步骤②中观察到气孔的状态是 的，原因是 。
题型四：植物三大作用的综合问题
20．双子叶植物叶表皮上的气孔结构如图所示，气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户。当保卫细胞含水量多时气孔大，含水量少时气孔小甚至关闭。下列叙述中，正确的是（　　）
A．保卫细胞的形状能改变是因为没有细胞壁
B．植物体光合作用强弱与保卫细胞的含水量关系不大
C．蒸腾作用能带走叶片的部分热量，因为水汽化时要吸热
D．将叶片浸入浓盐水中，气孔将如图甲所示
21．绿色植物在自然界中具有重要的作用，请据图判断下列说法正确的是（　　）
A．若植物进行蒸腾作用，则①代表水蒸气
B．若植物进行呼吸作用，则②代表二氧化碳
C．③代表的物质是通过叶脉中的筛管进行运输
D．④代表的物质是通过叶脉中的导管进行运输
22．小金根据植物叶片气孔越多，蒸腾作用速率越快的原理，用如图所示装置研究了某种植物叶片上、下表皮气孔数量的关系。
实验步骤：
①取4支长势良好且叶片数量和表面积相同的某种植物相同部位的枝条，分别编号甲、乙、丙、丁。
②甲枝条不作处理，乙枝条每片叶子的下表皮涂上凡士林（凡士林能封闭气孔），丙枝条每片叶子的上表皮涂上凡林，丁枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林。
③将4支枝条分别置于装有等量清水的锥形瓶中，并分别加入等量的油，形成油层。
④将4个锥形瓶分别放置于四个大小相同的钟罩内，钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片，用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气。
⑤将四个装置置于相同的阳光照射下，相同时间后称得硅胶干燥胶片质量增加分别为△m甲、△m乙、△m丙、△m丁。
请回答问题：
（1）步骤③中加入油形成油层的目的是 。
（2）在该实验中使用了转换法，将蒸腾作用的速率快慢转换为 。
（3）实验测得△m甲＞△m丙＞△m乙＞△m丁，请判断该植物叶片上表皮气孔数 （选填“多于”或“少于”）下表皮气孔数。
（4）小金还利用该实验装置研究了植物的蒸腾作用产生的水占据植物总吸水量的比例，你认为小金还要测量的是 。
23．甲图中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生命活动，乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置，并得到一些数据如下表。（其中：光照下吸收的二氧化碳量＝光合作用吸收的二氧化碳量﹣呼吸作用释放的二氧化碳量）请据图表回答下列问题：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）甲图中能促进无机盐在植物体内运输的生命活动是 （填字母）。
（2）乙图中植物呼吸作用强度随温度变化的规律是 。
（3）对乙图中植物进行连续12小时光照，再连续12小时黑暗处理，小组人员分析数据得到：20℃相比25℃下积累的有机物更多，请分析得出该结论的依据 。
参考答案与试题解析
1．解：A、氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳气体。因此装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免空气中的二氧化碳对实验造成干扰，A正确。
B、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。装置乙的作用检验二氧化碳被完全吸收，B正确。
CD、植物的呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳使丁瓶中澄清的石灰水变浑浊。因此，该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2，C错误；D正确。
故选：C。
2．解：A、用黑塑料袋的目的是避免植物进行光合作用，A正确。
B、能够观察到澄清石灰水变浑浊，是因为呼吸作用过程中生成二氧化碳，B正确。
C、新鲜菠菜用开水烫5分钟后，呼吸作用减弱甚至停止，实验现象不明显，C正确。
D、由分析栏内容可知，本实验不能证明呼吸作用消耗了氧气，D错误。
故选：D。
3．解：图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，产生二氧化碳，乙瓶由于煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此设置乙装置的作用是形成对照。根据二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊的特性，检验是否有二氧化碳存在，甲装置的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，实验观察到甲装置中石灰水变浑浊，乙无变化，可以得到的结论是：呼吸作用产生二氧化碳。为保证实验时无微生物呼吸作用干扰，需要对所用的蚕豆种子进行消毒处理。
故答案为：甲；形成对照；微生物的呼吸作用；种子的呼吸作用产生二氧化碳。
4．解：（1）萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，不产生二氧化碳。所以A试管中的石灰水变浑浊，B试管中无明显现象。
（2）氧气具有助燃的性质，二氧化碳不支持燃烧。在暗处，菠菜进行呼吸作用，吸收袋内的氧气，释放出大量的二氧化碳。所以蜡烛熄灭。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
故答案为：（1）萌发的、活的种子能进行呼吸作用，释放出大量的二氧化碳
（2）蜡烛熄灭
（3）所有活细胞
5．解：A、从坐标图可以看出，从5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强，A正确；
B、图示中在25℃的时候，光照时下植物吸收二氧化碳速率最大，积累的有机物最多，B正确；
C、光合作用的二氧化碳消耗量等于光照下二氧化碳的吸收量加上黑暗中呼吸作用释放的二氧化碳，因此图中两曲线的交点处光合作用消耗的二氧化碳较多，C错误；
D、根据C选项的解析，光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳为：3+3.5＝6.5（mg/h），而 25℃时消耗的二氧化碳为：3.75+2.25＝6（mg/h），D正确。
故选：C。
6．解：AC、曲线Ⅰ只在白天进行，而曲线Ⅱ白天、黑夜都进行，可判定曲线Ⅰ代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。结合题图可知，在ad之间，曲线Ⅰ在曲线Ⅱ之上，表示光合作用强于呼吸作用，AC错误；
B、d点是两条曲线的交点，表示光合作用强度和呼吸作用强度相等。当超过d点时由于光照减弱，光合作用强度小于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始出现消耗。因此，d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻，B正确；
D、夏日中午，光照太强，温度很高，植物蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱，曲线会表现为图中bc段的下降趋势，D错误。
故选：B。
7．解：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧。若甲图叶片正在进行光合作用，①表示叶从空气中吸入的光合作用原料，即二氧化碳；③表示根从土壤中吸入的光合作用原料，即水分，A正确。
B、植物进行呼吸作用会吸入氧气，释放二氧化碳。若甲图叶片正在进行呼吸作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳，B正确。
C、图乙的M点，没有光照，说明光合作用还没有进行，植物只进行呼吸作用，C正确。
D、图乙中的N点表示光合作用与呼吸作用强度相等，因此，植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应该大于N点才行，D错误。
故选：D。
8．解：A、a点净光合作用为0，此时光合作用速率与呼吸速率相等，甲植株在a点之前进行光合作用，只是a点之前光合作用速率小于呼吸速率，A错误；
B、乙植株超过18时，呼吸速率大于光合速率，有机物积累减少，因此18时是有机物积累最多，B错误；
C、分析题图可知，bc下降的原因是乙植株气孔关闭，二氧化碳供应不足，de段下降的原因是光照强度逐渐减弱，光反应产生的还原氢和ATP数量逐渐减少，C错误；
D、分析题图可知，甲不存在光合午休现象，乙存在光合午休现象，可能的原因是乙植株气孔关闭，而甲植物气孔没有关闭，D正确。
故选：D。
9．解：（1）步骤①“遮光一昼夜”的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，防止影响实验。澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊，一昼夜后植物进行呼吸作用产生了二氧化碳，因此，试管中的石灰水会变浑浊（2）实验步骤⑦中，a无叶绿体，不能进行光合作用产生淀粉，因此，滴加碘液不变蓝；b无光，不能进行光合作用产生淀粉，因此，滴加碘液不变蓝；c能进行光合作用产生淀粉，因此，滴加碘液变蓝。
（3）该实验中，a无叶绿体、c有叶绿体，形成了以叶绿体为变量的对照实验，有叶绿体的滴加碘液变蓝，无叶绿体的滴加碘液不变蓝，因此，初步结论是叶绿体是植物进行光合作用的场所。
故答案为：（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽；植物进行呼吸作用产生了二氧化碳；
（2）c；
（3）叶绿体是植物进行光合作用的场所。
10．解：（1）黑暗处植物只进行呼吸作用消耗淀粉，步骤①暗处理的目的是：将叶片中原有的淀粉运走或耗尽。
（2）氧气有助然的作用，步骤③木条能复燃，则该气体是氧气。
（3）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体是二氧化碳，植物呼吸作用吸进氧气，释放二氧化碳，因此，二氧化碳来自植物的呼吸作用。
（4）步骤⑤中，叶片A见光，叶片处理后滴加碘液变蓝，说明产生了淀粉，B叶片不见光，处理后不变蓝，没有产生淀粉，若只有A叶片变蓝色，则结论是光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉。
故答案为：（1）将叶片中原有的淀粉运走或耗尽；
（2）氧气；
（3）呼吸作用；
（4）光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉。
11．解：（1）实验开始前，需要将黑藻暗处理一昼夜，目的是让原有的淀粉运走或耗尽，防止实验的干扰。
（2）甲黑藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色；乙黑藻在黑暗环境中进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳增加使BTB水溶液变为黄色，因此比较甲、乙组实验结果，说明黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳。
（3）光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少，实验唯一不同的变量是光照。因此“为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验”和甲形成对照试验。实验方案是：取一支相同的试管丙，向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化。若BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
故答案为：
（1）让叶片内原有的淀粉运走或耗尽；
（2）黑藻的光合作用吸收了水中二氧化碳；
（3）向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻；黄色。
12．解：（1）实验中将胡杨树先进行暗处理可以排除原有淀粉的干扰，其原理是：植物的呼吸作用会消耗叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。
（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱去叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，酒精由无色变为绿色，酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。酒精的沸点比水低，持续加热，小烧杯中的液体温度不会达到100℃。
（3）根据对照试验设计原则，应设置对照组，可选择经过暗处里的三种叶片分别用黑纸片遮光，形成三组对照实验。接下来再和不遮光的三种叶片一样，光照4小时、酒精脱色、滴上碘液，进行相同的实验。
（4）依据实验结果图2所示，在N点的光照强度下，条形叶的光合作用速率等于锯齿叶中光合作用速率。
故答案为：（1）植物的呼吸作用会消耗叶片中的淀粉；
（2）CE；
（3）没有对照组；
（4）等于。
13．解：（1）a点二氧化碳吸收量为负值，说明植物只进行呼吸作用不进行光合作用。
（2）b点二氧化碳吸收量为0，说明植物既不吸收二氧化碳，又不释放二氧化碳，说明植物的光合作用强度等于呼吸作用强度。
（3）图乙中6时之前二氧化碳的浓度上升，6时之后二氧化碳的浓度下降，说明了6时开始，植物进行了光合作用吸收了二氧化碳。
（4）观图乙可知：6时—18时之前二氧化碳浓度下降，说明植物光合作用的强度高于呼吸作用的强度，植物积累了有机物，18时之后，二氧化碳的浓度上升，说明植物呼吸作用加强开始分解有机物，因此，18时是一天中有机物积累的最多。
故答案为：（1）a；
（2）b；
（3）6时；
（4）18。
14．解：植物的根吸收的水主要以水蒸气的形式通过图中的气孔散失到大气中，这是蒸腾作用。蒸腾作用为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输。能够表示植物蒸腾作用时水分（H2O）进出叶片情况，故选项D符合题意。
故选：D。
15．解：A、给移栽后的树木输入水和养分，针头应插入到较大绿化树茎（树干）的木质部中的导管中，A错误。
B、叶片是蒸腾作用的主要部位，保留所有叶片移栽，会增加植物的蒸腾作用，B错误。
C、幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率，C错误。
D、移栽入土时，泥土不能填得太紧实，不利于根的呼吸，移栽时要保持一定距离，以免树木相互争夺阳光、水、养分，比如树木之间种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，D正确。
故选：D。
16．解：蒸腾作用是指植物体把由根吸收来的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。如图，向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾作用速率分了三个部分：黑暗、光照、黑暗，分析图形可知，在黑暗处，吸收水分的速率总是大于蒸腾作用的速率，在光下，大体是中间部分是蒸腾作用的速率大于吸收水分的速率，而两边部分是吸收水分的速率大于蒸腾作用的速率。可见B符合题意。
故选：B。
17．解：（1）茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物。将枝条插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射，过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部中的导管，正是因为木质部中含有的导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。
（2）通过观察图片的实验结果，可以得出结论：植物叶面积越大，运输水分的速率越快。
（3）蒸腾作用的主要器官是叶，因此，剪去部分枝叶可以降低蒸腾作用强度，减少水分的散失，提高移栽树木的成活率。
故答案为：（1）导管。
（2）植物叶面积越大，运输水分的速率越快。
（3）剪去部分枝叶。
18．解：（1）如果甲（湿度70%）、乙（湿度30%）是一组对照实验，只有一个变量湿度，因此探究的问题是湿度对植物蒸腾作用有影响吗？
（2）如果乙、丁是一组对照实验，变量是光照，则丁组中的“？”处应填30，与乙组温度30℃保持一致。
（3）乙组是对照组，根据表格中的数据，分析上述三组对照实验可得出的实验结论是：湿度、温度和光照都会影响植物的蒸腾作用。
故答案为：
（1）湿度对植物蒸腾作用有影响吗；
（2）30；
（3）湿度、温度和光照都会影响植物的蒸腾作用。
19．解：（1）本实验所探究的问题是：“植物体什么结构与蒸腾作用有关呢？”，图中实验装置显示，变量是叶，因此，假设是：叶的多少影响蒸腾作用的强度，植物蒸腾与叶片的数量有关。
（2）A、本实验是探究实验，实验要设置对照，要有唯一变量并进行重复实验，结果才更科学。实验中为减少试管中水分蒸发影响实验现象，在试管中滴加油可以防止水分从液面蒸发，A正确。
B、实验过程中，植物通过叶片蒸腾失水，失水越多，试管中液面下降越多，因此液面高度差能反映蒸腾作用的强弱，B正确。
C、实验装置1、2、3放在不同环境中，做法不正确，因为这样设计实验变量不唯一，失去科学性，因此，C错误。
D、该探究实验要多次重复实验，结果才更可信，D正确。
（3）撕取菠菜叶下表皮，放在清水中，保卫细胞会吸水膨胀，所以①中观察到气孔的状态是张开的；从盖玻片的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，由于细胞液的浓度小于蔗糖溶液浓度，保卫细胞会失水，所以②中观察到气孔的状态是闭合的。
故答案为：
（1）叶的多少影响蒸腾作用的强度，植物蒸腾与叶片的数量有关（合理即可）。
（2）C。
（3）闭合；由于细胞液的浓度小于蔗糖溶液浓度，保卫细胞会失水。
20．解：A、由分析知道：保卫细胞形状能改变与细胞的含水量有关，A错误。
B、植物的三大作用有关的二氧化碳、水蒸气、氧气进出植物体的门户是气孔，B错误。
C、在汽化过程中要吸热，所以植物进行蒸腾作用能带走叶片的部分热量，C正确。
D、盐水的浓度比较大，将叶片浸入浓盐水，细胞会失水，气孔将会变小甚至关闭，D错误。
故选：C。
21．解：A、若植物进行蒸腾作用，则②代表水蒸气，A错误。
B、呼吸作用是吸进氧气，呼出二氧化碳，因此表示进入的①应是氧气，表示放出的②是二氧化碳，B正确。
C、③水分是通过叶脉中的导管运输的，C错误。
D、④有机物是通过叶脉中筛管运输的，D错误。
故选：B。
22．解：（1）（2）锥形瓶液面有油团，防止水分蒸发。因此可以通过观察锥形瓶中水的多少来反映植物蒸腾作用的速率。
（3）蒸腾散失的水分被硅胶片吸收，因此硅胶片增加的重量就是蒸腾散失的水量，实验测得△m甲＞△m丙＞△m乙＞△m丁，由此说明上表皮的气孔比下表皮的气孔少。
（4）利用该实验装置研究了植物的蒸腾作用产生的水占据植物总吸水量的比例，需要测量装置中实验前锥形瓶中的水量和实验后锥形瓶中的水量。
故答案为：
（1）防止水分蒸发。
（2）锥形瓶中水的多少。
（3）少于。
（4）实验前锥形瓶中的水量和实验后锥形瓶中的水量。
23．解：（1）分析甲图可知，A代表呼吸作用，B代表蒸腾作用，C代表光合作用。B过程蒸腾作用可以拉动水与无机盐在植物体内的运输。
（2）分析表中数据，我们可以发现植物呼吸作用强度的变化规律是在一定温度范围内，随着温度的增高，呼吸作用强度增大，释放的二氧化碳越多。
（3）光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。所以“根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，当温度控制在20℃时，光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差是3.25﹣1.5＝1.75，当温度控制在25℃时，光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差是3.75﹣2.25＝1.5。20℃时植物积累的有机物最多。
故答案为：（1）B；
（2）随着温度的增高，呼吸作用强度增大；
（3）在20℃时，光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差大于在25℃时光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差。
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