资源简介

第九课 法律在我们身边 9.1 生活需要法律
教学设计
一：核心素养目标
1.法治意识：通过了解法治的发展过程，增强自身的法治意识。
2.责任意识：初步培养学生树立法治意识，学会用辩证发展的眼光看待法治进程的能力。
二：问题导学
1.为什么生活与法律息息相关？
2.法律是如何产生的？
3.法律的本质和功能是什么？
4.法治的含义与意义是什么
5.全面推进依法治国的总目标是什么？
教学重点：感受生活是与法律息息相关的，做到学法尊法守法用法。
教学难点：理解法治在国家治理中的作用。
三：教学过程
（一）、设置情景
导入新课：图片导入
1、老师现身说法，让同学们拿出圆规画圆，引导学生回答问题：
师问：日常生活中，通过画圆你有生命感悟，想一想一句俗语？
生：无规矩不成方圆孟子说过不以规矩，不能成方圆， 引出规则。班级小记者拿着话筒采 访学生， 生活中的规则有哪些？各抒起见。引出本节课的话题-- 法律 感受到了法律的存在 吗？
2.展示图片食品安全法，网络安全法 道路安全法 思考：如果没有这些法律，我们的生活会 怎样？社会生活秩序混乱， 人们随心所欲， 矛盾和纠纷不能很好解决， 合法权利得不到维护。 3.过渡：法律就在我们身边，保护我们的生活，生活需要法律。
师：这就是今天所学内容，
（二）板书课题
9.1 生活需要法律
（三）、自主探究学习
出示学习目标：
生：找一个同学大声朗诵。
师：夸奖，声音洪亮，非常棒。
问题导学;
请同学们认真阅读课本 84-89 内容，带着这五个问题思考，并在课本上做标记。时间：4 分钟
过渡：下面我们共同学习第一个问题： 生活与法律息息相关
板块一生活与法律息息相关
1.请同学们分组讨论：我们的家庭生活、学校生活、社会生活处处都离不开法律。你还能搜 集一些与我们生活密切相关的法律吗？
同学们各抒起见，发表自己的看法。
2.师小结：法律就在我们身边（板书）。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又
对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
3.出示图片
师：上述行为都是自觉的吗？你知道是哪部法律规定的吗？
生：是
生：不是
生：是
师结：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面，不仅服务于人们当下 的生活，而且指导着人们未来的生活。（板书：服务、指导）
4.观看视频导入新课
师：生活与法律是什么关系呢？我们通过观看一个短视频，来简单了解他们之间的关系。请 同学们带着问题观看小视频《法律陪伴一生》
请学生回答：生活与法律是什么关系呢？ ——息息相关的表现（家庭、学校、社会） 学生活动（连线）：
师：请同学讨论，然后配对连线（课本 86 页）
生展示：略
师：从这里可以看出，人从出生开始，就受法律的保护。法律与我们每个人如影随形相伴一 生，法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
5.学生归纳总结，教师点拨明确：
1.为什么生活与法律息息相关？
①法律就在我们身边。
生活离不开法律，生活需要法律来调整
（调整社会关系)。
②法律服务指导我们的生活。
法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
③法律规定的权利和义务。
法律与我们每个人如影随形，相伴一生。（权利与义务）
生：读 1 遍，给学生一分钟时间背诵展示。
板块二法 治 的 脚 步
1.过渡： 通过刚才的学习，我们了解了生活与法律的关系，知道法律就在我们身边，法律 服务指导我们的生活， 法律通过规定的权利和义务， 为我们每个人提供了自由生存和发展的 空间。
那么，法律是怎么来的？是一开始就有的吗 原始社会有法律吗？
师：下面我们学习第二个问题：法 治 的 脚 步（板书）
师：请大家看视频《法律的历史》。
师问：法律是怎么来的？是一开始就有的吗 原始社会有法律吗？
生回答：没有
2.学生归纳总结，教师点拨明确：
(1).原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。 随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
师问：
(2). 法律的本质和功能是什么？（请学生们根据思维导图学习课本后回答） 学生回答：
本质：法律是统治阶级意志的体现；
功能：用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、 判断是非曲直、处理矛盾和
纠纷的标尺。
本质：我国法律是工人阶级领导的广大人民意志和利益的体现。
3. 师问：展示古代皇帝图片
君要臣死，臣不得不死。皇帝是金口玉言，一言九鼎。人治:人高于法， 权大于法。 法治 就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。法治: 法高于人，法大于 权。
法治的含义 ： 法治就是依法对国家和社会事务进行治理， 强调依法治国、法律至上， 要求 任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
4.过渡师问：思考：法律产生之后，人们就走上依法治国的道路了吗？
法治强调的是自由、平等、公正。你期待的法治国家是什么样的？共同学习一下， 法 治的意义是什么呢？
师：通过课件中的图片展示
师结：意义①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
师结：意义②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久 安的必由之路。
学生归纳总结：背诵意义 2 分钟
5.法治意义是什么
①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
②法治助推中国梦的实现， 是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之 路。
6.法治的进程思维导图出示 1954 年到 2050 年目标。
师生总结出：问学生哪一年提出的全面依法治国的总目标
法治的目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。（同学们齐读掌握） 拓展空间
师问：
法律的产生是人类文明进步的重要表现， 体现着人类对公平正义的不懈追求。请同学们讨论 下并与同学分享我国历史人物秉公执法，惩恶扬善的故事，谈谈你的体会。
生：
找三名同学站起来给其他同学讲下狄仁杰， 包拯， 海瑞三个人物的历史故事。同学们都了解 历史比较多，非常棒。
（四）、课堂总结：
板书设计：
小记者采访三名同学上台给全班同学展示自己的收获。并且给三名同学奖励鼓掌。
四．提升：（同学们共同朗诵）
教师寄语 立德树人
开启法律明灯，照亮人生前程;
谨记法律规则，知法守法光荣 ;
百行道德为首，万事法律先行;
言行遵纪守法，实现中华强盛。
五、课堂达标：（独立完成）
1.生活离不开法律，下列对此理解正确的是（ A ）
A. 法律伴随着人生整个历程
B.只有执法人员的生活离不开法
C. 学生在校读书，与法律无关
2.右边漫画里的做法有利于（ B ）
①实现政治清明 ②消除乱用权力现象
③保障绝对公正 ④依法治国
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
3、在日常生活中, 法律如同空气和水一样, 时刻与我们相伴。这一浅显的说法告诉我们一个 深刻的道理是 ( C )
A、生活完全依赖于法律
B、法律来源于生活
C、生活离不开法律
D、违法的人需要学法
六、教学反思：
本课教学设计从学生圆规画圆引入孟子说的 不以规矩，不能成方圆，列举贴近学生实际生 活的典型事例。让学生感受到生活与法律息息相关， 服从法律， 走近法律， 从而增强学生的 法治观念，为建设法治中国做出应有的贡献。

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