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【新】部编版小学语文五年级下册
2023-2024年部编版语文五年级下册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文五年级下册第五单元
第一课时人物描写一组《摔跤》说课稿和知识点汇总
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级下册第五单元第一课时人物描写一组《摔跤》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
本课是新部编版小学语文五年级下册第五单元第一课时人物描写一组《摔跤》。《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。学生通过自己的学习、理解，找出文中描写人物动作的句子、词语。再让学生个别读、集体读这些句子，会加深学生的理解。使学生能理解出小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
二、说学情
通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写，对表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。
三、说教学目标
1.能找出描写小嘎子相关的语句，体会人物的特点。
2.学习描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法来表现人物的特点。
3.自主学习字词，会认“噶、绊”等5个生字，会写“搂、仗”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子”等词语。
4.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
5.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。
6．激发学生阅读中外名著的兴趣。
四、说教学重难点
【教学重点】：
体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。
【教学难点】：
学习描写人物的基本方法（语言、动作、心理），初步运用描写人物的基本方法来表现人物特点。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、新课导入
1.交流观影感受。谁来说说，你最喜欢那个人物，为什么呢？
2.引出课题，齐读课题。那么作者笔下了小嘎子又是怎样的？他又是通过什么样的笔触让我们体会到人物的特点的呢？这节课我们继续来学习——《摔跤》这篇课文。齐读课题。
（二）、精读课文，感悟形象
1、自由朗读课文第3自然段，说说小嘎子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的，用波浪线画出来，并在旁边做批注。（板书：小嘎子）
（1）.学生朗读。从你们认真朗读的模样中，老师相信你们心中已经有了自己的答案，谁来和大家分享一下？
（2）.学生反馈。我找到的句子是——从中我体会到了——
过渡语：同学们读书的体会可真多啊，看来同学们对小嘎子已经有了自己的认识，那么作者是用什么方法把小嘎子的人物形象描写得这么生动的呢？老师这里也有两句话想请同学们去读一读，品一品。
（3）.品读重点语句，体会人物形象。
课件出示句子一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
自由朗读句子，思考： 这句话运用了——描写，从中你体会到了什么？
（这句话运用了动作、神态、心理描写，从中我体会到了小嘎子的机灵）动作△ 神态—— 心理~~~
“蹦来蹦去”是动作描写。这里运用了什么修辞手法，把什么比作什么？猴儿有什么特点？这样写的好处是什么？（板书：机灵）
想象，强化对小嘎子机灵形象的认识。
小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去的，他心里到底在想什么？指名说。
“下冷绊子”是什么意思呢？课文中又指什么？
神态描写呢？（精神抖擞）什么意思？是什么让小嘎子精神抖擞呢？知己知彼方能百战百胜。在小嘎子心里小胖墩儿是怎样的？小嘎子深知小胖墩儿的弱势，充分利用自己在摔跤比赛的优势，不得不说，这可真是个——机灵的小嘎子。
指导朗读。
那么真如小嘎子所说，占了上风吗？（不是）
【课件出示句子二】：
这样一来，小嘎子可上当了：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
1.读一读这话，用刚才的方法说一说，运用了什么描写，你体会到了什么？
2.演一演小嘎子这个推拉拽顶的场景，体会嘎子的机灵、好胜。
3.指导朗读。
4.经历了一番折腾，你觉得此时的嘎子怎样了？为什么他沉不住气？那结局又是怎样的？找一找文中的句子，谁来给我们读一读。指名回答。
5.教师总结写法。
同学们，刚才我们通过品读小嘎子的句子和词语，相信小嘎子的形象已经深深的印在了你们的脑海中，你们看，作者就是这样通过几句简单的话语，运用了动作描写、心理描写、神态描写给我们展示了一个人物的特点也不是那么难。
（三）、游戏伴写，巧妙运用。
接下来，我们来玩个游戏吧。这个游戏的名称叫做——猜猜他是谁？想玩吗？
1.玩之前我们先来看游戏规则。
2.游戏规则。
①每组派一名代表上来抽选写作内容，并告知组内成员。
②小组交流讨论：他是谁？怎么写才能写出他的特点？然后运用所学的描写方法，紧抓人物的特点展开描写。
③作品展示，其他成员进行猜测，谁的作品能让其他同学最快猜出来，那就表示写作成功。
3.朗读，点评。他运用了（）描写方法，写出了人物（）的特点。
4.谈收获。
写作题材：
我们班“飞毛腿”/我们的魔方高手/我们班的学霸/我们班的小画家/我们的书法高手/我们班最害羞的人/我们班的篮球高手/我们班最幽默的人
（四）、课后小结及拓展。
　　今天我们学习的课文，节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近又改编成电视连续剧。同学可以课外阅读《小兵张嘎》，也可以去观看影片。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
人物描写一组《摔跤》板书
方法： 人物： 特点：
神态描写 小嘎子 机 灵
动作描写 好 胜
心理描写
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课利用多媒体教学手段，播放课文朗读及配套的动漫，化静止抽象的语言为动态的画面，让学生从视觉和听觉上感受人物形象，激发了学生的学习兴趣。《摔跤》这个片段，引导学生在阅读中抓住作者对小嘎子的动作描写，如站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等，心理活动描写如“小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”感受小嘎子活蹦乱跳、争强好胜和富于心计的特点；通过作者对小胖墩儿的动作描写如“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”，感受小胖墩儿的沉稳老练、以实力取胜。课堂上，学生的阅读活动是这样展开的：自由读文，读准字音；指名朗读，师生评议并正音；学生带着理解读，教师进行初步的朗读指导；学生听老师读，边听边想象画面，感受人物形象；提炼描写动作、神态的语句读，发现细节描写特点，品读悟法并走进人物心里。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。
（一）、读拼音，写汉字。
　　小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（ ）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（ ）。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（ ）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终于三抓两náo（ ），jiū（ ）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（ ）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（ ）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（二）、比一比，组词语。
楼（ ） 伴（ ） 揪（ ） 碗（ ）
搂（ ） 绊（ ） 锹（ ） 腕（ ）
（三）、想一想，填一填。
“小嘎子”是作家 __________________的儿童小说 __________________ 《小兵张嘎》中的主人公。这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。摔跤这个片段通过对人物 __________、__________ 、 的描写，表现了小嘎子的__________、__________ 、__________ 、__________ 的个性特点，表现了胖墩儿 __________的特点。
（四）、阅读选段，完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当，当胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1.给加点字注音。
两个人走马灯似( )的转了三圈
2.小嘎子与人摔跤的特点是： ___________________________________________________ 。
3.文中的“枪”和“鞭”加引号是说明： ______________________________________________ 。
4.从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。
起初 ________________________________，后来________________________________ 。
5.在这里，作者是通过_______________________描写和_______________________描写来展现人物形象的。
6.读画“________________________________ ”的句子，从中你体会到的人物什么特点。
【参考答案】
（一）、仗 搂 猴 挠 揪 扳 腕
（二）、楼（楼房） 伴（伙伴） 揪（揪着） 碗（碗筷）
搂（搂着） 绊（绊倒） 锹（铁锹） 腕（手腕）
（三）、徐光耀 《小兵张嘎》 语言、动作、心理 顽皮 机敏 争强好胜 富有心计 沉稳 憨厚老实
（四）、
1. shì
2.仗着手疾眼快，从不单凭力气，而是不断变换摔跤动作与方式。
3.不是真正的武器枪与鞭，在这里表示特殊的含义
4.精神抖擞 沉不住气
5.动作 心理
6.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
2023-2024年部编小学语文五年级下册第五单元
第一课时人物描写一组《摔跤》知识点汇总
知识点：
一、学习目标
1.会认3个生字，会写8个生字。　
2 .默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3 .理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。
二、作者简介
徐光耀：河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。1938年参加八路军，同年参加中国共产党。1950年出版长篇小说《平原烈火》。1958年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《树明和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》，另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》、《望日莲》、《乡亲们哪》。
三、我会写注音及组词
跤：jiāo（摔跤、跌跤、绊了一跤）
搂：lǒu（搂住、搂抱、搂腰）
仗：zhàng（打仗、仰仗、倚仗）
鞭：biān（鞭子、皮鞭、鞭打）
欺：qī（欺骗、欺压、欺负）
挠：náo（阻挠、挠痒、不屈不挠）
扳：bān（扳动、扳倒、扳平）
腕：wàn（手腕、腕力、铁腕）
四、我会认注音及组词
嘎：gǎ（嘎子）
绊：bàn（绊倒、绊脚石、冷绊子）
揪：jiū（揪住、揪心、不揪不睬）
五、多音字
别：bié（分别）biè（别扭）
佛：fó（佛像）fú（仿佛）
六、近义词
立刻——马上 欺负——欺压 仿佛——好像
破绽——漏洞 手疾眼快——眼疾手快
精神抖擞——神采奕奕
七、反义词
立刻——缓慢 手疾眼快——笨手笨脚
破绽——严密 精神抖擞——无精打采
八、理解词语
惯手：习惯于做某件事的人。
手疾眼快：形容做事机警敏捷。
公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。
精神抖擞：指精神振奋，情绪饱满。
破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
九、句子解析
1.“要不——摔跤。”
小嘎子主动提出和小胖墩儿摔跤，可见他对自己的摔跤技术很有信心。
2.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
“是……还是……”从这个句子中可以看出，小胖墩对“一叉一搂”和“随便摔”都很有把握获胜，哪种方法无所谓。
3.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
“精神抖擞”指表现出来的旺盛的活力。“冷绊子”俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。这里指小嘎子想趁胖墩儿不备，绊倒对方。
4.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
这句写了小胖墩儿摔跤时的动作、神态，可以看出胖墩儿经验老到、沉着细心，他在以静制动，等候时机。
十、问题归纳
1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。小嘎子不选择“一叉一搂”，可以看出他有什么特点？
小嘎子清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”无法胜过小胖墩儿。于是选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
2.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。从这句话哪些词语可以看出小嘎子有什么特点？为什么说“仿佛占了上风”？
从“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”这些词语中可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。
因为小嘎子在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力， “很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。
3.小嘎子聪明、机灵、富有心机，为什么还会失败呢？
因为他沉不住气，求胜心切，让胖墩儿有机可乘。
4.如果再进行第二次摔跤，结果会怎么样呢？
我想嘎子一定吸取教训，不再急躁，会稳中求胜。
5.《摔跤》中作者是怎样刻画嘎子这个人物形象的？
《摔跤》中作者是通过嘎子摔跤时的动作、心理活动描写刻画人物形象的。
十、课文主题
《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

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